（管理科学与工程专业论文）高校复合型人才培养模式实证分析研究.pdf

南京邮电大学硕士研究生学位论文 摘要 随着科学技术的迅猛发展，知识经济时代的到来，学科相互交叉与渗透，不 断向综合化、整体化方向发展，那些基础宽厚、知识面广、综合素质较高的复合 型人才，越来越受到社会的重视。与此同时，我国的高等院校也不断地进行人才 培养模式的改革和探索，人才培养模式呈现出了多样化的发展趋势。 本文从复合型人才培养的角度，运用实证分析的方法，对高校人才培养体制 的改革进行了探讨，对目前高校人才的培养起到一定的参考作用。 文章大致包括四个部分的内容，第一章是导论，第二章、第三章是相关的理 论问题研究，第四章、第五章是实证分析，第六章针对本次调研提出了复合型人 才的培养建议。其中实证分析是本文的重点内容，也是本文做出的主要成果。 本课题的实证调研从高校的复合型人才培养模式、企事业单位对复合型人才 的需求认可和在校大学生的态度认识三个方面进行，其中高校的调研采用实地走 访，收集资料的方式，企事业单位和在校大学生采用问卷调查的方式。在此基础 上，对收集的资料和数据进行了相关的统计和分析，了解了目前高校复合型人才 培养的现状，并在最后针对本次调研，提出了一些关于复合型人才培养的建议。 全文始终立足于实践进行理论上的探讨，在人才培养模式和人才培养途径方面进 行了有益的探索，提出了有价值的观点。 南京邮电大学 硕士学位论文摘要 学科、专业：管理学管理科学与工程 研究方向： 信息系统与网络的管理 作 题 2 0 0 4 级研究生方金贵指导教师贾丹华 日：高校复合型人才培养模式实证分析研究 英文题目：r e s e a r c ho ft h ec u l t i v a t i o nm o d eo f t h ec o m p o u n d p e r s o n n e li nh i g h e re d u c a t i o n 主题词：复合型人才培养模式培养途径实证分析 k e y w o r d s ：c o m p o u n dp e r s o n n e l p e r s o n n e lc u l t i v a t i o nm o d e c u h i v a t i o na p p r o a c h e m p i r i c a la n a l y s i s 南京邮电大学硕士研究生学位论文 a b s t r a c t w i t ht h ed e v e l o p m e n tr a p i d l yo fs c i e n t i f i ct e c h n o l o g ya n dt h ea r r i v a lo ft h ee r a o fk n o w l e d g e b a s e de c o n o m y , s e t t i n gu pt h ec u l t i v a t i o nm o d eo ft h e c o m p o u n d p e r s o n n e li st h ei n e v i t a b l ec h o i c et h a th i g h e re d u c a t i o nt r a n s f o r m st h ei d e ao f e d u c a t i o na n dr e p l i e st h ed e v e l o p m e n to ft e c h n o l o g y t h i sp a p e r 舶mt h ep o i n to fc o m p o u n dp e r s o n n e lc u l t i v a t i o n , d i s c u s s e st h e r e f o r mo fp e r s o n n e lc u l t i v a t i o nm o d ei nh i g h e re d u c a t i o nb ym e a n so fe m p i r i c a l a n a l y s i s t h i sp a p e rh a sar e f e r e n c ee f f e c to fp e r s o n n e lc u l t i v a t i o no fh i g h e r e d u c a t i o n t h ep a p e rh a sf o u rm a i n l yc o n t e n t c h a p t e r lp u tf o r w a r dt h ef r a m e w o r ko ft h i s a r t i c l e c h a p t e r 2a n dc h a p t e r 3 a r e r e l a t i v e l yt h e o r e t i cr e s e a r c h c h a p t e r 4a n d c h a p t e r 5a r ei n v e s t i g a t i o na n ds t u d y t h i si st h ee m p h a s e so fp a p e r , i sa l s ot h em a i n a c h i e v e m e n t t h i sp a p e r se m p i r i c a ls t u d yi sf r o mt h et h r e ep o i n to f v i e wi n c l u d i n gc o l l e g e s t u d e n t ，r e q u i r e m e n to fc o r p o r a t i o na n dc u l t i v a t i o nm o d e so fh i g h e rs c h o o lb yt h e m e a n so fq u e s t i o n n a i r es u r v e ya n dt h es i t ev i s i t ，g a t h e r i n gi n f o r m a t i o na n dd a t a o n t h i sb a s i s ，t h ep a p e rh a st h er e l e v a n ts t a t i s t i c sa n da n a l y s i s ，a n du n d e r s t a n d st h e c u r r e n ts i t u a t i o no fc o m p o u n dp e r s o n n e lc u l t i v a t i o ni nh i g h e re d u c a t i o n f i n a l l y , t h e a r t i c l eg i v e ss o m es u g g e s t i o n sa c c o r d i n gt ot h i se m p i r i c a ls t u d y t h ep a p e ri sa l w a y s b a s e do nt h et e x to fp r a c t i c e ，e n g a g e di nau s e f u lm e a n so fe x p l o r a t i o ni nt h e p e r s o n n e lc u l t i v a t i o nm o d e ，a n dg i v e sa v a l u a b l ep e r s p e c t i v e i i 南京邮电大学 硕士学位论文摘要 学科、专业：管理学管理科学与工程 研究方向： 信息系统与网络的管理 作 题 2 0 0 4 级研究生方金贵指导教师贾丹华 日：高校复合型人才培养模式实证分析研究 英文题目：r e s e a r c ho ft h ec u l t i v a t i o nm o d eo f t h ec o m p o u n d p e r s o n n e li nh i g h e re d u c a t i o n 主题词：复合型人才培养模式培养途径实证分析 k e y w o r d s ：c o m p o u n dp e r s o n n e l p e r s o n n e lc u l t i v a t i o nm o d e c u h i v a t i o na p p r o a c h e m p i r i c a la n a l y s i s 南京邮电大学学位论文独创性声明 本人声明所呈交的学位论文是我个人在导师指导下进行的研究 工作及取得的研究成果。尽我所知，除了文中特别加以标注和致谢的 地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包 含为获得南京邮电大学或其它教育机构的学位或证书而使用过的材 料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了 明确的说明并表示了谢意。 研究生签名去盔薹日期：蝴研究生签名弓：立：杰日期：里z ：托2 南京邮电大学学位论文使用授权声明 南京邮电大学、中国科学技术信息研究所、国家图书馆有权保留 本人所送交学位论文的复印件和电子文档，可以采用影印、缩印或其 他复制手段保存论文。本人电子文档的内容和纸质论文的内容相一 致。除在保密期内的保密论文外，允许论文被查阅和借阅，可以公布 ( 包括刊登) 论文的全部或部分内容。论文的公布( 包括刊登) 授权 南京邮电大学研究生部办理。 研究生签名：邋导师签名： 日期：蚴 南京邮电大学硕士研究生学位论文 第章导论 第一章导论 1 1 论文选题背景 长期以来，我们把高等教育的目的定位在培养高级专门人才上，实施的是高 层次的专业化教育，人才培养模式是根据社会经济发展中各行各业对专门人才需 要的预测决定各专业类别的招生数量，学校按照各专业方向对学生进行专业化教 育，毕业后进行专业对口分配。半个多世纪以来，这种办学模式已培养了无数的 各种专业人才，对我国社会经济的发展做出了不可磨灭的贡献。 随着科学技术的迅猛发展，知识经济时代的到来，当今社会新技术、新工种、 新行业不断涌现，岗位职业越来越不稳定，学科相互交叉与渗透，不断向综合化、 整体化方向发展，重大创新更多地出现学科交叉领域。从当今的人才市场来看， 企业对高素质的复合型人才表现出更加旺盛的需求，与这种变化相对应的是对求 职者综合素质要求的大幅度提升，那些精通本专业而又有良好的组织能力、管理 能力以及英语沟通能力的复合型人才成为竞争中的佼佼者。因此，未来人才必须 具备高层次、全方位、结构合理的网络化知识体系。那些基础宽厚、知识面广、 在多个领域具有较强适应能力的复合型人才，已成为新时代人才需求的主流，将 越来越受到社会的重视。 与此同时，进入新世纪以来，我国的高等院校也不断地进行人才培养模式的 改革和探索，宽基础、多方向的人才培养模式、通才教育培养模式和复合型人才 培养模式等都在探索、在实施，高校的人才培养模式出现了多样化的趋势以适应 社会形势发展的变化。尽管如此，高校人才培养模式的改革仍显得滞后，培养的 学生不能适应社会需求的变化。这个问题在学生中已有强烈反应，造成教和学两 方面的资源都浪费很大。如何培养高质量的复合型人才，满足形势发展的需要， 已是摆在高校面前十分突出的问题。因此，明确高校复合型人才培养模式的发展 现状，分析存在的问题，进行实证研究，对于构建适应我国社会发展需要的复合 型人才培养模式具有重要的意义。 1 2 论文研究的目的和意义 本课题研究的目的在于通过分析周边高校及其他高校复合型人才培养教育 南京邮电大学硕士研究生学位论文 第一章导论 的现状，深入研究培养模式和培养途径中出现的问题，为高校复合型人才培养教 育的模式选择提出科学的理论依据、合理的培养途径和方法建议，并能为大学生 接受复合型人才培养教育进行切实可行的指导，为多途径培养复合型人才做出实 践性的贡献。 本文是以探索目前高校复合型人才培养的现实状况为基础而进行的理论探 讨，具有时效性和针对性，因而本文的研究不仅可以为教育行政主管部门制定高 等教育宏观政策提供决策依据，而且也可以为高校制定人才培养计划和教学方案 提供理论依据。 全文包括六个部分：第一部分是导论，介绍了论文的相关研究背景；第二部 分阐明了复合型人才的相关概念问题，对复合型人才的内涵进行了全面的界定； 第三部分对复合型人才培养的相关理论进行了介绍；第四部分是复合型人才培养 的实证调研：第五部分是调研结果的分析；第六部分针对本次调研，提出了复合 型人才培养的相关对策和建议。 全文始终立足于实践进行理论上的探讨，以期在人才培养模式和人才培养途 径方面进行有益的探索，提出有价值的观点。 1 3 样本的选择 本研究需要获取的信息分为三个部分：一、复合型人才培养的社会需求和 价值；二、高校复合型人才培养模式的发展现状；三、高校在读学生对复合型人 才培养的评价。因而本文的样本选择也分为三个部分：1 、复合型人才社会需求 和价值调研的样本选择调研企事业单位1 8 1 家，涉及国企、私企、外企、医 院、学校、党政机关等社会各行各业。2 、高校复合型人才培养模式现状调研的 样本选择以实地调研的方式采访了南京仙林大学城重点高校的教务处和有 关管理部门，获得了高校复合型人才培养模式的大量数据，并从中得到了很多有 价值的信息。3 、高校在读学生评价调研的样本选择包含全国各主要的重点 大学和普通高校的2 1 0 个学生样本。有关样本选择的具体情况，见各部分的具体 分析。 1 4 论文研究的主要方法 本课题的研究采用定性研究与定量研究、理论与实践相结合的方法，其中定 量和实践部分为主要研究方法。坚持历史唯物主义和辩证唯物主义，是本论文最 2 南京邮电大学硕士研究生学位论文 第章导论 基本的方法论基础。 具体采用的研究方法有：实证研究法、文献综述法。实证研究法一主要采 用以下四种方法：问卷调查、抽样分析、数据处理、相关性研究；文献综述法一 一通过各种渠道搜集相关文献内容资料，并进行归纳、整理和分析，借鉴其精华， 为论文的撰写提供充足的理论支持。 本调查报告最大的特点是用事实说话，提供大量的数据和资料，为读者提供 最真实可信的数据报表和图示，最终形成高校复合型人才培养实证分析研究报 告。 南京邮电大学硕士研究生学位论文第二章复合型人才相关理论问题研究 第二章复合型人才相关理论问题研究 近几年来，随着科学技术发展的综合化以及社会发展对人才需求的变化，复 合型人才日益受到社会的欢迎并发挥其优势，培养复合型人才也已成为许多高等 学校追求的目标。然而何为“复合型人才 ，对这个概念的清楚界定无疑为全文 奠定了必要的理论基础。 2 1 复合型人才的内涵 “复合”从字面意义上理解，就是不同的两者或两者以上的合成。所谓“复 合型人才”，是指具有两种或两种以上的学科、专业知识和技能，有较强的适应 能力和应变能力的高素质人才。从用人单位的角度看，复合型人才与单科型人才 相比，能够适应多种工作岗位的需要，有利于降低人才使用成本。从人才自身发 展的角度看，复合型人才更比单科型人才有利于在个人职业生涯中适应职业与技 术变换的需要，扩大事业成功的途径。从人才培养的角度看，复合型人才的知识 结构、能力结构的设计要比单科型人才更加复杂。 一般来说，复合型人才主要有三种类型：即跨一级学科复合型人才，跨二级 学科复合型人才以及以一个专业为主，兼有多门学科知识的复合型人才。复合型 人才的知识结构和能力结构具有多重整合的特点，这种整合不是多种知识和能力 机械地简单相加，而是知识之间和能力之间的有机结合、相互渗透，达到融会贯 通的境界，具有了新的能力或特点并发挥综合作用。 2 2 复合型人才的特征 复合型人才的特征主要表现在知识、能力和素质三个方面： 1 、知识的集成性。复合型人才对知识的吸收与内化已不再局限于单门学科， 或者非常专门化的知识系统，而是要根据社会的需要和专业培养目标的需要拓宽 知识面，将相近、相关的或跨学科专业的知识体系进行集成，强调知识的整体性 与综合性并形成层次合理的、比例恰当的知识结构。能够让那些知识跨度比较大 的不同学科领域的知识有机组合起来，融合在一起。 2 、能力的复合型。复合型人才注重多种能力的复合，特别强调综合性、创 造性和实践性能力的同时具备。我们把能力的复合分为两个层次，第一层次是一 般能力的复合；第二层次是特殊能力的复合。一般的能力层次有：交往能力、实 4 南京邮电大学硕士研究生学位论文第二章复合型人才相关理论问题研究 践能力、工具性能力，如熟练运用汉语、外语、计算机进行口头表达及文字表达 的能力。特殊能力的复合是指为了适应两个或两个以上的工作领域、或技术领域 所必须具备的几种专门能力。 3 、素质的全面性，即思想道德素质、文化素质、业务素质、身心素质。具 有崇尚“真、善、美 ，勇于坚持真理、热爱祖国的思想道德；具备把自己的事 业与人类文明、社会进步融为一体的品格和社会责任感：具有良好的知识结构和 深厚底蕴的人文修养；具有自信、乐观、豁达、合群、不怕困难和挫折的良好心 理素质等。成为人格健全，和谐发展的人。 2 3 复合型人才与通才、专才的比较 复合型人才、专才、通才是相对而言的，一般认为，所谓专才，是指掌握较 狭窄的某一专业系统知识和专门技能，并能够在这一专业领域从事专门工作的人 才。通才则是打破传统意义的专业模式，使学生具有宽厚的基础、宽泛的专业和 广博知识面，并对较大范围内的工作具有广泛适应性的人才。此外，通才还包括 那些在长期工作实践中涉足多种学科和专业，并在诸多领域都有较大成就的人。 由此可见，从人才规格和内在素质上看，专才主要掌握某- n 学科内的较系 统知识和能力，素质结构简单，可称之为“单一型结构 ；复合型人才掌握两个 以上联系比较紧密的专业或学科的较完备知识体系和能力等，可称之为“复合型 结构；而通才在学习阶段主要接受某一领域宽泛的基础教育，培养对未来工作 的广泛适应性，其知识和能力结构具有多元化和基础性特点，所涉及的知识领域 较广，可称之为“多元型结构 。它们内在素质的着重点不同。 由于三种人才内在素质上的差别，造成了它们功能上的差别：专才适合于在 某一专业内从事较专门化的工作；复合型人才能够对具有学科交叉、专业交合、 岗位交替特点的工作应付自如；而通才对某一领域内的多种工作都有较大的适应 性，具有向多方向发展的“势能”，但具体从事某项工作，还需要进行系统的教 育和培训。 专才、复合型人才、通才，就其知识的广度而言，是递进关系，就其知识的 深度而言，则是递减关系。复合型人才与专才、通才相比，有其特点和优势，表 现在： ( i ) 复合型人才与专才比较。专才的专业知识比较精深，可以在对口的专 南京邮电大学硕士研究生学位论文第二章复合型人才相关理论问题研究 业岗位中做出成绩，但过窄的知识面容易限制其视野和思维的灵活性，因此，在 科学技术发展的综合化以及人才流动性大的现代社会中易显后劲不足，并难以创 新。与专才相比，复合型人才的专业造诣可能没有专才深，但其知识面较宽，从 而对其他学科的渗透力较强，迁移性也比较好，在现代社会里，其适应性更强， 后劲更足，创新的意识和能力也比较强。 ( 2 ) 复合型人才与通才比较。从字面意义上说通才应该是最理想的人才， 通才的高度发展，则是更高意义的复合型人才。但由于高校人才培养时间有限， 尤其是本科教育只有四年，兼顾了知识的广度，就会影响其知识的深度。因此本 科层次的通才虽然知识面较宽，发散性思维好，但由于知识太泛而缺乏一定深度， 如果没有进一步的深化学习则难以有较大发展。与这种意义的通才相比，复合型 人才虽然没有通才的知识面广，但知识的有机联系密切，有较高的相关度，更有 利于发挥知识、能力的综合效果；而知识、能力又有一定深度；也容易有所作为。 总而言之，复合型人才的优势在于它的适度，它既避免了专才的“过窄”， 又避免了通才的“过宽，它既有较宽的基础和相关知识，又有较深的专业才能， 从而使它更具创造性和适应性。 2 4 高校人才培养模式的改革 当前高校教育改革为了适应社会发展的科技化和科技发展的综合化趋势，纷 纷探讨高校的人才培养模式的改革。现实告诉我们，传统的专才教育培养模式因 其专业划分过细、知识面窄，已不能适应社会发展对人才的需要。随着本科专业 的调整、拓宽，高校的人才培养模式也出现了多样化的趋势。宽基础、多方向的 人才培养模式、通才教育培养模式和复合型人才培养模式等都在探索、在实施。 然而，由于种种原因，我国普通高校( 尤其是地方的、一般的高校) 目前还不可能 全面选择通才教育的培养模式。相比之下，宽基础、多方面的培养模式和复合型 人才培养模式更适合我国高校目前的实际情况。 宽基础、多方面的培养模式体现了传统的专才教育向现代专才教育的过渡， 它有利于提高学生的社会适应性。宽基础、多方向的培养模式本质上也是专才教 育，在宽口径专业下设若干个专业方向，让学生在同一专业基础课的同时，自由 选择1 2 个( 甚至3 个) 专业方向，增强了学生的社会适应性。因此，我国大多 数高校，尤其是地方高校的人才培养模式的定位比较符合实际的应是宽基础、多 6 南京邮电大学硕士研究生学位论文第二章复合型人才相关理论问题研究 方向的人才培养模式，这实际上是原来的专才教育培养模式的拓宽与扩大。由于 宽基础、多方向的人才培养模式在其本质上还是专才教育，因此，在培养具有多 学科知识和综合素质的人才方面还是有其局限性的。 随着科学技术的日益综合化及其对社会的渗透，具有多门知识和多种才能的 复合型人才也越来越受社会欢迎，培养复合型人才成为我国许多高等院校追求的 一个重要目标。在许多学校的专业改革中，已把培养目标定位为培养复合型人才。 如有的工科类专业的培养目标是“既懂工程技术、又懂经营管理的复合型人才。 因此，复合型人才培养模式也就应运而生。 然而，在目前的情况下，复合型人才培养模式却难以成为我国的普通高校的 本科教育普遍采用的模式。这主要是因为：第一，在学制不变的情况下，要使大 多数本科学生( 尤其是非重点学校) 在四年( 或五年) 的时间里同时完成2 个以上专 业的基础理论、基本技能和必要的专业知识的学习是很困难的。第二，在目前的 教育体制下，学生缺乏自主选课的自由与条件，教学管理上也有许多不适应的地 方。因此，复合型人才培养模式只能作为普通高校人才培养模式的必要补充，为 学习优秀、学有余力的学生成为复合型人才提供了机会，这与社会对复合型人才 的需要是不相适应的。 要培养大批的复合型人才，高校必须转变教育观念，改革教育管理体制特别 是教学管理体制，为复合型人才培养模式的顺利实施创造条件。为此，高校应该 实行更为灵活的学分制，这是培养复合型人才的重要途径。灵活的学分制有利于 这些形式广泛、全面地实行，并使学生有充分的选课自由，让学生在充分考虑个 性发展和社会需求之后自由选择自己的发展方向，自觉选择复合型人才的成长之 路。 复合型人才的培养模式主要有以下几种： ( 1 ) 双学( 历) 位制。即在本科学习期间( 或适当延长) 完成两个跨学科专业的 学习，获得两个专业的本科学历或学士学位。 ( 2 ) 第二学位制。即获得本科学位后，学习另一学科专业，获另一个本科 学位。 ( 3 ) 联通培养制。一是专、本联通。即本科在校生在修完三年本专业课程 后，进入另一学科专业学习1 2 年，毕业后获原专业专科文凭和后专业本科文 南京邮电大学硕士研究生学位论文第二章复台型人才相关理论问题研究 凭和学位。二是本、硕联通。即通过三年或三年半本科学习，在本科第四年或本 科最后一个学期跨学科修读硕士研究生基础课程，获学士学位后再用二年时间完 成硕士研究生学业，取得研究生学历和硕士学位。如一些学校的工商硕士的培养 即是如此。 ( 4 ) 主辅修制。即学生在学习主修专业( 本、专科) 的同时，辅修另一学科 专业，修满规定学分，获辅修证书。这是一种可以普遍实施的培养模式，在目前 来说也是高校培养复合型人才的主要途径。 ( 5 ) 选修课制。通过跨学院选修课和全校性选修课，建立学科或专业选课 模块，让学生自由选读。学生修满某一模块的规定学分，给予类似辅修证书的学 习证明，否则作选修课学分记载。由于选修课具有灵活性、开放性、自主性等特 点，学生可以根据自己的特点和社会需要自由选课，因此选修课制是种最灵活、 最广泛的复合型人才培养模式，有较强的普及性。 2 5 培养复合型人才的现实意义 复合型人才培养的现实意义可以从以下三个层面来分析： ( 1 ) 适应社会经济发展的要求。面对当今世界新的技术革命的挑战形势， 对具有创新精神和创造能力的复合型人才的培养，已引起世界范围的普遍重视。 积极创造条件培养复合型人才，是时代发展的紧迫任务。 随着我国经济体制由社会主义计划经济向市场经济转变，经济增长方式由粗 放型向集约型转变，传统的行业结构、产品结构已经发生了重大的转变，部门经 济和行业经济的界限被打破。高等教育要与之相适应，就必须拓展服务功能，培 养社会急需的基础宽厚、知识面广、有一定专业知识、能较快适应不断变化的工 作领域的新型复合型人才。 ( 2 ) 高等教育体制改革的要求。我国高等教育深受计划经济体制的影响， 培养出来的人才注重的是专业性，单向性，与社会需求脱节，过细的专业教育已 经难以适应现代科技和未来社会发展的需要。因此，高等教育要进一步深化体制 改革，也必须顺应时代的潮流，结合专才教育与通识教育的理论，积极调整专业 设置，拓宽专业口径使育人模式从单一型向一专多能型转变，培养出大批厚基础、 宽口径、文理渗透的复合型人才。 ( 3 ) 学生个体发展价值的需要。对学生来说，进大学读书是他们实现自我 南京邮电大学硕士研究生学位论文第二章复合型人才相关理论问题研究 人生价值和为社会作贡献的重要一步，学校的职责是应该利用学生在校的几年时 间，把传授知识和培养能力结合起来，帮助学生迈好走向社会的第一步，让他们 在一开始就站在一个比较高的起点上，并且保证他们将来的发展有充分的后劲， 使学生在知识、能力、素质三个方面和谐发展，成为通专结合的复合型人才。 因此，高校面向2 1 世纪的人才培养目标就是基础扎实、知识面广、素质全 面、具有科学创新精神的复合型人才。 9 南京邮电大学硕士研究生学位论文第三章复合型人才培养模式的理论依据 第三章复合型人才培养模式的理论依据 所谓培养模式，是指根据人才培养目标和质量标准，为学生提供的知识结构、 能力结构、素质结构以及实现这种结构的方式和方法。因此，要研究复合型人才 培养模式，就要弄清其理论依据。 3 1 人的全面发展理论 马克思认为人的全面发展是人的全面、自由、和谐的发展。首先是人的各种 能力的充分发展，“使社会全体成员的才能得到全面发展 。然而在旧式分工存 在的社会条件下，人们不得不在狭窄的领域和职业上发展自己的能力。马克思曾 一针见血地指出：“现代社会内部分工的特点，在于它产生了特长和专业，同时 也产生了职业的痴呆。 在这里，每一个人都只能发展自己能力的一方面却偏废 了其他各个方面。其次，全面发展的人是在丰富、全面的社会交往与社会关系中 获得自由发展的人。“社会关系实际上决定着一个人能够发展到什么程度“一 个人的发展取决于和他直接和间接进行交往的其他一切人的发展“只有在集 体中，个人才能获得全面发展其才能的手段 。其三，全面发展的人是扬弃了异 化的具有自由个性的人。在现实社会中，由于异化劳动的存在导致了人及其所处 的社会关系的异化，从而使人完全失去了自己的本质，即“自由自觉的活动 。 马克思指出，个性的充分发展就是“一切天赋得到充分发展。是人的本质力量 发展的集中体现，是个人的生理素质、心理素质和社会素质在不同社会生活领域 中的集中表现，是人的自主性、能动性、创造性的充分展示。 马克思认为：首先，推动生产力的发展是实现人的全面发展的l j f 提。只有在 生产力高度发展的条件下，生产力的总和才可能为社会所占有，社会财富才可能 从支配人的异己力量变为被每个人所支配的力量，为人的全面发展服务。其次， 消灭私有制和不合理的社会分工，建立和完善新的公有制及社会关系，是实现人 的全面发展的基础。三，实现的根本途径是社会实践。无论是人的能力和个性自 由的全面发展，还是社会关系的全面发展，都只能在实践中实现。人在实践中不 仅创造财富，为自身发展创造条件，同时也可以丰富知识，增长经验，发展意识 和能力，发挥潜能，在改造世界的过程中改造和发展自己。 对人的自由的追求以及人的全面发展是马克思一生中革命活动和研究的主 题，也是人类社会发展的总目标。马克思主义也一直作为我国社会各个层面指导 1 0 南京邮电大学硕士研究生学位论文 第三章复合型人才培养模式的理论依据 思想的理论基础。我国改革开放二十多年以来特别是建立社会主义市场经济体制 以来，社会生产力极大提高，物资、人员、信息自由流通，人民物质生活日益丰 富，正迈进全面建设小康社会的新时期，因此，教育作为实现人的全面发展的最 重要的途径之一，也必须反映人的全面发展的历史趋势和根本要求。社会主义教 育更应该如此。江泽民同志在“七一 讲话中明确指出，“要在发展社会主义社 会物质文明和精神文明的基础上，不断推进人的全面发展”，这是“建设社会主 义新社会的本质要求，也是社会主义优越性的集中体现。 3 2 邓小平关于“科学技术是第一生产力” 1 9 8 8 年9 月，他会见捷克斯洛伐克总统时指出：“马克思说过，科学技术是 生产力，事实证明这话讲得很对。依我看，科学技术是第一生产力。 这一思想 的提出，提示了科学技术在现代社会的重要作用。随着现代高新技术革命的兴起， 科学技术已在生产力的发展中起着决定作用。 科学技术的突飞猛进，给人类经济社会的发展带来了极大的推动。2 0 世纪 7 0 年代初，我国能产2 0 0 万吨的标准带钢热轨厂，用人工传统技术控制生产， 每周仅产5 0 0 吨，而采用新技术后，每周产量高达5 万吨，整整提高了1 0 0 倍。 生产力的提高是离不开科学技术。根据西方一些发达资本主义国家的计算，本世 纪初劳动生产率的增长只有5 - 2 0 是采用新的科学技术取得的，三十年代至 六十年代约占3 0 ，而在七十年代以后则迅速增至6 0 - - 8 0 。我国的科技进 步在工农业增长中所占比例也达3 0 以上。 科学技术作为一种知识形态的生产力，它只是一种潜在生产力，科学技术也 “不构成生产力的独立要素，而是凝结于其它要素之中 。现代科学技术要由潜 在生产力成为现实的生产力，离不开教育的桥梁和中介作用。邓小平说，“我们 要实现现代化，关键是科学技术能上去，发展科学技术，不抓教育不行。 “科 学技术人才的培养，基础在教育。 党的十四大报告再次强调：科技进步、经济 繁荣和社会发展，从根本上说取决于劳动者的素质的提高。劳动者素质的提高离 不开教育。正是教育把科学技术最有效地、最迅速地应用于生产过程之中，实现 科学技术与其它生产力因素的有机结合，带来了巨大的经济效益，而教育由此产 生的生产性价值也将随着科学技术在生产中更为广泛地运用而变得越来越大。 3 3 人力资本理论 南京邮电大学硕士研究生学位论文 第三章复合型人才培养模式的理论依据 本世纪中叶，西方经济学家对教育与经济增长之间的关系作了大量的实证研 究，他们的研究结果表明，资本、土地和劳动力的贡献并不能完全解释一国的经 济增长，在各国经济增长的因素中总有一个大小不等的不能为三要素解释的残 差，这就是人力资本的贡献。美国经济学家舒尔茨认为，人力资本主要是指凝集 在劳动者本身的知识、技能及其所表现出来的劳动能力。人力资本理论认为，这 是现代经济增长的重要因素，甚至是首要因素。这一点已成为世界共识。 人力资本理论的核心观点主要表现为：( 1 ) 现代经济已不同于传统经济，除 了相应的资本和自然资源外，劳动者的知识、技术及能力已成为现代经济增长的 决定因素。( 2 ) 突出教育具有生产性功能，认为教育具有提高劳动生产率、提高 人们处理经济条件变化从而驾驭经济发展的能力。现代教育是形成人力资本、创 造现代经济的关键因素，具有培养现代经济发展需要的各种人才的功能。( 3 ) 阐 明教育与现代化经济增长的内在关系，指出教育促进经济增长的效益原则，并大 力倡导增加教育投资，建立起现代教育发展与现代经济增长的理论和操作原则。 人力资本已成为经济、社会发展最重要、最关键的投入要素，是未来社会经 济增长永不枯竭的资源，而培养和增加人力资本的根本途径就是教育和学习。当 前，我国人力资本的总体特征是数量庞大、结构复杂、层次较低。我国又是世界 上人口最多的发展中大国，资源的人均拥有量远远低于世界平均水平。我国社会 经济要实现可持续发展，就必须深化改革，更新教育观念，调整教育结构，改进 教育管理体制，全面落实党中央提出的人才强国、科教兴国战略。 3 4 素质教育理论 素质教育是8 0 年代中期提出的一个重要课题。十几年来，党和国家反复强 调提高民族素质的重要性，并且把经济建设和社会发展的战略重点转移到“依靠 科技进步和国民素质的提高”的轨道上来。国民素质的提高，离不开教育。因此， 实施素质教育，不仅是当前深化教育改革和促进教育事业发展的必然趋势，也是 涉及国家富强、人民富裕的根本大计。 素质教育是指，依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生 的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能， 注重形成人的健全个性为根本特征的教育。其基本精神在于使人的素质得到全面 和谐的发展，包括思想道德素质教育、文化科学素质、身体素质、心理素质、审 南京邮电大学硕士研究生学位论文第三章复合型人才培养模式的理论依据 美素质和劳动技能素质等。我国素质教育是以提高全民族素质为宗旨的教育，是 以培养适应社会主义现代化要求的“有理想、有道德、有文化、有纪律 的社会 主义四有新人为根本目标。 素质教育是相对“应试教育”提出来的一种教育思想和理念，是马克思主义全 面发展理论在社会主义初级阶段的具体表现，是在改革开放的大背景下，中国教 育理论研究和教育改革实践探索的成果与结晶，是中国教育走向2 1 世纪的旗帜 和方向。 1 3 南京邮电大学硕士研究生学位论文第四章实证分析研究 第四章实证分析研究 4 1 研究思路 本论文主要通过问卷调查和实地调研的方法进行实证研究，其调研思路安排 如下： 图4 1 实证分析研究框架 4 2 在校大学生态度调研样本分析 本次的研究采用问卷调研的方式共调研了全国5 0 所主要高校的2 1 0 名在校 大学生，发放问卷2 4 0 余份，共回收有效问卷2 1 0 份，其中重点大学5 4 名，普 通大学1 5 6 名，专业涉及管理学、医学、工学、农学、文学、经济学、教育学、 法学等，几乎涵盖了现有的所有专业，具有较好的代表性。基本信息如图表所示： 为了使样本能够满足调研的需要，具有很好的代表性，在进行样本选择时， 我们主要以大三、大四的学生为调研对象，其样本分布情况如图所示： 1 4 南京邮电大学硕士研究生学位论文第四章实证分析研究 图4 2 1 样本年级分布图 样本的其它情况如下表所示： 表4 2 1 在校大学生样本的性别、院校、专业分布情况 属性类别人数比例 男1 0 85 1 性别 女 1 0 24 9 重点大学 5 42 6 院校 普通大学 1 5 67 4 管理学 7 6 3 6 医学 53 工学 5 7 2 7 农学 4 2 专业 文学 1 57 经济学 4 22 0 教育学 7 3 法学42 1 5 南京邮电大学硕士研究生学位论文 第四章实证分析研究 4 3 社会需求和价值调研样本分析 为了了解企事业单位对复合型人才的需求和认可情况，本次调研共向2 0 0 余 家企事业发放了调研问卷，回收有效问卷1 8 1 份，范围涉及国企、私企、外企、 医院、学校和党政机关，几乎包含了社会的各行各业，具体情况如图所示： 图4 3 1 企事业行业分布图 图4 3 2 企业规模分布图 从图中可以看出，样本以占据企事业主体的国企和私企为主体，其它企事业 比例分配合理，企业规模以千人左右的为主，约占7 3 ，是目前社会上的主流企 业，因此，样本具有很好的代表性，实际的调研效果也比较理想。 4 4 高校调研样本分析 1 6 南京邮电大学硕士研究生学位论文 第四章实证分析研究 论文调研了南京仙林大学城几所高校的教育主管部门了解这些高校复合型 人才教育开展的基本情况。重点了解了南京邮电大学、南京师范大学、南京理工 大学等校的教务处、学生处以及开设辅修教育的相关院系等部门，掌握了高等院 校辅修专业教育实践环节中管理组织方面的一些问题。 调研的主要内容包括：复合型人才的培养模式，如主辅修、双学位等：各培 养模式的报名人数和获得证书的人数；专业设置情况；复合型人才的就业情况： 学校的教学管理情况等，具体调研提纲见附录3 。 1 7 南京邮电大学硕士研究生学位论文第五章研究发现 第五章研究发现 5 1 高校学生对复合型人才及其培养模式的认识 在校大学生的调研样本结构情况如图表所示： 2 0 0 1 5 0 1 0 0 5 0 o 院校结构 重点大学普通大学 图5 1 - 1 男女比例情况图图5 1 2 院校结构图 上表显示，男女比例适中，院校结构合理，能够很好的代表大学生群体，对 上述群体进行复合型人才的认识情况调查。结果发现，七成多的人只是听说过， 1 2 的人都没有听说过，剩下的对复合型人才比较了解的只有1 6 ，见图5 1 3 。 对复合型人才的了解情况 1 ，、15 9 1 4 0 潮黧圈 1 2 0 鬟 翻 日目g 蕊翟疆目 -_ 1 0 0 霉豳皆l 蕾 西叠 l 墨 8 0 踊溺疆j 叠 _ 6 0 叠 li l i强目；l 24 4 0 疆 嗣i摄目l i z 4 2 0 i 瞄豳西i if 7 揣i燃_ j * m ，& w 1 6 ，阑1 2 n隰 u 听说过比较了解没听说过 图5 1 3 对复合型人才的了解情况 这从一个侧面反映了高校复合型人2 j 。的培养只是局限在一个很小的范围，并 且是学有余力的优秀学生，下面的对参加复合型人才培养情况的调查更能说明这 一点。 分析样本参加辅修、双学位等复合型人才的教育情况如下图所示： 南京邮电大学硕士研究生学位论文第五章研究发现 参加复合型人才教育的情况 n 广- n 厶u u 一没参加过 2 0 0 口参加过 1 5 0 8 4 1 0 0 5 石 5 0 n n ， j 趟”i 1 2 、箍1”：1_ 1 6 ，： 一。 u 重点大学普通大学总体合计 南京邮电大学硕士研究生学位论文第五章研究发现 调查这部分样本参加复合型人才教育的原因，有关因素的得票情况见下图： 图5 1 - 6 参加复合型人才教育的原因 ( 注：a 、提高综合素质，b 、更好就业，增强社会适应力表，c 、个人兴趣爱好，d 、家 长的要求，e 、对主修专业不感兴趣，f 、受周围同学、朋友或校风的影响，g 、受师资、办 学水平、声誉等吸引，h 、其它) 可见，高校学生参加复合型人才的教育大多数是为了提高综合素质、增大就 业筹码和个人学习兴趣。因此，高等院校在开设复合型人才教育的问题上，要多 多结合就业需求和学生兴趣，开设一些学生感兴趣、应用价值较大的课程，提高 教育资源的利用率。 再来探讨一下这部分样本对复合型人才培养模式教学情况的评价。 南京邮电太学硕士研究生学位论! 第五章研究发现 图5i 7 复台型人才培养模式的教学评价 由图可见，高校在上述几个方面都没有得到学生较好的认可，做得不是很好， 尤其是在考核方式和教学内容方面受到了很多不好的评价，今后应着力进行教学 方面的改进。 关于高校复合型人才培养模式管理制度方面的评价见表5 3 1 和图53 - 7 表5 l i 管理制度评价表 管理制度评价多难适中少易 课程数量 4 5 学分要求 7 3 收费 6 7 获证书难度 7 0 0 0 南京邮电 学讲究生学位论立第i 章研究发现 图5 1 - 8 管理制度评价 可以看出，在管理制度方面有些偏松，学生可以轻易拿到证书，难以保证人 才的培养质量，可见学校方面尚没有形成一套有效的复台型人才培养的管理制 度。另外，学生对收费问题反映较多。图表很好的反映了高校在复合型人才培养 方面的具体问题，应引起高校的重视，将管理制度规范化。 最后让我们对高校复合型人刊培养的效果进行一下问卷调查，有关的统计结 果如下图所示： 目5 i - 9 培养效果评价 上图显示，复台型人才培养的效果虽然各方面都很一般，但还是有一定的影 响，对学生各方面也都有一定的帮助。其总体的利弊情况，我们可以从下面的图 中看出。 南京邮电大学硕士研究生学位论文 第五章研究发现 图5 1 1 0 总体利弊情况 可见，大部分学生对高校开展复合型人才的培养是持肯定态度的，他们也从 中获益良多，希望高校能够发现培养过程中的存在问题，不断地完善复合型人才 培养模式，培养更多高质量的复合型人才。 ( 2 ) 未参加复合型人才培养的样本分析 分析调研样本参加辅修教育的愿望度( 把调研对象参加复合型人才教育的愿 望程度用数值来表示，分成五个级别：4 表强烈，3 表较强，2 表一般，1 表较弱， 0 表基本没有) 。结果显示表5 3 2 所示： 表5 1 2 参加愿望度 参加强烈程度人数愿望度 强烈 1 3 4 较强 6 53 一般 4 2 2 较弱 4 5l 基本没有 1 20 以人数作为权值，对样本的愿望度进行加权平均，得到样本的平均愿望度为 2 2 ，说明整体的愿望度介于一般和较强之间，复合型人才的培养将会受到越来 越多的人关注，开展的价值比较乐观。 2 3 南京邮电大学硕士研究生学位论文 第五章研究发现 图5 1 11 参加复合型人才的愿望 同时，统计信息还发现，有3 4 的被调查者认为他们身边存在较多或很多希 望接受复合型人才培养的人，这也为复合型人才教育的开展价值提供了佐证。 进一步调查这部分样本参加复合型人才教育的目的，可以从图5 3 11 看出： 图5 1 1 2 参加复合型人才教育目的 9 0 以上的人都希望能够提高综合素质，有助于将来就业。这与复合型人才 的内涵和宗旨是相一致的。 2 4 南京邮电大学硕士研究生学位论文 第五章研究发现 最后调研这部分样本选择的复合型人才培养模式，如图5 3 1 2 所示： 图5 1 1 3 希望选择的培养模式 大部分人都选择主辅修制和选修课制