学会做人、学会做事基本习惯.doc

小学全程奠基教育学生做人、做事基本习惯目标体系之一：友善、尊重规范细目责任分工人格特征人格意义1、不翻、不动家庭成员和客人的橱柜、箱包、衣兜家长友好善良尊重他人懂得自爱知道尊重别人，才能被别人尊重，才能被社会和群体接纳，才能被同学、伙伴接纳，才能有好朋友，才能有好人缘，才能避免冲突和矛盾，才能获得别人的支持反之，不尊重他人，必然养成自私、我行我素的人格，长久姑息，容易突破法律的底线，后果堪忧2、在住宅楼道、走廊内轻声慢步3、在家时不做影响家人、邻居的游戏、运动，不大声喧哗走动4、因为自己的行为影响了别人主动、及时道歉家长教师5、和别人交谈时不随便打断别人讲话，等别人说完了再说6、别人的东西（包括父母长辈、老师同学的私人物品）未经允许不能使用和占有7、不给别人起恶意的、侮辱性的绰号8、不讥笑、侮辱、欺负有缺陷的人，不模仿有缺陷的人走路、说话等9、不翻、不动别人的书桌、书包等一切私人物品教师10、进入教学办公区域无声、慢步；学习、活动时不影响别人11、学会说“您”、“您好”、“再见”家长教师礼貌待人文明懂礼养成礼貌待人的习惯，才能被别人喜欢，才能与人交流沟通，才能有好人缘；学会礼貌对待父母长辈礼仪礼节，有助于孩子知道感恩、听长辈话、知道长幼尊卑、懂得人伦；反之，不知道礼貌待人的人，给人一种没教养、素质低的印象，易引起别人的反感，将来为人处世、与人交往、寻求合作与支持都会有困难；对长辈没礼貌的孩子，一般也不懂得感恩12、请求别人（包括父母长辈和老师同学）帮助时用商量的口气，会用“请”“麻烦”“有劳”“劳驾”等用语13、别人答应了自己的请求或者受到别人帮助后要有感恩的态度，会说“谢谢”“谢谢您”14、自己的行为影响了别人或者做错了事，认错的态度要诚恳，会说“对不起”，接受别人的道歉要说“没关系”15、不讲脏话、粗话16、分开后再次见到父母长辈要打招呼，和长辈交谈必须带上“爸爸、妈妈、爷爷”等称呼，不能直接叫“你”，不能用手指点着长辈说话家长17、家里来客人了要打招呼，不打扰家人与客人交谈，客人走时要挽留、送别18、遇见长辈要问好、行礼19、在校园外见到本校的老师要问好教师20、校园内遇见陌生的老师、客人要主动问好11、会使用鞠躬礼、队礼小学全程奠基教育学生做人、做事基本习惯目标体系之一：友善、尊重规范细目责任分工人格特征人格意义21家长孝敬父母尊敬长辈尊敬老师学会自理的孩子，将来能自立，对自己负责；知道关心父母、主动替父母做点事的孩子，对生活理解更深刻，更有责任担当，更懂得感恩；听师长的话的孩子，不容易走错路。反之，不自理的孩子，容易懒惰、没有责任感、不能料理生活；不关心父母的孩子，必然自私、不懂付出才有收获，更不懂得感恩；顶撞师长的孩子，时间长了，越来越不懂得尊重别人，容易我行我素、无法无天22、听父母的话，不顶撞父母长辈。即使认为父母说的话不对，也不可以顶撞，可以和老师说说，听听老师的意见或者请老师帮助自己做做父母的工作23、主动替父母（长辈）做一些力所能及的家务，有时间协助父母洗碗、打扫卫生等（每星期至少打扫一次卫生、洗一次碗）24、会关心父母（长辈），父母有烦心事、不高兴时知道体谅、安慰父母25、每周给父母洗一次脚26、记住父母的生日，在父母生日、父亲节、母亲节时专门问候父母；自己过生日时感谢父母27、听从老师的教导，不顶撞老师教师28、有不同意见时，和老师耐心交流，不急躁29、做错了事情，认真听老师教导30、知道老师的生日，能为老师唱一首生日歌。过教师节时问候自己的老师。小学全程奠基教育学生做人、做事基本习惯目标体系之一：诚实、守信规范细目责任分工人格特征人格意义31、答应别人的事就一定要做，否则不要答应。答应别人的事确实难完成的，应向对方说明原因，并向对方表示歉意。教师家长诚实守信诚实守信的孩子，给人可信赖感，别人乐于同他交往、合作，能够获得别人的尊重、支持与帮助；反之，经常说谎话、偷奸耍滑的孩子，容易耍小聪明、喜欢取巧、没有责任感、不知耻辱。形成坏习惯，必然人品出问题32、 对别人交代的事不应付了事。33、借了别人的东西要按时归还，有困难也要克服困难做到34、作业不抄袭，考试不作弊，游戏遵守游戏规则，竞赛遵守竞赛规则35、任何时候都不要说谎话36、学校的学习情况，如实向父母禀告，不欺骗父母37、对老师布置的任务、家庭作业等，如实向老师汇报，不欺骗老师38、自己做错了事要主动承认39、拾到东西要交公40、敢于对错误的言行提出批评小学全程奠基教育学生做人、做事基本习惯目标体系之一：责任规范细目责任分工人格特征人格意义41、自己铺床叠被、脱穿衣服鞋袜，自己睡觉、起床；晚睡前，把衣服叠好，把鞋子放好，有固定的位置。家长自理自立勤奋会实践操作对自己负责能自理的孩子，知道自己的事情自己做，知道有付出才有回报，知道将来的幸福靠自己创造。将来能自立。反之，对自己能做而不做的孩子，必然懒惰、依赖性强，学习生活无条理，没有责任心，不懂的付出，不知道感恩42、自己洗脸、洗脚、漱口、刷牙、剪指甲、梳头洗头；自己吃饭、穿衣、上厕所，自己端菜盛饭、收拾碗筷43、自己的书包、床铺、房间（或区域）自己整理，保持自己的生活区域洁净，物品摆放整齐、易找44、爱护自己的书籍、文具、玩具等物品45、周末自己洗衣服46、坚持独立完成作业，实在有疑难才请教家长、老师、同学，不抄作业教师家长47、会削铅笔、换笔芯、加墨水、订书本。会使用剪刀、铅笔刀、橡皮和其他工具48、自己按要求收拾好课桌桌箱、桌面，保持整洁有序教师49、每天做点家务活；和家人同悲喜，参与家里的事务家长对团队、社会、国家负责每个孩子都离不开家、学校，长大后都离不开从事工作的团体、社区。对集体、社会负责的人，有集体荣誉感和社会责任感，能受到团队欢迎，能被社会接纳，利于长久的发展和进步。反之，没有集体责任感和社会责任感的人，会给其他个人或集体素质低的印象，很难受到欢迎，很难被社会或集体接纳。50、佩戴红领巾、穿校服入校教师51、认真快速的完成班级分配的值日任务，搞卫生彻底、不留死角52、班干部、课代表认真的完成自己承担的管理任务53、不破坏公物，损坏公物应向老师汇报，及时修复54、升国旗行注目礼，唱国歌庄重认真55、关心班集体，发现问题主动向老师报告教师家长56、敢于承担责任，因为自己的原因造成过错勇于承认、担责57、爱护公共设施，不乱涂乱画，不破坏58、爱护环境，去公园不踩绿地，不随手折花枝59、公共场合遵守纪律，不大声喧哗，不打闹嬉戏。看比赛或演出文明有序60、不乱丢垃圾，不随地吐痰小学全程奠基教育学生做人、做事基本习惯目标体系之一：责任规范细目责任分工人格特征人格意义61、上、放学路上不滞留、不玩耍、不追逐打闹。家长生命安全养成安全习惯的孩子知道远离危险、时刻注意安全，知道敬畏生命，既懂得保护自己、又能保证自己的行为不伤害他人危害社会。有了安全意识和安全习惯，没有极特殊的意外的话可保一个人一世平安。反之，始终不知深浅、不管不顾的人容易出现安全事故，影响自己生命健康和生活质量，给别人带来伤害的同时也会给自己带来麻烦，后患无穷。62、按规定时间到校，不过早在大门口等候；放学以后马上回家，不在马路上逗留63、自己在家不随便开门，确认不是陌生人后再开64、不轻信陌生人、不随便和陌生人走65、不吃过期或变质食品，不乱吃药66、学会用电、不玩火67、会正确安全使用刀具、雨伞、运动器械教师家长68、不打架69、校外出行学会右侧行走，横穿马路走人行横道，并按先左后右顺序瞭望确保安全后再过马路；过路口看信号灯，按信号灯指示通行70、不上窗台、不趴窗户71、不做危险游戏，不攀爬有危险的树木、线杆、塔架、建筑物、游乐设施等72、在学校上下楼梯右侧行走，无声稳步，注意脚下，不冲撞，不拥挤，不攀爬楼梯教师73、不带火源进校园74、集合站队快静齐，不说话，不推搡，不拖拉75、没有老师的带领不玩体育器械76、参加体育运动按老师指导进行77、在楼外指定区域活动，做文明游戏，不做有危险的游戏，不撕扯、不狂奔78、上放学站队按要求行走79、学会防震逃生80、学会防火逃生81、学会其它安全常识，学会保护自己，学会远离危险小学全程奠基教育学生做人、做事基本习惯目标体系之一：自信、自强规范细目责任分工人格特征人格意义82、按时睡觉、起床、大小便、洗漱、吃饭、到校，形成比较稳定的生物钟家长自信自强生活规律健康观念生活有规律和喜欢运动时健康的前提，也是自信自强的基石。83、假期坚持每天锻炼一小时以上84、坚持每天挤时间读读自己喜欢的书85、至少有一项自己喜欢的运动项目家长教师86、坚持锻炼身体，乐于参与各项体育游戏和锻炼87、定期理发、洗头、剪指甲、洗衣，保持仪表家长自信自强心理健康乐观向上内心健康、外表阳光是未来生存发展、立业成名的必备条件。88、心态阳光，不接触低俗不健康的书刊、音像和娱乐活动；至少有一项高雅的个人爱好89、不吸烟、不喝酒90、善于调节情绪，不认死理，家长教师91、衣食住行不攀比，和同学比身体、比学习、比品德、比特长；和同学比将来、不比过去93、乐于参与展示、竞争教师家长自信自强勇敢坚强自尊自爱自信是做事的基础，坚持是成事的保证。不做坏事、有正义感是社会给人做事成事机会的前提条件。94、对自己有信心，相信自己的力量95、锻炼自己的毅力，目标设定后，一定坚持到底(比如参加长跑、竞赛等活动)96、正视自己的优缺点，积极发展自己的特长97、学会把失败当做收获，面对困难和挫折不退缩98、学会自重自爱，不做有失尊严的事（如撒谎、小偷小摸、说脏话等）99、不卑不亢，不畏强大，不欺凌弱小小学全程奠基教育学生做人、做事基本习惯目标体系之一：效率、合作、俭朴规范细目责任分工人格特征人格意义100、每日学习、生活、游戏、休息有规律、有安排，并严格执行家长、教师效率观念生活有规律、做事有计划是保证效率的前提；生活、学习、做事、游戏等行为在人的心理结构上是互相影响、互相迁移的，做事没条理，学习往往也是一团糟；做事不专心，往往干什么也不能集中注意力；做事拖拉，往往学习也效率低下。所以，从日常的吃喝拉撒睡做起，整体提高孩子的效率非常重要101、学习、做事有目标、有计划（学期、月、周、日、假期）教师、家长102、学会专心：学习专心学习，游戏时专心游戏，做什么专心什么；不边学边玩，不边学边吃；规定的学习、做事时间内，不随意停止、走动、喝水、上厕所；不假装学家长、教师103、学习、做事学会动脑筋，想更好、更快的办法教师、家长104、珍惜时间，今日事今日毕105、学习做事不拖沓，尽快做完做好；认真对待每一件自己参与的事务，要做就快做、就做好106、吃饭、穿衣、大小便、做家务、写作业等，要求速度，不拖拉家长107、会选择好朋友，远离品质不好、对自己有坏影响的伙伴家长合作意识善于交往每个人离不开其他人，尤其是需要协作的现代社会。养成乐于交往、喜欢合作、互相帮助的习惯长远收益。108、喜欢和同学、伙伴交流学习方法，切磋技艺教师、家长109、乐于和亲人、老师、同伴、同学交流生活、学习的困惑110、关心父母、关心同学伙伴朋友，会感激父母师长的爱111、和别人相处，能替别人着想112、有爱心，乐于帮助有需要的人113、小组内共同值日不偷