各种方式的起跑(公开课).doc

创想小天地的快乐学习 -各种方式的起跑教学设计 莘口中心小学 罗淑珍一、指导思想：贯彻“以学生发展为本”的指导思想，以学生为主体，注重学生的学练相结合。为了能较好地贯彻这一思想，本课采用教材游戏化的方式实施教学，是学生在试试、学学、比比、玩玩的体验中感受学习。二、教学目标：1、体验各种方式的起跑，能感受快速起动，发展学生快速反应的能力。2、学会运用左右区分的办法进行开火车的活动，提高学生身体协调的能力。3、激发学生的学习兴趣，勇于表现自我。4、初步养成与同伴练习合作互助的习惯。三、学生情况分析：这堂课我是一（1）班的教学。对于入学只有一个月的学生来说，他们还处在学习适应期。这个班级的学生理解能力、组织交往能力都较好，他们对体育活动有着好奇心和积极性。从孩子们的个性出发，本课教学从激发学生学习兴趣、鼓励他们养成良好的学习习惯与课堂常规入手。四、教材分析：本课以各种姿势的起跑为主教材，在第一课时上着重提高学生的学习兴趣出发。在以教材游戏化的处理和运用，使学生体验快速反应，发展学生灵敏的素质。综合活动是以学生以区分左右的起步走练习，在游戏中让学生学会走的节奏感。五、教学流程：（一）热身准备，积极参与以“木头人”的游戏引出学习内容，锻炼学生的反应，提高学生的注意。（二）自主探究，创想学练1、引导学生以猜节日为题，提高学生的学习兴趣。2、以正确的起跑姿势为示范，教会学生学习与模仿。3、以体验为主，鼓励学生尝试运用各种不同的起跑姿势。（三）团结协作，体验快乐“开火车”是以四肢协调为主的活动方法，要求学生分清起步走的左右脚。在小组中能协作齐心，使学生体验到了身体练习中的快乐。（四）愉悦身心，感受放松引导学生形成正确的评价方式，鼓励学生交流，培养学生良好的意志品质。创想小天地的快乐学习-各种方式的起跑教案班 级：一（1）班 人 数：33人 日期：2013.11.18 执教：罗淑珍内容主题1、走与跑：各种姿势的起跑2-（1） 2、综合活动：开火车1-（1）学习目标1、体验各种姿势的起跑，能感受快速起动，发展学生快速反应的能力。2、学会运用左右区分的办法进行开火车的活动，提高学生身体协调的能力。3、激发学生的学习兴趣，勇于表现自我。4、初步养成与同伴练习合作互助的习惯。重点起动快难点不抢跑安全措施小组间的跑动间距课序时间教学内容教师活动学生活动组织形式实施要点一二三四五六23315102课堂常规热身活动热身小游戏“木头人”走与跑：各种姿势的起跑综合活动： 开火车放松小结1、师生问好。2、宣布本课内容。带领学生集体练习1、教师提出练习要求2、组织集体练习1、提出问题：运动员比赛时要听什么信号？2、启发学生回答3、示范一种起跑姿势4、提出练习要求5、指导练习，纠正错误6、组织评价1、讲解规则要求2、组织分组3、参与游戏4、组织讲评1、带领学生进行放松2、小结、下课1、问好。2、学生认真参与。集体模仿练习1、认真听讲2、积极参与1、开动脑筋回答问题2、积极参与3、尝试模仿练习4、了解动作方法5、小组比试6、开展交流1、认真听讲2、找伙伴分小组3、尽情游戏4、参与点评1、集体练习2、结束下课四列横队同上同上集中四列横队自然队形自然地形四列横队快、静、齐集中注意认真参与活动身体积极锻炼积极思考不抢跑不超线相互学习分清左右遵守规则合作齐心轻松愉快预计运动负荷全课练习密度约46场地器材标致物10个课后反思低年级的课堂教学中，以儿童化的语言能激发学生学习的兴趣。这堂课也是以游戏化的方式进行教学，提高了学生的学习兴趣。基本部分密度约45全课平均心率约125次分心理负荷良好创想小天地的快乐学习-各种方式的起跑课后反思：玩是小学生的天性，小学体育课中如果没有“玩”，那么这节体育课肯定不能吸引学生，不能体现“寓快乐于体育教学之中”的教学目标。因此，我在课的一开始就设计了语言情境导入，使学生一下就进入了上课角色。（但准备部分应该设计活动游戏，让学生在不知不觉中完成了上课的热身准备活动，我没有做好这一点。）在教学中，我应该改进教学思想，无论是各种姿势的起跑技能，还是知识延伸，或是放松身心我都应该做到全力以赴。我只设计了一种游戏，没有彻底提高学生上课的积极性，让学生始终在玩并没有彻底的收获，获取更多的知识，进行创新实践，愉悦身心。从整节课的情况来看，学生还是十分喜欢多种练习方式的游戏，（我在最后又加了小组比赛形式的游戏），整节课几乎每个人都表现出一种积极的学习态度，乐于参加各种教学实践活动，并敢于在活动中表现自我。在新课标中怎么样上好体育课，我觉得并不是简单的玩或者是做游戏。因此无论教师设计了怎样的课，其目的都是让学生能在玩中有所收获，即玩中学。 本课的教学重点和难点是让学生掌握起跑方法，即掌握各种姿势的起跑，有些同学能在实践练习中运用，达到了较好的效果，许多平时体育不是太好的学生也轻意的理解技术动作。这种教学方法要比教师直接讲解