中考语文复习古诗鉴赏教学案3.doc

中考语文复习古诗鉴赏教学案3基本目标：读懂古诗词，能赏析重点字词。提升目标：针对考试题型，掌握答题技巧。教学重点：读懂古诗词，能赏析重点字词。教学难点：针对考试题型，掌握答题技巧。教学课时：一课时教学过程：一、何谓炼字所谓“炼字”，一般指诗人经过反复琢磨，从词汇宝库中挑选出最妥切、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意。我们析炼字，就是品味用得好的词语深藏的情感，或品味其更为形象生动的效果。二、炼字题的一般提问方式和题型设置：1.直接鉴赏关键词 设题形式主要有：诗中的某个词用得好不好？为什么？某字历来为人称道，你认为它好在哪里？2.找出关键词并鉴赏 设题形式有：诗中的“关键字”（或“诗眼”）是哪一个？为什么？这一联中最生动传神的是什么字？为什么？3.比较鉴赏 设题形式有：这个词与另一个词比较哪个更好？为什么？这个词修改为另一个词，修改理由是什么？三、典型考题 （赏析重点字词）例一：阅读下面一首诗，回答问题。春 望 杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。【提问】诗人作诗十分讲究炼字，本诗尾联中的“搔”字锤炼得好，好在哪里？请说说你的理解。（乐山12年题）1.解释字义。“搔”，意为“挠，抓”2.点明技巧动作描写，细节描写3.阐述效果（表意效果、艺术效果 写出了诗人想解愁而不得时抓头发的情态，传神地表达了诗人内心难以排遣的忧国思家之情。答案： “搔”，意为“挠，抓”，运用动作描写，细节描写，写出了诗人想解愁而不得时抓头发的动作，传神地表达了诗人内心难以排遣的忧国思家之情。 四、答题技巧：【题目形式】 1.说说使用某字的好处。 2.说说某字在表情达意上的作用。 3.某字能否被替换？为什么？【答题技巧】1.解释该字的本意和在句中的含义。2.点出该字运用了什么技巧。3.阐述本字的表意效果、艺术效果等，如写出了怎样的心理，描述了怎样的情态，烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情等。4.如果是比较题，既要答原词的含义、表意、效果，又要答换词的含义、表意、效果，再根据诗歌表述内容辨别优劣。关注动词动词的提炼是古诗词炼字的主要内容。如张先“云破月来花弄影”中一个“弄”字把诗人欣赏月下花枝在轻风中舞动的美感表现出来了。关注修饰词黄河远上白云间，一片孤城万仞山。一个“孤”字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。关注特殊词叠词拟声词颜色词叠词：增强语言的韵律感或是起强调作用。拟声词：使诗文更生动，使人有身临其境之感。颜色词：颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。五、中考真题演练约客赵师秀黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。 简略分析“闲敲棋子落灯花”中“敲”“落”两个动词的妙处。（3分） 示例 “敲”意为轻轻地叩击， ，“落”意为“使落下”，运用细节描写，写出了诗人因客人迟迟不来敲击棋子的动作、闲敲棋子时使灯花落下的画面，生动地刻画出诗人等待客人时的无聊、焦急、失落、无奈的心境。长沙过贾谊宅刘长卿三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知？寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯！【注】刘长卿，“刚而犯上，两遭迁谪”，此诗作于诗人第二次迁谪来到长沙的时候。 颔联两句中的“独”“空”二字用得十分传神，请简要赏析。 示例：独，独自，在萧条冷落的氛围中诗人还要去“独寻”，表现出其对贾谊的景仰向慕和难掩的孤独落寞。空，形象地写出了物是人非的黯然气氛，表现了诗人感伤斯人已去的痛苦、怅惘之情。两字共同创造出悲凉感伤的意境氛围。渡荆门送别李白渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。 古人用语往往一字传神。“山随平野尽”句中哪个字用得好?试作简要赏析。(2分) 示例： “随”字用得好，“随”意为“随着”，化静为