（传播学专业论文）京冀非城市儿童图书媒介接触行为调查与分析.pdf

摘要 摘要 通过在京冀地区对非城市儿童的图书媒介接触行为进行的一次小范围问卷调查，并 对所有调查结果进行了科学统计和分析后。发现由于经济、文化、地域等因素的影响， 尽管非城市儿童对图书阅读有很高的积极性，但与城市儿章相比还是较少购书的。在非 城市儿童内部，由于生活环境的不稳定性使得非城市儿童中农民工子女的图书媒介接触 行为不如农村儿童积极，且农民工子女的图书媒介接触行为受城市化影响不显著。从非 城市儿蓖的图书媒介接触行为可以预见，非城市儿童图书市场蕴涵着巨大潜力，但仍需 在细分市场的基础上进行培养。对相关图书的编辑出版要特别注意选题对路、价格低廉、 装帧朴素、宣传到位。在发行方面，对农村儿童重点要注意因地制宜地构建发行渠道， 对农民工子女重点要做好读书教育和有关宣传。 关键词非城f h j l 童图书媒介接触行为图书阅读 图书购买 a b s t r a c t t h r o u g haq u e s t i o n n a i r ei n v e s t i g a t i o no fn o n u r b a nc h i l d r e n sb e h a v i o r so fu s i n gb o o k s a m o n gas m a l lc i r c l e i nt h ea r e ao fb e i j i n ga n dh e b e i ，a n da f t e rc a r r y i n go ns c i e n t i f i c c o u n t i n ga n da n a l y z i n gt oa l li n v e s t i g a t i o nr e s u l t s ，f i n di tb e c a u s eo ft h ei n f l u e n c ei ns u c h f a c t o r sa st h ee c o n o m y ，c u l t u r e ，r e g i o n ，e t c ，t h o u g hn o n u r b a nc h i l d r e nh a v ev e r yh i 曲 e n t h u s i a s mo fr e a d i n g ，c o m p a r e dw i t hu r b a nc h i l d r e nt h e ys t i l ls e l d o mp u r c h a s eb o o k s w i t h i nn o n u r b a nc h i l d r e n ，t h eu n s t a b i l i t yo fl i v i n ge n v i r o n m e n tm a k ep e a s a n tw o r k e r s c h i l d r e nh a v el e s sp o s i t i v eb e h a v i o r so fu s i n gb o o k st h a nr u r a lc h i l d r e n ，a n dt h ep e a s a n t w o r k e r sc h i l d r e n sb e h a v i o r so fu s i n gb o o k sh a v en o tb ei n f l u e n c e db yu r b a n i z a t i o n r e i n a r k a b l y f r o mt h en o n u r b a n - c h i l d r e n sb e h a v i o r so fu s i n gb o o k sw ec a np r e d i c tt h a tt h e b o o k sm a r k e t o fn o n u r b a nc h i l d r e nc o n t a i ne n o r m o u sp o t e n t i a l i t y , b u ts t i l ln e e dt ob e d e v e l o p e do nt h eb a s i so fs u b d i v i d i n g i nt h ee d i t i n ga n dp u b l i s h i n gw o r ko ft h er e l e v a n t b o o k s ，t h es e l e c t e d t i t l es a t i s l y i n gt h en e e d ，t h ec h e a pp r i c e ，t h es i m p l eb i n d ，a n dt h e p r o p a g a t i o np u t t i n gi np l a c es h o u l db ep a i ds p e c i a la t t e n t i o n i ni s s u i n g ，t h ei m p o r t a n tp o i n t t or u r a lc h i l d r e ni st h eb u i l d i n go fi s s u ec h a n n e lo fs u i t i n gm e a s u r e st ol o c a lc o n d i t i o n s ，t h e i m p o r t a n tp o i n tt op e a s a n tw o r k e r sc h i l d r e ni s t h ee d u c a t i o no fr e a d i n ga n dt h er e l e v a n t p r o p a g a n d a k e yw o r d sn o n u r b a nc h i l d r e n b e h a v i o r so fu s i n gb o o k sr e a d i n gb o o k s b u y i n gb o o k s l l 河北大学 学位论文独创性声明 本人郑重声明： 所呈交的学位论文，是本人在导师指导下进行的研究工作 及取得的研究成果。尽我所知， 除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文 中不包含其他人已经发表或撰写的研究成果，也不包含为获得河北大学或其他教 育机构的学位或证书所使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何 贡献均已在论文中作了明确的说明并表示了致谢。 作者签名：圭i 童曰期：丛年l 月二日 学位论文使用授权声明 本人完全了解河北大学有关保留、使用学位论文的规定，即：学校有权保留 并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅。 学校可以公布论文的全部或部分内容，可以采用影印、缩印或其他复制手段保存 论文。 本学位论文属于 i 、保密口，在年月日解密后适用本授权声明。 2 、不保密。 ( 请在以上相应方格内打“4 ”) 作者签名 导师签名： li 蔓 翊艘鎏 日期：呈! ! 年上月l 日 口期：卫年上月堡f 1 引言 引言 儿童图书媒介接触行为对儿童成长具有重要意义。我国著名媒介与儿童教育专家h 卫经研究发现，儿童经常接触印刷媒介不仅对儿童道德发展有显著正影响，对儿童的现 代性也有积极作用。可见，图书作为重要的印刷媒体，对儿童健康成长的推动作用是毋 庸置疑的。日本出版学家清水英夫就曾指出，“书籍不但有着约束人的力量，而且又几 乎是唯一能够保障人的心志、精神世界和私生活的媒介”，一个人从儿童到成年，“如果 想得到真正的解放，最终仍然必须回到图书的世界中去”。图书以及图书媒介接触行 为对儿童有着如此重要的意义与影响，但我国目前儿童图书市场的现状是：全国1 8 岁 以下的人口数量大约为3 6 亿，但目前少儿图书的销售额却仅占全国的不足4 。城市和 农村少年儿童的比例极大地影晌着整个国家少儿图书的出版和销售。6 0 以上的农村少 年儿童除了课本，其他图书的购买力极低，他们阅读的图书大多由政府少量配给或从社 会捐赠中获得“1 。由此我们可以看出，农村儿童阅读购买图书的问题，是当前出版发行 单位应当积极应对和解决的问题。 面向农村儿童出版发行图书，对于图书匮乏的农 t j b 童来说，其意义绝对比面向城 市儿童要大! 首先，经济学里有一个“边际效用”，是指消费者从多购买一单位的商品 中所得到的呈递减趋势的追加效用。城市儿章已经拥有了许多图书，各方面的图书都已 饱和，再一味地向这一市场投放图书意义就不大了。而农村儿章图书匮乏，向这一市场 投放图书，有很多书就会有填补空白的作用，其意义自然也就不一样了。更重要的是， 儿童是祖国的未来，农村儿章更是解决“三农”问题的未来。只有整个农村儿童的素质 提高了，整个农村人1 3 的素质才有望得到持续提高，农业、农村和农民问题才有望得到 彻底解决，中国才能实现真正的现代化。图书作为知识和信息的载体，对于社会生产力、 国民经济的发展有着不可估量的作用。因此，出版界应当更加关心农村儿童读物的编辑 和出版问题，为农业、农村和农民的发展提供可持续的动力支持和精神保障。 近年来，随着越来越汹涌的打工潮的涌动，农村儿童内部也出现了分化：一部分是 仍然居住于农村本土的传统意义上的农村儿毫，一部分是随在城市打工的农民工父母居 河北大学文学硕士学位论文 住的农i , lj l 童，是生活在城市的农村儿奄。目前中国有l 亿多农民工在城市打工，涉及 民工子女数百万，因此这部分儿童己成为一个不容忽视的特殊群体。为便于以后论述 我们将这两部分农村儿童统称为非城市儿童，即没有城市户口的儿童，实际上也就是农 村儿章，并对非城市儿童做了区分，将居住于农村本土的农村儿童仍称为农村儿童，而 将居住于城市的农i , i j l 童即农民工子女称为打工儿童。但无论哪种非城市儿童，共同的 家庭背景使他们与城市儿童是有区别的，相应的在图书媒介接触行为上，非城市儿童也 应当有自己的特点。目前，国内已有许多针对儿奄图书媒介接触行为及其相关问题的研 究，如：1 9 9 8 年中国社科院新闻所等机构对全因虹城市儿童进行的阅读状况调查研究， 但尚无专门针对非城市儿童的图书媒介接i i , 7 7 为所做的调查研究。研究非城市儿童的图 书媒介接触行为，不仅有利于开拓非城市儿章图书市场，繁荣儿童图书的编辑出版，而 且由于图书媒介利于儿童成长的社会作用，研究该课题对“三农问题”、“城市化问题” 等涉及农民、农民工的社会热点问题的解决也有。定的意义，毕竟儿童是希望，是未来。 由于经济、文化、地域、生活环境等因素的不同，非城市儿童的图书媒介接触行为 与城r h j l 童相比会有哪些特点昵? 同样是农村出身的非城市儿章，由于居住环境的改变 和城市文化的影响，打工儿童的图书媒介接触行为与农村儿童相比又会有哪些不同呢? 受城市化的影响，打i j l , 童与城市儿童的图书媒介接触行为会有相似之处吗? 非城市儿 章的图书媒介接触行为制造了一个怎样的非城市儿章图书市场? 面对这样一个图书市 场，根据非城市儿童图书媒介接触行为的特点，出版发行单位又应当采取哪些应对措 施? 为此，笔者在京冀地区针对非城市儿童做了一次小范围调查，以期对非城市儿童的 图书媒介接触行为做一个初探性研究。为便于在比较中发现问题，除了选取农村儿童和 打川l 奄作为非城市儿纛的样本外，还选取了北京儿章作为城市儿童的样本，并在调查 中将j l 章的图书媒介接触行为分成两类，一类是图书阅读行为，一类是图书购买行为， 分别进行调查。 2 第1 章调查情况介绍 第1 章调查情况介绍 1 1 样本发放原则及构成 本课题的地域目标是京冀地区，在样本选择上采用非随机方便抽样和配额抽样技 术，即在方便寻找调查对象的前提下，由调查者主观确定调查对象，然后将调查对象先 按地域，再按年级分类，对每类样本发放一定数量的问卷。总体样本由三类样本构成， 分别是：农村儿章样本、打工儿章样本、城市儿重样本。 农村儿童样本选取的是河北保定五尧乡的两个农村小学：四平庄小学和乌马庄小学 的五、六年级学生。打工儿章样本选取的是北京市朝阳区的一所打工子弟小学：安民小 学的五、六年级学生。城市儿章样本选取的是北京市朝阳区的一所城市小学：左家庄小 学的五、六年级学生。被调查儿童的年龄大多集中在l o 一1 3 岁，其中，非城市儿章的年 龄比城市儿童普遍大卜2 岁。 1 2 问卷发放及完成、回收方式 考虑到本次课题调查的人力物力有限，而且研究性质带有初探性，因此本次调查只 发放了问卷4 0 0 份，回收问卷3 7 8 份，回收率为9 4 5 ，有效问卷3 3 8 份，有效问卷回 收率为8 4 5 。在问卷发放上也考虑到不同类儿童的数量比例大致是农村儿童占jl n 总 数最多，城市儿童其次，打工儿奄最少，因此对农村儿童的发放问卷数最多，为2 ( 1 0 份， 有效问卷1 5 9 份；城市儿章其次，为1 2 0 份，有效问卷1 0 0 份；打工儿童最少，为8 0 份，有效问卷7 9 份。 所有问卷均由儿奄自己填写。非城市儿童的问卷在调查者一边讲解，儿章边填写 的方式下进行，最后当场填写完当场回收，并在问卷回收后对部分被调查儿章进行了简 单访谈。城市儿童的问卷交由学校大队辅导员安排填写，在约定时间内由调查者隔| 二1 收 回。 1 3 问卷数据的处理及说明 问卷经编码后，输入了计算机中e x c e l 2 0 0 0 数据库，并使用e x c e l 2 0 0 0 的数据统计 功能对问卷数据做了频数和百分比统计。由于各类样本量均达到了3 0 以上，可使用z 2 3 河北大学文学硕士学位论文 检验，因此又用e x c e l 2 0 0 0 对每调查内容的百分比做了z 2 检验，并根据需要对个别 数据进行了人工的两个总体比例之差的检验，在显著性水平的选择上，两种检验都选择 a = 0 0 5 。此外，对所有可转换为李克量表的变量数据进行了人工的均值计算。 在对缺失值的处理上，由于所有样本的缺失比例均未超过1 0 ，因此在统计时采用 的是将有缺失值的个案保留，仅在相应的统计分析中做必要删除的方法。 4 第2 章调查结果的统计与分析 第2 章调查结果的统计与分析口4 1 2 1 阅读- 情况调查结果的统计与分析 2 1 1 课外书的媒介拥有量 表l各类儿童拥有课外书的数量统计百分表 单位： 农村儿童 打t ：儿童 北京儿童 变量类别 百分比累计卣分比卣分比累计百分比 百分比 累计百分比 有2 0 本以上1 3 9 21 3 9 27 5 9 7 5 97 6 o o 7 6 0 0 有i - 2 0 本 2 0 2 53 4 1 71 0 1 31 7 7 21 4 0 09 0 0 0 有1 一i 0 本 6 0 7 69 4 9 3 5 8 2 37 5 9 51 0 0 01 0 0 0 0 没有 5 0 61 0 0 0 02 4 0 51 0 0 0 001 0 0 0 0 合计 i 0 0 0 01 0 0 0 0i o o o o 有效个案 1 5 87 91 0 0 从表l 的累计百分比可看出，各类儿童拥有至少一本课外书的比例从高往低排为： 北京儿童i 0 0 0 0 、农村儿童9 4 9 3 、打工儿奄7 5 9 5 ；拥有i 1 本以上课外书的比例 从高往低排为：北京儿童9 0 0 0 、农村儿章3 4 1 7 、打工儿童1 7 7 2 ；拥有2 0 本以 上的比例从高往低排为：北京儿童7 6 0 0 、农村儿童1 3 9 2 、打工儿童7 5 9 。选择“没 有”的比例，北京儿童为0 ，农村儿章为5 0 6 ，打工儿童却高达2 4 0 5 。从以上分析 可知：打工儿童所拥有的图书量是三类儿奄中最少的，没有课外书的比例是三类儿童中 最高的。 表1 的各变量类别构成了一个四级量表( 李克量表) 形式，因此可将表1 的各变量 看作是定距变量并进行均值计算，以测量各类儿章拥有课外书数量的集中趋势。各变量 类别的赋值情况如下： 卜没有2 一有1 1 0 本3 一有1 1 2 0 本4 一有2 0 本以上 河北人学文学硕士学位论文 由于均值计算需要频数做基础，因此将各变量的具体频数展示如下 表2 各类儿童拥有课外书的数量统计频数表 变量类别变量取值农村儿童打一j ：儿童北京儿童 有2 0 本以上42 267 6 有1 卜2 0 本 33 281 4 有1 1 0 本 2 9 64 61 0 没有 l81 9o 样本量 1 5 97 91 0 0 有效个案 1 5 87 91 0 0 缺失个案 l 0o 栅均值计算娥霄：进k e ( 式1 ) k 其中k 为变量个数，x z 为变量取值，只为各变量值出现的频数，e 在本例中即 为自效个粟数。 计算过程及结果如下： 农村儿童样本均值墨= 丝羔生兰三篡墅兰坠鱼里= 2 _ 4 3 打工儿童样本均值牙：= 鱼坐墅望专竽三型：2 0 1 北京儿童样本均值墨= 坠坐掣3 6 6 得分越高说明该样本总体所拥有的课外书越多。将各类均值与各变量的赋值相比， 可知农村儿童和打工儿童，即非城市儿童每人拥有课外书的数量倾向于卜1 0 本，且2 4 3 2 0 1 ，因此农村儿童比打工儿童更接近1 卜2 0 本的范围，也就是农村儿童平均每人拥 有课外书的数量比打：z ：j h 章要多。北京儿章的样本均值倾向于2 0 本以上。假设各类儿 奄搠有的课外书数量无显著差别，经z 2 检验，得p “；1 4 5 0 7 4 e 一3 4 ，z2 值远大于 z ( 6 ) = 1 2 5 9 1 5 8 ，因此拒绝原假设，即认为在显著水平口= 0 0 5 上各类儿童拥有课外 。p 为当原假设为真时，样本可能结果不低于实际观测结果( 矗侧检验) ，或不高于实际观测结果 ( 左侧检验) 的概率。 。z j 。( 6 ) 中，6 为根据表2 得出的z2 的自由度，其计算公式为：白由度= ( r - 1 ) ( c 一1 ) 其中r 为计算单元所在行的合计，c 为计算单元所在列的合计。 6 第2 章调查结果的统计与分析 书的数量有显著差别，儿童类别不同所拥有的课外书数量就不同。 从上述统计可以看出，城市儿童在拥有课外书数量方面远大于非城市儿童，而在非 城市儿童中，农村儿童所拥有的课外书数量又大于打工儿童。这一结果让笔者联想起在 对打工儿章进行问卷调查前，该打工子弟小学校长所说的话，她称“这些孩子基本不看 书”。诚然由于样本的局限性，该校长所描述的现象可能具有某种偶然性，不能代表总 体，但也能说明一定问题，即除了原先所设想的经济、地域等因素是非城市儿童拥有的 图书数量少于城市儿童的影响因素外，生活环境可能是非城市儿童中打i ) l 童所拥有的 图书数量比农村儿章少的影响因素。打工儿童虽然身处都市，比农村儿章有更多的条件 和机会接触各类图书信息，但由于其学校、家庭等生活环境的不稳定性，受其影响，反 而会比农村儿童更少购买图书。 2 1 2 课外书的媒介接触态度 表3 各类儿童接触课外书的喜好程度统计百分表 单位： 农村儿童打i 儿童北京儿童 变量类别 自分比累计百分比 百分比累计百分比白分比累计百分比 非常喜欢 6 3 9 26 3 9 2 3 9 2 43 9 2 45 2 5 35 2 5 3 比较喜欢 2 2 1 58 6 0 73 2 9 l7 2 1 53 3 3 38 5 8 6 一般 1 2 6 69 8 7 32 7 8 5 1 0 0 0 01 4 1 41 0 0 0 0 4 i 太喜欢 1 2 7 1 0 0 0 0o0 不喜欢 o0 0 台计l o o o o1 0 0 0 01 0 0 0 0 有效个案 1 5 8 7 99 9 由表3 看出各类儿章喜好接触课外书的程度基本都在“一般”以卜，只有1 2 7 的农村儿章选择“不太喜欢”。经z2 检验，尸= o 0 0 2 6 2 5 ，z2 = 1 6 3 1 3 8 9 z 缸( 4 ) = 9 4 8 7 7 2 8 ，该计算结果表明，尽管各类儿童对阅读课外书大都抱有较积极的 态度( “一般”以上) ，但不同类儿童接触课外书的喜好程度在显著水平d ；o 0 5 上还是 有显著差异。 表3 中的各变量逐级递减，形成一个五级量表，可通过均值计算测量各类儿童对阅 。冈为有2 0 的单元期望频数小于5 ，为避免期望值频数过小造成对z2 的高估，冈此将“一般”和 “不太喜欢”两行合并，划自由度由原来的3 2 = 6 变为2 x 2 = 4 。 7 河北大学文学硕士学位论文 读课外书的喜好程度的集中趋势，将各类变量的赋值以及各类儿童接触课外书的喜好程 度的统计频数表展示如下： 表4 各类儿童接触课外书的喜好程度统计频数表 变景类别变量取值农村儿童打工儿童北京儿童 非常喜欢51 0 13 15 9 比较喜欢 43 52 63 3 一般 32 02 21 4 不太喜欢 220o 不喜欢 lo0o 样本量 1 5 97 91 0 0 有效个案 1 5 87 99 9 缺失个案 lol 根据式1 ，计算各类样本均值为：农村儿童样本均值牙，= 4 4 9 ，打工儿童样本均值 j ，= 4 1l ，北京儿童样本均值牙，= 4 3 8 。由计算结果知，农村儿童与北京儿章喜爱阅读 课外书的程度相近，都属于比较喜欢，但农村儿童的喜爱程度更高些；打工儿童喜爱阅 读课外书的程度与另外两类儿童相比明显偏低，但也达到了比较喜欢。 从以上统计看出，尽管非城市儿童与城市儿童一样都比较喜爱阅读课外书，但非城 市儿童对课外书的媒介接触态度仍呈现出分化趋势：农村儿童比城市儿童更较为喜爱阅 读课外书，打工儿童却明显不如城市儿奄喜爱阅读课外书。 2 1 3 课外书的媒介接触频度 表5 各类儿章接触课外书的频度统计百分表 单位： 农村儿童打。j j 儿童北京儿童 变量类别 卣分比累计卣分比白分比累计百分比 百分比累计白分比 差不多每天都看 6 6 0 46 6 0 43 7 9 73 7 9 76 6 3 3 6 6 3 3 每月看儿回 2 7 0 49 3 0 83 7 9 7 7 5 9 43 2 6 59 8 9 8 每年看几回 2 5 29 5 65 0 68 1 o oo9 8 9 8 基本1 二看 4 4 01 0 0 0 01 8 9 9l o o 0 0 1 0 21 0 0 0 0 合计 1 0 0 0 01 0 0 0 0 1 0 0 0 0 有效个案 1 5 97 9 9 8 经z2 检验，p ；1 7 5 8 1 6 e 一7 ，z2 值远大于z j 。5 ( 4 ) 一9 4 8 7 7 2 8 ，因此在显著水平 第2 章调查结果的统计与分析 “；( ) 0 5 上各类儿童接触课外书的频度有显著差别。打工儿童经常看课外书的比例，即 “羞不多每天都看”的比例仅为3 7 9 7 ，明显低于农村儿童的6 6 0 4 3 0 北京儿耄的 6 6 3 3 ；而基本不看书的比例却高达1 8 9 9 ，明显高于农村儿童的4 4 0 和北京儿童的 1 0 2 。仔细观察表5 发现农村儿童选择接触课外书的各类频度的百分比与北京儿章较 接近，假设农村儿童与北京儿童选择接触课外书的各类频度的百分比无显著差异，经z 2 检，p = 0 0 7 5 3 5 2 ，z2 = 5 1 7 1 1 5 4 z 2 ( 8 ) 一1 5 5 0 7 3 1 ，因此在显著水平 a ：0 0 5 上各类儿童对课外书的媒介内容种类选择偏好有显著差别。由表7 可咀看出， 农村儿童和打： 儿奄选择科学知识粪、卡通连环画类和学习辅导类书籍的比例要低于北 京儿童。再仔细观察表7 ，发现农村儿童和打【j l 煮在选择各内容种类的课外书人数比 例方面较接近，假设农村儿童与打工儿章阅读各内容种类的课外书比例大体一致，经x 2 检验，p ；0 5 8 3 3 5 4 ，z 2 ；2 8 4 9 2 9 4 一z 。= 一1 6 4 5 ，所以接受原假设，即认 为农村儿童和北京儿童在喜爱阅读故事、小说类书籍的比例方面无显著差异。 再将打工儿章和北京儿童做两个总体比例之差的检验，假设两类儿章在喜爱阅读故 事、小说类书籍的比例方面无显著差异。由式2 计算z 一0 0 8 ，由于z ：一0 0 8 一z 。一1 6 4 5 ，所以接受原假设，即认为打工儿童和北京儿蕈在喜爱阅读故事、小说类 书籍的比例方面无显著差异。 总结以上统汁结果，非城市儿童在阅读科学知识、卡通连环画和学习辅导类书籍方 面的人数比例低于城市儿童，且阅读前两类书籍的人数比例尤其低于城市儿童。但在阅 读小说、故事类书籍方面，非城市儿童与城市儿童大体相当，且与城市儿奄一样，选择 此内容种类的人数比例最高。 2 1 5 课外书媒介接触频度较低的原因 此项内容为选择性回答内容，规定阅读调查内容2 1 3 中选择“每天都看”或r 一每 回z 为服从标准止态分布的检验统计量，在两个总体比例之羞的检验中，将z 值与由标准正态分布 表查到的接受域乖拒绝域相交的临界值z 。相比以进行决策。 1 1 河北大学文学硕士学位论文 1 1 月看几回”的儿奄不回答此题。但在统计过程中发现，许多儿童都对浚调查内容做了回 答，无法忽略，且由于按要求应当回答该内容的样本量太少，缺乏统计意义，因此将此 内容做两种统计：一种是如表8 所示的对所有回答了该内容的人数的统计，一种是如表 9 所示的对按要求应当回答该内容的人数的统计。 表8 各类儿童不常接触课外书的原因统计百分表 单位： 变麓类剐 农村儿童 打u l 童北京儿童 手头没有课外l i 看1 1 2 5 2 0 5 1 6 4 5 找不刮自己感兴趣的课外j5 看 4 5 0 02 8 2 l1 9 3 5 没时间看 4 1 2 5 2 3 0 8 4 5 1 6 不喜欢看，觉得不如做其他枣有勘 1 2 52 0 5 l1 9 3 5 其他原因 5 0 07 6 93 2 3 有效个案8 0 3 93 l 经z2 检验，p = 0 0 0 1 5 8 7 ，z2 = 1 7 ，4 3 9 8 1 z 0 2 0 5 ( 4 ) = 9 4 8 7 7 2 8 ，n j k 在显著水平 c t ；o 0 5 上各类儿童不常接触课外书的原因有显著差别。农村儿童和打工儿童不常接触 课外书的首要原因是找不到自己感兴趣的课外书看，可能由于经济和地理条件的限制， 使可供非城市儿童选择的图书数量和品种较城市儿童少，在一定程度上限制了非城市儿 寅的阅读。而北京儿童不常接触的首要原因是没时间看。农村儿童与扣工儿蕈相比，不 常接触课外书的原因更集中些，除了找不到自己感兴趣的课外书看是首要原因外，没时 问看也是主要原因。而打工儿章不常接触课外书的原因较多，手头没有、找不到自己感 兴趣的、没时间、和不喜欢看都是主要原因，特别是选择“手头没有课外书看”的比例， 明显高于其他两类儿章，这与阅读调查内容2 1 1 中打i j l 童拥有的课外书数量最少的 统计结果相符。 由于农村儿奄选择“没时f 日j 看”的比例与北京儿童较接近，而打工儿童选择“不喜 欢看，觉得不如做其它事有劲”的比例与北京儿童较接近，因此分别对上述两种情况进 行两个总体比例之差的检验，原假设均为两总体比例无显著差异。设农村儿耄样本与北 京比的z 值为z ，打工儿童样本与北京比的z 值为z ：，由式2 计算得，z ，一o 3 7 一z 。= 一1 6 4 5 ( 左单侧检验) ，z 2 = o 1 0 z 。= 1 6 4 5 ( 右单侧检验) ，因此接受原假设， 1 2 第2 章调查结果的统计与分析 认为农村儿童与城市儿章选择“没时间看”的比例一样，而打工儿童选择“没时问看” 的比例较小( 2 3 0 8 ) ，由此可以推测，打工儿童比其他两类儿童有更多时间看课外书； 打工儿童与城市儿童选择“不喜欢看，认为不如做其它搴有劲”的比例一样，而农村儿 童选择不喜欢看的比例较小( 1 2 5 ) ，由此可以认为农村儿童比其他两类儿章更喜欢看 课外书，这一结果与阅读调查内容2 1 2 的相关统计相符。根据上述检验分析，我们是 否可以这样认为：由于较少学习压力，打工儿童比其他两类儿童有更多的时间看课外书， 但由于不喜欢看导致了打工儿童对图书的接触频度和喜爱程度的降低。而且由于打二i = 儿 童身处都市，从现实条件而苦，与城市儿童所接触的图书媒介环境和其它媒介环境相同， 受其他媒介( 如电视、电脑) 吸引的机会较多，从而导致了图书媒介吸引力的下降。由 于地理原因，农村儿童生活环境较单纯，受电子媒介吸引的机会较其他两类儿章少，图 书作为主要的纸质媒体，对其还保有相当的吸引力，但可接触到的图书数量和品种的有 限，却抑制了这种吸引力。因此，若想促使非城市儿童对图书媒介接触频度的提高和喜 爱程度的增加，对农村儿章重点是要想办法增加图书品种和数量，对打工儿童重点是要 做好有利于提高阅读兴趣的宣传和教育。 以上是对阅读调查内容2 1 5 的所有回答情况的统计和分析，其中包括常看课外书 的儿童，也包括不常看的儿童，那么真正不常看甚至不看课外书的儿童( 本次调查样本 中，农村儿童为1 1 ，打工儿章为1 9 ，北京儿童仅为1 ) ，其不看课外书的原因是什么呢? 表9不常看课外书的儿章不常接触课外书的原因统计百分表 单位： 变量类别农村儿童打：r 儿童北京儿童 手头没有课外书看 2 0 0 02 2 2 20 找不到自己感兴趣的课外i5 看4 0 ，0 0 2 7 7 80 没时间看 3 0 0 01 1 1 i0 不喜欢看，觉得不如做其他事有劲 02 7 7 81 0 0 0 0 其他原因 1 0 0 01 1 1 l0 有效个案 1 01 8l 如表9 所示，“找不到自己感兴趣的课外书看”仍是非城市儿童不常看或不看课外 书的首要原因。与表8 相比，表9 的农村儿童选择“手头没有课外书看”的比例由表8 的1i 2 5 升至表9 的2 0 0 0 ，看来不常看或不看课外书的农村儿童有相当一部分是少 书甚至没书的儿童。表9 的打工儿童选择“没时间看”的比例由表8 的2 3 0 8 降至表9 1 3 洞北火学文学硕士学位论文 曼曼! 曼蔓曼兰曼皇皇鼍皇兰曼曼鲁曼皇曼! 皇! 曼曼! 鼍曼曼曼曼鼍曼曼曼曼曼曼曼曼! 曼曼曼曼曼曼置曼量圈量量曼置舅邕曼皇! 曼皇曼皇,i i 曼! 曼曼苎皇! 舅曼! 曼 的1 1 1 1 ，说明不常看或不看课外书的打工儿章其真j f 不常看或不看课外书的原因不是 没有时间，而是其他几方面的原因。 2 1 6 课外书的媒介接触目的 此项内容要求被调查者选择答案后，再将所选答案按重要到不重要的顺序排序。表 i o 列出的是各类儿童对此项内容各变量类别的选择情况。 表1 0 各类儿童对课外书的媒介接触目的的选择情况统计百分表 单位： 变量类别农村儿童打t 儿童北京儿童 提高学习成绩7 9 6 26 3 6 43 5 3 5 增长课外知识 8 5 9 97 9 2 27 5 7 5 解答不明白的问题4 8 4 1 4 4 1 63 3 3 3 消除孤独寂寞 2 2 2 92 2 0 84 0 4 0 忘记不高兴的事 3 3 1 22 7 2 73 2 3 2 放松、消磨时间 1 5 9 21 4 2 93 9 3 9 有效个案 1 5 77 7 9 9 各类儿童都是选择“增长课外知识”一项的比例最高，看来非城市儿童与城市儿童 阅读课外书的第一目的基本一样，即无论城市儿奄还是非城市儿童，大部分孩子接触课 外书的目的都是为了增长课j l - 女! a 识，或认为其v i 的应该是增长课外知识。但经过z 2 检 验，得p = 2 8 7 e 0 7 ，z 2 值远大于z i 。( 1 0 ) = 1 8 3 0 7 0 3 ，说明在a ；0 0 5 的显著水平上 各类儿童接触课外书的目的还是有很大差别的。仔细分析表1 0 发现，选择“提高学习 成绩”的非城市儿童( 农村：7 6 9 2 ，打工：6 3 6 4 ) 比城市儿童( 3 5 3 5 ) 要高得多，选 择“消除孤独、寂寞”和“放松、消磨时问”的非城市儿童( 农村：2 2 2 9 、1 5 9 2 ，打 工：2 2 0 8 、1 4 2 9 ) 比城市儿童( 4 0 4 0 、3 9 3 9 ) 要低得多。假设非城市儿奄中农村儿 章与打工儿童接触课外书的目的没有显著差别，经z 2 检验，得p = o 7 1 3 3 7 7 ， z 二= 2 9 1 3 1 3 z 2 ( 5 ) = 1 1 0 7 0 4 8 ，因此接受假设，即在a = 0 0 5 的显著水平上农村儿 章与打工儿童接触课外书的目的没有显著差别。从以上统计可以看出，非城市儿童接触 课外书的目的与城市儿童相比带有更多的功利性和实用性，用于娱乐、消遣的目的较少。 由于该项调查内容需要将所选答案按重要到不重要的顺序排序，表1 1 列出的是各 类儿童的排序情况。 1 4 第2 章调查结果的统计与分析 表11 各类j l 童对课外书的媒介接触目的的排序情况统计百分表 ( 按重要到不重要的顺序排序) 单位： 变量类别农村儿童打：】二儿童北京儿童 提高学习成绩 4 7 7 92 7 6 91 5 7 9 增长课外矢u 识 4 1 9 15 5 3 85 0 0 0 解答不明白的问题4 4 11 5 43 9 5 消除孤独寂宽2 ，2 16 1 51 3 1 6 忘记不高兴的事 2 9 44 ，6 26 5 8 放松、消磨时| 司 o 7 44 6 21 0 ，5 3 合计 1 0 0 0 01 0 0 0 01 0 0 0 0 有效个寨 1 3 6 6 57 6 农村儿章认为“提高学习成绩”的目的最重要( 4 7 7 9 ) ，打 _ 儿章与北京儿童一 样，认为“增长课外知识”的目的最重要( 打工：5 5 3 8 ，农村：5 0 0 0 ) ，因此，虽然 非城市儿童接触课外书的目的与城市儿童相比带有更多的功利性和实用性，但非城市儿 童中的农村儿奄与打_ e j l 童相比，农村儿童的功利性更强些，这可能与农村儿章历来的 考学跳农门的心理有关。观察表1 1 的第三、第四列发现，同一变量类别的选择比例， f f - e j l 童与北京儿童的选择比例较接近，假设打工儿童与北京儿奄在对课外书媒介接触 目的的重要性排序方面无显著差异，经x 2 检验，得尸= 0 0 8 6 9 2 7 ，x2 ；6 5 7 0 3 8 5 1 9 河北大学文学硕士学位论文 一z 。= 一1 6 4 5 ，因此可以认为，在a = o 0 5 的显著水平上各类儿章选择“自己”的比例 没有显著差别，城市儿豪自己选择课外书的比例，并没有因为他们比非城市儿童的知t 蛙 量多，而因此比非城市儿童自己选择课外书的比例高。看来，非城市儿童与城市儿童 样，在图书选择方面有较高的自主性。尽管如此，对表1 4 的统计结果进行z2 检验，得 p = 0 0 0 0 1 2 2 ，z 2 = 2 7 3 9 8 8 5 4 z j u 5 ( 6 ) = 1 2 5 9 1 5 8 ，说明在a = o 0 5 的显著水平上各 类儿童选择课外书时的意见领袖还是有显著差异的，差异出在哪呢? 对“打工儿童”列 和“北京儿章”列进行z 2 检验，发现打i j l 童与北京儿童选择各意见领袖的比例无显 著差异。又对“自己”行和“家旱大人”行做z 2 检验，发现各类儿童选择“自己”和 “家里大人”的比例无显著差异，因此差异主要在农村儿童对后两类意见领袖：“老师” 及“朋友、同学”的选择上，农村儿童选择这两者的比例明显比其他两类儿童高。 上述统计分析说明，非城市儿章与城市儿童一样，多数自己选择图书。但对其他意 见领袖的选择，打- 丁：j l 蕈与城市儿章较接近，而农村儿童选择老师、朋友和同学作为意 见领袖的比例明显比另两类儿章高。究其原因，可能是打i ) l 童的父母生活于都市，受 城市文化的熏陶，比农村儿章的父母有更多的文化和知识、信息量，因而与城市儿章的 父母一样，可以较多地充当孩子选书时的意见领袖。而农村儿童由于父母的文化和知识、 信息量都较低，加之农村传统的“自由成长”的教育理念，因此反而是与孩子平等的朋 友和同学，甚至是教育孩子的老师较多地承担起了意见领袖的角色。另个原因，可能 与被调查的农村儿童比城市儿章普遍大卜2 岁有关，这使得农村儿童的身心发展比同年 级的城市儿章更接近少年的心理特征，即同伴对自己的影响已开始超过成人对自己的影 响”。 2 2 购买情况调查结果的统计与分析 2 2 1 课外书的来源 此项内容为选择性回答内容，规定从不看课外书的同学不回答此题。各类儿奄课外 书的来源如表1 5 所示： 2 0 第2 章调查结果的统计与分析 表1 5 各类儿煮的课外书来源统计百分表 单位： 变量类别农村儿童打工儿童 北京儿童 大人买的 3 0 1 93 7 6 66 5 0 0 自己买的5 5 3 54 6 7 54 1 o o 刷友、同学借的 1 3 8 43 8 9 6 3 0 0 学校图书馆借的4 1 5 15 1 90 别人送的 1 1 3 22 8 5 78 0 0 有效个案 1 5 97 71 0 0 经z 2 检验，得p = 1 1 9 8 6 8 e 一4 0 ，z2 值远大于z j 。5 ( 8 ) = 1 5 5 0 7 3 1 ，说明在口= o 0 5 的显著水平上各类儿童的课外书来源有显著差异。非城市儿童的图书主要是自己买的， 而城市儿童的图书主要是大人买的。看来在购买图书方面，非城市儿童比城市儿章有更 多的自主性，较少家长参与，这也与非城市儿章的家长历来持“自由教育”的态度有关。 在非城市儿童中，农村儿童的图书主要柬源有三个，按比例由高往低排为：自己买的、 学校图书馆借的、大人买的。打工儿童的图书主要来源有四个，按比例由高往低排为： 自己买韵、朋友同学借的、大人买的、别人送的。而城市儿童的图书主要来源只有两个： 大人买的、自己买的。农村儿童选择“学校图书馆借的”比例明显高于其他两类儿童， 这与被调查的两所农村小学都设有图书室有关。图书室里写得密密麻麻的借书记录本， 说明这里是孩子们阅读各类课外书的丰富资源。尽管图书室不大，而且很多都是旧书甚 至是成人读物，但仍不妨碍孩子们的阅读兴趣，因为有书读总比没有书读好。其实，此 次被调查的北京市小学左家庄小学也设有图书室，但借阅量在被调查儿童中却为0 ， 很明显的，对图书拥有量较少的农村儿章而言，图书室的意义和作用比图书拥有量较多 的城市儿童要大。打工儿煮选择“朋友同学借的”和“别人送”的比例明显高于其他两 类儿童，看来打工儿童的书籍传阅性强，而且较多接受馈赠，这与打工儿章的生活环境 有关。身处都市，周围会有很多有书的城市儿童做朋友或邻居，这样打工儿童就比农村 儿童有更多的书可以传阅。有些打工儿章在城市有亲戚，出于对孩子的扶持和关心，亲 戚送书给孩子也是很自然的事。加之社会上近几年掀起的关注打工子弟学校的热潮，捐 书送书活动也很多。此次被调查的安民小学( 打工子弟小学) 和左家庄小学( 北京市小 学) 就结成了“手拉手”互助学校，开展过捐书、赠书活动。 洞北大学文学硕士学位论文 2 2 2 课外书的购买地点 一般认为农村人口居住较分散，离城市较远，居住环境与城市大相径庭，因此在课 外书的购买地点上一定会与城市儿童有很大差别。但打工儿童身处都市，居住环境与城 市儿章没有区别，这样一来是否打工儿奄的课外书购买地点就与城市儿童接近或相同 呢? 表1 6 各类儿童的课外书购买地点统计百分表 单位： 变量类别农村儿童打l 童北京儿童 市里档店 4 5 5 74 1 0 3 争 附近县城书店 2 0 8 9 2 4 3 6 集市书摊4 3 0 4 4 7 4 4 由老师统一购买 6 9 67 6 9 有效个案1 5 87 8 1 0 0 经z2 检验，得p = 9 1 2 7 5 1 e 一0 9 ，