（课程与教学论专业论文）《电动力学》精品课程多媒体课件的制作.pdf

电动力学精品课程多媒体课件的制作 摘要 当前我国高等教育取得了巨大发展，但随着招生规模的扩大，如何保证本 科生的教学质量成为当今高校的重要课题。当前，精品课程建设已成为高校教 学改革的热点之一，伴随着多媒体技术的迅速发展，运用多媒体课件辅助教学 也成为提高教学质量的一项重大举措。笔者从教育学理论、电动力学内容及 相关计算机理论出发，研究和制作了电动力学精品课程多媒体课件。本文 首先分析了当前电动力学精品课程建设的必要性和该学科的课程特征，简 明扼要地介绍了p o w e r p o i n t 和v i s u a lb a s i c6 0 两种课件制作软件各自的特点 和如何把它们相结合制作高质量的多媒体课件。然后，详细的描述了电动力 学精品课程多媒体课件的研制过程，举例展示了用v i s u a l b a s i c6 0 制作电 动力学课件中所需的多媒体动画的流程且给出了计算机程序，阐明了电动 力学精品课程多媒体课件在提高电动力学教学质量方面的积极作用。本 文最后简单探讨了电动力学精品课程多媒体课件的维护与网上发布等问题， 为大家构建了一个较完善的精品课程多媒体课件制作体系。 关键词：精品课程电动力学多媒体课件 p o w e r p o i n tv i s u a lb a s i c6 0 t h em a n u f a c t u r eo fm u l t i m e d i ac o u r s e w a r eo f e l a b o r a t ec o u r s e sf o re l e c t r o d y n a m i c s a b s t r c t t h ec u r r e n t h i g h e r e d u c a t i o no fo u rc o u n t r yh a so b t a i n e dt h e h u g e d e v e l o p m e n t ，b u tw i t ht h ee x p a n s i o no fs t u d e n t ss c a l e ，h o wt og u a r a n t e e t h eq u a l i t y o ft h eu n d e r g r a d u a t es t u d e n t sb e c o m e sa ni m p o r t a n tt o p i co fc o l l e g ep r e s e n t l y w i t ht h er a p i dd e v e l o p m e n to fm u l t i m e d i at e c h n i q u e ，t h ec o n s t r u c t i o no fe l a b o r a t e c o u r s e sh a sb e c o m eah o tp o i n to fc o l l e g e se d u c a t i o n a lr e f o r m a t i o na n dt h eu s eo f m u l t i m e d i at e a c h i n gf o ra u x i l i a r ya l s o ，o n es i g n i f i c a n ta c t i o no fi m p r o v i n gt h e t e a c h i n gq u a l i t y f r o mt h et h e o r yo fe d u c a t i o n ，t h ec o n t e n to fe l e c t r o d y n a m i c sa n d t h es o f t w a r eo fp o w e r p o i n ta n dv i s u a lb a s i c6 0 ，t h ea u t h o r , s t u d i e da n d m a n u f a c t u r e d t h em u l t i m e d i ac o u r s e w a r eo ft h ee l a b o r a t ec o a r s e so f e l e c t r o d y n a m i c s f i r s t l y , t h i sa r t i c l ea n a l y z e dt h en e c e s s i t yo fc o n s t r u c t i o no ft h e e l a b o r a t ec o u r s e sa n dc h a r a c t e r i s t i e so fe l e c t r o d y n a m i c sc u r r i c u l n mc u r r e n t l y 。 i n t r o d u c e dt h et r a i to ft h ep o w e r p o i n ta n dv i s u a lb a s i c6 0a n dh o wt om a n u f a c t u r e ah i g hq u a l i t yc o u r s e w a r ew i t ht h et w os o f t w a r e s e c o n d l y , t h ea r t i c l ed e s c r i b e dt h e m a n u f a c t u r eo ft h em u l t i m e d i ac o u r s e w a r eo ft h ee l a b o r a t ec o u r s e sf o r e l e c t r o d y n a m i c si n d e t a i l a n dg a v es o m ee x a m p l e st o l a y o u tt h ef l o wo f m u l t i m e d i aa n i m a t i o na n dp r o g r a mw i t hv i s u a lb a s i c6 0 ，c l a r i f i e dt h ea g g r e s s i v e e f f e c to ft h em u l t i m e d i ac o u r s e w a r eo ft h ee l a b o r a t ec o u r s e sf o re l e c t r o d y n a m i c si n e n h a n c i n go ft h et e a c h i n gq u a l i t y f i n a l l y , i td i s c u s s e dt h ep r o b l e mo fm a i n t e n a n c e a n dr e l e a s eo ul i n eo ft h em u l t i m e d i ac o u r s e w a r eo ft h ee l a b o r a t ec o u r s e sf o r e l e c t r o d y n a m i c ss i m p l ya n ds oo n ，d e s i g n e dam o r ec o m p l e t em a n u f a c t u r es y s t e m o fm u l t i m e d i ac o u r s e w a r eo fe l a b o r a t ec o u r s e sf o re v e r y o n e k e y w o r d s ： e l a b o r a t ec o u r s e s ，m u l t i m e d i ac o u r s e w a r e e l e c t r o d y n a m i e s ，p o w e r p o i n t ，v i s u a lb a s i c6 0 前言 当前，全国人民正在为创建社会主义和谐社会、早日实现全面小康社会而 努力奋斗。而国家战略目标的实现的关键在于人才，高等院校作为人才培养的 重要基地，教育正经历一个前所未有的快速发展期，这无疑加速了教育改革的 步伐，如何巩固已取得的现有成果，提高本科生的教学质量成为当前高等教育 的重要课题。在此背景下，教育部提出了精品课程建设并取得了一定的成果。 另外，随着多媒体技术的迅速发展，多媒体教学在教育领域中的应用已成为提 高教学质量的重要手段，而计算机的软硬件的快速改进和更新，为多媒体课件 辅助教学提供了更为广阔的发展空间。合理运用多媒体课件辅助教学己成为课 堂教学改革的重要成果之一。 “电动力学精品课程多媒体课件”这一课题来源于由作者的导师何晓雄 教授主持的安徽省精品课程项目。该课题以现代教育技术理论为指导，在传统 的电动力学教育模式基础上，运用多媒体技术，制作辅助大学本科物理及相关 专业电动力学精品课程教学的多媒体课件。 ，电动力学是应用物理、电子科学与技术、微电子学、材料物理等需要较 强物理背景的专业非常重要的专业基础课。电动力学知识属于理论物理范畴， 它的研究对象是电磁场的基本属性、运动规律以及它和带电物质之间的相互作 用，它的数学基础为矢量分析和场论，以及数学物理方法，其基础课程为电磁 学。思维抽象、概念难懂是这门课的难点所在，学生在学习时难以接受和掌握 并用来解决实际电磁场问题，是一门比较难教难学的课程，现在又面临着学时 不够的严峻问题。电动力学精品课程多媒体课件的开发将可能很好地解决这 一问题。 开发电动力学精品课程多媒体课件的主要目的是希望运用以计算机为 基础的多媒体技术来模拟各种条件下电磁场理论的相关规律，使得物理图像更 清晰，概念更容易理解，达到优化课堂教学结构，提高电动力学课程教学 质量的最终目的。 目前，在国内外开发的物理类多媒体课件中，还没有涉及电动力学方 面的高质量多媒体精品课程课件，该课题的研究将可能很好地填补这一空白。 插图清单 2 一l 电动力学知识结构图9 3 一l 动画效果1 4 3 - 2 自定义动画1 4 3 3 添加进入效果1 4 3 4 动作设置1 5 3 - 5 其他控件1 5 3 - 6 属性1 5 4 1 电动力学知识结构图1 7 4 - 2 界面设计2 0 4 - 3时钟的延缓效应动画i 2 6 4 - 4 时钟的延缓效应动画2 2 6 4 5 电偶极子动画i 2 8 4 - 6 电偶极子动画2 2 8 4 - 7 电偶极子动画3 2 8 4 8 电偶极子动画4 2 8 4 - 9 电磁波动画p a d 图2 9 4 一l oh u i t u 程序的p a d 图2 9 4 - 1 1 电磁波动画图片1 ”3 0 4 一1 2 电磁波动画图片2 3 0 4 - 1 3 电磁波动画图片3 3 0 4 - 1 4 电磁波动画图片4 3 0 4 - 1 5 电磁波动画实现p a d 图3 0 4 1 6r u n t o p 的p a d 图3 1 4 一1 7 反射与折射图片l 3 1 4 一1 8 反射与折射图片2 o 3 1 4 一1 9 反射与折射图片3 3 2 4 2 0 反射与折射图片4 3 2 4 2 l 均匀直线式天线阵3 3 4 2 2 = 8 ，d = 尝时天线阵辐射角的布3 3 4 2 3 侧射式天线阵与改善后的天线阵主瓣的比较3 5 4 2 4 侧射式天线阵与改善后的天线阵副瓣极大值的比较3 5 4 2 5 外接程序管理器3 5 4 2 6 打包和展开向导3 6 5 - 1 打开成c d 3 7 5 2 设置密码3 8图图图图图图图图图图图图图图图图图图图图图图图图图图图图图图图图图图图 图5 3 “另存为w e b 页”对话框3 9 图5 - 4 “发布为w e b 页”对话框3 9 表格清单 表4 一l 时钟延缓控件属性2 2 独创性声明 本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。 据我所知，除了文中特别加以标志和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰 写过的研究成果，也不包含为获得 金起工些太堂 或其他教育机构的学位或证书而使 用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说 明并表示谢意。 。学位论文作者酶却叼日缸字溉7 年厂月汕 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解盒胆至业盔堂有关保留、使用学位论文的规定，有权 保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅或借阅。本人 授权 金照王些盍堂 可以将学位论文的全部或部分论文内容编入有关数据库进行检 索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。 ( 保密的学位论文在解密后适用本授权书) 学位论文者签名： 却明秦 i 导师签名： 气琴 签字日期：多一、年 电话： 邮编： 日 口 2 ， ： 目 向 1 触 年 业7 拌 ： 作： ： 期 文位址 日 论单地 字 位作讯 签 学工通 致谢 回顾研究生期间的求学生涯，本文作者非常感谢尊敬的导师一何晓雄教授 的对我生活上的无微不至的关怀和学术上的耐心指导。三年来，何老师对我的 影响是全方位的，在共同研究本课题期间，导师深厚的学术造诣、严谨的科研 态度、敏锐的思维、宽广的胸怀、慈祥的笑容给我留下了深刻地印象，使我受 益良多，对我的人生观和事业心产生积极地影响。在此，作者向导师致以最诚 挚的敬意和浓浓的谢意1 作者在研究生学习阶段还得到了邓铁如教授、邓小玖教授、高峰副教授、 马力平副教授、梅忠义副教授和罗乐副教授的悉心关怀和无私帮助，各位老师 毫无保留的诲人态度和高尚品德给我树立了学习的榜样，在此向各位老师表示 诚挚的谢意! 在学习期间，杨娟、胡青卓、周玉坤、宋玲玲、张晶、韩从梅、高胜等同 学一直鼓励和关心我，谢谢! 在这里，作者向家人致一份最深的谢意。他们在背后默默的支持和关心是 我最有力的支撑，每念及此，心中的感激不是言语所能表达的! 最后，本文作者再次感谢导师何晓雄教授的培育之情! 作者：郑明春 2 0 0 7 年5 月 第一章我国高等教育的质量工程与精品课程建设 1 1 我国高等教育的质量工程 1 1 1 质量工程出台的背景和意义 1 “质量工程”出台的背景【l l 上个世纪末以来，在党中央、国务院的高度重视下我国的高等教育取得了 巨大成就，规模实现了跨越式的发展。从1 9 9 8 年到2 0 0 5 年的7 年当中，高等 教育毛入学率由9 8 到2 1 ，高等教育的体制改革取得了突破性的进展，一流 大学和高水平大学的建设取得了新的成就，高等学校办学条件不断地改善和提 高，为经济社会发展服务的能力也显著增强，高等教育的国际地位也不断提高。 在规模扩大的同时，党和政府始终把提高教育质量放在重要的位置，始终 把质量看成高等教育发展的生命线。最近几年党中央和国务院的一系列的文件 当中都指出高等教育要提高质量。教育部在2 0 0 1 年曾经出台4 号文件即关于 加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见，2 0 0 4 年1 2 月召开了第 二次全国普通高校本科教学工作会议，接着出台了2 0 0 5 年的1 号文件，即关 于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见，这两个文件都是围绕质量问 题的决定，为加强高等学校的教学工作，大力培养人才质量起到了重要的作用， 还推进了教学模式、教学体系和教学方法的改革，开展了名师奖章奖励，推动 了大学英语教学的改革，积极开展高等学校本科教学评估等等。这些措施都对 高等教育质量起到了推动和保障的作用。 但是，从客观上讲，我国的大众化教育基础差，国家投入少，使我国的教 育大众化建设一直处在比较低弱的状态。为此，党中央和国务院在“十一五” 期间，高等教育的发展要全面贯彻落实科学发展观，切实的把重点放在提高质 量上。 本科教育作为我们整个高等教育的重中之重，是个学校的立校之本，是 高校人才培养的基础和关键所在。只有实实在在提高本科教育的质量，高等教 育才有可能为国家建设培养出数以千万计的高素质专门人才和拔尖创新人才。 “质量工程”是以提高高等学校的本科生质量为目标，以提高优质资源共 享为手段，按照“分类指导、鼓励特色、重在改革”的原则。在专业、课程教 材、实现教学与改革人才培养模式、教学评估等六个方面进行改革与建设，引 导高等学校的本科教学方向，带动教学的全方位的改革和创新，形成重视教学、 重视质量的良好的环境和管理机制。 在“十一五”期间，中央财政将投入2 5 亿元左右实施质量工程，这对于推 动我国高等教育的改革与发展必将产生深远的影响。当然，这也需要地方的财 政以及高校自己加强投入，提高质量。 2 “质量工程”出台的意义【2 l 目前，我国社会主义现代化建设正处于一个关键时期。从国际上看，科学技 术日新月异，知识经济方兴未艾，全球化浪潮势头强劲，综合国力竞争日趋激 烈。从国内看，我国确立了全面建设小康社会、建设创新型国家、构建社会主 义和谐社会的战略目标。无论是综合国力的竞争还是国家战略目标的实现，关 键都在人才，在这种大背景下，启动“质量工程”，无疑具有重要的意义。 ( 1 ) 实施“质量工程”，是提高高等教育服务社会的能力，发挥高等教育在 建设创新型国家和构建社会主义和谐社会中的关键作用的要求。建设创新型国 家，构建社会主义和谐社会，是社会主义中国和平崛起的重要使命。要实现这 一重要使命，必须充分发挥高等教育在促进经济发展和引领社会进步中的先导 性和基础性作用，加强高等教育与社会经济的互动关系，不断提高服务社会经 济发展的能力。实施“质量工程”，提高教育质量，使我国高等教育发展建立 在更坚实、更可靠的基础之上，使高等教育在构建社会主义和谐社会和建设创 新型国家中发挥关键作用。 ( 2 ) 实施“质量工程”，是促进我国高等教育规模、结构、质量和效益，全 面协调可持续发展，构建和谐发展的高等教育新体系的需要。从高等教育发展 的规律来看，高等教育发展的规模、质量、结构、效益之间存在着辩证关系。 实施“质量工程”，就是要全面落实科学发展观，以改革促发展，实现规模、 结构、质量和效益的协调和可持续发展。 ( 3 ) 实施“质量工程”，是办好令人民群众满意的高等教育的要求。在现代 社会，接受高等教育已成为人民群众提高就业和谋生能力、实现社会流动和社 会升迁的重要手段。随着我国经济社会的发展与进步，人民群众不但希望有更 多的接受高等教育的机会，而且希望能够接受高质量的高等教育，通过接受高 质量的教育，增强自身的就业能力和创业能力。为此，高等学校更应该对人民 群众高度负责，对广大学生的未来发展高度负责。实施“质量工程”，目的之 一就在于提高学生的实践能力、创新精神，增强学生的就业能力和创业能力， 办好令人民群众满意的高等教育。 ( 4 ) 实施“质量工程”，是促进学生全面发展，培养创新人才的需要。人才 培养是高等学校最本质的职能，无论是研究型大学、教学研究型大学还是教学 型院校，都应把人才培养作为学校的中心工作，把培养创新型人才作为提高教 育质量的重要着力点。实施“质量工程”，就是要全面贯彻党的教育方针，树 立正确的高等教育人才培养质量观，营造关爱学生成长、关心学生学习、关注 学生生活的良好环境，通过人才培养模式、课程设置、教学方法等方面的改革， 着力培养学生的社会主义人文精神和科学的创新精神，提高学生的创新能力( 包 括发现闯题的能力、解决闯题的能力、实际动手能力、交流能力、表达能力等) 和可持续发展能力( 包括学习能力、适应能力、协调能力、组织能力等) 。 2 1 1 2 质量工程的指导思想、目标与主要内容 1 “质量工程”的指导思想、主要目标和内容【2 】 ( 1 ) “质量工程”的指导思想。“质量工程”的指导思想是坚持以邓小平理 论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，全面贯彻党的教育 方针，全面推进素质教育；坚持“巩固、深化、提高、发展”的方针，遵循高 等教育的基本规律，牢固树立人才培养是高校的根本任务、质量是高校的生命 线、教学是高校的中心工作的理念：按照分类指导、注重特色的原则，加大教 学投入，强化教学管理，深化教学改革，提高人才培养质量。 ( 2 ) “质量工程”的建设目标。“质量工程”的建设目标是：信息化手段 与技术在人才培养中广泛应用，改变现有人才培养模式，实现课程、图书、实 验设备等优质资源的全国共享；初步实现专业设置和社会需求的互动，建立 专业设置预测系统；通过开展自主学习、研究性学习和实践教学改革，提高 学生的学习和研究兴趣，培养学生动手能力和创新精神；用信息技术实施英 语教学，4 年后使6 0 以上的大学本科毕业生解决英语听说问题；推进各种科 技活动和有益健康的体育俱乐部活动，建设和谐校园，培养学生的社会主义人 文精神和创新精神；建设一批教学团队，完善教授上讲台的政策机制；初 步建立用于网络教育的公共服务体系，打通普通本科教育和网络教育的课程体 系；不断完善高等学校教学质量定期评估制度，改进评估手段和方法：通 过对口支援，为西部高校培养师资和教学管理干部，促进高等教育的协调发展。 ( 3 ) “质量工程”的建设内容。 “质量工程”的建设内容主要包括以下六个方面： 专业结构调整与专业认证。根据科学技术发展的特点，紧密结合我国高 等教育实际，研究建立适应国家经济与社会发展需要的本科专业设置和调整制 度，构建专业设置预测机制，定期发布各类专业人才的规模变化和供求情况， 为高校优化专业布局和调整人才培养结构提供指导。 课程、教材建设与资源共享。推进国家精品课程建设，在教学内容、教 学方法和手段、教学梯队、教材建设、教学效果等方面，提升我国高等学校的 课程建设水平。启动“万种新教材建设项目”，鼓励教师编写新教材，积极做 好高质量教材推广和新教材选用工作。积极推进网络教育资源开发和共享平台 建设，为广大教师和学生提供免费享用的优质教育资源，完善终身学习的支持 服务体系。 实践教学与人才培养模式改革刨新。大力加强实验、实践教学改革，重 点建设一批实验教学示范中心，推进高校实验教学内容、方法、管理及实验教 学模式的改革。实施大学生创新性实验计划，支持由优秀学生进行的研究性学 习，促进学生自主创新兴趣和能力的培养。择优支持一批学校推进教学综合改 革，倡导以启发式教学和研究性学习为核心，探索教学理念、培养模式和管理 机制的全方位创新。支持在全国具有较大影响和广泛参与面的大学生竞赛活动。 教学团队与高水平教师队伍建设。重点遴选和建设一批教学质量高、结 构合理的教学团队，建立有效的团队合作机制，促进教学研讨和教学经验交流， 开发教学资源，推进教学工作的老中青相结合，发扬传、帮、带作用，加强青 年教师培养。鼓励和支持校内及聘请国内外著名专家学者和高水平专业人才承 担教学任务和开设讲座。开展高等学校教学名师奖评选，大力表彰在教学和人 才培养领域做出突出贡献的教师。 教学评估与教学状态基本数据公布。研究制定高等学校分类指导、分类 评估的政策和制度，针对不同层次、不同类型的高校，确定不同的质量标准和 评估指标体系，引导高等学校合理定位，发挥优势，办出水平和特色。逐步将 教学质量和教学改革的数据向社会公布，加强高等学校教学质量的社会监督。 对口支援西部地区高等学校。推进对口支援西部高校工作，促进东部和 西部高等教育的协调发展。重点资助受援高校教师到支援高校进行半年以上的 进修提高。在对口支援高校中实行干部交流制度，资助一批受援高校教学管理 干部到对口支援高校学习锻炼，交流管理经验，提高受援高校的教学管理水平。 在我国，东部、西部互相的对口支援已经取得了很好的成绩，西部高校从东部 高校也学到了很多，东部高校从也西部高校学到很多。 ( 4 ) “质量工程”的具体举措【3 j 这次高等学校本科教学质量与教学改革工程得到了拨款2 5 亿元，这是建 国以来投在人才培养上，投在教学上，中央财政最大的一笔经费，而且在国际 上都可以说得过去。 第一，资助1 5 0 0 0 名大学生开展创新型实验，从学生一进大学开始，做自 己喜欢的事，资助每位大学生一万块钱。 第二，要建设一万种高质量的规划教材。 第三，要在已经建成1 0 0 0 门精品课程的基础上再建3 0 0 0 门，在网上可以 共享的精品教材、精品课程。 第四，按照国家和社会的需求，建设3 0 0 0 个有特色的或者是有示范性的专 业。 第五，资助3 0 0 0 名教师或者是管理干部开展东西部高校的对口资源协调发 展，高等教育要协调发展。然后，遴选1 0 0 0 个国家级的教学团队，名教授要上 讲台，刚刚获得博士学位的青年教师，原则上今后不准上讲台主讲基础课或专 业主干课，要先跟着名教授、名教师学习讲课，学习做辅导，学习教学方法， 等到他们成长到一定时期之后，再上讲台。 在“质量工程”里我们建设7 大系统，都是用信息化技术和信息工具来推 进教学改革。“质量工程”支持7 大系统。第一，专业与预测系流；第二， 4 教学基本状态数据库系统：第三，大学英语网络教育的网上考试系统；第四， 网络教育资源管理和质量监控系统；第五，精品课程的共享系统；第六，一体 化教材的素材资源系统；第七，是终身学习的服务体系，也叫数字化学习港。 另外，我们还有其他几个系统会迸一步实施，例如全国的教师培训系统，图书 馆的服务系统，还要建设数字图书馆系统等等。这些都是用信息技术推进高等 教育改革的重大举措和措施。 1 2精品课程建设的基本涵义及其重要现实意义 1 2 1 精品课程建设的基本涵义1 4 1 精品课程建设是教育部为了贯彻落实党的十六大精神，实践”三个代表重 要思想，切实推进教育创新，深化教学改革，促进现代信息技术在教学中的应 用，共享优质教学资源，进一步促进教授上讲台，全面提高教育教学质量，造 就数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才，提升我国高等教育的综合实 力和国际竞争能力，在全国高等学校( 包括高职高专院校) 中启动高等学校教学 质量与教学改革工程精品课程建设工作，简称为精品课程建设。 精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、 一流教学管理等特点的示范性课程。精品课程建设是高等学校教学质量与教学 改革工程的重要组成部分，是各省级教育行政部门和各高等学校进一步更新教 育观念，贯彻落实教育部关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若 干意见( 教高 2 0 0 1 4 号) 精神，提高对人才培养质量重要性的认识，紧紧抓 住提高人才培养质量这条生命线，确保教学工作的中心地位，以培养满足国家 和地方发展需要的高素质人才为目标，以提高学生国际竞争能力为重点，整合 各类教学改革成果，加大教学过程中使用信息技术的力度，加强科研与教学的 紧密结合，大力提倡和促进学生主动、自主学习，改革阻碍提高人才培养质量 的不合理机制与制度，促进高等学校对教学工作的投入，建立各门类、专业的 校、省、国家三级精品课程体系。 1 2 2 精品课程建设的基本内容【4 】 国家精品课程建设采用学校先行建设、省区市择优推荐、教育部组织评审、 授予荣誉称号、后补助建设经费的方式进行。教育部将建立“中国高教精品课 程网站”，发布与高等学校精品课程建设有关的政策、规定、标准、通知等信 息，并接受网上申请，开展网上评审、网上公开精品课程等工作。 高等学校建设精品课程要重点抓好以下七个方面的工作： 1 制订科学的建设规划。各高等学校要在课程建设全面规划的基础上，根 据学校定位与特色合理规划精品课程建设工作，要以精品课程建设带动其他课 程建设，通过精品课程建设提高学校整体教学水平。 2 切实加强教学队伍建设。精品课程要由学术造诣较高、具有丰富授课经 验的教授主讲( 高职高专精品课程要由本领域影响力较大并具有丰富实践经验 的教师主讲) ，要通过精品课程建设逐步形成一支结构合理、人员稳定、教学水 平高、教学效果好的教师梯队，要按一定比例配备辅导教师和实验教师。鼓励 博士研究生参加精品课程建设。 3 ，重视教学内容和课程体系改革。要准确定位精品课程在人才培养过程中 的地位和作用，正确处理单门课程建设与系列课程改革的关系。精品课程的教 学内容要先进，要及时反映本学科领域的最新科技成果，同时，广泛吸收先进 的教学经验，积极整合优秀教改成果，体现新时期社会，政治、经济、科技的 发展对人才培养提出的新要求。 4 注重使用先进的教学方法和手段。要合理运用现代信息技术等手段，改 革传统的教学思想观念、教学方法、教学手段和教学管理。精品课程要使用网 络进行教学与管理，相关的教学大纲，教案、习题、实验指导、参考文献目录 等要上网并免费开放，鼓励将网络课件、授课录像等上网开放，实现优质教学 资源共享，带动其他课程的建设。 5 重视教材建设。精品课程教材应是系列化的优秀教材。精品课程主讲教 师可以自行编写、制作相关教材，也可以选用国家级优秀教材和国外高水平原 版教材。鼓励建设一体化设计、多种媒体有机结合的立体化教材。 6 理论教学与实践教学并重。要高度重视实验、实习等实践性教学环节( 高 职高专教育要特别重视配套实训基地建设) ，通过实践培养和提高学生的创新能 力。精品课程主讲教师要亲自主持和设计实践教学，要大力改革实验教学的形 式和内容，鼓励开设综合性、创新性实验和研究型课程，鼓励本科生参与科研 活动。 7 建立切实有效的激励和评价机制。各高等学校要采取切实措施，要求教 授上讲台和承担精品课程建设，鼓励教师、教学管理人员和学生积极参加精品 课程建设。各高等学校应对国家精品课程参与人员给予相应的奖励，鼓励高水 平教师积极投身学校的教学工作。高等学校要通过精品课程建设，建立健全精 品课程评价体系，建立学生评教制度，促使精品课程建设不断发展。 1 2 3 精品课程建设的重要现实意义【5 j 课程是实现教学目的进而实现人才培养目标的重要载体，课程质量在人才 培养中有着重要位置。学校关于人才培养的一切措施，最终都落脚于每一门具 体的课程，通过课程教学来实现，同时，课程质量的高低，又是学校教学水平 6 的具体体现。因此，各高校都将课程建设作为教学建设的重点内容。每一门具 体课程的建设，涉及到课程内容、师资配备、教学条件和教学方法的运用。精 品课程建设，就是要做好每个方面的工作。 近年来，随着高等学校规模的扩大，高等学校的教学面临许多问题，其中 如何保障高等教育的质量问题尤显突出。对于这一问题，各校以精品课程建设 为契机，在原来的基础上，为保证并提高各校的本科教学质量，几年来继续加 大教学投入，深化教学改革，通过修订本科教学方案，调整课程体系，同时加 强课程和内容改革、教学方法改革、教材建设、教师队伍建设等几个方面内容， 注重每一门课程的质量提高，并在整体水平提高的基础上有计划地创建和培育 本科课程精品，通过精品课程的示范效应，再来带动课程整体水平的提高，形 成课程建设的良性循环。鼓励教授为本科生上课，发挥教授在课程教学科研中 的核心作用，形成以主讲教授为的核心的高质量师资队伍；完善学校校园网， 多媒体教室及教学楼的投入使用及教师计算机水平培训等工作的开展，也为教 学手段的改革提供了必要条件。可见，精品课程建设对高校的教学改革及本科 阶段的教学质量的提高起到了重要的作用。 7 第二章 工具栏一 控件工具箱”，打开a c t i v e x 控件工具箱 ( 3 ) ：如图3 - 5 ，在控制工具箱的底部有一个“其它控件”的图标，点击该 图标后将显示出系统内已经安装的所有a c t i v e x 控件列表。 图3 - 5 其他控件图3 - 6 属性 ( 4 ) ：从控件列袁中选择“s h o c k w a v ef l a s ho b j e c t ” ( 5 ) ：选中该控件后，光标将变为十字形，移动光标来确定f l a s h 电影显示 的区域，该区域的最大限度为全屏显示。 ( 6 ) ：当创建f l a s h 电影显示窗口区域后，右击该窗口，从弹出的对话框中 选择“p r o p e r t i e s ( 属性) ”一栏，打开f l a s h 对话控制器的属性，如图3 - 6 所 示。 ( 7 ) ：选择图3 6 中自定义”右侧”，这将打开f l a s h 控件的页面属性 对话框。 ( 8 ) ：在页面属性对话框中输入或选择你的s w f 文件的路径或u r l 链接。 ( 9 ) ：点击页面属性的0 k 按钮确定，此时在p o w e r p o i n t 中嵌入的f l a s h 电影就会正确播放了。 另外，在p o w e r p o i n t 2 0 0 3 中播放f l a s h 影片还有插入对象法和插入超级链 接法。 3 3 多种方法相结合制作精品课程多媒体课件 常用的课件制作软件：以页式或卡片为基础的工具软件有：p o w e r p o i n t 、 l o o k b o o k 等，以图标为基础的工具软件有：a u t h o r w a r e ，方正奥思等，以时闻 为基础的工具软件有：d i r e c t o r 、a c t i o n 、f l a s h 、s w i s h m a x 等，以程序语言 为基础的有：v i s u a lb a s i c 、v i s u a lc 等。我在制作课件中主要运用p o w e r p o i n t 、 v i s u a lb a s i c 和f l a s h 软件。 p o w e r f o i n t 是最易上手，应用最广的课件制作工具，它可以制成包合声音、 文字、图像、动画或视频剪辑片段的多媒体文件。外接的方法使用外部动画时 动画不够流畅，如果插入的动画和视频量略大的活，运行速度太慢。另外其交 互性较差，不能得到灵活的控制【2 4 1 。f l a s h 被公认为是小巧的适用于网上传输 的动画制作工具。 v b 有着丰富的控件及灵活简单的编程方式，可制作丰富的动态效果和实现 很强的交互性功能，但相对于p o w e r f o i n t ，f l a s h 等软件来说，代码实现稍复 杂些，制作时需要一定的编程基础1 2 4 1 。 如果在一个课件中，能使用多种软件有针对性的进行制作，充分利用其优 点，取长补短，运用链接技术互相嵌入、调用，就可以随心所欲，独立自主制 作优质精美的课件【2 5 1 。例如在电动力学课件制作中，我们以p o w e r p o i n t 为平 台，根据需要插入v i s u a lb a s i c 、f l a s h 动画展示抽象概念的物理图景，可以 使学生获得更多的感性认识，加深他们对电动力学知识的理解。 总之，在精品课程多媒体课件的制作中，充分利用各种课件制作软件，发 挥各自的优点编制出简便、实用的课件。对于我们课程的教学质量的提高、网 上共享资源的优化具有非常重要的意义，是我们质量工程中的精品课程建设的 一个重要组成部分。 1 6 第四章电动力学精品课程多媒体课件的制作过程 4 i 电动力学精品课程多媒体课件制作的总体设计 4 1 1 课件的教学内容的组织和结构设计【2 6 l 多媒体教学课件是利用计算机将教学所需的文本、图像、动画、声音、视 频等多媒体信息按照一定的教学策略、教学方式组合而成的教学程序。制作课 件不单是一个多媒体技术的使用问题，要使课件真正能满足教学需要，课件的 教学设计也非常关键，它能有效地组织多媒体信息和呈现知识。 组织方式是制作多媒体课件的一个重要环节。 一、根据所选择的课题以及教学目标和教学对象的特点，把教学内容划分 成若干个基本单元，并说明这些基本单元的内容用什么媒体呈现，里现的时间 和顺序。课件的教学内容是整个课件的核心所在，科学而合理地安排课件的教 学内容是充分发挥课件适用性、最大程度上通过多媒体课件辅助教学手段提高 教学质量的重要保证，也是一个高质量的多媒体课件的基本要求。课件的教学 内容不应是该门课程所有知识内容的堆砌，需要根据不同课程自身的特征要求 而体现不同的教学内容属性【8 】。 二、根据教学策略和课件的结构模式，合理地设计并确定课件中各基本单 元的链接关系，从而形成一个交互友好的网状结构的多媒体课件。在最初编制 课件组织方式时不一定要面面俱到，大而全，而是应该由粗到细，由面到点， 逐步细化。 电动力学的知识模块较为简单，如下框图4 - i ： 图4 一i 电动力学知识结构图 我们在课件制作中可依此设计为七个章节：数学基础，电磁现象的普遍规 律，静电场，静磁场，电磁波的传播，电磁波的辐射，狭义相对论。其中第一 章主要介绍了矢量代数、场论和v 算符及其运算公式；第二章首先复习了真空 中的麦克思韦方程组，然后介绍了介质中的麦氏方程组并讨论了电磁场的边值 关系，这两个章节主要是为后面章节的学习打下数学和电磁学的基础；后面的 四个章节具体的结合实例讨论了电磁场的基本性质，使学生获得在本门课程领 域内分析和处理一些基本问题的初步能力，为学习后续课程和独力解决实际问 题打下必要的基础；最后的狭义相对论部分主要让学生了解相对论的时空观及 有关的基本理论。我们根据电动力学的学科特点及在教学中更好的融会贯 通，在课件的制作中，是以章节为基础编制七个p p t 课件。 4 1 2 课件的教学设计【2 6 】 课件的教学设计过程是知识、心理学、教育学和计算机科学相结合的过程。 教学过程是一个完整的系统，是诸多教学因素共同的作用，包括教师、学生、 教学目标的确定、教学方法的选择、教学资源媒体的采用、教学评价手段及信 息的获得等。教学设计过程由学习需求分析、确定教学目标、确定教学内容、 确定教学策略和教学设计评价等阶段组成。 首先，要对学习需求进行分析，它包括学生情况分析和学习内容分析。了 解学生从事该课程学习的认识态度、学习能力、学习风格、认知结构特点。学 习内容分析则是按照相关学科的教学大纲或教学基本要求形成知识结构与学生 现有认知结构的差异，从而确定教学的起点。 确定教学策略是教学设计的关键。教学策略是完成既定教学目标而采取的 教学活动的程序、形式和媒体等诸多因素的综合考虑。由于我们的授课对象都 是大学生，有一定的自学能力，而且电动力学这门课程中抽象的概念较多， 对于记亿性知识可采取简单介绍其形成的历史背景，由学生自学为主；对于理 解性知识，重在让学生懂得推理方法，在理解基础上掌握知识，可采用动画演 示的方法，让学生获得较形象而深刻地印象。开发电动力学课程多媒体课 件的主要目的是希望运用以计算机为基础的多媒体技术来模拟电磁场、狭义相 对论等相关内容，使得物理图像更清晰，可以很好地解决电动力学课程的 教学中存在的难点i s ! 。 教学重点、难点的处理是课堂教学的核心，也更能够展示多媒体课件的优 势。在教学课件制作中应把教学中的重点、难点及主要内容放在画面的视觉黄 金线、黄金点处。画面产生主体与整体的对比，增强视觉审美空间，达到学生注 意力集中效果【2 7 1 。另外，还可以把教学难点变成学生易接受的动画展示出来， 达到传统教学无法取代的效果。 4 1 3 课件的制作方案设计【2 6 】【2 7 】【2 8 l 1 发挥学生主体作用。在设计多媒体课件时要注意教学形式的改变。通过 多媒体教学，教会学生去学习，充分发挥他们学习主体的作用，教师在这一环 节中应该发挥主导作用，而不是一味地灌输教学内容。 2 根据划分的基本单元，准备素材。制作多媒体课件要用到大量的文字、 1 8 声音、图像、动画、视频等多种数据，这些数据通常又称为媒体素材。在实际 的制作过程中，准备素材消耗的时间常常是最多的。素材的获取有三种途径： 一是从素材库中选取。这就要我们平时留心搜集，建立自己的素材库，以备选 用。二是从网上直接下载。因特网上有着许多实用的素材，可供你自由选择。 但也需要进行加工和处理后才能够利用。三是有些专业素材需要自己动手制作。 3 注意课件的美学性和教育性。屏幕设计应做到均衡简洁、布局合理、整 洁美观、行动形象、符合教学要求，始终使用一种或同类效果来过渡。这样学 生看屏幕感觉自然，注意力放在屏幕教学内容上而不是分散注意力去看屏幕各 种花样。 4 合理选择媒体信息。要根据内容分析，结合各种媒体信息的特征，确定 使用何种媒体表达效果会更好。动画、声音的变化通常能吸引学生的注意力， 如一张静止的画面中，加入一些变化或运动的图形、图像来重点突出需要学生 注意的地方。 5 增强人机交互特性。在设计课件时，要考虑到人机交互特性，链接的设 置必不可少，并附之相应的文字说明，提示老师或学生如何进行下一步操作和 学习。为配合教学内容的学习和理解，可以设置有交互性的动画，教学时学生 可以输入不同的值而得到不同的表现效果，达到理想的教学效果。 4 2 电动力学课程多媒体课件主体部分的实现及其展示 4 2 1 界面和导航策略设计哺j 多媒体技术的出现使人机关系得以全面改善，进入以人为主的多媒体时