叙事文阅读理解.doc

一、阅读指导1、了解叙事的“六要素”：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果2、抓住贯穿文章始终的线索 1）以时间和空间转移为线索（游记类的文章） 2）以事情的发展为线索 3）以作者的感情变化为线索3、理清文章叙事的顺序 1）顺叙：按照事情发展的经过或事件的先后叙述。（最基本） 2）倒叙：把事情的结局或某个最突出的片段先写出来，然后再写事情的发生、经过等。 3）插叙：在叙述某一事件的过程中，对所要叙述的某一事件进行必要的交代而插入相关内容。当交代结束后，文章按原来的叙述继续进行。4、抓住文章的重点 叙事为主的文章中，事情的经过是文章的主体。 在叙事时还可以表达作者的感情、认识，也就是说，直接表达对人物、事件的评价。这往往是文章的“点睛之笔”。5、注意事物之间的相互联系 事物都是相互联系的，事件也都是在事物之间的联系和变化中发生、发展、结束的。阅读时，抓住事物之间的联系，就能更好地理清文章的脉络，加深对文章思想内容的理解。二、答题指导1、依据含义深刻的词语、语句、段落体会文章的的思想感情。 作者在表明自己的态度时，力求明朗，以便读者和自己产生情感上的共鸣。对于蕴含在语句中的作者的态度，我们要联系作恶写作是特定的历史背景，联系文章的写作手法，联系文章的主要内容、中心意思和结构层次进行理解，尤其要联系句子或语段所在的上下文的具体语境进行理解。2、语句带有感情色彩的语句，体会作者的思想感情。 文章是通过语言文字来表情达意的，作者总会在字里行间表露出自己的观点和态度，有时甚至直接用抒情、议论的方法来宣泄自己的感情。因而，抓住了文章中带有感情色彩的语句就能体会出作者的思想感情来。3、在反复朗读与诵读中体会文章的思想感情 有效的朗读与诵读有助于深入地把握文章的主要内容，体会文章的思想感情。一边读一边想，在读中理解，在读中感悟，是小学阶段的重要学习方法。 “飞翔”的蜘蛛 有一天黄昏，我发现一只蜘蛛在后院的两檐之间结了一张很大的网。 难道蜘蛛会飞？要不，从这个檐头到那个檐头，中间一丈余宽，第一根线是怎么拉过去的？ 带着这个疑问，我把院子里所有的蜘蛛网都搅毁了。 后来，经过我细细地观察，才发现它走了许多弯路-从一个檐头起，打结，顺墙而下，一步一步向前爬行，小心翼翼地翘起尾部，不让丝落在地面的沙石或别的物体上。走过空地，再爬上对面的檐头，高度差不多了，或者说它满意了，再把丝收紧。 收第一根丝要半个多小时，直到成一条直线。 以后的进程一般比第一根丝的安置要快多了，尽管它很复杂，但蜘蛛对此十分熟练，操作起来，仿佛是一种愉快的表演似的。 于是，我记住了：蜘蛛是不会飞翔的，但它照样能把网结在空中。 奇迹是执著创造的。1、题目中的“飞翔”为什么带引号？_.2、蜘蛛的第一根线是怎样拉过去的？_.3、结尾作者为什么说“奇迹是执著创造的”？你能再举几个例子说明这句话吗？_ 时光老人和流浪汉一个流浪汉呜呜地哭着。时光老人问：你是谁？为什么哭？流浪汉说 我少年时代玩玻璃球 青年时代玩纸牌 中年时代打麻将 家产都败光啦 如今我一无所有 我真后悔呀时光老师看他哭得可怜，试探地问：假如你能返老还童返老还童？流浪汉抬头将老人打量一番，扑通一声跪下，苦苦哀求，假如再给我一个青春，我一定从头学起，做一个勤奋好学的人！好吧！时光老人说完便消失了。惊呆了的流浪汉低头一看，自己已变成一个十来岁的少年，肩上还背着书包呢。他想起自己刚才说的话，便向熟悉的一所小学走去。路上，看到几个孩子正在玩玻璃球，他就觉得手痒了，也挤进去玩了起来。他仍然按老样子生活，玩纸牌，打麻将到了老年，他又懊悔地哭了起来。正巧又碰到时光老人。他扑通一声跪下，乞（ q ）求时光老人再给他一个青春。我做了一件蠢( chn )事！时光老人冷笑着：给你再多的青春，你也不会得到真正的生命。1、用选出带点字正确的读音。 返老还童（ hun hi ） 打量（ ling ling ） 背着书包（ bi bi ）勤奋（qinqing）2、给第1自然段中缺少标点符号的地方加上标点符号。3、写出它们的近义词： 消失（ ）哀求（ ）4、联系上下文，理解下列词语的意思。 懊悔：_ 返老还童：_6、仔细阅读短文，回答问题。想一想，刚开始流浪汉哀求时光老人时，时光老人为什么让他返老还童？ 后来，流浪汉乞求时光老人再给