（中国现当代文学专业论文）中国现、当代文学作品在高中《语文》中的选编流变及其历史透视——以人民教育出版社高中《语文》中的散文和小说为例.pdf

i 海火学顺：卜学位论文 摘要 中学语文教材，从微观上看是学校教育的经典、课堂教学的范本，从 宏观上看却是一个国家的历史、文化得以传递的重要手段。 中国现、当代文学作品是中华民族历史、文化的重要组成部分，它们在极 大程度上是通过语文教材在中学生中传承和普及的。于是，研究语文 教材中的中国现、当代文学作品的选编是否合理、科学、系统，就是一个关系 到中国现、当代文学传承接继的问题。但是到目前为止，这个方面的研究，仍 嫌不足。 本论文通过大量统计数据的分析和对比，梳理了建国5 0 多年以来人民教育 出版社高中语文教材中的中国现、当代散文和小说选编的演变和发展轨迹， 这对于现、当代文学作品的传播性研究、对于如何编写语文教科书的选题 研究，都是有积极意义的。 本文通过统计比较后指出：建国2 7 年来，由于意识形态的影响，对中国现、 当代文学作品的选编原则体现出鲜明的主流政治倾向。这种选编原则到“文革” 期间发展到了极致，语文教材几乎成了政治论文的汇编，除了鲁迅的作品，其 他文学作品已经寥寥无几。 新时期以来，语文教材的选编逐步走向了一条多元化的、开放的选编 之路。尤其是新世纪后，多种流派的文学作品更多地挺进高中语文教材， 表现出对文学作品的人文性因素的宽容，意识形态性因素明显弱化，总体上与 中国现、当代文学史的发展保持了一定程度的契合，具有史诗性质的中国现、 当代文学作品开始真正成为语文教材的主角。 历史的经验告诉我们，如果过于重视文学作品的意识形态性，会使其选编 失去应有的生机和活力，只有重视文学作品的人文性，兼顾工具性，着眼于文 学作品对中华民族的文化贡献，才能使现、当代文学作品在语文教科书中 焕发出更多的魅力并发挥其多方面的文化功能，从而也更有利于现、当代文学 在中学生中的传播和普及。 关键词：人民教育出版社、高中语文、现当代文学、选编流变、历史透视 v 海大学倾：k 学位论文 a b s t r a c t c h i n e s eh a sl o n gb e e nh e l da sam a j o rt e a c h i n gm a t e r i a li nt h es e c o n d a r ya n d h i g hs c h o o le d u c a t i o ni nc h i n a s e e nf r o mt h em i c r o c o s m i cp e r s p e c t i v e ，t h e ya r e c l a s s i c si ns c h 0 0 1e d u c a t i o na sw e l la sm o d e l sf o rc l a s st e a c h i n g ；f r o mt h e m a c r o c o s m i cp e r s p e c t i v e ，t h e ys e r v ea sav i t a lc h a n n e lt od i s s e m i n a t ei n f o r m a t i o n a n di d e a sa b o u tc h i n a sl o n ga n dg l o r i o u sh i s t o r ya n dc u l t u r e l i t e r a t u r ew o r k si nt h em o d e r na n dc o n t e m p o r a r ya g eo fc h i n ac o n s t i t u t ea n i m p o r t a n tp a r to ft h eh i s t o r ya n dc u l t u r eo ft h ec h i n e s en a t i o n t oag r e a te x t e n t ， t h e yh a v eb e e nd i s s e m i n a t e da n dp o p u l a r i z e da m o n gs e c o n d a r ya n dh i g hs c h o o l s t u d e n t st h r o u g hc h i n e s e t h u s i ti sv i t a lt ot h ed i s s e m i n a t i o no fm o d e r na n d c o n t e m p o r a r yc h i n e s el i t e r a r yw o r k sw h e t h e rs e l e c t i o n so ft h e mi nc h i n e s ef o r s e c o n d a r ya n dh i g hs c h o o l s t u d e n t sa r e a p p r o p r i a t e s c i e n t i f i ca n ds y s t e m a t i c h o w e v e r , u pt on o w r e s e a r c hi nt h i sa s p e c ti ss t i l ls c a r c e t h r o u g ha n a l y z i n ga n dc o m p a r i n gal a r g ea m o u n to fs t a t i s t i c sg a t h e r e d f o r s e l e c t i o n so fm o d e r na n dc o n t e m p o r a r ye s s a y sa n dn o v e l si n c l u d e di nc h i n e s ef o r h i g hs c h o o ls t u d e n t ss i n c et h ef o u n d a t i o no fp e o p l e sr e p u b l i co fc h i n a ，w h i c ha r e p r o d u c e db yp e o p l e se d u c a t i o np u b l i s h i n gh o u s ei nb e i j i n g ，t h ea u t h o rp u tf o r w a r d ac l e a rp i c t u r eo ft h eo r g a n i z a t i o n ，d e v e l o p m e n t sa n df u t u r et r e n d so fs e l e c t i o n so f m o d e r na n dc o n t e m p o r a r ye s s a y sa n dn o v e l si nc h i n e s e t h ep r e s e n ts t u d yi so f g r e a ts i g n i f i c a n c et ot h er e s e a r c ho nt h ed i s s e m i n a t i o no fm o d e m a n dc o n t e m p o r a r y l i t e r a r yw o r k sa sw e l la st ot h er e s e a r c ho nh o wt os e l e c ta p p r o p r i a t el i t e r a r yw o r k s o fm o d e ma n dc o n t e m p o r a r ya g ef o r 幽i n e s e b a s e do nt h es t a t i s t i ca n a l y s i s ，t h ea u t h o rp r o p o s e st h a t ：f o r2 7y e a r sa f t e rt h e f o u n d a t i o no fp r c ，d u et ot h ei d e o l o g i c a li n f l u e n c e ，t h ec o m p i l i n gp r i n c i p l e sf o r s e l e c t i o n so fm o d e ma n dc o n t e m p o r a r y1 i t e r a r yw o r k si nc h i n e s ee m b o d i e dac l e a r c o r r e l a t i o nw i t ht h et u r b u l e n ts i t u a t i o no fm a i n s t r e a mp o l i t i c si nc h i n a s u c hat r e n d w a sd i s p l a y e dt ot h ee x t r e m ed u r i n gt h ec u l t u r a lr e v o l u t i o n ( i nc h i n e s e w e nh u a d ag em i n g ) a n dt e a c h i n gm a t e r i a l si n c l u d e di nc h i n e s ew e r en o t h i n go t h e rt h a n c o l l e c t i o n so fp o l i t i c a lp r o m o t i o n a lp u f f sw i t ht h ee x c e p t i o no fl i t e r a r yw r i t i n g sb y l ux u nf ag r e a tw r i t e ra n dr e v o l u t i o n i s tj nc h i n a l s h o r t l ya f t e rt h ec u l t u r a lr e v o l u t i o n ，s e l e c t i o na n dc o m p i l i n go fl i t e r a r yw o r k s i nc h i n e s eg r a d u a l l ys h o wat r e n do fm u l t i e l e m e n ta n do p e n n e s s e s p e c i a l l ya f t e r t h ea d v e n to ft h e2 1 “c e n t u r v - l i t e r a r yw o r k sf r o mv a r i o u ss c h o o l so fl i t e r a r ya r e b e g i n n i n gt ob ei n c l u d e dj nc h i n e s e r e f l e c t i n ga ni n c r e a s i n gt o l e r a n c eo fh u m a n i s m a n dag r a d u a lw e a k e n i n go fi d e o l o g i c a lf a c t o r se m b o d i e di nl i t e r a r yw o r k s o nt h e w h o l e ，s u c hat r e n dc o r r e s p o n d st ot h ed e v e l o p m e n t si nt h eh i s t o r yo fm o d e r na n d c o n t e m p o r a r yc h i n e s el i t e r a r ya n de p i cw o r k so fm o d e ma n dc o n t e m p o r a r yc h i n e s e l i t e r a r ya r eb e c o m i n gm a j o rp r o t a g o n i s t si nt h ec o m p i l i n gs t a g eo fc h i n e s e h i s t o r yt e l l su st h a tt o om u c hf o c u so nt h ei d e o l o g i e so fl i t e r a r yw o r k si sb o u n d t od e p r i v et h e i rs e l e c t i o ni nc h i n e s eo fd u ed y n a m i s ma n dv i t a l i t y o n l yb y v i i ：! 璺查兰塑：! ：兰丝丝三j ! ： c o n c e n t r a t i n go nt h eh u m a n i s mo fl i t e r a r yw o r k s ，i t sn a t u r ea sat o o li nc h i n e s ea n d i t sc o n t r i b u t i o nt ot h ec h i n e s ec u l t u r e ，c a ns e l e c t i o n so fm o d e ma n dc o n t e m p o r a r y l i t e r a r y w o r k ss h i n ei t s c h a r m i n ga r o u n d a n dr e a l i z ei t se x t e n s i v ec u l t u r a l f u n c t i o n a l i t y , r e n d e r i n gi tm u c he a s i e r f o rt h ed i s s e m i n a t i o na n dp o p u l a r i z a t i o n a m o n gs e c o n d a r ya n dh i g hs c h o o ls t u d e n t s k e yw o r d s ：p e o p l e s e d u c a t i o np u b l i s h i n gh o u s e ，c h i n e s ei nh i g hs c h o o l s ， m o d e r na n dc o n t e m p o r a r yl i t e r a r y ，t r e n d si ns e l e c t i o na n dc o m p i l i n g ，a n a l y s i sf r o m h i s t o r i c a lp e r s p e c t i v e i 原创性声明 本人声明：所呈交的论文是本人在导师指导下进行的研究工作。 除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人己发 表或撰写过的研究成果。参与同一工作的其他同志对本研究所做的 任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示了谢意。 签名：趁釜缝日期： 本论文使用授权说明 本人完全了解上海大学有关保留、使用学位论文的规定，即： 学校有权保留论文及送交论文复7 r i 件，允许论文被查阅和借阅；学 校可以公布论文的全部或部分内容。 ( 保密的论文在解密后应遵守此规定) 签名：丝噬导师签名：盛! 兰日期：竺! 盏! 璺 【姆大学t , , o i - l z 学位论文 导论 一、问题的提出 纵观中国现、当代文学史和现、当代教育史，中国的现、当代文学作品精 华，如中国的文学巨匠鲁迅、郭沫若、茅盾、巴金、老舍、曹禺等，在最大限 度和广度上，都是通过中小学教材爿得到传播和普及的。它直接影响到我们中 国现、当代文学的存亡接继，研究是否后继有人。此外，由于中国现、当代文 学作品中所饱涵的丰富中国文化传统，使得中国现代文化传统的传承在很大程 度上就取决于对中国现、当代文学作品的阅读、理解和研究。 教材，特别是语文教材，既是文明、文化得以传承接继的重要手段，是民 族风范的标志，民族精神的反映，也是国家意志的体现；又是学校教育的经典、 课堂教学的范本，同时也是学生接受爱国主义教育以及基本知识、技能，并且 形成世界观、生活态度、人格情感和价值取向的重要载体。如此看来，中、小 学教材中现、当代文学作品的选编竟承担了这多么巨大的社会职责! 于是，语文教材中的中国现、当代文学作品的选编是否合理、科学、系统， 是一个寸分值得关注的问题。 根据一份针对中学课本中的鲁迅及其作品的调查问卷统计结果显示： l 、在被调查的学生中，6 6 3 5 认为鲁迅不是他们的偶像。他们对鲁迅的总 体印象是“博学”，但是又认为他“刻板”、“偏激”，对鲁迅作品印象最突出的 是“艰涩难懂”。 2 、9 2 3 6 的学生认为，他们所在的学校存在“教师不愿教、学生不愿学的 现象”。 3 、关于鲁迅作品是否应该进入中学语文教材，6 6 3 8 的学生认为不应该 或无所谓，5 1 2 2 的学生认为现阶段教材中鲁迅作品的比重较多，他们认为鲁 迅作品是中学语文教材中很特别的一类；4 3 2 0 的学生认为鲁迅作品不适合中 学生阅读；大部分学生认为鲁迅作品不应该全部作为必读课目。 4 、绝大部分学生课外不喜欢读鲁迅作品，对于读过的鲁迅作品，大部分学 生也表示不愿意重新阅读。1 以l 蒯查资利见苗金燕：走避中学语史中的鲁迅( 硕士论文) 2 0 0 4 年9 月 2 海大学硕士学位论文 以上调查的结果表明，当代中学生居然对鲁迅本人及其作品产生了一种抵 触的情绪这不能不令人深思。 但与此同时，近几年，每到新学期开学时，中、小学语文教材都会爆 出一些新闻： 2 0 0 3 年4 月人民文学出版社推出的“语文新课标必读丛书”中，西藏作 家阿来的获茅盾文学奖的长篇小随尘埃落定，成为唯一入选的当代经典；1 2 0 0 4 年1 1 月，人民教育出版社编写的全日制普通高级中学语文读本( 必 修) 第一次出版，其中节选的卧虎藏龙和金庸的天龙八部两个章节被 合为一个单元，取名为“神奇武侠”；2 2 0 0 4 年，云南人民出版社出版的q 版语文被认为是完全颠覆传统语文 教学逻辑的另类读本，出现了“m m ”、“晕菜”等许多新新人类词汇；3 总体来看，语文教材的面孔正在发生着一个深刻的变化，因此，有人称 语文教材的“战固时代”来f 靥了。4 教材篇章究竟谁上谁下? 这些浯文教材的每一次变化都引起了社会各界人 、一强 烈的反响和争议。 有人认为，武侠小说作为一种娱乐性的文学形式，其思想境界不高，如被 选入教材，难以对学生起到良好的引导作用。很多中学教师也担心，武侠小说 里而的打杀场面和言情描写会对学生产生不良的影响。但该书的编写者认为， 作为武侠小说的集大成者，金庸把江湖传奇与历史风云、侠义柔情与绝世武功、 人生哲学与民族文化传统熔为一炉，开辟了武侠小说的崭新境界，使武侠小说 的可读性和文化品位都得到提升。 同样由于小说尘埃落定中有一些关于性的描写，从而引起了部分学生 家长的担忧。但是教育专家认为给中学生推荐的必读书目中涉及了性的描写， 这本身没有什么值得大j 晾小怪之处。性的问题，尽管在我们的课堂中涉及得很 。何炜：( 尘埃落定) 入选“语文新墚标必读”，华西都市报，2 0 0 3 年0 7 月1 1 日。 ! 汤寒锋：( 天北八部) ( 卧虎藏龙) 入选高二语义教材，重庆晚报2 0 0 5 年0 3 月0 1 日。 1 ，搜矬车：语文教材：见证时代风向，潇湘晨报，2 0 0 6 年0 2 月2 7ej 。 4 i 午琛等：语文教利进入”战田时代”，羊城晚报2 0 0 5 年3 月1 8 日 汤寒锋：( 天龙八部) ( j ：| 卜虎藏龙) 入选高二语文教利，重庆晚报，2 0 0 5 年0 3 月0 1 目 i ：海人学硕一l 学位论义 少，但在课堂之外，与性有关的信息随处可见。如果我们的家长和老师对推荐 书目中涉及性的描写有所忧虑，那就需要我们的老师或家长对学生进行正确的 指导。人民文学出版社总编辑管士光认为，性描写在很多文学作品中都存在。 选择给中学生阅读的作品，出版社考虑的首先是这部作品的文学价值，至于其 中有关性的拙写，只要有度，只要不丑恶，只要是情节发展的需要，就无伤大 斜l ：。1 当然还有更多的争论，在这里不一一赘述。 由此可见，语文教材的变革，己经成为学校教育的一根颇为敏感的“神经”， 随时都会因有形的事件和无形的因素呈现“跃起”的可能。 当然，不沦哪个年代，对教材的出版和增删这个“世界级”难题，永远不 会有止息的时刻。而人们从不同角度出发，对教材增删的认同不尽一致，引发 不同议论，甚至产生分歧，也在所难免。 从传播学的角度来看，教材不同于普通的出版物，它发行量之大，受众之 广，固人关注程度之高都是其他任何一种书籍不能与之相比拟的。 因此，教材，大到国家、民族、社会，小到每个家庭、个人，都与之密切 相关，它的严肃性不容置疑，严谨性不容懈怠，稳定性不容轻视。教材在教育 活动中的巨大意义是不言而喻的。 既然如此，那么语文教材变革不能不引起我们的高度关注。从中我们还可以 发现，在上述增册0 和修订的篇目中，其中争论最多的恐怕就是关于中国现、当 代作品的选编。这就不能不使人对此产生深刻的思索： 为什么语文教材中的文学作品选编的变化，就使人大惊小怪，如此关 注? 为什么鲁迅在中学生中会有如此被冷落的遭遇? 为什么中国现、当代文学作品在课本中的选编会有如此大的改变? 这背后体现了国家体制、文化思潮、教育思想等选编思想的哪些巨大变化? 我们的语文已经有百余年的发展历史，仅就建国以来，我们新中国语 文学科的建设已经走过了半个世纪多的历程，在这个已经不算短的时间内，我 ”。崩：( i s 埃湍定) 入选商中必读书引起议论，扬子晚报，2 0 0 3 年0 9 月2 4 日。 坶人学顾= 匕学位论文 们的中国现、当代文学选编经历了一个什么变化? 这些都是值得我们调查研究的问题。 众所周知，在中国现、当代文学近百年的发展历史中，涌现了像鲁迅、老 舍、巴金、茅盾、郭沫若、曹禺、钱钟书等等一大批优秀的中国现、当代作家， 他们以自己杰出的作品为我们留下了一大笔宝贵的精神财富，这些文学作品哺 阿了一代又一代的现代中国人，它们给我们的国人以潜移默化的影响，这些文 7 学作构成了我们民族文明、文化的重要组成部分。 作为一种文化的形态，这些作品，不能被动地等待接受，必须进行主动地 教育和灌输，而教育和灌输的主要手段，就是通过语文教材的编选和教师的引 导让学生接受并加以消化和理解。那么这一点我们的中学语文教材中是怎样做 的? 又是否做到了呢? 这一系列的社会现象和自己内心的疑问，激发了作者作为一名中国现、当 代文学研究人员的责任心，引起了作者对中学语文教材中的中国现、当代文学 选编问题的强烈的冲动和研究兴趣。 二本文的研究目的、意义及其它 在吾文学科发展的百余年时间内，语文教科书的编写和发行可谓汗牛充 畅；! 据资料统计：建国前( 1 9 0 2 1 9 4 9 ) 小学部分2 4 8 种，中学部分1 4 6 种， 合计3 9 4 种：建国后( 1 9 5 5 1 9 7 8 ) 中小学合计2 6 0 种。1 改革开放后，语文 教科书的出版发行，仅人民教育出版社从1 9 8 3 年至今二十余年间，高中语文教 材前后已发行使用了至少六个版本，特别是1 9 9 0 年代以后，随着教材出版发 行的市场化运作，多元化的趋势更加明显，全国各地先后出现了自编教材，如 上海h 版和s 版、苏教版、北师大版、浙教版、语文版，这样统计下来又不下 十几种，可谓争奇斗艳，琳琅满目，群雄并起。 经过反复的比较和思考，本文最终决定以建国以来人民教育出版社出版的 颇黄棚主编：中同现代语文教育百年事典1 ：海教育版社，2 0 0 1 年版第9 9 6 , 页。 海 学坝士学位论文 高中语文为考查版本，而把其中选编的中国现、当代文学中的散文和小说 作为研究对象，这样的选择，出于以下几种考虑： 一、人民教育出版社在建国后的教材出版特别是在中、小学教材方面是权 威“老大”地位，虽况在1 9 9 0 年代后，受到了市场化运作体系的冲击，出现了 和其他的教材同时出版发行的“百花齐放”局面，但是其在出版教材方面的权 威地位至今仍未动摇。因此以人民教育出版社为考察对象具有很强的代表性和 普遍性。 二、和建国以前相比较起来，建国后，语文中文学作品的选编变化甚为 明显，4 9 年前后的选编内容之变化，也可以说是一个分水岭，其中的转折是显 而易见的。其一、明显突出的选文的政治意义。其二、背后的教育思想也是和 建国前的纷繁芜杂局面相比，出现了学科建设的新局面和单一化趋势；其三、 新中国的语文学科虽说是在继承前人的基础上发展起来的，但是建国以来是自 成一个体系的，至今我们的语文学科也仍然是在建国来的基础上不断继承创新 而来的，而其中的继承和创新脉络是有迹可寻的。因此把时间确定在建国以来 就足以可见我们文学选编的发展脉络。 三、整个中学阶段是成一个体系的，如果说把整个考察和研究的范围确定 在整个中学语文教材，那是极其理想的，但是由于收集资料的困难，所以 作者只好把范围确定在高中阶段。 四、在体裁的选取方面，经过作者慎重地考虑和选择，决定把体裁限于中 幽现、当代散文和小晚。这出于以下几种考虑： 首先，语文教材明显偏重于这两种体裁。在现当代文学内部，对于小说、 诗歌、敞文、戏剧而言，它们其实并没有何种题材是最重要的，何种是不重要 的等级划分，但在高中语文教科书的选编中，却有明显的优先选择，请看这四 科，体裁在历次版本中的比重变化图( 图表1 ) ： 海人学坝i j 学位论史 从上表中我们可以看出，在四种体裁中，其中散文在历年的版本中比重是 最大的，其次是小说，而诗歌和戏剧的比重一直是较小的，尤其戏剧的比重最 小。看来，在高中语文教材中的选编重点是散文和小说，而不是诗歌和戏 剧。 其次，如果能同时把四种体裁进行统一考察，情况也许会更好，但是由于 作者本人的精力有限，因此，本论文对体裁的研究范围限定在教材的选编重点 散文和小说的选编上，希望通过对散文和戏剧的编选考察来勾勒出中国现、当 代文学作品在高中语文教材选编中的基本面貌。 五、在本论文罩面，将选取那些文学性的散文，作为本文的考察和研究对 象。在本论文里面，通讯和报告文学等电作为散文来处理的，本论文使用的是 广义上的敞文概念， 六、本文拟对建国以来的各种高中教材版本中的中国现、当代散文、小说 运用比较法、统计法、逻辑推理法、文学与文化分析法等进行研究。 七、本文的目的是为了对建国以来现当、代文学作品在高中语文课本 中的流变进行一次梳理，以了解半个多世纪以来中国现、当代文学作品在高中 语文课本中的选编原则、选编数量、选编流变原因以及哪些作品是多少年 来一直成为学生的阅读对象、哪些作品出现了疏漏、那些作品曾经入选但是又 被剔除、哪些应该成为中华民族的精神支柱的作品在什么样的历史条件下从来 渤人学砸i 学位论文 没有进入语文课本，而哪些作品却暂时不应该成为青年阅读的对象。在这 一段历史中有哪些经验和教训值得我们吸取和借鉴等等， 本论文是一个跨学科研究课题。它将为现、当代文学作品的传承发展，宣 传教育，开拓一个新的具有实践意义的领域；本选题还将总结半个多世纪来高 中语文课本选编的宗旨、方法、流变的原因和原则，为今后的教材选编工 作做一个历史脉络的梳理和行进轨迹的再现，给我们出版教材的部门和编修人 员以借鉴参考。在众多的关于语文学科的研究中，对教材的作品选编研究是一 个薄弱环节，对中国现、当代文学作品的选编的系统研究还是一个学术空白点， 本论文填补了国内研究的一项空白，这对现、当代文学界以及中学教育界，都 将具有极大的意义。 f ! 人学倒u 学位呛文 第一章和政治紧密结合的作品选编( 1 9 5 0 一1 9 7 6 ) 1 9 4 9 年1 0 月1 日中华人民共和国的成立，标志着中华民族开始进入了一 个新的时代，整个国家在政治、经济、文化等各方面都发生了翻天覆地的变化。 从1 9 4 9 年到1 9 5 6 年，是我国三年经济恢复时期和第一个五年计划的实施时期， 也是我国基本完成社会主义改造的七年。中国共产党领导全国各族人民有步骤 有计划地实现从新民主主义到社会主义的转变，迅速恢复了国民经济并开展了 有计划的经济建设，在全国大部分地区基本上完成了对生产资料私有制的社会 主义改造。这一时期也是中国教育史上一个重要的转折时期，也是从根本上改 变教育性质的一个关键时期。 1 9 4 9 年9 月2 1 3 0 日，中国人民政治协商会议第一届全体会议一致通过 了中国人民政治协商会议共同纲领。它是建国初期的施政纲领。其中第五章 “文化教育政策”明确规定了新中国的教育性质、任务，指出： “中华人民共和国的文化教育为新民主主义的，即民族的、科学的、大众 的文化教育。人民政府的文化教育工作，应以提高人民文化水平，培养国家建 设人才，肃清封建的，买办的、法西斯主义思想，发展为人民服务的思想为主 要任务人民政府应有计划有步骤地改革旧的教育制度、教育内容和教学 法。” “有计划有步骤地实行普及教育，加强中等教育和高等教育，注重技术 教育，给青年知识分子和旧知识分子以革命的政治教育，以应革命_ y - 作和 国家建设的广泛需要。”1 这是新中国最早颁布的教育方针，它规定了新民主主义教育的性质、任务、 教育方法以及教育改造过程的步骤和重点。是当时的纲领性文件，这些规定是 找幽矬i 划仞期发展教育事业的基本方针，也是改革教育的基本依据。在指导和 开展今后的国家文化、教育工作方面有着重要的地位。 建国初期中学教育工作是在老解放区教育经验的基础上，吸取旧教育的有 用经验，借鉴i i i 苏联教育的经验，丌始了开始全面的改革，进入了一个新的时 期，即“社会主义新民主主义”教育时期。 高级中学语文第一册， 民教育j 乜版社，1 9 5 0 年版第1 页。 9 海大学删一1 。学位论文 第一节以“工农兵”文学为主的语文选编( 1 9 5 0 1 9 5 8 ) 、建国初期高中语文教材的出版 1 9 4 9 年9 月2 7 日中央人民政府出版总署在北京召开第届全国出版会议， 提出了中小学教材必须全国统一供应的方针，以解决各地中小学教科书版本不 一，供应紊乱的问题。同时决定由中央人民政府教育部和出版总署共同筹建负 责编辑出版中小学教材的专业出版社，于是在1 9 5 0 年1 2 月1 日成立了以叶圣 陶为社长的人民教育出版社，专门负责中小学教材的出版工作。 对语文学科国家显示了比其它学科要更为重视的态度。1 9 5 3 年5 月中共中 央政治局举行会议讨论教育工作，决定成立语文问题委员会，专门研究语文教 学和教材的编辑方针，随后任命胡乔木为中央语文教学问题委员会主任。1 一门 学科能在中央政治局会议上进行讨论，这在教育的历史上还是极其罕见的。这 u ! 郝足以晚明语文学科在新中国的学科建设中的极其重要的地位。 1 9 5 0 年，在教育部的统一部署安排下，出版总署编审局( 人民教育出版社 的前身) 组织编写了第一套高中语文教材，它是建国后的第一套语文教材， 1 9 5 0 年的秋季学期开始在全国范围内使用。它以陕甘宁边区的高中课本为蓝本， 是一套临时性的课本，由于时间的仓促，这套课本没有注解，也没有课后练习 题的设计，甚至连教学参考书也没有。1 9 5 2 年，在1 9 5 0 年版本的基础上又做 了修订。这套教材从1 9 5 2 秋季学期开始投入使用，一直到1 9 5 6 年夏季。同时 增加了第一套课本中没有的课后练习题，这套课本对以后的高中语文教材 起到了一种示范作用，后来的高中语文课本在很长一段时期内都是依照这 利，模式进行编写的。 二、建国初期的高中语文的选编特点 从这时期的语文教材的选编上来看，中国现当代文学作品占的比重 较大，以1 9 5 2 年版本为例，这套课本共六册，中国现当代文学作品有3 9 篇， 占到全文的比重为3 2 ，在文学作品的选编中比重最大。这说明了中国现当代 文学作品受到编写者的重视。 下面以1 9 5 0 年版本和1 9 5 2 年版本为例，来了解这- h , d - 期的中国现当代散文 中华人民k 和田教育大事记1 9 4 9 1 9 8 2 北京：教育科学出版社，1 9 8 2 年，第7 7 页 一j ：海大学硕士学位论文 和小蜕的选编情况及其特点( 图表2 ) 1 9 5 0 年版本1 9 5 2 年版本 散风筝、记念刘和珍君、为了：甚我们不再受骗了、为了：意却的记 文却的记念、呐喊自序、打蝗斗争、念、记念刘和珍君、藤野先生、十 我们怎样与黄河战斗一在清华大学月的莫斯科( 朱之奇) 、谁是最可爱 演讲的记录( 钱正英) 、十六年前的 的人、伟大的自然改造者米丘林( 梁 回忆一纪念父亲的死一并纪念母亲星) 、朝鲜的树在中国开花结果了( 路 ( 星华) 、一位向自然索取的人一影一等) 、莫斯科( 冯至) 、我们的血 片米最林的故事( 冯明) 、我所会流在一起( 郭墟) 、清川江畔、英 看到的赵树理( 杨俊) 、莫斯科( 冯雄的十月( 华山) 、最后一次的讲演、 至) 、我们见到了高尔基( 戈宝权) 、哭一多( 吴晗) 、红旗( 刘白羽) 、 两蒙诺夫给我的印象( 丁玲) 、用挤跨它( 魏巍) 、忆巴甫连柯( 周 党给我的右手为党：c 作( 赵桂阑) 、立波) 、苏联人( 丁玲) 、从“伏尔 红旗( 刘白羽) 、家( 西虹) 、苏加一顿运河”通航想到中国的今天明天 联人、英雄的十月( 华山) 、海上与后天( 冯雪峰) 、关向应同志在病 风暴( 矫福纯) 、五一前夕在德累斯 中( 黄既) 、家( 西虹) 、进军西藏 顿一北欧杂记之一( 冯至) 、痛悼伟日记( 林田) 、海上的遭遇( 刘自羽 人的人民战士一任弼时同志等) 、五一前夕在德累斯顿( 冯至) 小社戏、药、祝福、雨来没有祝福、约、d - 黑结婚、春蚕 浅死( 管桦) 、孟祥英翻身、我的老荷花淀、骆驼祥子、新事新办 婆( 董通相) 、新事新办( 谷峪) 、( 谷峪) 、彼( 叶纲钧) 、清枝绿叫 夜、篇宣言( 1 蜊钧) 、华威( 刘绍棠) 、真假李板头( 刘石) 、我 先生、真假李板头( 刘石) 、我的的两家房尔、李有才板话分马( 周 两家房尔、睡冰、林家铺子、分 立波) 、果木园( _ j 玲) 、一架弹花 马、 - i g 黑线、李有才板话、骆 机 驼祥子、果术园( j 玲) 上海大学硕= l 学位论文 1 从这一时期的中国现当代散文和小说的选编来看，体现出以下j l 个特点： 1 加强对学生的新民主主义革命历史传统教育。 在1 9 5 0 年的语文的“编辑大意”中有这样的说明： “无论哪一门功课，都有完成思想政治教育的任务。这个任务，在语文科 更显得重要，要通过语文科来完成思想政治教育的任务，不能单靠几篇说理的 论文。一种思想内容或一个政治道理，可以用一篇说理的论文来表达，也可以 用一篇小说，一首诗歌，一个历史故事，或者一个自然科学故事来表达。 要这样，才能够完成通过语文教学来进行思想教育的任务，才能够使学生得到 深切的感染，对学生发生切实的作用。”2 从中，我们看到语文的作用是为了完成思想政治教育的任务，这可以说为 教育工作，也为课文的选编定了一个极其鲜明的基调，因此课文的选编都是围 绕这个目的来选编的。 从上表中，我们也可以看到这类作品在教材中占有绝大多数，如：十六 年i 向回忆一纪念父亲的死一并纪念母亲、英雄的十月、夜、海上风暴、 m 来没有死、药、记念刘和珍君、为了忘却的记念、海上的遭遇、 红旗、华威先生、北黑线、荷花淀、一篇宣言、果树园、最后 一次的讲演、睡冰、春蚕、林家铺子、骆驼祥子、哭一多等； 这些作品中既有对在共产党领导下的革命斗争取得的胜利的歌颂，又有对 国统区的黑暗统治的揭露，“他们以艺术的形式来再现中国共产党领导的新民主 主义革命的必然性与正确性，普及与宣传中国共产党的历史知识和基本观念”3 。 从而达到“以对历史本质的规范化叙述，为新的社会真理性做出证明，也 为处于社会转型期的民众，提供生活准则和思想依据”4 如最后一次的讲演中的课后提示： 2 蹴l w ：神：l 。商表格中，散文和小说在分别指的是中国现当代散文和中国现当代小说，为了节省表格空 问，本文进行r 简化。对于名作如记念刘和珍君为了忘却的记念呐喊自序荷花淀骆驼祥 j 等小，* 标i 州作者，l m 对于相对比较陋生的作品，本文附加丁作者。以下同类表格中和这个情况相同， 、i j 做i ；t , j j 。 ? 见铷级中学语文的“编辑大意”人民教育出版社1 9 5 0 年版。 陈心干丌土编：中同当代文学史教程，复大学版社笫7 4 页 。“i 于城：中田当代义学史，北京_ 人学版社第1 0 7 页 上海大学硕= l 学位论文 这是闻一多先生于李公仆死难后在云南大学一次大会上的演讲，也就是他 的最后一次的讲演，像一篇檄文一样，正式地对反动派蒋匪帮声罪致讨，敲响 了他们的丧钟。这篇讲演，虽然加速了闻先生的死，但是更彻底地剥掉了蒋匪 帮的假面具，使他们的罪恶赤裸裸地暴露在人民面前。这在号召革命、推翻蒋 匪帮的血腥统治上，是有很大作用的。”1 从中可以看出：这些作品的选编的目的就是给学生以新民主主义革命的教 育，使青年学生从中认识到旧中国的黑暗腐朽和中国共产党领导的革命斗争的 合理性和必然性。 在这个时期，我们可以看到，这个趋势也在逐步加强，如鲁迅的作品，在 1 9 5 0 年版本中选取了风筝、社戏，而到了1 9 5 2 年就被删去了，而新增了 我们不再受骗了。同时像我们怎样与黄河战斗打蝗斗争的删去，而 代之以更具有政治色彩的作品，都表明了这个趋势的加强。 2 端正思想认识，号召人们积极投身于新中国的建设中来。 这些作品既有对新中国和解放区中的新人新事的歌颂，也有对其中存在的 落后、保守思想及其行为的批判和纠正，具有一定的思想改造的特点。 这些作品如：孟祥英翻身、李有才板话、小二黑结婚、我所看到 的赵树理、我的老婆、新事新办、我的两家房东分马架弹花机、 打蝗斗争我们怎样与黄河战斗等； 如d , - 黑结婚中的提示： “这个故事可以证明：阻碍“婚姻自主”法令通行的除了地主阶级的封建 势力，还有农民中长久存在的封建思想。现在经过土地改革，封建势力已被打 倒；只有封建思想还或多或少到处残留着。要想彻底实现婚姻法，就得同这种 封建思想作斗争。”2 又如谷裕的新事新办后面的提示： “一、这是反映解放前新景象的一篇小说。土地改革完成以后，农村里有了 新人一一翻身的农民及其子女；当然也就有了新事物一一青年男女一同搞生产， 自由恋爱，自由结婚。一切新事都得新办。一方面表现农村生活空前地兴旺和 一：牺。p 学措文第一册，人民教育出版社，1 9 5 2 年版，第6 0 页。 ? - 、级中学语文第一册，人民教育出版社，1 9 5 2 年版，第7 1 页。 上海大学颅：卜学位论文 愉快，一方面表现农民爱护国家，努力以行动来响应增产节约的号召：是本篇 的主要内容。 二、本篇描写的主要人物，正面的有凤阑，王贵德，村长；反面的有凤阑 的爹，贵德的娘。凤阑是个生产模范，责德是个区干部，村长是个村干部不用 说都是进步分子；凤阑的爹和责德的娘，思想虽然守旧，跟子女的意见不合， 但同样是劳动人民，容易接受新的道理，所以经过子女的开导，旁人的说服， 尤其亲眼看到新事新办的好处以后，很快就能改变态度。新旧两种思想的消长， 可以从这一篇里体会出来。”1 与此同时，还特意在1 9 5 0 年和1 9 5 2 年的版本中两次都编选了身居当时文 化领导人茅盾的读( 新事新办) 等两篇小说的评论文章，文中对这篇小说 的思想主题、艺术技巧等都作了高度评价。称其主题深刻地表现出“土改后的 农村生活的愉快和兴旺，清楚地给我们看到旧的正在消逝，新的正在成长， 而且在形式方面“结构紧凑，形象生动，文字洗练”。2 由此，可以看出，这些作品的选编的目的在于帮助人们进行思想上的转变 和改造，要人们坚决抛弃封建迷信思想和自私、落后、狭隘的个人主义思想， 树立大公无私、积极奉献，集体主义思想等等，积极投入到当时新中国的建设 中来。当然这些作品的选编今天看来，在当时特定的条件下，对于端正思想认 乩弓召人们积极投身于新中国的建设中来仍有其积极意义。 3 为“抗美援朝”战争进行积极宣传。 随着朝鲜战争的爆发，教材中也选取了不少反映“抗美援朝”战争的作品， 这主要集中体现在1 9 5 2 年版本中，如：准是最可爱的人、挤跨它、朝鲜 的树在中国开花结果了、我们的血会流在一起、清川江畔等。 请看我们的血会流在一起一文中的提示： “抗美援朝就是保家卫国，这个道理已是人所共知，用不着解说了。在 过去，中朝人民的血也曾经流在一起。自从有了中国共产党的领导，中国有杨 靖宇将军，朝鲜有金日成将军，并肩作战，发挥了中朝人民至大至刚百折不挠 的正气。中朝人民斗争的目标本来是一致的，因此中朝人民的团结也像铁打铜 ，： 级中学语文辩一册人民教育h ；版社，1 9 5 2 年版，第1 1 2 页。 - - 裂l _ f 】宁语殳讹- j i j 人民教育h 1 版社，1 6 5 0 年版，第1 4 9 页。 卜海火学硕十学位论文 铸一般，任何力量也拆散不了。本篇描述的故事，恰好