（教育学原理专业论文）潍坊市农村初中教师素质状况调查研究.pdf

山东师范人学硕i ：学位论文 潍坊市农村初中教师素质状况调查研究 中文摘要 全面推进素质教育，促进义务教育的发展，农村教育是重中之重，而农村教育 质量和水平的提高，关键是师资的质量。党和国家高度重视师资队伍的建设，尤 其是农村师资队伍建设，并取得了较大的进展，广大教师的社会地位、经济地位、 社会职业评价在逐步提高。但总体上来说，农村教师跟城市教师相比差距还比较 大。农村初中师资薄弱的状况还没有从根本上改变，农村师资队伍建设面临的困 难依然很多，亟待采取有利的措施推动农村师资队伍的改革与建设。农村教师队 伍建设是农村教育事业发展的重要组成部分，建设一支数量足够、质量合格的农 村教师队伍就成为加快农村教育发展，大力提高农村教育质量和劳动者素质的关 键。 本研究就是围绕提高农村初中教师素质这一主题，通过对教师素质结构的界 定和农村初中教师现状的分析，以潍坊地区农村初中教师为样本，通过实证调查 和研究，分析当前农村初中教师素质结构中存在的问题及其成因，进而找出提高 和完善农村初中教师素质的对策和建议，为潍坊市乃至山东省农村初中教师素质 的提升提供参考和借鉴。论文首先对教师的素质结构进行了界定，把教师的素质 结构概括为五个方面，即知识素质、能力素质、思想品德素质、心理素质和身体 素质，并对其中的内涵进行了分析。其次对当l j 农村初中教师的基本状况，尤其 是影响素质提升的问题及其成因进行了归纳和剖析。， 针对教师素质结构现状、问题及成因，结合潍坊地区农村师资分布特点，编 制了农村初中教师素质问题调查量表并进行了相关调查，运用统计手段对数据进 行了整理和分析。对教师的五种素质即职业道德、知识素质、能力素质、心理素 质、身体素质分别从年龄、性别和地区差异三个纬度进行了分析。结果显示农村 初中教师的整体职业道德素质还是比较高，但中青年教师的职业道德素质显 著低于农村初中中老年教师的职业道德素质。知识素质状况从整体上来看，潍坊 市农村初中教师的知识素质状况较好，而且女教师的知识素质略高于男教师的知 识素质水平。能力状况方面，农村初中教师能力素质都尚高，前些年有关调查中 处在较低水平的教科研素质也有了较大的提高。身体素质状况，从调查结果看， 农村初中一线教师的身体素质不容乐观，其身体状况处于一般水平。心理素质状 山东师范人学硕i ：学位论文 况分析调查发现，目前潍坊市农村初中教师素质状况较好，但欠发达地区的农村 初中教师的心理素质得分极显著的低于发达地区和中等地区的心理素质。 在对研究结果进行分析的基础上，本论文提出了提高和改进农村初中教师素 质结构的对策和建议。包括从教师管理部门来说必须坚持农村师资队伍建设的科 学原则：从政府政策来说必须重建农村教师群体目标；从教师本身来说必须重塑 农村教师个体目标。提高和培育农村初中教师的职业认同感；。加强中老年教师知 识更新；关注农村初中教师的身体健康状况；加强农村欠发达地区切中教师心理 健康教育等。 一一总之，本论文以实证调查为手段，以当 i 农村初中教师素质现状为依据，针 对农村初中教师素质结构中存在韵问题，提出了相关的对策和建议，以期为当前 基础教育改革背景下教师的素质问题，尤其是农村初中教师的素质结构的完善和 提升提供只言建议。 关键词：农村，初r f l 教师，素质结构 2 山东师范人学硕i ：学位论文 t h es t u d yo nt h eq u aiit yo fd u nio r m id dies c h o oit e a c h e r s inf i eif a n gcit y a b s t r a c t r u r a le d u c a t i o np l a y sas i g n i f i c a n tr o l ei np r o m o t i n gt h ed e v e l o p m e n to fq u a l i t y e d u c a t i o na n dc o m p u l s o r ye d u c a t i o n m o r e o v e r , t h ek e y o fa d v a n c i n gt h e q u a l i t yo f r u r a le d u c a t i o ni st h eq u a l i t yo fr u r a lt e a c h e r s p a r t ya n dt h ec o u n t r ya t t a c hg r e a t i m p o r t a n c et ot h eb u i l d i n go ft h ec o n t i n g e n to ft e a c h e r s ，e s p e c i a l l yi nr u r a la r e a s ，a n d h a v em a d ei m p o r t a n tp r o g r e s s b u to nt h ew h o l e t h eq u a l i t yo ft e a c h e r si nr u r a la r e a s c o m p a r e dw i t hi nt h eu r b a ns t i l lh a sal o to fg a p s t h em a m so ft h er u r a lt e a c h e r s q u a l i t yh a sn o tb e e nf u n d a m e n t a l l yc h a n g e d ，a n dt h eb u i l d i n go ft h ec o n t i n g e n to f t e a c h e r si nr u r a la r e a s ，s t i l lf a c e sm a n yd i f f i c u l t i e s - t h e r e f o r e 一m a n y f a v o r a b l e m e a s u r e ss h o u l db et a k e nt op r o m o t et h er e f o n i lo fr u r a lt e a c h e r si m m e d i a t e l y b u i l d i n go ft h ec o n t i n g e n to ft e a c h e r si nr u r a la r e a si sa l li m p o r t a n tc o m p o n e n to ft h e d e v e l o p m e n to fr u r a le d u c a t i o n i ti st h ek e yf o rq u i c k e n i n gt h ed e v e l o p m e n to fr u r a l e d u c a t i o na n di m p r o v i n gt h eq u a l i t yo ft h el a b o r e r st ob u i l das u 伍c i e n tq u a n t i t ya n d q u a l i t yo ft h ec o n t i n g e n to fq u a l i f i e dt e a c h e r si nr u r a la r e a s t h i ss t u d yf o c u s e so nt h et h e m eo fi m p r o v i n gt h eq u a l i t yo fi l l r a lj u n i o rm i d d l e s c h o o lt e a c h e r s d e f n et h es t r u c t u r eo ft h et e a c h e r sq u a l i t y , a n da n a l y z et h es t a t u so f t e a c h e r st or u r a la r e a sw e i f a n gt e a c h e r sf r o mj u n i o rh i g hs c h 0 0 1 t h - o u g h d e m o n s t r a t i o n a ls t u d i e sa n ds u r v e y s ，t h ep a p e ra n a l y s e st h ee x i s t i n gp r o b l e m sa n d c a u s e so ft h ec u r r e n ts t r u c t u r eo ft h et e a c h e rq u a l i t yi nr u r a li u n i o rm i d d l es c h o o l s ， f u r t h e rf i n d so u tc o u n t e r m e a s u r e sa n ds u g g e s t i o n so fe n h a n c e m e n ta n di m p r o v e m e n t o ft h eq u a l i t yo fr u r a lj u n i o rh i g hs c h o o lt e a c h e r s ，a n dt h e np r o v i d e sr e f e r e n c ef o r i m p r o v i n gt h eq u a l i t yo fj u n i o rh i g hs c h o o lt e a c h e r si nr u r a la r e a so fw e i f a n ga n d s h a n d o n gp r o v i n c e t h ep a p e r , f i r s t l y , d e f i n e st h es t r u c t u r eo ft h et e a c h e r sq u a l i t yi n t h ef i v ea r e a s ，n a m e l y , t h eq u a l i t yo fk n o w l e d g e ，t h eq u a l i t yo fa b i l i t y , t h eq u a l i t yo f i d e o l o g ya n dm o r a l ，t h eq u a l i t yo fp s y c h o l o g ya n d t h eq u a l i t yo f p h y s i c a lf i t n e s s ，a n d t h ec o n n o t a t i o no fw h i c ha r ea n a l y z e d s e c o n d l y , t h eb a s i cs i t u a t i o na n di np a r t i c u l a r t h ef a c t o r sa f f e c t i n gt h ep r o b l e m sa n di m p r o v i n gt h eq u a l i t yo fj u n i o rh i g hs c h o o l t e a c h e r si nr u r a la r e a sa r es u m m a r i z e da n da n a l y z e di nt h ep a p e r f o c u s i n go nt h es t a t u sq u o ，p r o b l e m sa n dc a u s e so ft h es t r u c t u r eo ft h et e a c h e r s q u a l i t ya n dl i n k i n gw i t hd i s t r i b u t i o no ft e a c h e r si nw e i f a n gr u r a la r e a s ，ip r e p a r et h e q u a l i t ys c a l es u r v e yo fi u n i o rh i g hs c h o o lt e a c h e r si nt h er u r a l 。c a r r yo u tt h er e l a t e d i n v e s t i g a t i o n s a n du s es t a t i s t i c a lt o o l st oc o l l a t ea n da n a l y z et h ed a t a f i v eq u a l i t i e so f t h et e a c h e r st h a tt h eq u a l i t yo fk n o w l e d g e ，t h eq u a l i t yo fa b i l i t y , t h eq u a l i t yo f i d e o l o g ya n dm o r a l ，t h eq u a l i t yo fp s y c h o l o g ya n dt h eq u a l i t yo fp h y s i c a lf i t n e s sa r e a n a l y z e df r o mt h r e ei a t i t u d e s t h ea g e g e n d e ra n dr e g i o n a ld i f f e r e n c e s t h er e s u l t s s h o wt h a tt h eo v e r a l lp r o f e s s i o n a le t h i c so fr u r a li u n i o rh i g hs c h o o lt e a c h e r si ss t i l l 3 山东师范人学硕l ：学位论文 r e l a t i v e l yh i g h ，b u tp r o f e s s i o n a le t h i c so fy o u n gt e a c h e r si ss i g n i f i c a n t l yl o w e rt h a n t h a to fm i d d l e a g e dt e a c h e r si nr u r a lm i d d l e s c h o o l ；t h eq u a l i t yo ft h ek n o w l e d g eo f t e a c h e r si sw e l lf r o mt h eo v e r a l ls i t u a t i o n b u ta l s ot h a to ff e m a l et e a c h e r si ss l i g h t l y b e t t e rt h a nt h a to fm a l et e a c h e r s ；t h ea b i l i t yo fr u r a li u n i o rm i d d l es c h o o lt e a c h e r si s h i g h a n dt h el o w e rl e v e lo fa b i l i t yo fs c i e n t i f i cr e s e a r c hs h o w e di nai n v e s t i g a t i o no fa f e wy e a r sa g oh a sb e e ne n h a n c e dn o w ；ap h y s i c a lc o n d i t i o no ft h ei u n i o rh i g hs c h o o l t e a c h e r sw o r k i n gi nt h ef r o n tl i n ei nt a r a la r e a si sn o to p t i m i s t i c a n dh i sp h y s i c a l c o n d i t i o ni sj u s to nt h eg e n e r a ll e v e l ；p s y c h o l o g i c a lq u a l i t yo fj u n i o rh i g hs c h o o l t e a c h e r si nr u r a la r e a si nw e i f a n gc i t ys i t u a t i o ni sw e l l b u tt h es c o r eo ft e a c h e r si n p s y c h o l o g i c a lq u a l i t yi nl e s s - d e v e l o p e da r e a si nr u r a lj u n i o rh i g hs c h o o l i sm u c h l o w e rt h a nt h a ti nd e v e l o p e da n dd e v e l o p i n gr e g i o n s b a s e do na l la n a l y s i so ft h es t u d yr e s u l t s , , t h i sp a p e rp r o v i d e sc o u n t e r m e a s u r e s a n ds u g g e s t i o n st oi m p r o v ea n da d v a n c eq u a l i t ys t r u c t u r eo fr u r a lj u n i o rh i g hs c h o o l t e a c h e r s c o u n t e r m e a s u r e sa n ds u g g e s t i o n si n c l u d et e a c h e r sm a n a g e m e n td e p a r t m e n t s m u s ta d h e r et os c i e n t i f i cp r i n c i p l e so ft h eb u i l d i n go ft h ec o n t i n g e n to ft e a c h e r si n r u r a la r e a s ：p o l i c i e so fg o v e m m e n tm u s tb er e b u i l tt h ec o l l e c t i v et a r g e to fr u r a l t e a c h e r s ；t h ei u n i o rh i g hs c h o o lt e a c h e r si nr u r a la r e a sm u s tr e m o d e li n d i v i d u a lg o a l s ， a n de n h a n c ea n df o s t e ro c c u p a t i o n a li d e n t i t y ；s t r e n g t h e n i n gm i d d l e - a g e dt e a c h e r s u p d a t i n gk n o w l e d g e ；c o n c e r n i n gt h eh e a l t hs i t u a t i o no fj u n i o rh i g hs c h o o lt e a c h e r si n r u r a la r e a s ；a n ds t r e n g t h e n i n gm e n t a lh e a l t he d u c a t i o no fr u t a li u n i o rh i 西s c h o o l t e a c h e r si nu n d e r d e v e l o p e dr e g i o n s i naw o r d ，t h i sp a p e rl a k i n gt h ed e m o n s t r a t i o n a lr e s e a r c ha sam e a n s ，b a s i n go n t h ec u r r e n tq u a l i t yo fj u n i o rh i g hs c h o o lt e a c h e r si nt h er u r a la r e a sa n da i m i n ga tt h e p r o b l e m so ft h et e a c h e r sq u a l i t ys t r u c t u r ei nr u r a lj u n i o rh i g hs c h o o la d v a n c e s r e l a t i v ec o u n t e r m e a s u r e sa n ds u g g e s t i o n si no r d e rt op r o v i d eaf e ws u g g e s t i o n sf o r i m p r o v e m e n ta n de n h a n c e m e n to ft h et e a c h e r sq u a l i t yp a r t i c u l a r l yt h eq u a l i t yo f t e a c h e r si nr u r a lj u n i o rh i g hs c h o o lu n d e rt h eb a c k g r o u n do ft h ec u r r e n tr e f o r mo f b a s i ce d u c a t i o n k e yw o r d s ： r u r a la r e a j u n i o rh i g hs c h o o lt e a c h e r sq u a l i t ys t r u c t u r e 4 独创声明 本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的 研究成果。据我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其 他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得( 注：如 没有其他需要特别声明的，本栏可空) 或其他教育机构的学位或证书使用过的材 料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明 并表示谢意。 一签名粼鸥 新绛 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解堂撞有关保留、使用学位论文的规定，有权保 留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。 本人授权趁可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可 以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。( 保密的学位论文在 解密后适用本授权书) t 学位论文作者签名：爿邑畏望鹭 导师签字： 学位论文作者签名：躲夏多 导师签字： 签字日期：2 0 0 c 乡年j - 月z 8 日 签字日期：2 0 0 山东师范人学硕i ：学位论文 一、引言 社会主义新农村建设思想体系的提出对于农村教育的改革发展提出了新的要求，要 进一步推进全面实施素质教育，促进义务教育的发展，农村教育是重中之重。而农村教 育质量水平的提高，关键是师资的质量。改革丌放以来，尤其是“十五”计划以来，党 和国家高度重视师资队伍的建设，尤其是农村师资队伍建设，并取得了较大进展，广大 教师的社会地位，经济地位z ，社会职业评价在逐步提高。j 在相当多韵地寿中小学教师 已经成为令人羡慕的职业。师资队伍的整体素质在提升，高学历的比例在逐步提高，师 资队伍的结构也在发生变化。但总体上来说，农村教师跟城市教师相比差距迩比较大。 农村教师师资薄弱的状况还没有从根本上改变，农村师资队伍建设面临的困难依然很多， 亟待采取有利的措施推动农村师资队伍的改革与建设。教师是教育的主体，要培养出高 质量的合格学生，必须具有高素质高水平的师资。所以，提高教师的整体素质是发展教 育的关键。 ( 一) 问题提出 基础教育是提高民族素质的奠基工程，基础教育要以素质教育为中心，这不仅是我国 教育改革和发展的战略决策，也是当今国际教育发展的大趋势。素质教育的成败关键在 丁教师本身的素质，它决定着素质教育的质量和效果，决定着整个民族素质的提高。农 村教师队伍建设是农村教育事业发展的重要组成部分，在基本实现普及九年义务教育和 全面建设小康社会的时代背景下，建设一支数量足够、质量合格的农村教师队伍就成为加 快农村教育发展，大力提高农村教育质量和劳动者素质的关键。 一 国际间的竞争说到底是一种人才的竞争，人才的竞争说到底又是一种教育的竞争。教 育水平的高低直接决定人才质量水平的高低。基础教育是国民教育的基础，初中教育属 于基础教育，基础教育水平的高低，又直接受到其师资力量与水平的影响。高水平的初 中师资需要专门的师范专业培养，当前潍坊市农村初中教师素质的状况如何? 提高其素 质的方法、策略有哪些? 这是急需加以解决的问题。潍坊学院作为潍坊市唯一一所面向 中学设置师范专业的地方性大学，必须搞清潍坊市中学，特别是农村初中现有师资素质 状况，采取措施，以不断提高人才培养质量，为农村初中输送合格的师资。正是基于以 上思考，我选择了该研究课题。 山东师范人学硕1 ：学位论文 ( - - ) 研究目的和意义 通过本调查试图达到以下目的： 其一，对潍坊市农村初中教师素质状况作大致了解，搞清潍坊市农村初中教师素质的 整体状况，及其素质方面的性别差异、年龄差异和地区差异分布情况；发现潍坊市农村 初中教师素质中的薄弱环节，探寻导致潍坊市农村初中教师素质有关状况的主要原因。 其二，对潍坊市农村初中教师素质有关问题的主要原因进行分析，提出解决的途径、 措施和办法，为潍坊市乃全我省农村初中教师素质的提高提供决策依据和建议。 其三，通过对潍坊市农村初中教师素质有关问题的主要原因进行分析，进一步搞好 我校师范专业和潍坊市基础教育的对接研究，对我校师范专业的设置、课程计划、学科 课程标准、具体教学内容、教学形式、教学方法、教学手段等方面作出调整、优化和完 善，是我校的师范专业教育更贴近于基础教育实际，更好的为潍坊市内外的农村初中输 送高素质的师资。 二、文献综述 ( 一) 有关研究的视角 目前关于农村初中教师素质的研究多注重其素质结构的分析，有关教师道德规范也 涉及其素质结构，如中小学教师职业道德规范第五条的内容有弘扬关心他人、团结 协作的良好风气，同事之间相互尊重、相互学习、相互帮助；维护教师在学生中的威信， 维护教师的合法权益；关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。郎华儿在中学教师 素质片面化现象的透析中，从三个方面对教师的素质进行了分析研究：教育情感与教 育方法的缺失；教育反思意识的缺失；教育精神的缺失n 1 。周志田的中学教师素质现状 调查报告一文，采用问卷、访谈及座谈等方式，从教师和校长两个层面对山东省中学 教师的敬业精神、知识素质、能力和心理素质等四方面状况进行了调查乜1 。刘生文的关 于提高中学教师素质的思考一文从中学教师的政治思想素质、职业道德素质、业务素 质和创新素质四个方面进行了探索与分析口3 。广东教育学院的陈云英、张福成、陈平的一 文，从中学教师的科学文化素质、业务素质和思想品德与心理素质三个方面进行了调查 实证研究与分析h 1 。 总体看来，这些研究集中在以下几个方面进行了分析研究： 1 、知识素质 2 山东师范人学硕i ：学位论文 ( 1 ) 广博而深厚的文化知识。教师的工作需要他们不仅有渊博的普通文化知识，还 要饱学有识，将其内化为个人的文化素质。农村普通学校担负着双重任务：一方面为上一 级学校输送合格学生；另一方面又要为当地农村的发展培养合格劳动者。因此决定了农 村教师必须具有丰富而扎实的基础知识，了解相邻学科的理论知识，能够胜任两门或两 门以上学科的教学工作。， 具有较广博的文化知识是每个教师必备的素质，对农村教师来说，这一点显得尤为 重要。农村教师，由于农村的学校规模小，教师人数相应少，一个教师往往担任几门课 程的教学任务，这就需要教师具有较全面的知识，才能完成教学任务。特别是素质教育 的实施，对音、体、美、劳等课程提出了更高的要求，而实际上在农村学校又不可能按 照规定要求配齐这些学科的老师i 这就需要每个在职教师掌握必要的音、体、美、劳知 识，才能更好地实施素质教育。 ( 2 ) 丰富而扎实的专业知识。教师是知识的传授者，在一定的限度内，教学的有效 性是与教师所掌握的本体性知识呈递增关系，因此丰富的学科知识是一个好老师的必要 条件。必须熟练掌握所教专业的知识体系和学科内容，融会贯通，高屋建瓴，一才能在知 识传授中做到深入浅出，通俗易懂。 ( 3 ) 掌握科学教育理论，懂得教育规律拍1 教育学科知识涉及老师对铷何教”问 题的理解。教学过程，应该是教师使用教育学和心理学规律来思考学科知识，对具体的 学科知识作出符合教育学和心理学的解释，从而将自己具有的学科知识转化为学生可以 理解的知识。教育科学知识包括普通教育学、心理学、教育心理学知识，还应包括学科 教育学和教材教法知识。 2 、能力素质 教师的能力是多方面的，其业务能力主要包括以下几个方面： ( 1 ) 知识的应用能力。师者，传道授业解惑也。传播科学文化知识，是教师的基本 职责。教师应善于运用恰当的教学组织形式，将自己的知识传授给学生，由于农村各区 域教育发展不平衡，学生的能力发展也不均衡，因而要求农村教师应具备更强的因材施 教能力，能够针对学生的特点，采取因人而宜，有的放矢的教学手段来进行教学，具备 将知识合理恰当地运用于教学实践的能力。 ( 2 ) 教育教学组织能力。能够胜任班级的组织管理工作，科学地管理班级，合理地 组织各项活动1 。 3 山东师范人学硕j ：学位论文 ( 3 ) 娴熟的教学技能技巧。首先要具有良好的语言表达能力，能够运用学生可能理 解和接受的语言进行教学；要求语言流畅，吐字清晰，表达准确，通俗易懂。其次，要 具有良好的板书板画能力，书写规范、工整、条例、清晰。 ( 4 ) 操作能力。农村学校设施不完善，直观教具、实验设备不齐全，因此，要求教 师能够根据教学需要，自己动手制作有关的教具，能够因陋就简丌设各种实验课。 ( 5 ) 运用先进教学方法和使用先进教学仪器的能力。运用先进的教学方法和使用先 进的教学仪器能促进素质教育的更好实施。，实际上，在农村大部允教师对先进的教学方 法掌握不好，用旧的方法得心应手。一再就是目前农村学校由于办学条件差，先进的教学 仪器很少，但随着农村经济的不断发展，办学条件逐步改善，先进的教学仪器会越来越 多。教师要从现有教学仪器入手，具有使用和维修能力。， j ( 6 ) 自我反思与教育研究能力。是否具有反思与研究的意识与能力，是区别专业人 员与非专业人员的重要标准h 1 。教育学、心理学理论是每个教师必需掌握的，一它是指导教 师进行教育教学研究的理论武器。农村教师认_ i ： 到不掌握教育学和心理学理论，就不可 能按教育规律和学生心理特点去实施教育教学研究；不具备教研能力，就不会创造性地 丌展教育教学活动，进行教学方法上的改革。因此，必须使每个教师都自觉地学习必要 的教育理论和心理学知识，提高教科研能力，这样爿能更好地完成素质教育的任务。 ( 7 ) 获取新知识的能力。农村学校教师获取信息、搜集资料的途径较为狭窄，同行 间的切磋、探讨较为困难，因此，要求教师应具备较强的自学能力和独立分析问题、解 决问题的能力。 3 、职业道德素质 主要包括以下几方面的素质： 其一，适应现代教育发展形势的思想素质。农村教师要认真学习党和国家的教育方 针和有关政策，深刻理解现代教育本质。广大农村教师要解放思想、转变观念，把思想 从“应试教育”的束缚中解脱出来，树立素质教育的观念，立足于农村实际，培养一代 有文化、有技术、有能力的新型农民，使教育切实做到为本地经济建设服务。 其二，敬业爱生的职业道德素质。实施素质教育需要教师全身心的投入，不断去学 习、研究、探索，这就对教师的职业道德提出了更高的要求。广大农村教师要有崇高的 使命感和责任感，不断端正自己的思想，努力提高自己的职业道德修养，要从实际出发， 从热爱自己的家乡和热爱自己的岗位做起，不断完善自己。农村初中教师要具有献身农 4 山东帅范人学硕i ：学位论文 村教育事业的决心，有扎根农村、立志改变农村面貌的志愿；具有高尚的道德情操和良 好的道德行为习惯。 其三，团结协作，共同育人的职业道德素质。弘扬关心他人、团结协作的良好风气， 同事之间相互尊重、相互学习、相互帮助；维护教师在学生中的威信，维护教师的的合 法权益；关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。呻1 4 、心理素质 相对于城市来说? 要求农村教师应具备优良的心理品质，只有较强的环境适应能力 和挫折容忍力。学会适时地调整自身静心理状态i 具有乐观：豁达、开放的个性和健康 一 一 向上的精神风貌，具有敢于面对困难、勇于克服困难的坚毅性格。同时，还应具备一定 的心理观测能力，能够运用有关知讥。观测学生的心理状态，掌握学生j 匹理变化j 发展 的特点和规律，对学生进行心理卫生咨询和指导，帮助学生形成良好的个性心理。广大 教师要摆j 下自己的位置，认真对待，主动调整好良好的心态，以健康向上的心态对待自 己的事业。另一：方面，素质教育内容之二，就是对学生进行心理健康教育，。捉麓孝生和 谐发展，这就客观上要求教师要具有健康的心理素质。 5 、身体素质 身体是从事教育工作的基础和前提，只有具备强健的体魄j 能有更充沛的精力投入 到工作中。在农村从事教育工作，健康尤为重要，教师应具有自我保健的能力，善于自 我保护，自我调养。 ( 二) 相关研究的主要观点 1 、工资拖欠问题严重影响教师队伍的稳定和素质的提高 有关研究谈到：近年来，农村教师工资拖欠问题得到了相当程度的解决，但在不少地 方仍存在着旧帐未了新帐又添的现象。特别是实行农村税费改革后，取消了教育费附加和 教育集资，原有的教育经费来源渠道没有了，而新的教育经费投入机制和转移支付机制在 不少地区尚未建立起来，这使得原有的教育经费短缺的矛盾进一步凸现。农村教师工资拖 欠问题，已成为直接制约农村教师队伍建设与发展的一个瓶颈因素。 教师流失导致教师队伍不稳定。相当多的教师千方百计调离农村或改行经商，严重 动摇了教师队伍。这是因为我们缺少为教师服务的意识，没有真心实意帮助教师解决生 活和工作中的实际困难，提高教师待遇和社会地位，社会没有形成真正尊师重教的社会 山东师范人学硕- j j 学位论文 风气。 有关研究显示：农村教师的思想素质和业务素质偏于一般。在廖其发主编的中国 农村教育问题研究中，对影响农村初中教师的思想素质进行了分析，并且对形成的原 因作了进一步的调查实证研究。认为就全国农村总的情况来看，有3 6 9 的被调查对象认 为当地教育工作者的思想素质较好或很好，而认为较差或很差的有1 4 1 ，认为一般的有 4 7 7 阳1 。在中小学教师业务素质的评价上，有3 5 6 的人认为当地中小学教师的业务素质 较好或很好。有4 7 4 的人选择了_ 般而认为较差或很差有1 5 ：鳓p ? 。这些数据说明当 地中小学教师的思想素质和业务素质在一般与较好之间，接近一般。 我国义务教育虽然是社会受益、国家负责的一项系统工程，但是在具体操作层面上 却是由县、乡来实施的。由于财力有限导致拖欠教师工资。据教育部统计，至2 0 0 2 年7 月，全国累计拖欠教师工资总量距国家规定标准差1 2 7 0 6 亿元，仅2 0 0 3 年1 4 月，全 国新欠教师工资就达1 4 6 亿元，涉及2 1 个省区，4 2 0 个行政县。3 工资拖欠、收入偏低导致教师短缺且流失严重。主要是山于农村中小学教师的待遇 上难以保证，再加上其他各种因素影响，农村中小学教师，尤其是中青年教师的流失还 是很严重。 一其一，农村教师想调到城里学校己经成为青年教师的心理定势。农村教育经费投入 不足，使农村教师工作环境恶化，他们在工资、福利、婚姻等方面需要的满足程度较低， 从而导致心理失衡，造成教师流失；如许多学校领导脱离群众，不了解教职工需要，对 教师缺少人文关怀，教师缺少外出学习、交流的机会少，在晋级、评优上教师名额比例 过小，从而使许多骨干教师感到无用武之地；还有社会功利价值观的蔓延致使农村教师 得不到重视，甚至遭受冷落等原因导致农村青年骨干教师流失n 2 i 。 其二，县级以上的教学能手或教学骨干，城里较缺的语文、数学、外语教师等，可 以参加市、县教育局组织的选拔讲课，在公平竞争的前提下选调进城。这在客观上促进 了农村中小学骨干教师不断外流，结果留下来的一般是不具备流动能力的人。 2 教师数量虽然增加，但是教学质量没有明显提高 在中国教育统计年鉴2 0 0 1 中提出了农村中学师生比的问题。至2 0 0 1 年，虽然由 于学校布局调整和学龄人口下降导致教师数有所减少，但全国普通中学专任教师达 4 1 8 8 4 万人，其中，农村普通中学教师达1 6 4 7 5 万人。当年，我国普通中学生师比是 1 7 9 8 ：1 ，其中农村普通中学生师比为1 9 9 0 ：lr 1 3 。在同等经济发展水平下，过高的生师 6 山东师范人学硕l ：学位论文 比反映了教育资源的短缺，过低的生n i i ：t ：贝, t j 反映了效益的低下。我国中小学生师比明显 低于世界平均水平和发展中国家平均水平，也大大低于处在同一发展水平的其他人口大 国。这表明，我国教师队伍总量偏高，生师比偏低，师资使用效益不高。 3 、高素质的合格教师明显不足 在中国教育年鉴编制部编辑的中国教育年鉴2 0 0 5 年版本和教育部跨世纪中国教育 中都提出了高素质合格教师问题，。并且提出了农村教师的学历结构、年龄结构等问题。： 和城市相比，我国大部分农村学校师资缺乏，师生比例结构不合理，教师劳动强度 大，高质量合格的教师远远未达到需求的标准- o 尽管近几年具有相当学历的教师比率在 迅猛增长，但实际上j 有很多是名不符实，有文凭而无水平，有些教师接受的教育不正 规，自身的素质并未得到多少提高：教师数量的增长与教师素质的提高不能同步，阻碍 农村教育事业的发展。 一 当前农村教师队伍整体状况，一是相当部分农村教师教育观念陈旧，知识老化，方 法落后，难以适应教育改革发展的需要。过时的、一成不变的教学手段会束缚学生瞻力= 的开发和个性发展，影响了学生的健康成长，也不利于教师自身素质的提高。 二是学历达标与能力达标存在较大落差。2 0 0 5 年全国初中具有本科以上学历的教师 城市6 2 ，县镇，3 4 ，农村2 4 ；农村比城市低3 j j 个百分点n 4 0 另外，从年龄结构上说，农村 年轻教师偏少，有数据显示，城市、县镇和农村学校3 5 岁以上的教师所占比例分别是5 7 、 5 1 和4 1 n 引。农村教师第一学历合格率较低，经过近年来大规模的学历补偿教育和在职 培训，小学、初中、高中专任教师的学历达标率已经分别由1 9 8 9 年的7 1 3 6 、4 1 2 9 、 4 3 9 4 提高到2 0 0 1 年的9 6 8 1 、8 8 8 1 、7 0 7 1 n6 | 。农村教师学历达标率虽有大幅度 提高，但不少农村教师实际教学能力和整体素质并没有得到同步提高： 一三是农村教师层层拔高使用的多，教师整体水平难以保证。由于缺少合格师资补充 机制，农村学校缺教师时，常用的方法就是高中缺教师从初中拔，初中缺教师从小学拔， 层层拔高，结果使农村教师素质越拔越低。、 四是农村教师职业道德亟待提高。现有一些农村教师工作责任心差、职业意识淡漠。 4 、教育理论知识贫乏，指导实践的能力较弱 很多农村教师由于不重视或根本未受过系统的教育理论知识的学习或训练，致使在 教学中，根本无法有意识地运用教育理论指导实践，更无能力将个人的教学实践过程和 经验上升到理论高度去分析、研究，不能形成规律来指导教学，在一定程度上影响了教 7 山东师范人学硕士学位论文 学水平的提高，也不利于先进教学经验的推广和运用。 就农村教师整体而言，他们捕捉现代信息不够、涉猎领域不宽，与现代科学信息技 术发展与教育科学发展的要求相距甚远，严重影响了当前素质教育和新一轮基础教育课 程改革的推行。 5 、提高农村义务教育教师的地位是农村师资队伍建设的前提 建立符合当f j 农村教育发展实际的教师工资发放制度和人事管理制度，是解决农村 师资问题的根本大计和基本前提。 发达国家的经验证明，将保障教师工资的责任适当集中，是一项切实保障教师权益 和教师队伍稳定的成功经验。实行集中或比较集中的农村义务教育教师工资管理体制， 教帅工资由中央或高层次地方政府承担，不仅切实保障了教师工资的发放，而且能在全 国或全省范围内为义务教育教师创造一个大体相当的福利条件。从我国目前的情况来看， 应该通过立法将义务教育教师纳入国家公务员或地方公务员系列，农村义务教育教师工 资部分由中央和省级政府共同承担。其中中央政府原则上负责国家标准工资所需经费的 提供，这一部分约占教师工资的7 0 ；占义务教育经费的5 0 左右；而各省出台的地方补 贴和津贴由省级政府承担；各地市政府和县级政府出台的补贴和津贴部分，由制定政策 的层级政府自行承担。 6 、农村教师的特殊价值未能彰显 为什么农村教师的社会认同感和自我认同感不高，其根源之一是农村教师对于农村 现代化的价值未能彰显。一方面升学和实用是农村教育的基本任务，当农村教师既不能 使大多数人升学，又不能使大多数不能升学的学生对农村发挥作用，人们就开始怀疑这 种教育存在的必要性。另一方面，农村教师没有在农村体现他们本该体现的价值，失去了 独立的人格。一则农村教师对学术缺乏参与意识，再则学术出版部门为农村教师提供发 言的场所