《夏天的服装》的说课稿.doc

夏天的服装的说课稿 各位老师好！今天我说课的题目是大班（上学期）美术活动夏天的服装下面我将从目标、内容、方法、过程、结果以下这几个方面来进行我的说课 一、说目标 夏天不知不觉已来临大自然到处洋溢着一片夏的气息大班组也随着夏天的来临开展了夏天到了主题活动在活动中幼儿感受到了夏天美丽的大自然女孩子们都穿起了漂亮的花裙子男孩子都穿起了多彩的短袖短裤等等我抓住这一季节的服饰特征引导幼儿有意识地去观察夏季服装的特征设计了大班手工活动夏天的服装让幼儿自由选择材料进行制作夏天的衣服为他们提供丰富的材料、宽松的环境通过活动让幼儿去体验、感受夏季服装的美丽以及活动带来的愉悦、满足感、成就感 根据我班幼儿的实际情况、并结合大班幼儿手工活动的年龄阶段目标我确定了以下三条具体活动目标： 1、通过观察、讨论了解夏季服装的特征感受夏季服装的美 这点让幼儿通过活动体验了审美愉悦幼儿发现美的事物多半依赖于客观事物本身的鲜明特征的吸引多属于自发地发现而缺乏自觉性因此作为教师应该引导幼儿有意识地去观察夏季服装的特征引导他们发现感受夏季服装的美有意识地培养他们通过探索和观察自觉地发现美的能力 2、会综合利用不同的材料设计制作夏季服装 这点也是本节课的知识点所在主要依据纲要中提出的：进行艺术活动时要根据幼儿的发展情况和需要对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导来定位的大班幼儿的手工制作的能力已处于灵活表现阶段在综合运用各种材料的制作活动中幼儿能通过剪、黏贴、连接等多种技能对材料进行制作 3、通过小组合作设计制作服装提高自我审美能力发展动手操作能力体验成功的乐趣 这点不仅体现了这节课的主要设计意图也体现了纲要中要求突出“情感”、“兴趣”、“态度”、“个性”等方面的价值取向着眼于培养幼儿终身学习的基础和动力 重难点：（1）重点：目标1的实现是本节课的重点所在体现了纲要中要求的通过艺术活动帮助幼儿发现美的价值取向 （2）难点：目标2的实现是本节课的难点所在会综合利用不同材料来制作夏天的服装这要求幼儿能通过剪、粘贴、连接、弯曲等等多种技能这对于还没有尝试过综合材料制作衣服经验的幼儿来说自然是一个难点 二、说内容 本次活动的主要内容是通过观察、讨论了解夏季服装的特征感受夏季服装的美并会利用不同的材料设计制作夏天的服装并进行时装表演展示作品提高自我的审美能力发展动手操作能力体验成功的乐趣 从纲要的精神来看：引导幼儿接触生活中美好的事物丰富他们的感性经验和审美情趣提供自由表现的机会肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式为幼儿创设展示自己作品的条件引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高所以我有意识地去引导幼儿观察夏季服装的特征感受它们的美并给幼儿自己选择材料和表现方式的自由并提供宽松的环境条件、和谐的氛围用时装表演的方式为幼儿创设展示自己作品的条件并且使幼儿体验活动带来的成就感、满足感和愉悦 从各年龄阶段手工活动的目标来看：能综合使用各种材料制作作品是适合大班幼儿的手工活动 从幼儿的经验和水平来看：大班幼儿的手工制作能力已处于灵活表现阶段知识经验逐渐丰富已掌握一定的操作技能并且我班的幼儿在中班段已有利用教师加工成半成品的材料再加工制作作品的经验 从幼儿发展的关联性来看：小班段和中班段阶段我班幼儿已经掌握了折、剪、粘贴、连接、组合等基本手工技能这都为利用各种材料制作服饰奠定了基础同时本次的小组合作利用多种材料制作服装也为今后大班独立运用综合材料制作为其他更复杂、精细的制作做了铺垫 三、说方法 本次活动主要运用了以下教学方法： 观察法：提供视频和的衣服让幼儿切身观察夏季服装的特点和美幼儿缺乏发现美的自觉性教师应有意识地引导幼儿主动观察发现夏季服装的特点和美 提问法：在教学中多样性、启发式、开放式的提问如“为什么说这件衣服是夏天的衣服”“可以设计什么样的服装”“怎样才能做成”既能启发幼儿的思维又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法 讨论谈话法：幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法是幼儿练习说话的好机会 操作法：操作法是幼儿美术活动最基础最重要的教学方法提供给幼儿“自由表达”和“创造性表达”的机会 四、说过程 结合幼儿年龄特点和活动目标我设计了以下几个环节： （一）观看视频激发兴趣 利用多媒体手段让幼儿观察关于夏季儿童服装的视频激发幼儿探索学习的兴趣导入主题符合纲要中涉及的激发情趣、激活兴趣的要求 （二）感知夏季服装的特征 一共分四个大的环节 1.观看视频后组织幼儿讨论夏季服装的特点可以根据此环节对幼儿对夏季服装特点的认知情况作出初步预设为下一环节奠定一定的知识经验准备 2.请幼儿辨别出夏季的服装并说出理由强化幼儿对夏季服装特征的认知和夏季服装美的感受给幼儿提供各种季节的衣服请他们辨别夏季服装并说明理由很直观的检验了幼儿对夏季服装特征的认知能力通过追问引导幼儿自觉的发现感受夏季服装的美这个环节着重实现了目标一并且实现了目标三中的“提高审美经验”的内容 3.教师设置问题：我今天身上穿的长袖衣服是不是夏天衣服请幼儿讨论并说出理由幼儿存在只有短袖的衣服才是夏天的衣服的认知因此这个环节修正了这个错误的概念 4.教师小结 （三）设计夏季服装 一共分三个大的环节 1.师幼共同讨论、交流如何设计夏季的服装由于这个环节是本节课的难点之前幼儿还没有尝试过运用综合材料设计制作服装的经验因此此环节要通过提问法和讨论谈话法为幼儿提供必要的知识经验帮助为接下来的操作奠定基础 2.幼儿设计制作教师巡回指导这个操作环节提供给了幼儿自由表达创作的机会实现了活动目标二和活动目标三中的“发展动手操作能力”这点 3.请个别幼儿介绍自己设计的夏季服装引导幼儿相互交流提供给幼儿自由表达想法的机会 （四）小小时装秀 这个环节为幼儿创设了展示自己作品的条件并且集中激发了幼儿在活动中所获得的愉悦感、满足感和成就感实现了目标三中“体验成功的乐趣”这点 （五）活动延伸 课后师幼共同进一步装饰、美化课堂上制作的服装再将其在主题墙上展示融入“夏天到了”的主题活动中此环节对制作后的服装进一步加以美化、装饰提高了制作精美度的要求为今后更复杂的综合材料制作活动做了铺垫并且将幼儿的作品进行展示结合了主题活动的内容与要求 五、说结果 对活动结果的预测 刚进入大班上学期的幼儿在小班段和中班段已有了一定的手工操作技能和认知经验水平预计通过制作过程中教师的适当帮助和指导幼儿能制作出夏天衣服但是可能成品比较粗糙这就需要延伸活动的师幼共同进行修正、装饰使其更精美 可能出现的问题以及调整的策略： 1.如果幼儿的生活经验比较丰富可能通过观看视频就能很好的概括出夏天衣服的特点那么教师就可以省略第二环节中的第二个小环节 2.师幼共同讨论如何设计夏季的服装时其中的两个问题“可以设计成样的服装”“样做才能完成”幼儿的回答可能比较脱离实际或者是以他们实际水平做不到的这时应该通过追问做适时的引导调整成符合幼儿实际操作水平的方法 3.幼儿设计制作是自由选择材料有可能出现“追风看样”都选择一样的材料或者是不根据自己的想法看种材料好看就选择种材料此时应该积极引导利