六年级语文预习卡.doc

语 文课 前 预 习 卡姓 名学 校班 级课前预习卡姓 名 班 级 时 间 家长签名 借题发挥 ，第一眼看到这个题目，我想到了 书声琅琅本课共（ ）个自然段。课文：我默读了（ ）遍，朗诵了（ ）遍，会背诵第（ ）自然段。生字新词1.我要积累的生字词： 2. 画出不理解的词语，查阅工具书或联系上下文解释它的意思（批注在词语旁边）。 我理解了（ ）个词语。初读感知我知道课文主要讲了 。咬文嚼字古人云：不动笔墨不读书。把自己欣赏的字、词、句，哪怕是一个标点的使用好处，都可以用简洁的文字批注在书的空白处。（画自己喜欢或含义深刻的词句并做批注）我画了（ ）个句子并认真在书上做了批注。各抒己见读课文后我的感受是 相关资料围绕课文我搜集了一些资料（如作者、文章写作背景、百科等）：学贵有疑读了这篇课文，我心中还有疑惑： 。家长评价： 同学评价： 老师评价：课前预习卡姓 名 班 级 时 间 家长签名 借题发挥 ，第一眼看到这个题目，我想到了 书声琅琅本课共（ ）个自然段。课文：我默读了（ ）遍，朗诵了（ ）遍，会背诵第（ ）自然段。生字新词1.我要积累的生字词： 2. 画出不理解的词语，查阅工具书或联系上下文解释它的意思（批注在词语旁边）。 我理解了（ ）个词语。初读感知我知道课文主要讲了 。咬文嚼字古人云：不动笔墨不读书。把自己欣赏的字、词、句，哪怕是一个标点的使用好处，都可以用简洁的文字批注在书的空白处。（画自己喜欢或含义深刻的词句并做批注）我画了（ ）个句子并认真在书上做了批注。各抒己见读课文后我的感受是 相关资料围绕课文我搜集了一些资料（如作者、文章写作背景、百科等）：学贵有疑读了这篇课文，我心中还有疑惑： 。家长评价： 同学评价： 老师评价：课前预习卡姓 名 班 级 时 间 家长签名 借题发挥 ，第一眼看到这个题目，我想到了 书声琅琅本课共（ ）个自然段。课文：我默读了（ ）遍，朗诵了（ ）遍，会背诵第（ ）自然段。生字新词1.我要积累的生字词： 2. 画出不理解的词语，查阅工具书或联系上下文解释它的意思（批注在词语旁边）。 我理解了（ ）个词语。初读感知我知道课文主要讲了 。咬文嚼字古人云：不动笔墨不读书。把自己欣赏的字、词、句，哪怕是一个标点的使用好处，都可以用简洁的文字批注在书的空白处。（画自己喜欢或含义深刻的词句并做批注）我画了（ ）个句子并认真在书上做了批注。各抒己见读课文后我的感受是 相关资料围绕课文我搜集了一些资料（如作者、文章写作背景、百科等）：学贵有疑读了这篇课文，我心中还有疑惑： 。家长评价： 同学评价： 老师评价：课前预习卡姓 名 班 级 时 间 家长签名 借题发挥 ，第一眼看到这个题目，我想到了 书声琅琅本课共（ ）个自然段。课文：我默读了（ ）遍，朗诵了（ ）遍，会背诵第（ ）自然段。生字新词1.我要积累的生字词： 2. 画出不理解的词语，查阅工具书或联系上下文解释它的意思（批注在词语旁边）。 我理解了（ ）个词语。初读感知我知道课文主要讲了 。咬文嚼字古人云：不动笔墨不读书。把自己欣赏的字、词、句，哪怕是一个标点的使用好处，都可以用简洁的文字批注在书的空白处。（画自己喜欢或含义深刻的词句并做批注）我画了（ ）个句子并认真在书上做了批注。各抒己见读课文后我的感受是 相关资料围绕课文我搜集了一些资料（如作者、文章写作背景、百科等）：学贵有疑读了这篇课文，我心中还有疑惑： 。家长评价： 同学评价： 老师评价：课前预习卡姓 名 班 级 时 间 家长签名 借题发挥 ，第一眼看到这个题目，我想到了 书声琅琅本课共（ ）个自然段。课文：我默读了（ ）遍，朗诵了（ ）遍，会背诵第（ ）自然段。生字新词1.我要积累的生字词： 2. 画出不理解的词语，查阅工具书或联系上下文解释它的意思（批注在词语旁边）。 我理解了（ ）个词语。初读感知我知道课文主要讲了 。咬文嚼字古人云：不动笔墨不读书。把自己欣赏的字、词、句，哪怕是一个标点的使用好处，都可以用简洁的文字批注在书的空白处。（画自己喜欢或含义深刻的词句并做批注）我画了（ ）个句子并认真在书上做了批注。各抒己见读课文后我的感受是 相关资料围绕课文我搜集了一些资料（如作者、文章写作背景、百科等）：学贵有疑读了这篇课文，我心中还有疑惑： 。家长评价： 同学评价： 老师评价：课前预习卡姓 名 班 级 时 间 家长签名 借题发挥 ，第一眼看到这个题目，我想到了 书声琅琅本课共（ ）个自然段。课文：我默读了（ ）遍，朗诵了（ ）遍，会背诵第（ ）自然段。生字新词1.我要积累的生字词： 2. 画出不理解的词语，查阅工具书或联系上下文解释它的意思（批注在词语旁边）。 我理解了（ ）个词语。初读感知我知道课文主要讲了 。咬文嚼字古人云：不动笔墨不读书。把自己欣赏的字、词、句，哪怕是一个标点的使用好处，都可以用简洁的文字批注在书的空白处。（画自己喜欢或含义深刻的词句并做批注）我画了（ ）个句子并认真在书上做了批注。各抒己见读课文后我的感受是 相关资料围绕课文我搜集了一些资料（如作者、文章写作背景、百科等）：学贵有疑读了这篇课文，我心中还有疑惑： 。家长评价： 同学评价： 老师评价：课前预习卡姓 名 班 级 时 间 家长签名 借题发挥 ，第一眼看到这个题目，我想到了 书声琅琅本课共（ ）个自然段。课文：我默读了（ ）遍，朗诵了（ ）遍，会背诵第（ ）自然段。生字新词1.我要积累的生字词： 2. 画出不理解的词语，查阅工具书或联系上下文解释它的意思（批注在词语旁边）。 我理解了（ ）个词语。初读感知我知道课文主要讲了 。咬文嚼字古人云：不动笔墨不读书。把自己欣赏的字、词、句，哪怕是一个标点的使用好处，都可以用简洁的文字批注在书的空白处。（画自己喜欢或含义深刻的词句并做批注）我画了（ ）个句子并认真在书上做了批注。各抒己见读课文后我的感受是 相关资料围绕课文我搜集了一些资料（如作者、文章写作背景、百科等）：学贵有疑读了这篇课文，我心中还有疑惑： 。家长评价： 同学评价： 老师评价：课前预习卡姓 名 班 级 时 间 家长签名 借题发挥 ，第一眼看到这个题目，我想到了 书声琅琅本课共（ ）个自然段。课文：我默读了（ ）遍，朗诵了（ ）遍，会背诵第（ ）自然段。生字新词1.我要积累的生字词： 2. 画出不理解的词语，查阅工具书或联系上下文解释它的意思（批注在词语旁边）。 我理解了（ ）个词语。初读感知我知道课文主要讲了 。咬文嚼字古人云：不动笔墨不读书。把自己欣赏的字、词、句，哪怕是一个标点的使用好处，都可以用简洁的文字批注在书的空白处。（画自己喜欢或含义深刻的词句并做批注）我画了（ ）个句子并认真在书上做了批注。各抒己见读课文后我的感受是 相关资料围绕课文我搜集了一些资料（如作者、文章写作背景、百科等）：学贵有疑读了这篇课文，我心中还有疑惑： 。家长评价： 同学评价： 老师评价：课前预习卡姓 名 班 级 时 间 家长签名 借题发挥 ，第一眼看到这个题目，我想到了 书声琅琅本课共（ ）个自然段。课文：我默读了（ ）遍，朗诵了（ ）遍，会背诵第（ ）自然段。生字新词1.我要积累的生字词： 2. 画出不理解的词语，查阅工具书或联系上下文解释它的意思（批注在词语旁边）。 我理解了（ ）个词语。初读感知我知道课文主要讲了 。咬文嚼字古人云：不动笔墨不读书。把自己欣赏的字、词、句，哪怕是一个标点的使用好处，都可以用简洁的文字批注在书的空白处。（画自己喜欢或含义深刻的词句并做批注）我画了（ ）个句子并认真在书上做了批注。各抒己见读课文后我的感受是 相关资料围绕课文我搜集了一些资料（如作者、文章写作背景、百科等）：学贵有疑读了这篇课文，我心中还有疑惑： 。家长评价： 同学评价： 老师评价：课前预习卡姓 名 班 级 时 间 家长签名 借题发挥 ，第一眼看到这个题目，我想到了 书声琅琅本课共（ ）个自然段。课文：我默读了（ ）遍，朗诵了（ ）遍，会背诵第（ ）自然段。生字新词1.我要积累的生字词： 2. 画出不理解的词语，查阅工具书或联系上下文解释它的意思（批注在词语旁边）。 我理解了（ ）个词语。初读感知我知道课文主要讲了 。咬文嚼字古人云：不动笔墨不读书。把自己欣赏的字、词、句，哪怕是一个标点的使用好处，都可以用简洁的文字批注在书的空白处。（画自己喜欢或含义深刻的词句并做批注）我画了（ ）个句子并认真在书上做了批注。各抒己见读课文后我的感受是 相关资料围绕课文我搜集了一些资料（如作者、文章写作背景、百科等）：学贵有疑读了这篇课文，我心中还有疑惑： 。家长评价： 同学评价： 老师评价：课前预习卡姓 名 班 级 时 间 家长签名 借题发挥 ，第一眼看到这个题目，我想到了 书声琅琅本课共（ ）个自然段。课文：我默读了（ ）遍，朗诵了（ ）遍，会背诵第（ ）自然段。生字新词1.我要积累的生字词： 2. 画出不理解的词语，查阅工具书或联系上下文解释它的意思（批注在词语旁边）。 我理解了（ ）个词语。初读感知我知道课文主要讲了 。咬文嚼字古人云：不动笔墨不读书。把自己欣赏的字、词、句，哪怕是一个标点的使用好处，都可以用简洁的文字批注在书的空白处。（画自己喜欢或含义深刻的词句并做批注）我画了（ ）个句子并认真在书上做了批注。各抒己见读课文后我的感受是 相关资料围绕课文我搜集了一些资料（如作者、文章写作背景、百科等）：学贵有疑读了这篇课文，我心中还有疑惑： 。家长评价： 同学评价： 老师评价：课前预习卡姓 名 班 级 时 间 家长签名 借题发挥 ，第一眼看到这个题目，我想到了 书声琅琅本课共（ ）个自然段。课文：我默读了（ ）遍，朗诵了（ ）遍，会背诵第（ ）自然段。生字新词1.我要积累的生字词： 2. 画出不理解的词语，查阅工具书或联系上下文解释它的意思（批注在词语旁边）。 我理解了（ ）个词语。初读感知我知道课文主要讲了 。咬文嚼字古人云：不动笔墨不读书。把自己欣赏的字、词、句，哪怕是一个标点的使用好处，都可以用简洁的文字批注在书的空白处。（画自己喜欢或含义深刻的词句并做批注）我画了（ ）个句子并认真在书上做了批注。各抒己见读课文后我的感受是 相关资料围绕课文我搜集了一些资料（如作者、文章写作背景、百科等）：学贵有疑读了这篇课文，我心中还有疑惑： 。家长评价： 同学评价： 老师评价：课前预习卡姓 名 班 级 时 间 家长签名 借题发挥 ，第一眼看到这个题目，我想到了 书声琅琅本课共（ ）个自然段。课文：我默读了（ ）遍，朗诵了（ ）遍，会背诵第（ ）自然段。生字新词1.我要积累的生字词： 2. 画出不理解的词语，查阅工具书或联系上下文解释它的意思（批注在词语旁边）。 我理解了（ ）个词语。初读感知我知道课文主要讲了 。咬文嚼字古人云：不动笔墨不读书。把自己欣赏的字、词、句，哪怕是一个标点的使用好处，都可以用简洁的文字批注在书的空白处。（画自己喜欢或含义深刻的词句并做批注）我画了（ ）个句子并认真在书上做了批注。各抒己见读课文后我的感受是 相关资料围绕课文我搜集了一些资料（如作者、文章写作背景、百科等）：学贵有疑读了这篇课文，我心中还有疑惑： 。家长评价： 同学评价： 老师评价：课前预习卡姓 名 班 级 时 间 家长签名 借题发挥 ，第一眼看到这个题目，我想到了 书声琅琅本课共（ ）个自然段。课文：我默读了（ ）遍，朗诵了（ ）遍，会背诵第（ ）自然段。生字新词1.我要积累的生字词： 2. 画出不理解的词语，查阅工具书或联系上下文解释它的意思（批注在词语旁边）。 我理解了（ ）个词语。初读感知我知道课文主要讲了 。咬文嚼字古人云：不动笔墨不读书。把自己欣赏的字、词、句，哪怕是一个标点的使用好处，都可以用简洁的文字批注在书的空白处。（画自己喜欢或含义深刻的词句并做批注）我画了（ ）个句子并认真在书上做了批注。各抒己见读课文后我的感受是 相关资料围绕课文我搜集了一些资料（如作者、文章写作背景、百科等）：学贵有疑读了这篇课文，我心中还有疑惑： 。家长评价： 同学评价： 老师评价：课前预习卡姓 名 班 级 时 间 家长签名 借题发挥 ，第一眼看到这个题目，我想到了 书声琅琅本课共（ ）个自然段。课文：我默读了（ ）遍，朗诵了（ ）遍，会背诵第（ ）自然段。生字新词1.我要积累的生字词： 2. 画出不理解的词语，查阅工具书或联系上下文解释它的意思（批注在词语旁边）。 我理解了（ ）个词语。初读感知我知道课文主要讲了 。咬文嚼字古人云：不动笔墨不读书。把自己欣赏的字、词、句，哪怕是一个标点的使用好处，都可以用简洁的文字批注在书的空白处。（画自己喜欢或含义深刻的词句并做批注）我画了（ ）个句子并认真在书上做了批注。各抒己见读课文后我的感受是 相关资料围绕课文我搜集了一些资料（如作者、文章写作背景、百科等）：学贵有疑读了这篇课文，我心中还有疑惑： 。家长评价： 同学评价： 老师评价：课前预习卡姓 名 班 级 时 间 家长签名 借题发挥 ，第一眼看到这个题目，我想到了 书声琅琅本课共（ ）个自然段。课文：我默读了（ ）遍，朗诵了（ ）遍，会背诵第（ ）自然段。生字新词1.我要积累的生字词： 2. 画出不理解的词语，查阅工具书或联系上下文解释它的意思（批注在词语旁边）。 我理解了（ ）个词语。初读感知我知道课文主要讲了 。咬文嚼字古人云：不动笔墨不读书。把自己欣赏的字、词、句，哪怕是一个标点的使用好处，都可以用简洁的文字批注在书的空白处。（画自己喜欢或含义深刻的词句并做批注）我画了（ ）个句子并认真在书上做了批注。各抒己见读课文后我的感受是 相关资料围绕课文我搜集了一些资料（如作者、文章写作背景、百科等）：学贵有疑读了这篇课文，我心中还有疑惑： 。家长评价： 同学评价： 老师评价：课前预习卡姓 名 班 级 时 间 家长签名 借题发挥 ，第一眼看到这个题目，我想到了 书声琅琅本课共（ ）个自然段。课文：我默读了（ ）遍，朗诵了（ ）遍，会背诵第（ ）自然段。生字新词1.我要积累的生字词： 2. 画出不理解的词语，查阅工具书或联系上下文解释它的意思（批注在词语旁边）。 我理解了（ ）个词语。初读感知我知道课文主要讲了 。咬文嚼字古人云：不动笔墨不读书。把自己欣赏的字、词、句，哪怕是一个标点的使用好处，都可以用简洁的文字批注在书的空白处。（画自己喜欢或含义深刻的词句并做批注）我画了（ ）个句子并认真在书上做了批注。各抒己见读课文后我的感受是 相关资料围绕课文我搜集了一些资料（如作者、文章写作背景、百科等）：学贵有疑读了这篇课文，我心中还有疑惑： 。家长评价： 同学评价： 老师评价：课前预习卡姓 名 班 级 时 间 家长签名 借题发挥 ，第一眼看到这个题目，我想到了 书声琅琅本课共（ ）个自然段。课文：我默读了（ ）遍，朗诵了（ ）遍，会背诵第（ ）自然段。生字新词1.我要积累的生字词： 2. 画出不理解的词语，查阅工具书或联系上下文解释它的意思（批注在词语旁边）。 我理解了（ ）个词语。初读感知我知道课文主要讲了 。咬文嚼字古人云：不动笔墨不读书。把自己欣赏的字、词、句，哪怕是一个标点的使用好处，都可以用简洁的文字批注在书的空白处。（画自己喜欢或含义深刻的词句并做批注）我画了（ ）个句子并认真在书上做了批注。各抒己见读课文后我的感受是 相关资料围绕课文我搜集了一些资料（如作者、文章写作背景、百科等）：学贵有疑读了这篇课文，我心中还有疑惑： 。家长评价： 同学评价： 老师评价：课前预习卡姓 名 班 级 时 间 家长签名 借题发挥 ，第一眼看到这个题目，我想到了 书声琅琅本课共（ ）个自然段。课文：我默读了（ ）遍，朗诵了（ ）遍，会背诵第（ ）自然段。生字新词1.我要积累的生字词： 2. 画出不理解的词语，查阅工具书或联系上下文解释它的意思（批注在词语旁边）。 我理解了（ ）个词语。初读感知我知道课文主要讲了 。咬文嚼字古人云：不动笔墨不读书。把自己欣赏的字、词、句，哪怕是一个标点的使用好处，都可以用简洁的文字批注在书的空白处。（画自己喜欢或含义深刻的词句并做批注）我画了（ ）个句子并认真在书上做了批注。各抒己见读课文后我的感受是 相关资料围绕课文我搜集了一些资料（如作者、文章写作背景、百科等）：学贵有疑读了这篇课文，我心中还有疑惑： 。家长评价： 同学评价： 老师评价：课前预习卡姓 名 班 级 时 间 家长签名 借题发挥 ，第一眼看到这个题目，我想到了 书声琅琅本课共（ ）个自然段。课文：我默读了（ ）遍，朗诵了（ ）遍，会背诵第（ ）自然段。生字新词1.我要积累的生字词： 2. 画出不理解的词语，查阅工具书或联系上下文解释它的意思（批注在词语旁边）。 我理解了（ ）个词语。初读感知我知道课文主要讲了 。咬文嚼字古人云：不动笔墨不读书。把自己欣赏的字、词、句，哪怕是一个标点的使用好处，都可以用简