Dntcgyc日语作文篇.doc

七夕，古今诗人惯咏星月与悲情。吾生虽晚，世态炎凉却已看透矣。情也成空，且作“挥手袖底风”罢。是夜，窗外风雨如晦，吾独坐陋室，听一曲尘缘，合成诗韵一首，觉放诸古今，亦独有风韵也。乃书于纸上。毕而卧。凄然入梦。乙酉年七月初七。-啸之记。 私梦 、将军考兵士兵士言。、梦人生人生。 子供时、亲先生友达人梦闻。理当然、人梦想持。私梦。 小学生制时、担任优、若女性。彼女数学教、私 一生悬命顽张。长时间使、难问回答後気持高扬。心数学教师思。両亲喜応援。 歳、中学校入。顷田舎家近伝统的芝居祖母好、周末一绪见行。、私、芝居梦中。时、真似、一人歌。何时。何処、音楽闻、特别感铭。 间、俳优考出。私音痴、両亲知、白昼梦见言。今思、当时思春期、悲自分考固执。 时间。瞬间大学生。今、専门日本语私一梦。梦外资企业勤。通訳翻訳出。 将来？数学教？俳优？日本语関仕事？问题思出。思巡、难。答出。 、梦、生活面白、目标向进力强。梦多多実现机会増思。一梦破、别梦追。 言、梦持问题出否定。、私梦美生活大切。私梦（日本人理想、梦言言叶使思。）私子供、空见上大好。青広空、云、漂见、心愈気。 、私、将来心决。飞行机、鸟、空、云间缝、思。头空、悩忘。 、考。后、2.0以上视力闻、近视眼私、空叹、。 高校入、私兴味持始。选手、竞合姿、私惚。、男姿、私思。同时、新梦私心芽生。、中国一、中国世界顶点送、私自分力捧思。、身长必要。1.80私、中国一无理。大学入、身长固定私新梦、无残破。 日语大学、日本语専攻。正直、初顷、梦、见。目前道走、私梦、意志、。勉强中、问题気。、必死勉强人、成绩低、。私考。実彼努力足。努力方、私、思。残念、彼勉强仕组、勉强方法知、空振学习缲返。、私将来日本语教师、知识、勉强仕组、御绍介、梦持、今至 私趣味事。色中大好。普段少周1回。最近、勉强忙、暇时间取、殆。、関心。毎周必新闻読。残念、最近、中国国际试合全灭。 我的兴趣1 我的兴趣是运动。在各种运动项目中，我最喜欢的是足球。平时至少一周打一次。最近学习比较忙的缘故，抽不出空余时间，几乎不打了。但是，很关心足球的新闻，每周的体育报肯定会去看的，有点可惜的是，最近中国队在国际比赛项目上好像全军覆没。 私趣味2 仆趣味音楽鉴赏。音楽大好、普段音楽聴。部屋音楽聴、文章书。、何悩、好音楽聴気持落着。 我的兴趣2 我的兴趣是音乐鉴赏。当然了，我最喜欢的是流行乐，但是平时我也经常听听古典音乐。平时都是在屋里一边听音乐，一边写文章。如果有什么烦心事的话，听听自己喜欢的歌，心情可以平静下来。私家庭 私家 三人家庭. 母父私. 私母 病院看护妇. 毎日 八时 病院 行, 午后 六时 家 帰. 母 中华料理 上手. 私父 大学先生. 化学専门 授业. 本 読好, 好. 私 大学学生. 见 好, 上手. 私家庭 楽 家庭. 私 父母 一绪 游 行, 山 登. 日语作文我的家乡私上海生。故郷上海思。上海中国中、最都会都会。上海名所名迹少、中国最大商业、工业、港湾地帯特徴。 今、上海人口1250万人超、世界一都市。改革开放、上海大変。毎年上海帰省、発展惊、上海一员、夸喜持。 上海长江南侧、支流黄浦江西侧拓街。今世纪初黄浦江西侧呼地区、港湾设备整备、周辺各国租界集中。上海冒険家楽园呼、国内海外知、観光客必访所。上海言、周辺立并建物风格持、万国建筑物言。 近始、市中心伸世界有名南京路。东京银座人赈。南京路第一百货店毎日20万人客迎、祝日30万人超。 、夜南京路格别。辉、日本人上海夜景五星绝賛。 谁故郷。故郷离离故郷恋人情思。上海帰回数増増恋私大好上海私家族私家族上海家族同、幸3人家族。 父、母私。 父见厳 実日常生活中 时人笑。母言 私父対母 生活人。 私 幸家庭 未来 両亲私対 最重要人。 私父母爱。 十一黄金周 终十一节句私対 休过。1日亲戚游行、2日中学校友达一绪歌歌、3日両亲一绪买物行、4日日本语授业、5日午前中大学一绪卓球 午后、6日多一绪行、8日学校通迎 7日一日中休 本当充実。泥雨今年夏南京、不思議泥雨二回。不思議泥雨、普通程度灰雨、生初見、多土砂混雨。一回目夜。朝、起、干洗濯物斑、多南京人。二回目、午後。日午後、買物行私、帰、空急黄色気、大雨降出。私道端店急、雨宿、自転車人目会。間人縞馬。翌日新聞、西部内影響。多土砂運。疑問抱。八月末、大学西部考察団参加、西部環境調友達言。西部、人間想像限以上破壊。、写真見。中、写真土色背景、二三本木混広空地。二十年前森、彼言。私無言。答。森林無闇乱伐、砂漠化拡大招。、考、森林破壊西部。、土砂遠東南京運。、森林破壊砂漠化拡大、多不毛地、土砂混大風起安、一部分土砂気流運動乗、途中余阻止、大顔、都市来、泥雨変。森林破壊土砂混泥雨。空気二酸化炭素効率循環、地球温暖化招。現在泥雨、今度来、根本的対策森林保護過言。国挙大問題、全国民努力必要。法律規則方案制定取組。、少、木代品使、積極的植樹運動参加、早天然自然雨迎。中国学校教育、考中国新聞社、今年月、夕飯後、見、母親止、又今学期前番以内入、強要求徐力中学生、母親口論中、持、母親殴殺。又、月、八歳王（北京）小学生、宿題済、原因、母親何時間、腎臓衰弱。問題、誰平気見。考、問題点数中心教育制度。中国教育制度、反省。、中国教育制度、試験制土台作、点数高人大学入、学生、大学入、子時、先生親、死狂、大学入。、耳、（ ）言、勉強厭当然。教育問題、現在、上国家、下地方、重視、多額資金導入。国家統計機構、現在、年、我国大学入学率上見込、人口億超発展中中国、確、目立進歩言。、中国国情粥少、御坊多点、国家地方、社会、教育資金投入、限度。、多学生、大学、夢見。、別方法考。狭、先生足、学校容量満杯。確今存在事実。、二事実。、今年統計、中国都市住民電話所有率超、農村近。一、中国使用料金安、伸一方。、考、中国、大学実施可能言、必要。政府有名大学、大学創立、一定点数取人国家認可学歴配。学生自分能力、自由勉強。E-mail、ICQ、会議先生学生交流。、定期的実際会、。、少、千軍万馬丸木橋渡圧力緩。、身体障害者福音。大学設定管理、方面考言。、一緒努力、。 人間何東西人間観人間、一般人界住、動物神区別語。語人間、他民族接触、自人間呼自然。古今東西、人間何古来多思想家論。、人間動物一種、直立二足歩行、道具操自明事実、以上特性人間何規定。東西人間観【西洋人間観】古代人間特徴理性求、代表者、。生物学者（170778）人類-（賢明人間）名付、思想受継、言葉操、論理的思考能力持存在人間見方。知力自然因果関係正知識、技術生、自然支配人類幸福増進主張（15611626）、人間考葦、思考優越性説（162762）、人間自然界主人対自然考方、経産業革命近代。以外、道具作操観点工作人、言葉求言語人、宗教求宗教人、根元的生営遊遊戯人緒論、人間特性一面物語。、人間飢餓戦争極限状態、人肉食、殺戮平気行利己的存在、人間残忍動物言。人間食肉類特性霊長類言。【人間観】古代文明発祥地、中国、人間何多思索行。古代教聖典言、解釈中自然人間考察深、（奥義書）作出。確立業輪廻転生解脱思想、思想文化中核、仏教諸民族深広影響与。教教教義土着民間信仰吸収大変貌指。、神中、帝釈天弁才天日本今日崇拝。古代考方、人間苦存在点、前世行行為（、業）教、欲望執着心（煩悩）考仏教違、宇宙普遍的真理教（梵）、仏教（法）悟苦解放点共通。、人間知情意持存在言、人間何知理性求、自然因果関係知技術発展人間幸求西洋、情意世界求、知自然因果関係悟（解脱）、自然一体化（梵我一如）人間幸求違浮上。【中国人間観】古代中国、天思想行着。天自然界秩序法則、人心内在道徳意味。孔子。後、孟子性善説、荀子性悪説議論生、人間心備善可能性否定。孔子後言、無差別平等兼愛説墨子、無為自然、世差別等価値持（万物斉同）説老子荘子。、共通、天大自然秩序法則、天命従人間幸点。、個人仁礼実践、民救道（経世済民）君主徳治政治求孔子、我欲捨、自然一体化生方（道）追求老子荘子（道家）共通。老荘思想仏教思想共通発想、中国人仏教受入精神的土壌作言。以外春秋戦国時代（繕世紀前世紀）、法家（韓非子）、兵家（孫子）諸子百家言様思想家生。比現実見現世主義濃厚。祖先霊子孫供養、子孫幸福与信仰、前世来世考仏教伝来生。、中国礼思想祖先霊供養儀式生言。人間【社会的動物人間】個体人間弱。、実際人間決弱存在、武器火使用集団獲物追知恵罠、人間多動物脅威。、人間家族基本単位、他者共同社会作、集団行動習性備。、共同行動言語発達、人間自然手加形成物心両面成果、文化次世代受継唯一種。、人間社会的動物言由縁。文字有無人間社会未開文明分、文字、口承伝多情報次世代伝道具一。人間人間作社会育、生言語技能習得、社会特有形教育受。人間一定社会適応価値観期待、生活社会文化影響受、着衣強制。、社会、離人間生人間的自然。【人間】人間残忍利己的動物、他方、社会的動物人間、日常的他人尽、弱者扶助愛護利他的行動唯一動物。多動物老生殖能力死、子供老人社会庇護生存、老人知恵経験社会十分生。根源姿。個体人間生備資質、人間社会相互扶助本質生。一言言、認合助合分合心、人間共同社会生出文化。狼育少女例挙、狼育人間子、狼野生育。、私住現代社会、現代人未開部族部族社会方、今助合、分合社会、病者、老人尊敬、感情豊、自然共生生活事実何意味。私豊消費生活手入反面、多心豊失、今一度、思起必要。文化豊、物質面豊測。例、日本、古来、神社祭使面、面顔知恵遅男表。語源（火男）、当時原始社会、大切火守仕事分担教。社会、老人子供障害者役割持、社会全体守、助合生。個性青年期意義発達心理学上用語青年期、児童期成人期中間時期、男子平均14、5歳24、5歳、女子平均12、3歳22、3歳意味。、第二次性徴言身体的性的変化始。児童期比較的安定人格大動揺与、心理的特徴生。期第二反抗期心理的離乳呼。青年自分理由不安、葛藤、怒感、大人社会対反抗現。青年社会的、（18901947）言境界人、成人子供属境界存在。学校家庭、大人並扱、子供並扱。性目覚関心異性向、思常相手伝限、深孤独感悩。、自分生方探模索、親教師押価値観狭間葛藤生。自我自覚、母親胎内生第一誕生呼、第二誕生言。両親保護独立、自分何者、自分行自問自答通、自分探時期言。心理学者、自我同一性考説明。自分（自我）確立求、青年一方的、無自覚的押付価値否定、目的意識人格生変。課題、青年生時代環境、自分能力容易達成場合多。、自分人上手自分自分現象生。極度及、神経症他病的徴候、中学高校校内暴力、家庭内暴力形表、少年犯罪引起。自我同一性確立時期呼、自我同一性確立引延青年期呼。欲求【】人間高等哺乳類中未熟状態生。社会高度化、独立習得知識技能増、就学期間延、青年期延傾向。学校卒業定職就、将来親生活依存生活長続人増。人型人間呼。、青年獲得、自己形成試行錯誤繰返、家族社会時間的余裕与必要。青年期、社会中、自己確立過渡期。、一言言自我実現（自分実現）、何自分賭見、信頼人見、社会関中存在。、定職家庭持大人何人、果持、考必要。会社自己同一視会社人間、偏狭民族主義自己同一視国家主義者、特定政党宗教団体自己同一視人間、種持言。、本来個立脚自我実現、外集団心理的依存帰属意識。、国家企業諸集団帰属地位肩書、収入多少、知名度名誉有無。種何理由集団崩壊、集団中疎外正当評価事態生容易壊。例、会社宣告、神国日本敗戦茫然自失状態陥多日本人、枚挙。今、最後拠所家族崩壊深刻化現代社会。社会変化示日本離婚率（千人当）、1975年101997年178上昇。42、29、西21低、諸国多05前後比較、国値高水準。、最近日本人強調、強日本国家求国家主義的傾向発生、日本国家過去犯過認自虐感感覚、自我確立遅。戦前軍国主義、国家自己同一視一元的価値観呼。国際化社会中日本人私立脚、私自身。青年大切、自分何、”must”want”見。百人百様、人夢自己実現方法違。自分充足感生方見、。一歩先歩、一歩先見、試行錯誤恐。容易、失敗、見人。【欲求自己実現】夢持、自我実現（自己実現）欲求持等。、（190870年）欲求階層的体制通見。欲求、飢乾睡眠生理的欲求（一次的欲求）、人間行動根底存在。最下層欲求満、人間欲求満、攻撃合、殺合、理性、獣性戻。飢餓貧困地域地域紛争再三勃発原因、最低限生理的欲求満多。上、病気災害様危険身守欲求、安全欲求。、人間幸満。人愛、人愛愛情欲求、最大親子情愛、愛合異性巡会家族作欲求。、友情幸周囲人間関係作欲求及。、古今東西、民族人種如何関共通、人情変。幸最低条件。次、他人社会認欲求、地位名誉財産社会的評価得尊敬欲求、通常、成功呼。、個人生育環境文化、影響大受、資本主義世界金収入多少社会的地位高低問題多。満、自信満足感得、満、劣等感自己嫌悪感情生。社会中、愛情欲求尊敬欲求、社会的欲求（二次的欲求）深関概念。、仮名利得、浮沈激競争社会、地位肩書財産、常失恐、不安闘毎日。、人間大理想目的実現、献身的生生方存在。名利成功執着離、自分生方追求人生存在。心理学自己実現欲求呼、最善自己欲求。他者評価左右世界、真、自我実現、自己実現中。得結果、自己実現目指終過程存在。適応個性形成【適応違】人間社会的動物、社会離人間生存在限、社会特有形教育受、人間一定社会適応価値観期待。特、家族学校会社準拠集団集団内文化体得、集団暗黙規準同調行動求。、社会道徳、常識法律社会規範逸脱、非難受罰。学校教育、社会適応言語技能習得共通価値観機関言。、不登校児増大青年社会現象、親過重期待、受験競争、管理的色彩強社会反発異議申立意味含、単社会的不適応言場合多。社会仕組方、子供青年自己形成機会奪要素考。社会、学生競争社会進歩原動力、暗黙固定（紋切型）考方存在、偏見差別意識生出。青年自分考出、自分生方選択阻害。適応、長巻集団無条件従、大勢順応受動的。、集団（紋切型）発想破、新発想集団作能動的適応適応、今時代何必要、創造的能動的適応。【自我防御機制心理】現代社会生理的欲求満、社会的欲求充足多困難伴。好異性愛受入限、自分思親教師禁止、自分努力会社認、欲求不満（）生。二以上欲求衝突、葛藤（）生。現代社会欲求不満葛藤蔓延。直面、状況応適切行動適応、常合理的解決道見限。、人間不安緊張減退、自我統一守防衛機制無意識心理作用起。、精神分析学創始（18561936）名付概念。合理的解決、自分能力現在予測。自分何知。何最適結果至、問題解決実行過程目標関連点検認知必要、主体（観察）自我客体（観察）自我統一性必要。認知、完璧働、大人知識経験不足領域認知引起。防御機制代表的、嫌忘抑圧、他人合理化、虚勢張反対行動反動形成、他人主人公自分同考、自己属集団同考同一視（摂取投射）、酒遊苦逃逃避退行、別目標対象持越置換（代償昇華）、防御機制欲求不満葛藤無意識世界押込、現実直面問題根本的解決。、人間人間限、防御機制無意識起、一概悪言。気分転換、旅出、一時的待避必要、疲無理休大切。、防御機制自我維持、病、過食症拒食症、家庭内暴力、対人恐怖症、反社会性人格障害現。、年齢若学習力（知性化）、抑圧抑制少攻撃的行動反抗現。逆年齢高、学習力低下、抑圧抑制増、蓄積傾向多言。4050代迎、現代病言病増加現。現代様心病気増加、病気老後不安、不安、外的要因多、臨床心理学的説明。【個性形成学習】個性性格、人格（）同意味使。人外向的、内向的、協調的、性格遺伝的気質中核、多様環境影響受形成。第一家庭環境、幼児期親家庭雰囲気、三子魂、百言、決定的影響与。幼児期虐待（外傷後障害）多重人格生報告。第二学校環境。教師関係機軸、学習友作面社会的欲求生始。画一化教育画一的子、悪子評価持、子供個性多面的尺度評価不可能。、受験競争社会存在、子供自身学習適正家庭教育投資力差現、差別選別生事実。子供防御機制身、一方他者攻撃的行動、逃避一種不登校現象現。環境適応違経験通、教義性格人格形成。第三社会環境。気候風土違性格影響与、文化違国民性違、習慣的性格生。更、仕事就、役割役割性格生。形成個人性格人格、他者区別個性現。個性形成、環境要因運命論的決定、環境適応、練習試行錯誤、失敗教訓化学習行動通進。学習行動安定持続場合習慣（悪癖）、学習、先行条件、個人動機、態度、情動、気質認知力影響。学習模倣始。知識摂取試行錯誤、練習習得、更課題解決行動進。全過程学習。学習、学課勉強限、広生活全般。人知世界、視聴覚情意世界密接関係、知覚現象、思学習受動的、短期記憶一時的蓄、消。逆、自分自発的経験学習長期記憶、習慣化個性。作個性、個体持第二自然言。学習変化、発展、退化。今日学校教育最大問題、学習狭知識偏重、人格形成面。教育場自発的創造精神支人間的共同体、子供学校場結子供社会中、生生個性伸合場大切。画一的評価押、行競争歪生。現代生命倫理生命倫理偉大個性現代偉大思想足跡残人。開発途上国、病気貧困飢餓、内戦問題抱苦人、自分生涯捧四名代表取上、世界無名多人献身的活動。、真持人、人。【思想足跡】（18751965）神学者、音楽家、医師多方面活躍人。当時領、現在領牧師家生。1900年神学博士、神学者思想中心生命畏敬。、神愛生生存在人間、思弁捨他者生意志倫理求。考教会的神学過激自由主義危険視。29歳時、白人支配悲惨生活苦人知、医学勉強、1913年医学博士。後、伝道会派遣医師妻一緒（当時領現共和国）渡、全財産診療所作、医療事業開始。第一次世界大戦勃発捕虜抑留、一旦医療事業挫折、戦後、文筆活動演奏資金調達、再1926年再度赴病院再開。第二次大戦中、体力限界薬品物資欠乏押医療事業専念、現地人密林聖人親、1965年9月4日亡。1952年度平和賞受。偉大、自思想具体的生活実践通生涯貫点。晩年東洋思想触、植物動物人間、生命神聖、尊重、人間倫理自然界倫理一部過、生命畏敬全自然普遍化。、世界平和呼、原子力世界危機対核兵器廃絶説、地球環境保全呼。【思想足跡】（18691948）現代政治指導者、思想家。西部半島小藩王国宰相長男生。年間留学、法廷弁護士資格得、93年、訴訟事件依頼受南渡、彼人生転換点。働人年季雇用労働者悲惨生活無権利状態見、彼市民権獲得運動指導、22年間滞在、自（真理把握）名大衆的非暴力的抵抗闘争展開、成功導。第一次世界大戦勃発直後1915年1月、経由戻。南時代書（自治）（1909）小冊子後彼理想凝縮、第一次大戦後、1922年展開第一次（非暴力的抵抗）闘争、3034年、支配一象徴食塩専売侵犯始第二次闘争（塩行進）指導、農民大衆含内階級、階層人未曽有規模反英政治運動結集。、運動国民会議派結集、最大大衆的民族運動組織成長。、直面多社会問題解決取組。1920年代始全紡糸工連盟設立農村手工業発展、30年代不可触民（神子）彼）解放運動、間統合、新教育運動、建設的。、連盟指導者鋭対立、建国論反対、結局裁定（1947年