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文档简介

华东师范大学“教育康复系14级实习听课记录” 2017年 9月20号 数学课训练对象基本情况 四年级一班六名特殊儿童，五男一女，存在智力障碍问题。部分同学存在构音不清晰问题。训练目标1. 知识与技能：初步学习十以内的加法列竖式方法；2. 过程与方法：通过反复的练习帮助学生掌握十以内的加法列竖式的技巧；3. 情感态度与价值观：在多种互动形式下，激发学生学习数学的兴趣。训练工具1. 课件：十以内加法列竖式分解图片、尺子、十以内加法练习题等训练内容1. 口算十以内加减法；2. 数字“10”的组成；3. 看图列式子；4. 列竖式练习题。训练过程（一）、口算导入 老师出示准备好的十以内加减法卡片，“开火车”提问学生。（二）、“10”的组成 老师根据问题的难度提问学生，学生答对后领全班同学跟着读该组成。同时老师及时纠正与表扬。（三）、看图列横式 老师PPT演示十以内的加法图片，要求学生点数。再根据学生的情况提问列横式并要求学生齐齐声读横式。（四）、看图列竖式 1.老师示范如何列竖式，并着重强调需要注意的点：数字对齐、加号写在第二个数字正前方、横线长短适中、“和”写在横线下方等； 2.老师要求学生照例子把竖式写在练习本上，老师并挨个检查指导。（五）、列竖式计算 老师请掌握比较好的学生到黑板上列竖式计算，并请学生提出问题，大家一起讨论分析。训练小结（反思） 首先需要明确的是列竖式是小学数学必须掌握的知识点，更是培养学生数学计算能力的重要方法。在具体教学中，老师首先示范列竖式并且告知学生需要注意的点，非常有益于学生对于知识点的掌握，这个过程实际上是分析，综合思维过程，不仅可以使学生迅速掌握列竖式的关键点，同时也促进了学生初步的数形理解及数学综合能力的提高。 这节课有很多教学技巧值得我学习的地方，比如老师非常注重分层教学，对于不同层次的学生老师的要求也不相同。这样不仅有益于每个学生都有所进步，还保证列课堂的效率。此外老师还非常
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