初中物理温度说课稿.doc

初中物理温度说课稿 温度是用来表示物体冷热程度的物理量接下来小编为你带来初中物理温度说课稿希望对你有帮助 1教学目标 知识与技能 1知道温度的概念能说出生活和自然环境中常见得温度值能用温度术语描述生活中的“热”现象 2了解体温计的工作原理熟悉使用温度计的过程掌握它的使用方法并学会摄氏温度的读法和写法 3知道温度的常用单位和国际单位制中的单位 过程与方法 养成使用仪器和探究其物理原理的好习惯体验学会使用一种新仪器的愉悦心情 情感、态度与价值观 1通过探究使学生体验探究的过程激发学生主动学习的兴趣 2体会对温度进行准确测量的必要性养成采集准确数据的好习惯 3培养学生的观察能力 4鼓励学生自己查找资料培养学生自学的能力 2重点难点 1重点温度计的使用 2难点温度计的使用 3教学过程3.1第一学时教学活动活动1【导入】温度 五、教学过程 【引入新课】 热现象是指与物体的冷热程度有关的物理现象 我们生活中都用些词来形容物体的冷热程度（学生思考探究） 在日常生活中我们常用冷、热、温、凉、烫等有限的形容词来形容物体的冷热程度这样是否就能准确区分物体的冷热程度呢 学生议论 教师讲述：这样的形容非常的粗糙如：开水和烧红的铁块都很烫但它们烫的程度又有很大的区别（认同所研究的问题）所以在物理学中为了准确地描述物体的冷热程度我们引入了温度这一概念用温度的数值比较准确区分物体冷热程度 【新课教学】 一、温度与温度计 1温度：表示物体的冷热程度 在生活与生产中常用摄氏度（）作为温度的单位 在科学研究中使用热力学温度有关热力学的温度请同学们阅读课文中“加油站”的内容 2单位： 常用单位：摄氏度（） SI单位：开尔文（K） 3热力学温度（T）与摄氏温度（t）的换算关系：T273+t 教师讲述：温度与人类生活息息相关如：地球平均气温的升高使人们看到环境的污染导致“温室效应”；“SARS”传播期间发病的一个重要标志就是体温升高；许多食品、药品的保鲜、保质都要在一定的冷藏、冷冻温度范围内；气温的变化影响着人们的身体健康农业生产、工业生产、科学研究的许多都要在一定温度环境下进行因此我们需要了解有关温度和温度测量的知识 教师讲述：自然界中的物体温度高低相差很悬殊请大家读出图各种物体温度值要求大家能说出生活中和自然环境中常见的温度值并能用温度术语描述生活中的“热”现象 说明：引导学生参与探讨促进学生主动学习 教师讲述：我们对于温度高低的判断往往用皮肤的感觉现在请同学们来做个实验探究三只烧杯中分别装有热水、温水和冷水现请一位同学将左手食指伸入热水中右手食指伸入冷水中停留一段时间后将两个食指同时放入温水中 说明：一名同学上前面来操作同学们认真观察比较两手指的感觉说明了什么 教师讲述：凭感觉来判断物体的温度高低是不可靠的要准确地判断就必须进行测量要进行测量就要选择科学的测量工具温度计 二、测量工具温度计 教师讲述：前面的学习中我们已经使用温度计测量过温度今天我们继续学习一些温度计的原理和使用方法 教师出示常用温度计（实验室温度计、寒暑表、体温表）实物挂图让学生观察并让用手捏住温度计使它升温放手使之降温引导同学们思考温度计的原理 提问：温度计中液体上升和下降跟温度的变化有什么关系为什么有这样的关系 学生讨论、交流后并回答老师给予适当的点评和引导 学生意见统一后教师予以概括总结并用板书 1液体温度计的工作原理：根据（）液体的热胀冷缩原理制成的 提问：前面我们已经观察过温度计的实物和挂图都知道温度计上都标有刻度你们知道温度计是怎样刻度的 （引导学生找到温度计刻度的方法） 学生讨论、交流教师作适当的启发：冰水混合物的温度为多少一个标准大气压下沸水的温度为多少 学生讨论后回答 冰水混合物的温度为0一个标准大气压下沸水的温度100 讲述：摄氏温度就把冰水混合物的温度规定为0一个标准大气压下沸水的温度规定为100 教师进一步提出问：1如何刻度呢 学生思考讨论形成正确的观点后汇报在0到100之间分成100等份每一份就是1 教师板书 2摄氏温度的规定 冰水混合物的温度规定为0一个标准大气压下沸水的温度规定为100在0到100之间分成100等份每一份就是1 教师向学生介绍桌上的温度计是常用的温度计分别是实验室用的温度计、寒暑表、体温表 教师让学生再仔细看一看桌上实验室用的温度计、寒暑表、体温计的量程有何不同想想温度计中的液体有何不同 （提示：常用温度计的测温物质应处于液态才能正常使用根据用途不同实验室用的温度计、寒暑表、体温计的量程不同参考值：实验室用的温度计：20110C；寒暑表：2050；体温计：3542；固态汞熔点：39；液态汞沸点：357；固态煤油熔点：低于30；液态煤油沸点：150；固态酒精熔点：117；液态酒精沸点：78） 工作液体的选择原则：一是液体存在的温度范围要宽即凝固点要低沸点要高；二是液体的膨胀系数要大；三是液体要纯净不沾污玻璃不侵润玻璃 3常用温度计的种类： （1）实验室温度计 （2）寒暑表 （3）体温表 特殊结构：缩口 教师讲述体温计盛水银的玻璃泡上方有一段做得非常细的缩口测体温时水银膨胀能通过缩口回升到上面玻璃管里读体温计时体温计离开人体水银变冷收缩水银柱来不及退回玻璃泡就在缩口处断开仍然指示原来的温度所以体温计离开人体后还能表示人体的温度要使已经升上去的水银再回到玻璃泡里可以拿着体温计上端用力向下甩（不是体温计的普通温度计不能甩） 液体水银量程：3542分度值：01 体温度计的使用规则： 不能用常用温度计直接测量火焰的温度原因之一是火焰的温度超过了常用温度计的测量范围另外火焰还可能使玻璃熔化或使温度计中的液体沸腾； 寒暑表的测量范围的上限不会超过50而沸腾的水面上水蒸气的温度会达到近100所以不能用寒暑表测量沸水及沸水面上的温度； 测量液体温度时如果温度计的玻璃泡没有放在液体的中间部分而是靠在了容器的侧壁而侧壁因液体与外界发生热传递其温度会低于或高于液体平均温度使测量不准确容器的底部也会因为加热温度高于中间部位的液体温度所以应该将温度计的玻璃泡放在液体的中间部位进行测量 请同学们在综合第十一章有关温度计使用注意事项总结如何正确使用常用温度计教师予以适当的指导 说明：组织学生分组讨论、交流怎样正确使用温度计正确的予以肯定 学生意见统一后教师予以概括总结并用投影出示（小黑板展示） 4液体温度计的正确使用 （1）使用温度计前：选择量程合格的温度计若待测温度高于温度计的最高温度温度计会胀破；若待测温度低于温度计的最低温度则测不出温度值