人教版初中生物说课稿.doc

人教版初中生物说课稿 说课是教师进行教学研究、交流经验和教学理论的重要方式也是预备教师进行自我提高的有效途径接下来小编为你整理了人教版初中生物说课稿一起来看看吧 一：说教材 (一)教学设计依据 首先我先谈谈我的的教学设计依据传统课堂与主体性课堂的根本区别就在于学生在课 堂中是被动的接收者还是主动的获取者因此根据新的教育理念本节课将着重培养学生成为知识的主动建构者通过亲身实践以对知识“再发现”的形式获得知识,使课堂教学的重点由如何“教”转向如何“学” (二)、教学内容在教材中的地位与作用 本节课选自义务教育课程标准实验教科书、人教版生物学七年级下册、第四单元生 物圈中的人、第一章人的由来的第三节的内容青春期是人一生中身体变化的关键时期在这一时期人的身体将发生明显的变化：性机能发育成熟身体外形急剧变化体内机能迅速健全这些变化是迅速的、全面的学生没有心理准备进入青春期后有些学生不习惯自己身体的急速增高和性征的突然变化害羞或腼腆起来;有的学生会认为自己的发育较晚和别人不一样产生忧虑、苦闷;有的学生认为自己长得丑而自卑、孤独所以需要对其进行有针对性的教育传授必要的生理知识给予必要的指导使之能够正确对待自己的生理变化悦纳自己的生理变化 (二)、教学目标的确定 结合新课程的课程理念面向全体学生提高生物科学素养倡导研究性学习以及本课 内容在教材的地位中和学生实际从“三维目标的角度”本节课的教学目标设置如下： 1、知识与技能：理解青春期的身体变化及卫生保健理解青春期的心理变化及心理卫生 2、过程与方法：尝试通过分析、讨论的方法来理解知识点 2使用所学的知识去解释生物学现象解决问题 3、情感态度价值观：形成学习生物学的兴趣和动力 关注自己和同学的身心变化共同健康地度过青春期 (三).教学重难点 本节的重点是：青春期的身体变化和心理变化以及青春期的卫生保健了解自己的生理 变化是正处于青春期的学生成长的迫切需要因为在现实生活中中学生切实存在着由生 理变化所带来的困惑与烦恼解决好这些问题有利于他们安全、愉快地度过青春期本节的难点是：课本14页图片资料的分析以及月经的形成过程 二、说教法 初中生的形象思维能力较强抽象思维较弱他们更习惯、更善于通过大量的信息材料 和典型事例的感性认识接受新理论、新知识、新观点为此在教学中我注重适当地运用事实、事例、精美画面、图片联系学生实际化抽象为具体化枯燥为趣味 在教学中不仅要使学生“知其然”还要使学生“知其所以然”因此我在直观性、启 发性、简明性、理论联系实际的原则下展现获取知识和方法的思维过程同时为了突 出重点、突破难点着重采用讲授法、演示法、讨论法、总结法等教学方法学生则通过自主学习、探究学习、讨论学习、合作学习完成教学目标 三、说教学过程 1.导入新课：我们知道学生对学习的兴趣往往和新课的导入有着密切的联系因此我通过展示学生平时在生活中经常遇到的一些情景从而提出启发性问题：“为什么会出现这些现象?”学生就会进行思考并想要去解决这些问题因此使学生从“要我学”转变为“我要学”并导出本节课的教学内容：青春期 2.新课讲授： (1)青春期的身体变化 讨论活动一：让学生观察课本14页的图片资料教学生看图横坐标、纵坐标分别代表什么两条曲线分别代表什么然后再让学生分析课本14页的图片资料讨论资料分析后面的4个问题 老师引导学生总结出青春期的身体变化： .身高突增是青春期的一个显著特点 .神经系统以及心脏和肺等器官的功能明显增强 .性器官迅速发育：男孩会出现遗精女孩会出现月经 讨论活动二：分析课本15页的图片资料讨论为什么男孩子会出现遗精的现象?为什么女孩子会出现月经的现象? 教师总结：其实男生的遗精、女生的月经和男女生身体上的变化都是非常正常的生理现象正因为你有了这些现象才说明你是正常的才说明你正在慢慢褪去你身上的稚气渐渐成熟渐渐成长绽放身上青春的、成熟的魅力但是身体上的变化就必然会使得我们心理上也会产生一些变化 设计意图：针对第一部分的内容我设计了两个讨论活动让学生通过观察、思考、讨论、归纳的形式对青春期的身体变化进行学习这样有利于培养学生的自主学习习惯 (2)青春期的心理变化 情景模拟活动：让两个学生分别饰演爸爸和儿子模拟爸爸和儿子之间的谈话其他同学认真观看看看是否能从中找到自己的影子 老师引导学生总结出青春期的心理变化： 有了强烈的独立意识遇到挫折又有依赖性渴望得到家长和老师的关怀内心世界逐渐复杂有的事情不想跟家长交流再设问：你们有没有类似的情况?那应该处理?播放心理健康教育的视频(4min) 通过视频概括出青春期的心理卫生：正确对待自身出现的身心变化寻