（教育学专业论文）基于发展视角的孔子学院问题与对策研究.pdf

摘要 孔子学院自2 0 0 4 年开办以来，短短7 年时间便以其高速的发展和巨大的国 际影响力吸引了全球的目光，表现出了无限的生命力。从汉语的国际推广到 多元文化之间的沟通与交流，孔子学院作为传播中国语言文化，展现中国文 化魅力的平台，取得了辉煌的成就。 首先，本文以发展教育学理论为基础，从孔子学院建设和发展的现状和 成就出发，介绍了孔子学院的全球发展规模及运营管理模式。 其次，本文从基础设施建设、文化传播选择与效果、舆论评价等几个方 面，结合孔子学院同世界上主要语言推广机构的对比，提出了孔子学院目前 建设和发展中存在的以下几方面的问题。一是孔子学院面临着不均衡发展：孔 子学院在全球范围内迅速扩张，配套的师资教材却相对缺乏，教学教法陈旧， 急需要在教师教材教法这三个方面取得突破，同时国内外对孔子学院和汉语 学习出现了冷热不均的状态；二是孔子学院名实不符：孔子学院是旨在传播 中国语言文化的非营利性机构，而实际上孔子学院却教汉语多，教文化少， 孔子学院以孔子为名，却不是以传播孔子的思想为主要内容，文化传播的选 择并不明确；三是孔子学院在文化传播的效果方面并不如预期，没有改变中 国文化赤字严重的现状，世界上对孔子学院的舆论批评络绎不绝。 最后，本文针对孔子学院在发展过程中出现的种种问题提出了相关对策。 主要有加强本土化师资教材建设，实现国别化教学；明确文化选择，注重文 化相融，加强文化传播；建立孔子学院评估体系，加强国家政策制度保障， 转变孔子学院传播方式，提升孔子学院的文化传播效果。并展望了孔子学院 的美好未来。 关键词：孔子学院，文化传播，国际比较 a b s 仃a c t j u s ts e v e ny e a r ss i n c ei t si n c e p t i o ni n2 0 0 4 c o n f u c i u si n s t i t u t eh a sa t t r a c t e d g l o b a la t t e n t i o n , a n dd e m o n s t r a t e dt h eu n l i m i t e dv i t a l 时诵mi t sr a p i dd e v e l o p m e n t a n dg r e a ti n t e m a t i o n a li n f l u e n c e f r o mt h ei n t e r n a t i o n a lp r o m o t i o no fc h i n e s e l a n g u a g et ot h em u l t i - c u l t u r a lc o m m u n i c a t i o na n de x c h a n g e ， c o n f u c i u si n s t i t u t e h a sm a d eb r i l l i a n ta c h i e v e m e n t sa sap l a t f o r mf o rs p r e a d i n gt h ec u l t u r eo fc h i n e s e l a n g u a g ea n ds h o w i n gt h ec h a r mo fc h i n e s ec u l t u r e a tt h eb e g i n n i n g , s t a r t i n gf r o mt h es t a t u sa n da c h i e v e m e n t so ft h ec o n s t r u c t i o n a n dd e v e l o p m e n to ft h ec o n f u c i u si n s t i t u t et h ep a p e ri n t r o d u c e dt h ed e v e l o p m e n ti n g l o b a ls c a l ea n do p e r a t i o n a lm a n a g e m e n tm o d e lo fc o n f u c i u si n s t i t u t eb a s e do n d e v e l o p m e n te d u c a t i o n a lt h e o r y t h e n , f r o mt h ea s p e c t so fi n f r a s t r u c t u r ec o n s t r u c t i o n , s e l e c t i o na n de f f e c to f c u l t u r a lt r a n s m i s s i o n ，p u b l i co p i n i o na n de v a l u a t i o n , c o m b i n e d 嘶t l lt h ec o n t r a s t b e t w e e nc o n f u c i u si n s t i t u t ea n dt h ew o r l d sm a j o rl a n g u a g ep r o m o t i o nb o d i e s ，t h e p a p e rr a i s e dt h ef o l l o w i n ga s p e c t so fq u e s t i o ni nt h ec o n s t r u c t i o na n dd e v e l o p m e n t o ft h ec o n f u c i u si n s t i t u t e f i r s t l y , o no n eh a n d ，c o n f u c i u si n s t i t u t ei s f a c i n g u n b a l a n c e dd e v e l o p m e n t ：c o n f u c i u si n s t i t u t eh a sar a p i de x p a n s i o nw o r l d w i d e ， h o w e v e r , s u p p o r t i n gt e a c h e rm a t e r i a l si st h er e l a t i v el a c k , a n dt e a c h i n gm e t h o di s o l d ，w h i c hd e s p e r a t e l yi nn e e do fab r e a k t h r o u g hi n t h r e ea s p e c t so ft e a c h e r s ， t e a c h i n gm a t e r i a l sa n dt e a c h i n gm e t h o d s ，o nt h eo t h e rh a n dd i f f e r e n t e n t h u s i a s m s t a t ea p p e a r e di nc o n f u c i u si n s t i t u t ea n dc h i n e s el e a r n i n ga th o m ea n da b r o a d ； s e c o n d l y , t h ec o n f u c i u si n s t i t u t ei su n w o r t h yo fi t sn a m e t h ec o n f u c i u si n s t i t u t e s h o u l db ean o n p r o f i to r g a n i z a t i o nt h a ta i m st os p r e a dc h i n e s el a n g u a g ea n dc u l t u r e ， i nf a c tt h ec o n f u c i u si n s t i t u t et e a c h e sm o r ec h i n e s et h a nt e a c h e sc u l t u r e ，t h e c o n f u c i u si n s t i t u t ei sn a m ea f t e rc o n f u c i u s ，b u ti td o e sn o tb a s e do ns p r e a d i n gt h e i d e ao fc o n f u c i u s ，w h a t sm o r e ，t h ec h o i c eo fc u l t u r a lt r a n s m i s s i o ni sn o tc l e a r ； t h i r d l y , t h ec u l t u r a lt r a n s m i s s i o ne f f e c to fc o n f u c i u si n s t i t u t ei sn o ta se x p e c t e d , i t d i dn o tc h a n g et h es t a t u so fc h i n a sc u l t u r a ld e f i c i t ，w h i c hs u f f e r e dc o n s t a n tc r i t i c i s m w o r l d w i d e n e x t ，t h ep a p e rp r o p o s e dc o u n t e r m e a s u r e sf o rt h ep r o b l e m so ft h ec o n f u c i u s i n s t i t u t ei nt h ed e v e l o p m e n tp r o c e s s s u c ha s e n h a n c i n gl o c a l i z a t i o n t e a c h e r m a t e r i a l s ，i m p l e m e n t i n gt e a c h i n gi nd i f f e r e n tc o u n t r y ；c l e a r i n gc u l t u r a lc h o i c e s ， f o c u s i n go nc u l t u r a lb l e n d i n g ，s t r e n g t h e n i n gt h ec u l t u r a lt r a n s m i s s i o n ；e s t a b l i s h i n g l i t h ec o n f u c i u si n s t i t u t ee v a l u a t i o ns y s t e m , s t r e n g t h e n i n gt h ep r o t e c t i o no fn a t i o n a l p o l i c i e s ，c h a n g i n gt h em o d eo ft r a n s m i s s i o no f t h ec o n f u c i u si n s t i t u t e ，u p g r a d i n gt h e c o n f u c i u si n s t i t u t ec u l t u r a lt r a n s m i s s i o ne f f e c t s f i n a l l y , t h ep a p e rm a d eap r o s p e c to fab r i l l i a n tf u t u r eo ft h ec o n f u c i u s i n s t i t u t e k e yw o r d s ：c o n f u c i u si n s t i t u t e ；c u l t u r a lc o m m u n i c a t i o n s ；i n t e m a t i o n a lc o m p a r i s o n s i i i 武汉理工大学硕士学位论文 第1 章：绪论 1 1 研究的目的及意义 1 1 1 研究的目的： 自2 0 0 4 年建立第一所孔子学院以来，截止2 0 1 0 年1 2 月，全球已有9 6 个 国家和地区开办了3 2 2 所孔子学院和3 6 9 个孔子课堂。网络孔子学院开通9 个 语种，注册用户已达到1 0 万人，成为世人关注中国的一个焦点。但是关于孔子 学院的研究却只是刚刚涉足，理论上对孔子学院的研究不足以支撑高速发展中 的孔子学院。因此，对孔子学院的研究不仅是一个需要研究的课题，亦将是一 个长期的敏感的话题。而发现和解决孔子学院在发展中出现的问题，制定规划 孔子学院的阶段性计划，展望孔子学院的未来，对孔子学院的可持续发展具有 重要意义。 1 1 2 课题的意义： ( 1 ) 理论意义：孔子学院兴建的历史并不长，对孔子学院进行理论研究的 文章不多，具有代表性的只有宁继鸣博士的汉语国际推广：关于孔子学院的 经济学分析与建议一篇博士文论，虽然以山东大学为代表从0 8 年至今陆续涌 现出了十几篇关于孔子学院的硕士学位论文，但是总的来说，学界对孔子学院 的研究还不足。其次，孔子学院经过了近几年的发展，在现实推进的过程中还 是遇见了不少问题，为了不至于让这些问题成为孔子学院发展的瓶颈，有必要 从发展的角度对所遇见的问题加以总结分析，上升为以后的理论指导，实现未 来的可持续发展。最后，孔子学院的发展步伐依然还处于探索之中，其建设和 发展都需要借鉴各国语言文化交流机构的成功经验，从理论上丰富自身。 ( 2 ) 现实意义：其一，发展是硬道理，孔子学院能否提升中国的软实力， 促进中外的文化交流，代表中国温暖的外交形象等，都要靠孔子学院自身良好 的发展。不断总结并较好的解决其在发展历程中所遇见的问题，使其健康稳定 可持续发展，是充分发挥孔子学院汉语教学、文化传播、外交平台等作用的关 键所在。其二，通过对各孔子学院近几年发展期间的数据分析，可以发现孔子 学院的发展规律，对其问题的分析更加透彻，针对问题所提出的建议则会更加 具有可行性。其三，研究成果可以为有意开办孔子学院的中方大学提供资料， 使其更好的了解孔子学院的发展态势，未来趋势，及可能遇见的问题。 武汉理工大学硕士学位论文 1 2 国内外研究综述 1 2 1 国内研究综述 自2 0 0 4 年1 1 月韩国首尔第一所孔子学院创办以来，孔子学院已经走过了7 年发展历程。她的建立与发展，虽然只有短短几年的时间，但在学术上已经逐 渐开始成为一个热门话题，国内外许多学者都对孔子学院表现出极大地热情， 并纷纷加入到关于孔子学院的讨论中。总体上来说，国内关于孔子学院的研究主 要有以下几个特点： 首先研究成果涉及的领域众多。关于孔子学院的研究文献虽然不多，但却 涉及了语言学、传播学、国际关系、经济学、教育学、史学等多个学科。 其次不同时期对孔子学院的研究着重于不同的方面。2 0 0 5 - - 2 0 0 7 年间，关 于孔子学院的文章侧重于对孔子学院的宣传上。介绍、简介性的文章很多，余 下的部分文章对孔子学院走俏海外的原因做了一些解释；2 0 0 8 年的文章更多的 反应了孔子学院的发展情况和所面临的各方面问题，与对外汉语教学方面相关 的研究占了较大比例，其中0 8 年山东大学以孔子学院为研究对象的4 篇硕士学 位论文中就有3 篇与汉语教学有关。2 0 0 9 - - - 2 0 1 0 年间，关于孔子学院微观层面 上的研究开始密集的出现，其中2 0 0 9 年有1 1 篇关于各个孔子学院的个案研究， 而2 0 1 0 年为1 4 篇，均占了当年有效文献的三分之一，且文章开始出现问卷调 查等实证性的研究。而对孔子学院功能问题上的研究着重于文化交流和软实力 上的研究，并在反思问题的同时也表现出了对孔子学院可持续发展的重视。 最后，国内学者对孔予学院建设和发展的态度及观念上也存在差异。在众 多文献中，虽然大多数学者认为孔子学院在提升了中国文化软实力，增进了世 界人民的友谊，传播发扬中国文化等方面，有着重要作用，充分肯定了其价值。 但是另一方面，也有一些学者对孔子学院热这一现象持保守态度，认为这只是 在中国经济高速发展的情况下经济热带动下的经济商贸汉语交流需求，与软实 力关系不大，更不具有我们期待的感召力、影响力和吸引力。 我国对孔子学院的研究存在的问题： 第一，理论研究不足。孔子学院的快速发展呼唤理论，而关于孔子学院的 研究多以短篇出现，学位论文少，总体上对其研究不够深入，理论发展的速度 与高速发展中的孔子学院不相适应。 第二，缺少实证性研究，缺乏对比性研究。研究中文献研究较多，对数据 的收集和分析不足，因此得出来的结论不太具有说服性，所提出的对策性建议 2 武汉理工大学硕士学位论文 可实践性不强。且把孔子学院和国际语言推广机构( ( 如英国文化委员会、法语 联盟、歌德学院、塞万提斯学院等) 作对比的研究仅1 0 余篇。 第三，在对孔子学院在发展过程中所遇见的问题分析虽然全面，但大多数 文章是以提出问题为主题，对策部分为辅，针对性建议少。对到底为什么会出 现问题，怎么样才能解决问题，是否具有可行性的研究不足。 第四，前瞻性研究不足。对孔子学院的研究多为针对现行问题，功能的研 究，运行状况的现行研究，缺乏对孔子学院未来的展望。对孔子学院未来趋势 及可能遇见的困难和应对策略的研究极少。 最后没有专门研究孔子学院的专著出现。 1 2 2 国外研究综述 首先，与国内研究截然相反，国外在对孔子学院这一新兴事物的看法上批 评明显多于赞扬。虽然有学者认为孔子学院尽管相对奥运会来讲缺乏荣誉，但 在长期影响这方面可能要伟大得多。然而有更多的人认为中国政府满腔热情的 用软实力的观念来培训外交官和军事人员，也可以用心险恶来解释。 第二，对比性研究很多。对于某个问题的研究较多的用到了对比研究法， 所对比的对象一般为多个。 例如，在欧洲，孔子学院的存在在短短四年时间里 超过了英国文化委员会，而后者有超过6 0 年的发展历史，然而，英国文化委员 会是歌德学院的两倍，并1 2 倍多于日本国际交流基金会。法语联盟拥有最大的 网络，有1 0 8 1 支，但已经存在了1 2 0 年。 第三，针对孔子学院的发展所提出的建议更加符合实际情况。外方合作高 校认为国家汉办对孔子学院没有一个明确的方向和详细的计划来使孔子学院变 得更加系统化、正规化，在与当地文化环境融合协调的时候显得僵硬。孔子学 院现在更像是一个欧洲文化的身体，而却较多的受国家汉办的控制。 在师资方面则认为中方合作大学派遣教师不能准时到达，不能根据东西方 文化的不同进行教学，不能长期驻留对孔子学院的影响是破坏性的，建议增长 工资，并大力培养中小学教师。 k u r l a n t z i c k j c h a r mo f f e n s i v e ：h o wc h i n ajs o f tp o w e ri st r a n s f o r m i n g 砌肋删阴( n e wh a v e n & l o n d o n , y a l eu n i v e r s i t yp r e s s ) ( 2 0 0 7 ) 圆c h e y j 7 7 圯g e n t l ed r a g o n ：c h i n a c h a r mo f f e n s i v e ：t h r o u g hc o n f u c i u si n s t i t u t e s , w i n sa l l i e sa r o u n dt h e g l o b e y a l eg l o b a lo n l i n e 2 9 t i ln o v e m b e r ( 2 0 0 7 ) 锄d o ns t a r i lc h i n e s el a n g u a g ee d u c a t i o n 胁e u r o p e ：t h ec o n f u c i u si n s t i t u t e s 阴e u r o p e a nj o u r n a lo f e d u c a t i o n v 0 1 4 4 ，n o 1 ( 2 0 0 9 1 。m a h o n e y j b e u i n gc h o o s e se d m o n t o n f o rk e yc o n f u c i u si n s t i t u t e e d m o n t o ng l o b ea n dm a i l j u l y1 3 f2 0 0 9 ) 9b e l l d a c h m a n e wc o n f u c i a n i s m ：p o l i t i c sa n d e v e r y d a yl i f e 加ac h a n g i n gs o c i e t y 明p r i n c e t o n & o x f o r d , p r i n c e t o nu n i v e r s i t yp r e s s ( 2 0 0 8 ) 3 武汉理工大学硕士学位论文 最后国外对孔子学院的研究相对来说比较客观的反应了中方在合作办学上 出现的问题，更贴近于实际，但很多观念过于偏激。认为孔子学院是政治上的 间谍，所编写的教材有对学生洗脑的嫌疑，中国创办孔子学院并在短时间内快 速推广其目的是达到对亚洲的统治。这些种种围绕工业，经济，军事间谍活动 的不正当批评都影响了对孔子学院的研究。 1 3 理论支撑 “发展 是人类社会特别是现当代社会的最重要的活动，也是整个世界面临 的时代主题。第二次世界大战以来，发展中国家以其高速的经济发展创造了“第 三世界的奇迹 ，引发了相关发展研究在经济领域的蓬勃兴起。2 0 世纪中后 期，学术上对于“发展”问题的研究在视角上逐渐宽广起来，在学术内涵上也 呈现出多层次性，发展研究也由其发轫的经济学领域，继而扩展至其他社会科 域学领。发展经济学、发展社会学、发展哲学、发展政治学、发展地理学等学 科应运而生。教育以其与经济、社会的密切联系以及丰富的发展内涵，越来越 为发展研究所关注。如果说“发展 进入学术研究的视野，成为经济学、社会 学以及伦理学等学科研究的对象，是人们对于发展的思考逐步深入的结果。而 关于发展的教育学研究也是社会发展的现实及其引发的教育思考的结果。 发展教育学首先起源于西方关于“发展教育的研究。1 9 5 2 年，在联合国 教科文组织的工人教育研讨会上，安妮罗波森率先把“发展教育 作为一种 教育理念提了出来。由于发展问题与全球问题、可持续发展问题，反思“无发 展的增长 等问题联系在一起，对于“发展 与“教育的关系及其问题的思 考也因此首先是一个全球教育、可持续发展教育问题一即“发展教育 问题。 而随着近几年全球问题、可持续发展问题的持续升温，发展及其教育的问题已 经涉及到了更深更广的范围。 国内，关于发展和与之相关问题的研究吸引了越来越多的学者在这一领域 投入热情、付出努力。发展教育学作为一门新兴的学科正从最初的模糊、零碎、 边界含混走向明晰、独立和成熟。在学科建设的过程中，虽然学术界在发展教 育学学科方面，从概念界定、学科定位，到研究范围等基本问题上还存在着不 同意见，有着不一样的见解。但对不同层面的“发展的共同关注有力推进学 邢永富，宁虹，蔡春李孔珍，姜月，朱晓宏，等关于发展教育学的理论思考f j 】教育研究，2 0 0 5 ，( 4 ) ：3 7 李敏中国发展教育学研究的现状【j 】上海教育科研，2 0 0 7 ，( 7 ) ：2 5 2 7 4 武汉理工大学硕士学位论文 科了建设。 当前，国内关于发展教育学的概念界定主要存在着“发展教育”与“发展 性教育这两种基于不同学科定位的不同理解。分别体现在北京师范大学檀传 宝教授的什么是“发展教育学 9 _ 关于发展教育学及其研究的若干设想， 以及同一时期首都师范大学邢永富教授等发表的关于发展教育学的理论思考 一文之中。 檀传宝教授较多的从“发展教育的层面出发，其逻辑思路大体上是西方 发达国家在形成“发展教育 理论的延续。他赞同美国发展伦理学家德尼古 莱的理论：“虽然发展可以作为经济的、政治的、技术的或社会的现象来进行 有效研究，但其最终目标则是存在本身；为全人类提供充实美好的人类生活 的机会。这样来理解的话，发展就是提升一切个人和一切社会的全面人性。 并认为“从较深层次去理解，发展及其教育的问题实际上是如何实现人道、和 谐的社会发展的问题。 基于这种偏向于从社会需要出发的理解，檀传宝教授 希望用教育学的解释力，通过激发教育的能动性和创造性来解决已经出现的和 新出现的社会问题。他认为如今的社会不是一个静态的社会，高速的社会发展 给教育带来了诸多挑战，从教育的视角出发，对教育的研究已经不能回避中国 社会高速发展这个重要重要问题了。因此，檀传宝教授将发展教育学定义为“发 展教育学是研究、反思由于社会发展所引发的社会问题、教育问题及其解决的 策略，以及如何自觉和主动地通过教育自身的变革去推进社会健康、和谐发展 的一个教育学专门研究领域。 邢永富教授则更多地是从“发展性教育的层面出发，对什么是发展教育 学有着另一种解释。他认为发展教育学是基于发展理论研究向教育领域的深入 和教育学科自身建设的传统及需求这两种学术动因的交汇而形成的。所以发展 教育学应该一方面应致力于当代发展理论研究向教育学领域的深度开拓；另一 方面应强调以发展为主题，强化教育学的时代精神，加速我国教育学的现代化。 主张以发展的眼光去理解教育，进行多门学科的交会。这样的理解使得邢永富 教授在对发展教育学进行概念界定的时候首先从如何理解和思考“发展”一词 的含义入手，讨论了发展与生长、发展与进化、发展与实践、发展与增长、经 济增长与社会发展，以及可持续发展等问题，将“发展”一词所具有的丰富内 涵与外延融合进发展教育学之中。赋予了发展教育学以“生长 、“进化 、 函檀传宝什么是“发展教育学”9 - 关于发展教育学及其研究的若干设想川教育学报，2 0 0 5 ，( 3 ) ：4 6 - 4 8 5 武汉理工大学硕士学位论文 “实践”、“增长等品质。将发展教育学理解为是以发展的观念审视、 理解、预测教育，以期能更好地促进教育实践及其发展的一门学科。 1 4 研究的思路及研究方法 1 4 1 研究思路 本论文以2 0 0 4 到2 0 11 年中外合作在海外开办的孔子学院为研究对象，主 要依据新闻报刊、期刊网站及国家汉办孔子学院总部中的相关数据和资料，对 孔子学院的发展进行全面系统的整理分析。通过审视和总结孔子学院建设和发 展过程中的各方面情况，分析各孔子学院现有的数据，找出孔子学院发展的规 律，并对比国际文化交流机构，吸收其先进经验，思考如何实现孔子学院的可 持续发展。 1 4 2 研究方法 ( 1 ) 文献研究法：文献研究法是通过对各方面相关资料的收集、查阅、整 理及归纳分析，从中得出结论的科学研究方法。本文章通过各种方式，收集到 2 0 0 4 年到2 0 1 1 年关于孔子学院开办和运作的多方面材料，同时查阅了关于对外 汉语教学，国际汉语推广等相关方面的文献资料，归纳整理了2 0 0 4 年到2 0 11 年孔子学院开办和运作的全方位信息。 ( 2 ) 比较研究法：通过对近缘物种的行为进行对比分析，以了解行为适应 和进化的重要方法。通过比较的方法判断一类事物之间的异同关系，分析、概 括、抽象及归纳演绎等多种思维方法被综合运用，由此得出来的比较结果更能 显示出研究客体的独立性。本文在研究的过程中，比较孔子学院和国外主要语 言推广机构之间异同，分析比较各自的优缺点，从而发现孔子学院存在的问题， 吸收借鉴国外主要语言推广机构的先进经验，探讨孔子学院今后建设和进一步 发展存在的问题，并提出对策。 6 武汉理工大学硕士学位论文 第2 章：孑l 子学院发展的现状 2 1 子l 子学院的基本概况 2 1 1 孔子学院的建立 在全球化进程加速演变和中国改革开放事业不断推进的时代背景下，中国 经济呈现出高速发展之势，并日益扩大了与国际社会的交流与合作。与此同时， 全世界也出现了汉语学习的热潮。为发展中国与世界各国的友好关系，满足海 外“汉语热 、“中文热”持续升温的要求，增进世界各国人民对中国语言文 化的理解，为各国汉语学习者提供方便、优良的学习条件，中国教育部和对外 汉语教学领导小组( 现国家汉语国际推广领导小组) 早在2 0 0 2 年便开始酝酿在 海外设立语言文化推广机构。2 0 0 3 年在借鉴国外语言推广机构推广本民族语言 的成功经验基础上，起草制定了汉语桥工程( 草案) 。2 0 0 4 年3 月，孔子 学院作为该项工程规划中的重大项目，被正式提出来。同年11 月2 1 日，中国 在国外的第一家“孔子学院”一“汉城孔子学院 ( 现称“首尔孔子学院 ) 在韩国首尔正式挂牌成立。此后，中国国家对外汉语教学领导小组办公室便致 力于在世界上有需求、有条件的国家建立以开展汉语教学为主要活动内容的孔 子学院，并在中国北京设立孔子学院总部。 孔子学院，又称孔子学堂，根据设立的地点和办学规模的不同，将设立在 国外大学内的称为孔子学院，设在国外中学及其他文化教育机构内的称为孔子 课堂。无论是从环境、场所、经费、教学人员等各个方面来讲，孔子学院的规 模都要大于孔子课堂。孔子学院的影响力更大，是中国语言文化推广的主干力 量，而孔子课堂，可以算作是分支。孔子是中国历史上著名的思想家、教育家、 哲学家。其学说在世界上具有十分重要的影响，孔子学院不仅因为该名称体现 了中国历史悠久、博大精深的语言文化底蕴，也体现了新世纪中国语言文化将 逐步融入世界的发展趋势。 2 1 2 孑l 子学院的办学宗旨及主要职责 孔子学院并不是一般意义上的大学，而是推广汉语和传播中国文化与国学 的教育及文化交流机构。是一个旨在增进世界人民对中国语言和文化的了解， 发展中国与外国的友好关系，促进世界多元文化发展，为构建和谐世界贡献力 量的机构。一般都是下设在国外的大学和研究院之类的教育机构里，属于非营 7 武汉理工大学硕士学位论文 利性社会公益机构。圆对于孔子学院，国家对外汉语教学领导小组办公室给予的 定义是，“以传播中国语言文化为基本任务的非营利性社会公益性机构。 孔子学院最主要的工作是为全世界的汉语学习者提供最规范权威的现代汉 语教材，最正规主要的汉语学习渠道，并为社会各界人士特别是汉语教师提供 汉语服务，开设继续教育类非学历、应用性汉语学习课程。其主要职能是面向 社会各界人士，开展汉语教学；培训汉语教师；开展汉语考试和汉语教师资格 认证业务；提供中国教育、文化、经济及社会等信息咨询；开展当代中国研究。 2 2 孔子学院的发展成就 作为最大的发展中国家和新兴经济体，中国愿意并且正在以开放包容的胸 怀、科学发展的思维、积极务实的态度，努力与世界各国加强沟通与交流、增 进理解与友谊。而孔子学院正是中国这种意愿的积极体现，并在人文交流中发 挥着独特的作用：从成立至今走过的八年历程间，孔子学院为中外对外汉语教 师的事业发展提供了平台，拓展了他们成长的空间，丰富了他们的人生阅历； 创造了国际汉语推广的新形式，其文化交流对促进世界多元文明的互通互鉴、 增进文明间的包容理解、和谐共存做出了巨大的贡献。 孔子学院搭建起了中国与全世界沟通交流的桥梁，将汉语推广到了世界的 每一个角落，充分显示出了语言文化的魅力。2 0 0 4 年，第一所孔子学院在韩国 首尔挂牌。这被人民日报评价为“中国改革开放3 0 年科教十件大事”之一。孔子 学院冲破了传统理念，按照统一的名称、统一的铭牌、统一的章程，进行统一 的管理运作，由我方主导、采取中外合作、民间运行、互利互惠的的方式，创 造了因地制宜，灵活多样的中外教育交流新模式。截至2 0 1 1 年8 月底，各国已 建立3 5 3 所孔子学院和4 7 3 个孔子课堂，共计8 2 6 所，分布在1 0 4 个国家( 地区) 。 孔子学院设在9 9 国( 地区) 共3 5 3 所，其中，亚洲3 0 国( 地区) 8 2 所，非洲1 9 国 2 4 所，欧洲3 4 国1 2 0 所，美洲1 3 国1 11 所，大洋洲3 国1 6 所。孔子课堂设在 3 9 国共4 7 3 个( 缅甸、马里、巴哈马、突尼斯、坦桑尼亚只有课堂，没有学院) ， 其中，亚洲1 2 国3 9 个，非洲5 国5 个，欧洲1 4 国1 0 0 个，美洲6 国3 1 0 个， 大洋洲2 国1 9 个。目前，在全球孔子学院教学资源体系的支持与辐射下，英、 法、德、俄、韩、泰、越南、印尼、马来西亚等国已将汉语纳入国民教育体系， 全球有3 5 0 0 所大学开设汉语课。孔子学院开发了英、法、德、俄、日、韩、西 左新元法语联盟与国家形象的建构i o 南京：南京大学，2 0 0 7 8 武汉理工大学硕士学位论文 班牙、阿拉伯等世界主要语言注释的汉语教材及出版物，以及适用所有不同教 学课型，满足课堂、业余等不同学习形式的汉语多媒体制品。 2 0 1 1 年1 0 月1 日，在美国纽约的时代广场，大幅户外显示屏上，水墨动画 形象的中国先哲孔子，与熙来攘往的人群融为一体，构成了中国在新世纪的文 化图景。2 0 11 年，在中外双方的共同努力下，孔子学院和国际汉语教育事业取 得了令人振奋的新业绩。孔子学院大家庭增添了更多新的成员，新增3 6 所孔子 学院，新建1 3 1 个孔子课堂，学习汉语的人数以3 9 的速度增长。越来越多的 年轻人满怀热情地加入到汉语教育的行列，8 0 0 0 多名教师和志愿者奔赴1 0 0 多 个国家教授汉语， 11 8 个国家的5 0 0 0 多名学生接受奖学金来华学习研修。在开 发教学资源，提供教材支持方面，国际汉语教材开发取得突破性进展。中外专 家联合编写一批以多媒体为主的汉语教材和中华文化读物。开发3 8 个语种的汉 语9 0 0 句广播教材、汉语图解词典，以及法、德、日语版长城汉语 等；改编翻译4 5 个语种的汉语乐园、快乐汉语、跟我学汉语、当 代中文、新实用汉语课本等精选教材；组织实施五经( 诗、书、 礼、易、春秋) 国际翻译项目；4 5 个语种骨干教材在1 6 0 多个国 家发行3 0 0 多万册；组织拍摄大型人文纪录片汉字五千年，已将其改编翻 译成英、法、德、西、俄、阿、日、韩、泰等9 个语种，同1 0 4 所孔子学院编 写出版了7 7 种本土汉语教材。并向2 5 0 0 多所主流学校赠送教材、图书和音像 资料3 1 5 万册。开通了网络孔子学院，上传各类汉语课件、文化元素等文字、 音频和视频1 0 0 0 0 多个，受众达1 4 9 个国家1 0 0 0 万余人次。同时与国际广播电 台合作成立广播孔子学院，建立了1 1 个广播孔子课堂。孔子学院开展的文化交 流互动也成为中外人文交流的一大亮点，2 0 1 1 年全年共举办了1 3 万场文化活 动，吸引了7 2 2 万人参加，为各国汉语爱好者展示才艺、多元文化交相辉映搭 建了广阔舞台。 2 3 孔子学院的贡献 孔子学院通过几年的快速发展，已经在国际汉语推广和文化交流发面取得 了相当的成绩，成为了中国文化快步走向世界的代表，体现了孔子学院对国际 汉语推广及中国文化传播卓越的贡献。 孔子学院贡献度，主要体现在三个方面，是汉语国际推广转化为教育国 际合作的效益( 教育发展力) ；二是国际汉语教学对国际交往的促进作用( 合 9 武汉理工大学硕士学位论文 作亲和力) ；三是“汉语加快走向世界”对于中华民族复兴、构建和谐世界的 重大价值( 文化感召力) 。从客观上看，孔子学院建设与发展，不仅对中外教 育交流合作有着突出贡献，在经济、社会文化、公共外交方面同样功不可没。 第一，孔子学院通过中外合作办学的形式，由中方提供启动资金和人员开办孔 子学院，不仅为当地提供了对外汉语教师，满足了当地汉语学习的需求，还减 少了当地政府对汉语的教育支出，有利于汉语普及和推广；第二，合作开办孔 子学院的双方大多是国内外知名高校，这无疑推动了高等教育国际交流与合作， 对深化合作双方的校际合作也起着促进作用；第三，孔子学院在开办地，已经 成为中国对外展示自己的窗口，不仅把汉语学习同认识了解中国紧密联系在一 起，而且还展开了对中国的咨询，积极影响着文化、经贸、投资、旅游等方面 需求。第四，孔子学院合作办学的模式，丰富了中外交往在公共领域的手段， 使得中外交往更加灵活多样，空间更加宽广。 2 4 孑l 子学院建设和发展的意义 孔子学院作为传播中国文化的平台和汉语国际推广的载体，在短短的几年 之间如雨后春笋般迅速发展。并在以西方文化为中心的时代，出现了全球范围 内建立孔子学院热潮，并呈现出蓬勃发展之势，这无疑说明孔子学院的产生和 发展具有巨大的时代意蕴及现实意义。 北京外国语大学高等教育研究所的汤远哲教授从哲学的角度分析了孔子学 院在全球范围内的建设，他认为孔子学院的建设是“东学西渐”的全面复兴， 代表着中国优秀文化的孔子学院采取送出去主义，积极的“走出去 比“引进 来 更为重要。孔子学院的产生和发展是“东学西渐 在2 1 世纪的文化复兴 和文化自觉，有助于扭转中国“文化逆差 颓势，维护世界文明的多样性。孔 子学院的建设是文明间的对话，散播和谐的价值观，有助于解决西方思维模式 下人类面临的一些困境，促进和谐社会的发展。 1 9 9 0 年，美国哈佛大学肯尼迪政府学院的院长约瑟夫奈在美国能领导世界 吗? 这部著作中，提出了软实力的概念。指出“软实力是一个国家造就一种情势、 使其他国家效仿该国倾向并界定其利益的能力，这一权利往往来自文化和意识 形态的吸引力、国际机制的规则和制度资源。 并在其后的一系列论著中不断 袁礼孔子学院贡献度、组织行为及功能定位述评【j 1 大学教育科学，2 0 1 0 ，( 4 ) ：1 0 0 - 1 0 3 圆李倩孔子学院背后所代表的中国文化软实力忉电影评介，2 0 1 0 ，( 7 ) ：1 5 2 0 1 0 武汉理工大学硕士学位论文 完善和丰富其内涵。直到2 0 0 4 年，在软实力：世界政坛成功之道一书中， 最终将软实力这一概念简要地定义为“通过吸引而非强制或者利诱的方式改变 他方的行为，从而使己方得偿所愿的能力。 这位国际问题专家，软实力的缔造 者在其后发表的中国软实力的崛起一文中认为中国的软实力近年来提升很 快，且中国采取提升软实力的政策是明智之举。 近年来，中国的确越来越重视提高国家的文化软实力，2 0 0 5 年9 月，国家 胡锦涛在联合国成立6 0 周年首脑会议上，发表了题为努力建设持久和平、共同 繁荣的和谐世界的讲话，提出构建“和谐世界 的新理念，并在党的十七大报 告中明确提出“提高国家文化软实力 。这将对提高我国的综合国力和国际竞 争力产生深远的影响。贾旭东认为，中国的文化软实力观是以共赢、贡献与和谐 为核心价值取向，以扬弃竞争思维、倡导贡献理念、共创和谐世界为基本特征的 软实力观。 在这种以共赢、贡献、和谐为核心价值观和基本理念的软实力观指导下，近 年来，我国在文化交流、文化外交、文化产品输出和构筑世界前景方面取得了一 系列重大成就。在这之中，孔子学院以其惊人的发展速度和国际影响力，被誉 为是中国文化产业的希望，中国“最妙的出口品，同时也越来越多的被看做 是中国文化软实力最有力的代表，其普及对中国的软实力产生了影响。 首先，孔子学院加快了中国文化的传播，扩大了中国的国际影响力。语言 和文化之间密不可分，相互依存，在向世界推广普及汉语的过程中，不可避免 的将汉字中所包含的中华传统文化及其价值观念传播给受众，从而同对文化传 播有巨大的推动作用，在一定程度上提升了中国文化和中国价值观的世界影响 力。 其次，孔子学院有利于促进中国的经济发展。随着孔子学院的不断发展， 全球对学习中文的需要日渐增长，对外汉语事业日益发展壮大，汉语国际推广 逐渐深入。全世界对汉语教师、教材及相关的汉语资料的需求也会随之增长。 不仅如此，随着孔子学院的全球发展，中国文化在全世界传播，世界对中国的 了解将逐步加深，中国的文化魅力和吸引力将使得中国文化影视音乐作品的国 际需求增加，带动中国的文化产业发展。 而对外汉语教学产业和文化产业形成 的经济收益也成为拉动我国经济的新增长点。 第三，孔子学院有助于建立中国良好的国际形象。改革开放以来，中国在 。郝俊峰中国软实力建设的有效途径：以孔子学院为例【d 】石家庄：河北师范大学，2 0 1 0 武汉理工大学硕士学位论文 经济上实现了腾飞，创造了经济奇迹，也因此吸引了国际社会对中国经济发展 方面的巨大关注。然而，国外对中国的报导和注视却很少放在中国的社会很文 化方面。孔子学院的建设和发展搭建了一个国外普通民众了解真实中国的平台： 通过孔子学院日常的课堂活动、举办中国文化宣传活动、请专家学者演讲等方 式宣传中国文化，释放中国的善意，向世界展现了中国致力于构建和谐世界的 发展理念和中国对待其他国家和民族的友好态度。从而在一定程度上塑造了中 国积极的负责任的大国形象，并有利于消除外界对中国和平崛起的误解。 孔子作为我国古代著名的思想家、教育家、儒家学派创始人，亦是世界最 著名的文化名人之一。纵观孔子的一生，一大半的时间，都在从事传道、授业、 解惑的教育工作。而为了宣传自己的教育思想，实现其政治理想，孔子带领其 弟子周游列国，颠沛流离十四年，先后到过卫国、曹国、宋国、郑国、陈国、 蔡国、楚国等地，但其思想却始终不得重用。而孔子周游所及的地方，范围也 不出今天的山东省和河南省境内。向北未过黄河，最南边所到的楚境，也只在 今天河南的信阳。然2 5 0 0 年之后的今天，以他命名的孔子学院却走向了全世界， 在海外开出了绚丽的花朵。而在各国孔子学院的建立，在一定程度上也正是孔 子“四海之内皆兄弟”“和而不同”以及“君子以文会友，以友辅仁”等思想的一种现 实实践。 1 2 武汉理工大学硕士学位论文 第3 章孑l 子学院的特殊性分析 3 1 孔子学院外部环境的特殊性 所谓“外 ，是说孔子学院从宣