小学音乐《小水手》说课稿.doc

小学音乐小水手说课稿 一、说教材： 1、教材简析： 小水手选自湖科版第三册第五单元的内容 本单元课题为我爱星空爱大海；单元课时共安排了两课时本课属于第二课时其中第一课时是欣赏小星星变奏曲、演唱小星星；第二课时是演唱小水手、音乐游戏贝壳之歌通过音乐让学生感受海边拾贝、看星星眨眼的乐趣从而激励学生爱科学、学科学穿越知识的大海飞向星空探秘 小水手是一首轻快活泼而富于儿童情趣的歌曲歌曲为2/4拍一段体结构歌曲旋律线条明快、活泼歌词中“呜！呜！”象声词的运用“哎罗罗喂”衬词的运用形象地描绘了轮船出海的情景表达出小朋友们愉快的心情 2、教学目标： 根据教材的特点以及学生的年龄特征和心理特点依据音乐新课程标准的理念我确立了本课的教学目标： 认知目标：引导学生用轻快、活泼而富有弹性的声音演唱小水手激发学生主动参与贝壳之歌的音乐游戏 技能目标：能用身体语言感受音乐的生动形象表现音乐的情绪 情感目标：培养他们热爱大自然的感情激励学生学生从小爱科学、学科学 3、教学重难点： 教学重点：用轻快、活泼而富有弹性的声音演唱小水手 教学难点：歌曲中象声词和衬词的演唱处理；唱准歌中一字多音和XXX、XX.等难点节奏 二、说学情： 二年级学生具有天真活泼、好玩好动、好奇心强、想象力也很丰富的特点歌唱表演处于初级阶段感受和聆听音乐还处于未知阶段并且他们的注意力常常容易分散因此积极调动学生积极地投入学习在“情境+活动”的教学形式中使他们感受到音乐的美是我这节音乐课的主要关注和解决的问题 三、说教法和说学法 1、紧紧围绕教学大纲教材内容深入挖掘快乐的因素 2、游戏与音乐紧密结合始终把音乐放在重要位置游戏、音乐、动作、情节都是为了加深学生对音乐的感受与体验 3、创设情境我运用黑板画图与教学内容相配合的情境加深了学生对歌曲情境的体会方法生动简洁 4、激励创新在教学中我重视学生的表现力和创造能力鼓励学生主动参与音乐、体验音乐这种学习方式不但使知识掌握得更牢固还使他们获得快乐并享受了成功的欢愉 四、说教学过程 1、情景导入 根据本节课的教学目标以大海的内容为主线我设计了听大海的声音这个环节开课并亲自绘画出海浪和海鸥以此来创设“音乐课堂”的氛围激发学生参与学习音乐的兴趣与热情 2、音乐游戏 我采用谈话的方式让学生说说大海退潮后的情景引出贝壳之歌在反复聆听歌曲的基础上让学生了解歌曲内容、情绪运用体态律动感受三拍子的强弱特点我依旧充分利用黑板贴图将美丽的贝壳展现在学生眼前尽可能营造逼真的学习情景游戏时我将学生划分角色有的扮演“冲浪的贝壳”有的扮演“波浪”一起跟随音乐游戏将课堂气氛推向高潮 3、歌曲教学 这个环节我首先将学生的注意力从海滩转到海面上出示小水手驾船远航的图片采用听唱法学会此歌经过反复聆听教师再利用语言、动作或面部表情等肢体语言对所表现的情绪及内容做简要提示帮助学生更好地理解音乐使学生演唱好这首歌在歌曲处理这个环节我运用比较法运用不同的音色、速度、力度的对比演唱让学生从听觉上进行比较和判断帮助学生进一步理解歌曲在掌握整首歌曲之后通过师生共同歌表演的方式,让学生亲身体验小水手这个角色,同时也培养了学生的创编和表演能力,更能增强他们音乐表演的信心,使学生获得愉悦的审美体验 五、说预期效果 本节课考虑到二年级学生主要以形象思维为主好奇、好动、模仿力较强的特点我将整节课设计为聆听海声海边拾贝也当小水手这三个环节让学生通过聆听、游戏、歌唱、舞蹈等形式表达学