兰州市幼儿园园长、骨干教师2011年培训方案.doc

兰州市幼儿园园长、骨干教师2011年培训方案为了深入贯彻落实全市教育工作会议和兰州市中长期教育改革和发展规划纲要（2011-2020年）精神，根据兰州市人民政府办公厅关于印发兰州市学前教育三年行动计划（20112013年）的通知以及兰州市2011年中小学教师培训计划的安排，将从2011年10月起对全市幼儿园园长、市级骨干教师进行研修提高培训。一、培训对象兰州市幼儿园园长和市级骨干教师。二、培训目标（一）总体目标通过培训，使幼儿园园长和骨干教师充分认识发展学前教育的重要性和紧迫性。提高幼儿园园长和骨干教师设计和实施幼儿教育活动以及管理幼儿园的能力。培养一批综合素质高、业务能力强的幼儿园管理工作者和教育教学工作的带头人，引领兰州市学前教育管理水平的提升和师资队伍的专业化建设。（二）具体目标1、专业态度方面通过培训提升园长和教师的管理、教育理念，职业信念和师德修养。2、知识学习方面通过专家引领、同行交流、自学反思，引导园长和教师根据现代幼儿教育理念及幼儿发展的实际需要，构建幼儿教师的知识体系，提升幼儿教师的理论素养。3、能力发展方面通过课堂教学的观摩、评课和研讨，提升教师课堂教育教学能力和自我发展能力；通过实地考察和相互交流，提升幼儿园园长的管理水平；通过园本教研学习，提升园长与教师因地制宜，开发园本课程的能力。三、培训内容本次培训安排以下内容：（一）新时期教师职业道德解读与实践导行（二）现代幼儿教师首要责任的探讨（三）现代幼儿教育对幼儿教师的要求（四）现代幼儿教育要重视幼儿“大能力”的培养（五）幼儿园主题环境创设与幼儿互动（六）教师心理问题的自我调适（七）幼儿园科学、艺术教育活动设计与实施（八）幼儿园管理的研讨（九）课堂教学反思与讨论（十）园本研修的理论与实践（十一）教育活动观摩与研讨四、培训阶段2011年10月12月，需完成80课时以上的学习任务，分网络学习、集中学习，自学等方式进行。其中参加“继教网”网络培训60课时，集中学习20课时。培训分以下七个阶段进行：（一）培训准备阶段：9月10日- 10月20日，培训机构对教师培训需求进行调查分析；根据培训需求拟定培训计划，选择培训课题，选拔辅导教师和班主任。（二）培训启动阶段：10月20日- 24日，为学员配发学习账号等资料。辅导教师、班主任和学员进行网络学习培训，登陆、注册、熟悉培训网络平台。（三）网络学习阶段：10月24日- 12月31日，所有学员在继教网学习平台进行网络远程学习，在班级论坛中进行交流和专题讨论，提交作业等。（四）集中面授学习阶段：培训中期，进行集中面授，探讨远程培训中出现的问题和困惑等，并进行教学与管理反思和讨论。（五）综合考核阶段：2012年1月1日-2012年 1月10日，对参训教师网络学习、集中学习、自学情况进行全面综合考核，考核主要通过培训平台学习评定、辅导教师和班主任考核、结业考试（考察）等方式进行全方位考核。考核要求：1、完成网络在线学习课时及研修作业；2、完成线下集中学习课时及研修作业；3、提交幼儿园课堂教学设计1份；4、提交2篇有关幼儿园教育教学或教育管理的论文。（六）培训成果展示和总结阶段：2012年1月10日- 1月20日，进行培训成果展示、总结、颁发证书、印制学员优秀论文专刊、表彰奖励等；对综合考核评定合格以上者颁发证书，对优秀学员进行表彰。（七）研修实践与培训质量跟踪阶段：12月31日以后，参训教师通过实际教学实践，回顾培训内容，反思所教所学。培训结束后一年内，培训组织部门和参训教师所在学校要对参训教师培训质量和骨干教师发展情况进行跟踪考核，建立幼儿园园长和市级骨干教师发展档案。五、组织与管理1采取班级化组织管理。按县区组建班级，每班配备1名辅导教师、1名班主任。2辅导教师负责学员的作业批改与评价，组织辅导答疑和集中面授、教学活动，对学员提出的问题及时梳理、反馈和点评，收集并整理学员在学习过程中遇到的共性问题，督促学员按时完成作业，积极参与论坛交流等。3班主任要配合辅导教师做好学员档案的建立与相关信息的完善工作，了解学员学习进度，督促学习进度较慢的学员，负责学员出勤、考核、学习参与情况的记录，学员学习培训资料、作业、考核成绩的收集、整理与报送，做好学员的组织与管理等工作。帮助学员顺利完成各项学习任务。4继教网负责培训全程的咨询与服务工作，保证各级组织运行稳定，实时监控，及时解决培训过程中的各种问题，保证培训顺利实施。5教育学院要做好培训工作的全程组织实施和日常管理工作。与继教网及时进行衔接沟通，解决培训中出现的问题。做好对学员、辅导教师、班主任的考核管理工作。建立各项考核制度，确保培训效果。及时向教育局上报学员编班、学习等情况。做好培训学习的各类资料整理、汇总、展示等工作。建立学员发展档案，做好学员的学习培训考核及学习结束后的跟踪考核和反馈工作。6学员要自觉遵守培训纪律和要求，认真学习网络课程，积极参与网上的研讨与专题讨论，接受专家