部编人教版一年级上册语文《4 d t n l》PPT课件

bpmf,在前几节课中，我们学习了声母b、p、m、f，这节课我们一起来继续学习拼音中的其他四个声母。,4dtnl,第一课时,第二课时,图上画着谁，他们都在干什么？你能从图画中找到藏着的字母吗？,第一课时,男孩在打鼓,女孩在跳舞,d,t,n,l,d,读准音,舌尖抵住上齿龈，挡住气流，然后舌尖突然离开，吐出微弱的气流，声带不颤动。,小马奔跑的时候会发出什么声音？,哒哒,t,这是什么？,泥土,发t时，发音部位、方法和d基本相同，不同的是口腔送出的气流比较强。,n,舌尖顶住上齿龈，挡住气流，让气流通向鼻腔，从鼻孔出来，声带颤动。,明明在想什么？,为什么呢,l,宝宝在做什么？,睡了,发l时，舌尖顶住上齿龈，不顶满，让气流从舌头两边出来，声带颤动。,“n”“l”容易混，再来读一读。,n,l,再观察情境图，看一看字母是什么形状的？,识记形,d,读一读，看看图，再看看d你发现了什么？,鼓和鼓槌组合在一起的样子像哪个字母？,t,读一读，看看图，再看看t你发现了什么？,女孩手中握着的伞柄像哪个字母？,n,读一读，看看图，再看看n你发现了什么？,舞台背景拱门的门洞像什么？,l,读一读，看看图，再看看l你发现了什么？,男孩手中的鼓槌像什么？,让我们一起再读一遍这四个字母吧！,d,t,n,l,形近字母辨析,d,t,n,b,m,f,儿歌巧区分：左下半圆是d，右下半圆是b，一只伞柄是t，一根拐杖是f，一个门洞是n，两个门洞是m，一根小棍是l，小棍断了是i。,l,i,手指操做起来，小手帮忙记形状。,生活中的“dtnl”，观察图片记一记。,d,l,t,n,d,1,2,两笔写成，占上格和中格。,书写时要注意左下半圆写饱满，第二笔竖不能碰到第一条线。,学书写,t,1,2,两笔写成，占中格和上格。,注意横比较短，写在比第二条线略低的位置上。,n,1,2,两笔写成，占中格。,要注意占满格。,l,1,一笔写成，占上格和中格。,注意一竖起笔在第一条线下方略低的位置上。,我会写,学拼读来巩固,小儿歌,一个门洞nnn，舞台背景搭拱门。,小鼓敲响ddd，我们一起敲小鼓。,伞柄朝上ttt，演员跳舞打花伞。,一根小棍lll，鼓手敲鼓挥小棍。,你会用小手做出下面字母的形状了吗？再来一遍吧！,学课文用拼音,你能用自己的话说一说图上有谁？他们在做什么吗？,先看一看图上都有谁？,图上有一个男孩子和女孩子。,他们分别在做什么？,一个男孩打着鼓，一个女孩正在表演节目。,用几句话把图上的内容连起来编个小故事吧！,一、我会连。,课堂练习,二、比一比，读一读。,d,b,n,m,左下半圆是d，右下半圆是b。,一个门洞是n，两个门洞是m。,二、拼读儿歌，圈出儿歌中带有“dtnl”的音节的字。,男孩打着架子鼓（d）,女孩跳着花伞舞（t）。男孩鼓前拿鼓槌（n），女孩门前舞快乐（l）。,第二课时,d,t,n,l,这节课我们开始学习d、t、n、l和带调单韵母、e、i、u、组成的音节。,我会拼,n,d,l,t,e,i,u,我会读,d,d,d,d,d,读书,打水,得奖,低头,t,t,t,t,t,图画,他们,特别,提水,n,n,n,n,n,女孩,拿苹果,哪吒,你们,n,发怒,l,l,l,l,l,拉车,快乐,立正,l,公路,毛驴,“n”“l”容易混，再来读一读。,n-n,l-l,n-,l-l,发怒的怒,马路的路,女同学的女,小毛驴的驴,谁是拼读小高手,d,t,n,l,学课文用拼音,ml马路,nt泥土,会认字,你能用自己的话说一说图上有什么？他们有什么作用吗？,ml,马路,nt,泥土,先看一看图上都有什么？,图上有马路和泥土。,它们有什么作用？,马路可以走咯、开车，泥寺可以长花和草。,用上刚学的生字，把图上的内容连起来编个小故事吧！,我们一起来学习儿歌吧！,学课文用拼音,m马,会认字,木马马车,t土,土地尘土,b不,不会不敢他不来了,把这首儿歌自己试着读一读。,轻轻跳小兔小兔轻轻跳，小狗小狗慢慢跑。要是踩疼小青草，我就不跟你们好。,qnqntio,xiotxiotqnqntio,xiouxioumnmnpo,yoshcitnxioqnco,wjibnnmenho,课堂演练,一、我能把音节补充完整。,t,（）,t,n,（）,（）,d,l,（）,l,n,d,二、在正确的读音下面画“”。,米,马,土,地,wlil,我来拉天上下雨地上滑，同学跌倒我来拉。替她拿书包，把她送回家。,ttnshbobtsnhuji,tinshnxiydshnhutnxudidowlil,三、大声给你的爸爸妈妈朗读下面的儿歌吧！,数学质量检测试题命题说明一、命题指导思想：依据小学数学课程标准及小学数学教学大纲的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。二、命题出发点：面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。三、命题原则：以检验学生基础知识、基本技能