模拟德育学分银行案例.doc

江苏省宿迁中等专业学校创新德育量化考核，催化学生德育动力一、实施背景 我校的中专生源几乎全部是中考落榜生，由于招生政策的原因，这些学生同时也是落榜生中学习成绩较差的学生，他们初中时期就容易被老师忽视，家长对其期望值在降低。他们正值青春发育期、叛逆期。心理变化较大，逆反心理加剧。肤浅、苍白无力的简单说教，已听得厌倦，不能深入其心。职业学校对其综合素养的评定往往更加重视技能培养，德育教育往往力不从心。实施德育学分银行，能够调动学生的各方面的积极性，约束自身的不良行为。1、全方位调动学生积极性的需要学生德育评价中，主要由班主任评定，其他任课教师、管理人员、学生家长等基本上都不参与德育评价活动。对学生个体的德育评价，带有较厚重的主观性，不能真实客观地反映学生的思想素质、道德素养、行为规范、操行表现等情况。德育内容、德育方法形式化、表面化。德育积分银行就是要找到学生的“利益”攸关点，让他们感受得失的触动，感受努力与坚持带来的成就与荣誉感，重拾自尊与自信。2、增强学生自控能力的迫切需要我校学生尽管文化课成绩不高，但是他们还是具备一定的思想道德和行为素养，由于父母的期望，自身的需求和社会观念的影响，他们知道做什么事是应该做的，什么事是不应该做的。但他们从小养成的习惯让他们难以约束自己，想学习，但控制不了自己玩的心理，想改变自己又怕得不到肯定，常常生活在烦恼中，更多的是放任自己于手机游戏中寻找自身的乐趣与自身的肯定。还有的学生抽烟喝酒，尽管他们对抽烟、喝酒的隐性危害还是比较了解的，但借以交往心理、消愁心理等给他们种种理由一直抽下去。在学业上，他们作业不交，上课不听讲，迟到早退的现象履有发生。认为混个毕业证，出去找工作混日子就行。德育学分银行以具备约束力的量化考核，对自控能力较差的学生具有明显的制约作用。3、企业单位全面了解学生综合素养的需要企业招聘毕业生除了要求毕业生要具备毕业证和技能证外，也对毕业生的在校的思想道德现状进行了解，但是一般都是以毕业思想鉴定的方式进行考核，一般来讲，班主任是唯一的考核者。由于各种原因，一般写的比较含糊，无法对学生的思想现状有一个全程的了解和把握。德育积分银行对学生的考核是全过程的，包含中职学生在校三年的整体思想行为现状。毕业合格，颁发德育合格证书。企业单位通过申请，还可以登录学校德育积分银行，查询学生德育银行积分，全面了解学生的思想行为现状。 二、主要目标1、德育考核合格证成为中职学生毕业条件之一。模拟德育学分可存、可取、可查，成为我校考核学生综合素养的重要尺度之一，德育学分存储合格学生才能拿到德育考核合格证，德育考核合格证成为我校学生毕业的必要条件之一，使全体学生高度重视德育学分的积攒，调动学生的学习积极性，活动积极性，改变自控力较差的习惯，从而在规范的约束中自觉养成良好的生活学习习惯。2、企业用人的重要依据。企业可以通过申请，查阅学生在校三年的思想行为养成情况，为企业用人提供重要的参考依据。3、提高学生的综合素养。德育学分银行将抓住学生关注的“利益”攸关点，将学生的具体行为表现为“分”的形式加以评价，在具体德育活动中内化为道德理念。德育学分能催化其初始的动力，量化其完善的过程，以“量”的变化体现其“质”的变化，调动学生的积极性，提高自控能力，成为学生高素养养成过程中的考核依据，为培养高素质职教人才奠定基础。三、实施过程实施德育学分银行，采取学工处统筹、系部组织管理、班级具体考核的策略，按照学生工作处对教学系部考核，教学系部对班级进行考核，班级对具体学生进行考核的三级考核思路，认真组织实施，实施两年来取得了良好的效果。1学生工作处月统计学生德育学分，并对系部进行月考核学生工作处是学德育学分银行的管理层，负责学分银行存取与兑换政策的制定，每月组织一次全校性的德育活动，每月学生德育学分的审核与上传，对系部执行德育学分银行政策的指导、监督及考核等。德育学分银行对学生的德育评价进行量化考核与管理，该系统主要功能包括：学生基本信息管理、德育学分记录、查询、统计。学生工作处每月对全体学生的德育学分进行统计上报。学生可以查询自己学分，家长可以查阅子女学分，用人单位可以查阅学生在校表现学分。2、教学系部每周统计班级学生德育学分，并对班级进行周考核教学系部是德育银行的执行部门，具体负责系部德育活动的组织，制定系部德育学分考核细则，班级德育学分的考核与统计，每周定期开展德育活动并对各班级进行考核。每月对班级德育学分不合格者进行集中教育，组织他们参加具体德育教育活动挣取学分，达到合格后方可回班。每月公布系部“德育学分之星”，进行表彰奖励，激励学生重视学分考核。3班级每日统计学生德育学分对学生进行考核在班级管理中，分别从卫生方面、纪律、学习、安全、评比排名等进行量化，采用加减分的方法，违反校纪校规等行为应减去相应的德育分，同样的，学生可通过其它途径如参加社团活动、好人好事、公益劳动等良好行为来获取加分。设立模拟奖惩执行小组，根据执行小组具体职责要求，认真负责的执行和记录。学生的日常行为表现记录由班委提供，全程接受学生监督，评价客观公正，直观准确。同时，学校把德育学分考核结果作为奖励优秀、警示落后的依据：对考核优秀的学生在入团、入党、奖学金、助学金等方面予以保证；对考核不及格的学生上报系部，集中培训挣取学分方可回班。这样学生每做一件事，都有相应的报酬，同学之间具有一定的可比性。同时，各班级将学生的德育学分上墙，学生每天都可以看到自己学分变化情况，对学生自己行为的自醒起到了一定的制约作用。四、条件保障1政策保障模拟德育学分银行的整体框架由学工处调查我校学生特点，根据我校德育教育中存在不足，结合系部管理中存在问题，利用模拟德育学分银行在德育教育中的正向引导作用，克服面临的问题与不足，有效提高德育教育在育人过程中的实效性，制定江苏省宿迁中等专业学校模拟德育学分银行实施细则，保障了模拟德育学分银行的实施。2组织保障学工处是学分银行的兑换管理部门，负责学分的存取、兑换并记录入档。系部是模拟德育学分银行政策的执行部门，汇总德育学分，受理德育学分存贷。班委会（具体由班主任组织实施）是执行评价主体，学生的德育学分考核发放部门。3、经费保障学校设立专项德育教师培训经费，每学期都选派专职德育人员到全国各地学习考察，保障了我校德育教师的教育管理水平。同时学校每学年对利用假期聘请专家对我校全体班主任，任课教师进行校本培训。建立学校模拟德育学分银行专题网页，学工处具体管理，并制定了奖励措施，对学分银行存分较高的学生和存分率较高的系部进行奖励，特别是对经过努力，兑换学分顺利毕业的学生进行重点奖励。德育学分银行的奖励政策提高了学生对德育学分的重视，保障了德育学分银行工作的顺利开展。五、实际效果、成效及推广情况1、三证结合，毕业生综合素养稳步提升实施模拟德育学分银行后，我校毕业生必须拿到毕业证、技能合格证，德育合格证三个证书才能毕业，学分的兑换，极大地调动了我校学生的积极性，学习成绩不再是评价学生的唯一标准，德育成绩优秀一样可以成为优秀的毕业生。通过德育考核毕业的学生，是按照我校高素养养成543培养模式的框架完成学业的，德育考核成绩优秀率达到85以上。2、我校学生就业率、企业满意率再创新高，我校2012、2013级毕业生在未毕业之前已经全部与企业签订就业合同，就业率连续两年为100。通过学校就业处调查统计，企业对我校毕业生满意率达到98以上，为我校挣得了良好的社会信誉。3、文明风采大赛再创佳绩，违法犯罪率为零2013、2014年度江苏省文明风采大赛，我校共获得3个省赛一等奖，6个二等奖，13个三等奖的佳绩，这是我校学生德育教育成绩的另一种展示。学生违纪现象大幅度减少，违法犯罪现象为零。4、具体案例成绩经济贸易与社会服务系是我校实施模拟德育学分银行最为成功的系部，在未实施之前，学生迟到旷课现象较为严重，上课玩手机、打盹睡觉情况突出。实施后，学生迟到旷课现象大幅度减少，上课玩手机、打盹情况基本杜绝了，学生认识到德育学分的重要性，德育学分每周公示，对学生的警示作用明显。通过两年的实施，经济贸易与社会服务系在学校“六个一”考核中连续两年获得第一名。六、思考与体会1、模拟德育学分银行实施较为成功的原因就在于抓住了学生的心理，德育加分让学生看到了希望，成绩下滑的学生通过参加各种有意义的活动，就可以“挣”回学分，挣回的学分，学生付出了努力，又会从心底里珍惜自己