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转化后进生工作经验交流 学生有优生、中等生、后进生之分教师乐教优生、厌教后进生这是应试教育留给素质教育的后遗症乐教优生对之关怀备至、热情有加既为国家培养了人才又为学校增添了荣誉这是值得提倡的；但厌教后进生对之漠不关心、麻木不仁既有悖我国的教育方针又不符合素质教育的要求这是不足取的 而且转化后进生工作不到位很可能造成后进生队伍不断扩大有些后进生还会出现从量变转化到质变的现象给我们的教育工作带来负面效应给我们的社会也埋下了不安定的隐患所以我们应该十分重视转化后进生工作 教育活动中教师遇到的后进生大抵有三种类型：一是能力型能力型的后进生一般表现为接受知识能力不强经年累月课听不懂作业也无法做这样自然就走进了后进生队伍二是行为习惯型行为习惯型的后进生时常表现为好动、贪玩爱惹事生非搞恶作剧上课精力不集中作业经常拖欠且书写马虎学习自觉性不高等现象三是品德型品德型的后进生往往表现为思想消极不健康有不少恶习如小偷小摸有意破坏公共财物与校外不良青年有染品德型的后进生往往是由能力型、行为习惯型的后进生转化而来的它的破坏性较大对家庭、学校和社会的影响不可低估我们工作的重点应该是前两种类型后进生的转化 如何转化后进生?依笔者之见应从以下几个方面着手： 一、分层次教学分层面作业日常授课“优生吃不饱、后进生吃不了”的现象时常困扰着教师培优补差实在是弥补这一缺憾的好办法但分层次教学、分层面作业也不乏它的优势教师可根据学生的实际情况备不同要求的课设计不同要求的作业有条件的学校可以分别安排老师同时上不同要求的课让学生根据自己的实际情况自主选择这一点南师大附中分a、b、c班同时教学的做法就可供我们借鉴 二、多树正面典型少立反面靶子教育过程中的潜移默化的影响是十分重要的行为习惯差的学生口头上的表态总是响当当但在实际行动中就不知道东南西北了俗话说：“不会过日子看邻居”教师不仅要从理论上教育后进生该怎样做而且要不断地帮助后进生找会过日子的“邻居”让他们经常的受到正面典型的熏陶效果一定是很好的如果教师经常批评人动辄发脾气后进生就会感到永无抬头之日会破罐子破摔群体就会士气低落 三、严格要求激发情趣“没有规矩不成方圆”教师教育学生当以中小学生日常行为规范为依据严格要求对后进生的教育也不能例外但严而有度、严而不厉这样后进 生才会把“心”交给你你才能对症下药此外教师也可以运用丰富的知识、科学的方法激发后进生的上进心、求知欲一堂生动的课有时可以激发一个后进生的求知欲；一句表扬的话有时可以救“活”一个后进生啊 在某种意义上可以说转化一个后进生等
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