（高等教育学专业论文）当代大学生道德责任培养.pdf

独独 创创 声声 明明 本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的 研究成果。据我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其 他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得 （注：如 没有其他需要特别声明的，本栏可空）或其他教育机构的学位或证书使用过的材 料。 与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明 并表示谢意。 学位论文作者签名： 学位论文版权使用授权书学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解 学校学校 有关保留、使用学位论文的规定，有权保 留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。 本人授权 学校学校 可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索， 可 以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。 （保密的学位论文在 解密后适用本授权书） 学位论文作者签名： 导师签字： 签字日期：20 年 月 日 签字日期：20 年 月 日 山东师范大学硕士学位论文 i 目 录 摘 要 . abstract . 导 言 . 1 一、研究缘起 . 1 二、研究综述 . 1 三、研究意义 . 4 四、研究方法 . 5 第一章 道德责任概念厘定 . 6 一、责任与道德责任 . 6 二、大学生道德责任 . 10 第二章 当代大学生道德责任特殊性及培养的必要性 . 11 一、当代大学生道德责任的特殊性 . 11 二、培养当代大学生道德责任的必要性 . 12 第三章 当代大学生道德责任缺失问题及原因分析 . 14 一、当代大学生道德责任缺失问题 . 14 二、当代大学生道德责任缺失的原因分析 . 16 第四章 培养当代大学生道德责任的策略 . 19 一、提升高校教育者践行责任的素质引领大学生的道德走向 . 20 二、改变教育方法，由规训走向对话唤醒大学生的道德责任意识 . 22 三、完善教育内容，设置相关课程深化大学生道德责任认识 . 24 四、完善道德责任评价机制强化大学生责任行为 . 26 五、创造自由的、提倡自律的氛围激发大学生的道德创造力 . 28 六、道德教育回归生活提高大学生的道德责任实践力 . 30 结语 . 30 注释 . 32 参考文献 . 35 附件：大学生道德责任问题访谈提纲 . 40 山东师范大学硕士学位论文 ii 攻读硕士学位期间取得的学术科研成果 . 40 致谢 . 41 山东师范大学硕士学位论文 i 摘要 从古到今， “责任”一词都是人们讨论的重要话题，它是伦理学的重要范畴， 作为最起码的人性规范，表达了人们正常的道德语言和价值判断，它贯穿于社会 发展过程的始终并维护着一定社会的稳定和发展。 飞速前行的现代化进程带来了 许多问题，这些问题的解决不仅需要先进的科技知识，更需要人类合理的价值和 态度，特别是责任的担当更成为保障和完善人们正常社会秩序的关键性要素。与 此同时，人们的方方面面都在大踏步迈向全球化，这更呼唤着代表全球进步方向 的道德标准和责任意识。但随着经济的发展和生存环境的改变，道德责任的丧失 已严重危及人自身和人类社会的生存与发展。尤其是当代的大学生，他们特殊的 时代背景使得他们对道德责任的认识存在误区与偏差，甚至具有错误的认识，以 为自己不具备承担道德责任的能力， 责任更多的是父母或社会其他人对自身所承 担的。 文章通过对我国当代大学生道德责任现状的研究， 发掘并总结我国大学生道 德责任方面存在的问题，针对影响当代大学生道德责任的因素，提出相应的解决 问题的建议。基于此思路，论文的研究框架共分为四大部分：在导言中，提出本 论文的研究的缘起、背景与意义、研究的方法和思路；评述有关该问题的国内外 研究现状，指出相关研究的不足之处，提出本论文所要研究及要解决的问题。第 一部分从理论上界定相关概念， 并从哲学角度分析大学生承担道德责任的可能性 及实现的前提条件。第二部分主要分析了当代大学生道德责任的特殊性，并进一 步指出对当代大学生进行道德责任培养的必要性， 即培养大学生的道德责任是当 今社会的迫切需求，是大学履行其对社会责任的重要途径，有利于大学生自身的 发展，有利于整个社会的道德建设。第三部分主要通过访谈法了解大学生承担道 德责任的现状，并分析了造成这一问题的原因。第四部分主要是针对问题，提出 高校在培养大学生道德责任方面的建议与措施。 当代大学生必须通过不断学习道德责任方面的知识， 不断完善自身对责任的 理解与践行。 教育行政及高校各部门在履行自身社会责任的同时要不断改革现行 道德责任教育制度，顺应时代发展的要求，真正培养出全面发展的优秀人才。 关键词：当代 大学生 道德责任 分类号：g640 山东师范大学硕士学位论文 ii abstractabstract in all ages, “responsibility” is a hot topic people always discuss. as an basal criterion of human being, moral responsibility delivers normal moral language and value judgment of people. it impenetrates the development history of whole society and maintains the stabilization and development to a certain extent. the quick course of modernization brings many problems. the resolvent of these problems not only needs advanced technological knowledge but more rational value and attitude of people, especially the acts of responsibility. in the meanwhile, many aspects of people stride up to global, it calls for global moral criterion and responsibility consciousness. but as the development of the economy and the changes of circumstance, the lose of moral responsibility has endangered human being and the exist and development of the society. especially the undergraduates of the time, they exist in an especial era, this makes them run into error acquaintanceship of moral responsibility. they reckon that they dont have the ability to take on moral responsibility, it should be one thing that their parents or others act for them. this paper does research of chinese contemporary college students moral responsibility present situation ,explore and summarize chinese university student moral responsibility problems.in the light of the influence of contemporary college students moral responsibility factors, this paper have put forward the corresponding suggestion to solve the problem. based on this idea ,the paper s framework of the thesis is divided into four parts: in the introduction, the research on the origin, background and significance, research methods and ideas have been referred. comments on the problems of current research at home and abroad, point out the inadequacies of the study, present the contents to study and the problems to solve in this paper .the first part theoretically defines the relevant concepts, analysis the possibility and realization condition of college students moral responsibility from the point of view of philosophy. the second part mainly analyzes the particularity of contemporary college students moral responsibility, and furtherly point out the necessity of cultivating the contemporary college students moral responsibility, that, 山东师范大学硕士学位论文 iii to cultivate college students moral responsibility is the social demand, it is the important way of university to fulfill their social responsibility .it is conducive to the development of college students and the whole society and moral construction. the third part the present situation of college students moral responsibility mainly through interviewing many college students, and analyses the cause of these problems. the fourth part is mainly about suggestions and measures of these problems. contemporary college students must constantly learn knowledge about moral responsibility, and constantly improve their understanding and practice of responsibility. educational administration and university departments should fulfil their social responsibility, at the same time, reform the current education of moral responsibility system, conform to the requirements of the times, to cultivate all-round talents. key words: contemporary college students moral responsibility classification number ：g640 山东师范大学硕士学位论文 1 导 言 一、研究缘起一、研究缘起 道德责任是伦理学的重要范畴， 世界伦理道德词典把道德责任界定为： “人们对自己的行为的善恶所应承担的责任。 ” 道德责任是人们社会关系的产物， 它产生于人与人的社会交往，人们在交往中，在意识到彼此之间关系的存在的同 时，还可以通过主观的努力主动的去完善和调节，使之更合理、更符合大众的道 德规则。道德责任作为最起码的人性规范，表达了人们正常的道德语言和价值判 断，它贯穿于社会发展过程的始终并维护着一定社会的稳定和发展。 飞速前行的现代化进程带来了许多问题， 这些问题的解决不仅需要先进的科 技知识，更需要人类合理的价值和态度，特别是责任的担当更成为保障和完善人 们正常社会秩序的关键性要素。但随着经济的发展和生存环境的改变，道德责任 的丧失已严重危及人自身和人类社会的生存与发展。尤其是当代大学生，他们大 多是独生子女，在受到家长加倍呵护的同时也承担了巨大的压力，分数、升学、 名次成为压在他们心中的三座大山，责任的概念很少被提及。进入大学后，由于 缺乏正确积极的引导，加上社会上诸如腐败堕落、金钱至上、损人利己等不良风 气流入校园，严重侵蚀了大学生的精神文明，使他们过早的步入“社会人”的行 列，于是他们不顾家庭的经济实力，盲目攀比成风；集体意识单薄，只关注个人 得失；低迷颓废，不肯吃苦，自甘堕落。大学生是我们国家未来建设的生力军， 关系到我国经济的发展和国际竞争力的强弱。因此，必须加强对当代大学生的道 德教育，尤其是责任感的培养。 事实上，学生责任感的培养早就成为许多国家关注的焦点。法国于 20 世纪 80 年代通过增加公民教育课的教学来培养学生的公民的责任感，美国、日本政府对 学生责任感的培养都给予了高度重视。1998 年,联合国教科文组织在巴黎召开的 首次世界高等教育大会上明确指出，高等教育首先要“培养高素质的毕业生和负 责的公民” 。 1总之,高度的责任感是未来社会对人才素质的基本要求,对国家未来 的主力军加强责任教育是时代的要求。 二、研究综述二、研究综述 就笔者所及，在国内的资料中，较少有大学生道德责任培养的研究专著，涉 山东师范大学硕士学位论文 2 及到道德责任主题的著作有青岛大学副教授郭金鸿的道德责任论 ，该书主要 讨论了道德责任这一论题，在界定了道德责任概念的基础上，全面、系统地构建 了关于道德责任问题的研究框架。其他涉及责任主题的有两本，一本是 1940 年 由重庆正中书局出版的韩仁所著的责任观念与现代国民：一个伦理学的研究 ， 这是国内最早从伦理学角度系统研究道德责任的著作。此书的写作目的在于“唤 起中华民族每一个国民的责任心，各国之间共存共荣建设一个大同世界” ， 主 要讨论了责任的意义及其演进，对西方责任理论做了简单介绍和评论，并在揭示 责任本质的基础上，强调正确认识和实现责任的关键在于具有良好的品德。一本 是 1994 年程东峰所著的责任论：关于当代中国责任理论与实践的思考一书， 提出以责任为核心，以集体主义道德原则为精髓构建社会主义道德体系。在中国 期刊网上， 涉及 “大学生责任培养” 的研究论文有 138 篇， 研究的领域涉及哲学、 伦理、教育等。 关于责任及道德责任的概念，我国许多学者从不同的维度均进行过相关论 述。如鲁洁、王逢贤在德育新论从自由与责任的角度进行了一番阐述，认为 自由、自主是责任产生的基础和根本前提，没有自由则没有责任。肖川在教育 的理想与信念中指出“责任一直和个人自由是相互联系的两个方面，只有当一 个人能够如他所期望的那样从一开始就自由行动时， 我们才能对实际上发生的事 情追究责任，也就是说，自由意味着责任，责任要以自由为前提” 。 3 另外，关于大学生道德责任的培养，我国相关学者也进行了研究。主要有以 下观点： 毛伟霞指出“我们必须重新认识责任和道德责任的内涵，把道德责任教育置 于高校德育的基础和核心地位，并通过多种途径使大学生形成勇于负责的态度， 坚守道德信念，并自觉践行自己的各种责任，养成负责任的行为习惯，在承担并 履行各种责任的过程中，彰显出人自身的价值和尊严。 ” 4 郭柏春认为“大学生道德责任感的确立，必须建立在耻感教育的基础上。加 强大学生的耻感教育：一要增设专题课的理性教育；二要抓好讨论辩论；三要营 造校园文化氛围；四要抓好养成教育。 ” 5 曾庆璋在文章论大学生道德责任意识的缺失与建构中指出“大学生中一 山东师范大学硕士学位论文 3 部分群体之所以缺失责任意识，其中一个重要原因就是缺乏足够的“感恩教育” 。 对大学生的感恩教育，不能好高骛远，要从诸如教育学生主动帮助老师整理实验 室， 对师长有礼貌， 尊重老师， 关心理解父母， 为父母分忧等不起眼的小事做起， 要从朴素的感恩教育中孕育出深刻的人情味和人文关怀， 进而增强大学生的责任 意识。 ” 6 关于道德责任的构成方面，很多研究者在研究中建构了各自的责任结构。郭 金鸿（2008）分别从主体、指向、履行、归因四个方面对道德责任进行了分类。 燕国材，(1997)认为责任心由责任认识、责任感、责任意志、责任行为等四个因 素构成。责任认识是构成责任心的基础因素;责任感是对责任的体验，也是构成 责任心的动力因素;责任意志是构成责任心的维持因素;责任行为是构成责任心 的落实因素。李洪曾(2002)把幼儿责任心区分为“对己责任” 、 “家庭责任” 、 “对 团体责任”和“社会责任”四个维度。上述学者从不同的角度对责任伦理进行了 阐述，对责任心的结构进行了划分，这就为加强责任教育提供了依据，使我们能 从责任伦理、责任心的结构中去了解学生的责任心的发展状况，依此寻找当代大 学生责任教育的规律。然而，相关研究仍不够系统，有待进一步加强和完善。 当然，还有很多学者对道德责任也提出了自己的观点和看法，这些观点，更 多的是关于通过集体主义、 社会主义和爱国主义等思想政治教育来探讨对学生进 行责任感教育的著述，或是从教育的其它角度顺带论及责任等问题，还没有形成 系统、深入的研究。 相对于国内研究情况来说，国外对此问题的研究颇显热烈。 古希腊哲学家柏拉图在理想国一书中以对话的形式，在思辨中建立了一 个包含社会多个阶层在内的完整的国家。根据柏拉图的思想，这种国家之所以可 能，就在于各阶层的人对于自己所负城邦责任的自觉，使用了责任的概念。亚里 士多德认为个人决定了道德目的的确定和实现手段的选择， 因此人们的善恶是由 于自己的意志在理性选择的同时产生的结果， 任何人都应对自己的行为负相应的 道德责任。 萨特认为，道德责任是建立在主体的选择自由基础上的， “人，由于命定是 自由的，把整个世界的重量担在肩上:他对作为存在方式的世界和他本身是有责 任，绝对的责任不是从别处接受:它仅仅是我们的自由的结果的逻辑要求。 ” 山东师范大学硕士学位论文 4 7。如果将对道德律令的无条件服从看做是责任，那么责任就意味着主体在力所 能及的做自己应该做的事情。 这种道德律令不是独立于道德主体而存在的，而是 从主体内心发出来的主动要这样做的美好愿景。因此，承担责任就显示了作为道 德主体“我”的行为自由，道德责任的内在本质就是自由。20 世纪 70 年代以来， 道德责任的研究越来越受到思想家的重视，并且开拓了新的领域，此类著作也随 之增多。例如美国特里l.库拍(terry cooper)的行政伦理学:实现行政责任的 途径 ，康纳德肯尼迪（donald kennedy）的学术责任等对道德责任的有 关问题进行了阐述和研究。哲学家鲁卡斯（j.r.lucas）的责任 ，该书从三条 路径出发对责任进行了深入研究，即实践领域中的责任伦理学、对道德责任的一 些基本理论进行细致分析和研究、从品格方面来研究道德责任。英国约翰m 费 舍尔和马克拉威泽(john fiseher，mark ravizza)的责任与控制:关于道德责 任的理论是从微观角度，从心理、理性和形而上学层面来构建其独特的道德责 任理论， 他们在该书中明确指出其理论所具有的三个明显特征： 外周性、 相容性、 全面系统性。德国汉斯昆(hans kung)的全球责任并起草了世界责任宣 言 。在自由与怨恨一文中，英国分析哲学家彼得斯特劳森以“反应性态度” 来界定道德责任概念，让很多研究者所接受。 国外对责任与道德责任的研究内容丰富、全面，但也存在一些不足，比如忽 视了自由意志概念的规范来源， 没有真正认识到自由意志最终来源于人们的社会 实践活动，实践是道德责任的生发点。 三、研究意义三、研究意义 随着我国道德建设的推进，人们的道德面貌教以往有了较大的改善，责任越 来越成为人们关注的中心问题，从经济责任制开始，到企业的社会道德责任，再 到责任政府的构建，责任成为评价活动或人格的一个重要标准。道德建设的目的 就在于培养责任主体，塑造具有责任意识的公民，这符合构建和谐社会的需要。 大学是推进社会道德建设的重要主体。 它是探究高深学问之场所， 以探索、 追求、 捍卫、传播真理和知识为目的，并负有引导社会价值观、规范社会行为之使命， 是提高公民素质和促进社会进步的重要教育机构和学术组织。在一定意义上，它 承载着培养高素质公民的重任。正是因为这样，它肩上所承担的道德责任也非同 一般。 大学的道德责任主要是指大学在从事高等教育活动时，不仅要倡导并坚持 山东师范大学硕士学位论文 5 人类理想的道德价值观（如自由、正义、公平、民主、仁爱等） ，而且要运用这 些价值观去培养人才、造就公众道德，从而促进社会德性和理性的共同进步。 大学道德责任的实现最终要依赖于受教育者素质的提高， 只有受教育者真正 成为有道德的合格公民，他们走向社会以后才能促进社会的更好发展。因此大学 要加强道德教育，采取多种措施培养大学生的道德品质。对大学生进行责任的培 养是大学道德教育的核心， 并且己成为现代社会的必然要求。 四、研究方法四、研究方法 根据研究对象的特点，论文主要采用了文献法、访谈法等方法展开研究。 （一）文献分析法，开展一项研究工作，首先需要对以往研究成果有总体把 握。为此，笔者充分利用山东师范大学图书馆，山东省图书馆以及部分院、系资 料室的馆藏文献，利用方便、快捷的电子文献系统和当前丰富的网络资源，尽量 搜集与本研究相关的文献资料。在阅读、整理、归纳这些研究成果的基础上，吸 收他人研究中的闪光点，并分析这些研究中存在的问题与不足，在此基础上提出 本文的研究思路和主要观点。 （二）访谈法，为了掌握目前我国大学生道德责任感得实际情况，就需要真 正深入到他们中去，了解他们的所思、所想、所感、所惑、所忧。为此，笔者在 进行访谈之前，进行了充分的准备工作，根据需要拟定了访问提纲，并先后到山 东师范大学、山东大学、烟台大学、山东工商学院、鲁东大学等高校与部分学生 进行了访谈。 通过跟他们深入细致地交流和讨论， 获得了大量珍贵的第一手资料。 访谈中采用笔录的方式，真实、完整地记录谈话中的信息，事后对这些记录进行 了及时的整理。 山东师范大学硕士学位论文 6 第一章 道德责任概念厘定 一、责任与道德责任一、责任与道德责任 （一）责任的含义 “责任”这个概念最早是由古希腊的芝诺提出并使用的，那时的“责任”更多 的是强调对自然秩序的恪守，而且不仅仅适用于人。康德将责任定义为“责任就 是由于尊重（achtung）规律而产生的行为必要性” ， 8康德所说的对规律的“纯 粹尊重” ，实际是指的就是准则。 按照汉语大词典简编的解释， “责任”一词有三重涵义： “其一，使人担 当起某种职务和职责；其二，份内应做之事；其三，做不好份内应做的事，因而 应承担的过失。 ” 9我们可以看出，当一个人成功担当起某种职责时，他所做的 事情均应是份内之事，故此我们可以这样界定责任：所谓责任，是指个人或团体 对自然和社会所负担的与自己的角色相适应的应为的行为， 以及他们对自己实际 所为的行为承担一定后果的义务。需要强调的是，人们对自然也负有不可推卸的 责任， 这也是我们在追求经济迅猛发展的同时必须深刻认识到的问题。而人之所 以对社会负有责任，是因为人们生活在集体之中，个人要想很好的生活，就必须 与他人互相帮助，相互依赖。柏拉图在其理想国一书中从城邦的产生这个角 度论证了所有人都对城邦尽责的必要性。从城邦的产生看,柏拉图认为“之所以 要建立一个城邦,是因为我们每一个人不能单靠自己达到自足,我们需要许多东 西。 ” 10一方面我们自己不可能生产出所有需要的东西，另一方面，由于个人的 性格及天赋各不相同，因而适合于不同的工作，社会为个人的分工与合作提供了 机会，社会又存在于个人的联合之中。社会为个人生存提供了保障，而这又以个 人对社会的责任为前提。 “作为一个概念，责任最早在西方宗教领域使用，主要是指用于接受或拒绝上 帝的召唤。” 11而正如当代英国哲学家鲁卡斯所言： “责任概念的核心是，人们 可以问我这样一个问题， 你为什么要做它？而且可以迫使我作出回答。 ” 12 责任有时候是一种理由解释。是否有合适的理由，就常常成为一个人接受赞赏与 责备的依据。当责任被用于法律与伦理时，它最常用的含义是人们应对自己的行 山东师范大学硕士学位论文 7 为负责，法律往往讨论行为发生之后主体应该承担的责任，而伦理责任则强调主 体在行为发生之前就应该考虑到它可能带来的后果， 伦理责任的这种前瞻性往往 以理智为前提。现代人对“责任”的思考越来越多。 “德国学者马克斯韦伯区 分了“责任伦理”和“信念伦理” 。 “信念伦理”的信徒需要的仅仅是“去盯住信 念之火，不要让它熄灭，他的行动目标从可能的后果看毫无理性可言” 。责任伦 理的行为则必须顾及自己行为可能的后果。他强调在行动的领域里责任伦理优 先。 ” 13 （二）道德责任的含义 道德责任隶属于责任体系，它是一种特殊的责任，有自身独特的涵义。关于 道德责任的界定，历来就是备受关注且观点各异。根据伦理学国际百科全书 的考证， “道德责任”这个名词最早可追溯至公元前 3500 年埃及的死者书 。 在西方伦理学中，对道德责任的界定众说纷纭，且随着人们对其认识的不断深入 而有所发展。西方伦理学对道德责任的界定比较经典的有以下几种：一种是将道 德责任等同于道德品质，认为道德责任是主体的一种美德，人们所作出的善的行 为以及对行为后果的承担均是德性使然，最典型的代表是古希腊的亚里士多德， 虽然他 “没有明确提出道德责任这个概念，但他却是第一个明确构建道德责任理 论的思想家” 14，他认为人们的生活主要是靠灵魂，而灵魂是由三种东西组成 的，那就是感受、潜能和品质。亚里士多德的德性论模式强调了主体的主观自觉 性， 忽视了道德责任形成的基石社会生活实践。道德责任本身就是在社会实 践过程中形成的，它是人与人之间相互依赖关系的一种呈现。 “从实际来看，主 体即使在严重缺乏道德品格的情况下， 仍然要承担各种来自社会客观伦理关系所 赋予的道德责任。 ” 15第二种是柏拉图在理想国中所分析的那样，道德责任 是每个人依据其在社会的角色来承担相应的职责， 这种职责更多的是属于道德范 畴。柏拉图在理想国中提到了哲学家应尽统治者的责任，军人应尽辅佐统治 者的责任，农工商业者尽体力劳动的责任。3 类人谨守自己的职责范围，不干涉 别人的事情，各尽其职，各安其分，分工而又合作，这就是理想国的理想。 道德责任的这种角色界定模式虽然看到了道德责任的社会性， 但却忽视了人的主 观能动性。虽然角色本身给主体带来了特定的道德责任，但只有主体充分发挥了 山东师范大学硕士学位论文 8 主观能动性，才能将相应的道德责任付诸实践，也才能实现社会共同的理想。康 德对道德责任理论作出了巨大的贡献，道德责任在康德伦理学中居于核心位置。 康德在充分论证了意志自由、自律是道德责任的两个前提之下，提出了“一个出 于责任的行为，其道德价值不取决于它所要实现的意图，而取决于它所规定的准 则， ” 16“行为的道德价值并不在于它所预期的效果，也不在于以这种预期效果 为动机的任何行为原则” “用不着多大的聪明，我就会知道做什么事情，我的意 志才在道德上成为善的” ， 17由此我们可以看出，康德认为人的道德责任是无条 件、无目的的，道德责任是超越社会的绝对命令。毫无疑问，这种模式在看到道 德责任的主观能动性的同时也走向了绝对化。 还有一种道德责任观是我们一直在含蓄的提起，那就是英国哲学家皮特斯 特劳森（peter strawson）的“反应态度” （reactive attitudes）理论，实质上是从 行为的结果上来分析道德责任， 认为道德责任是对行为结果的肯定或否定的评价 和追究。斯特劳森认为， “某人在道德上是负有责任的，因为他是这些反应态度 的一个适当人选。更明确地说，某人是一个负有道德责任的行为者，因为，至少 根据他的行为来判断 （或者根据他的品格） ， 他至少是某些反应态度的适当人选。 ” “某人因为某种独特的行为（或许是一种品格特质）而负有道德上的责任，在这 个程度上说，以这种行为（或人格特质）为基础，他至少是某种反应态度的适当 人选” ， 18英国哲学家 r杰伊华莱士也持相类似的道德责任观。这种道德责 任观看到了道德责任生成的客观的一面，但也相对忽略了其主观性。 目前，我国有少数学者尝试着对道德责任进行界定，刘雪丰在论公共行 政人员的道德责任中认为道德责任起码应该具备两个要件，一是可予以善恶评 价的责任;其二是在履行这些责任时，行为主体的意志自由。赵文静在文章道 德责任教育之合理性论证中认为，道德责任就是个体在各种利益关系中应当履 行的道德行为和对行为后果的善恶的承担，核心是对行为后果的承担。郭金鸿在 其著作道德责任论中认为： “道德责任是指具有自由能力和认知理解能力的 责任行为主体(包括个体、团体与国家)基于一定的道德认识和道德价值，在社会 客观道德评价标准的参考体系中，履行(包括非自觉自愿和自觉自愿两种态度)一 定社会赋予其上的对他人、社会、自然的责任，以及对于自我行为或由其控制的 山东师范大学硕士学位论文 9 行为所导致或可能导致的有利于或有害于他人和社会的行为后果承担相应的责 任，以及自觉自愿履行责任所形成的良好道德品质。 ” 19笔者认为，郭金鸿博士 是根据历史的沿革和现实的观察，从语义区别和学理进行分析，对道德责任涵义 进行的概括比较系统、全面，国内学者都比较认同此定义。 主体在实现道德责任之前，必须具备两个基本要素，即道德责任的实现前提 有以下两点： 1、自由 “一个种的全部特性就在于生命活动的性质，而人的类特性恰恰就是自由自觉 的活动。 ” 20，因此，自由自觉是人之为人的“特性” 。恩格斯说：“如果不谈 谈所谓自由意志，人的责任，必然和自由的关系等问题，就不能很好地讨论道德 和法的问题。 ” 21确定道德责任的根本依据就是意志自由，其根本是：行为必须 出于主体的自由选择。只有当主体在意志自律的基础上选择行为时，才能对行为 承担相应的责任。 自由是责任的基础。 在自由的状态下， 主体选择了对象的同时， 也自由地选择了责任。在选择行为时，在认知上，主体能对自身在特定历史处境 中所应履行的道德责任有明确的道德认知， 理性地认识到承担特定的道德责任是 自己的份内之事，这是道德主体履行道德责任的先决条件；在道德情感上，主体 必须是出于自愿选择的行为，亚里士多德在尼各马科伦理学中提到“选择是 德性所固有的最大特点，它显然是自愿的，不能把选择与欲望、激情、意图和意 见相等同。选择不与非理性的东西所共有。 ” 22只有是出于自愿的行为，换句话 说， 主体在清醒理智的认识到所处的环境及态势之后还要采取一定的行为，那么 主体才能为其行为后果承担一定的责任。“只有当一个人能够如他所期望的那 样，从一开始就自由地行动时，我们才能对实际上发生的事情追究责任”。 23 2、强制 虽然道德责任的实现从根本上讲取决于主体的道德信念和行为自觉， 道德责 任的履行和承担确需要较高的精神境界， 但这并不排除通过采取一定的方法和手 段来促成道德责任更好的实现， 即在行为主体没有意识到或者不愿意履行的情况 下， 通过舆论和制度的问责对主体施加压力来促使责任主体实现责任，或者对主 体的行为后果进行惩戒处罚。 叔本华说过：“通常责任可以建立在纯粹强制性上” ， 山东师范大学硕士学位论文 10 24而罗国杰在其著作伦理学中也指出“行为者应当对行为直接后果和近因 间接后果负一定责任。因为他的行为毕竟是这些后果的原因和最初原因。 ” 25强 制的主要目的是通过处罚而启迪人们的理性行为，在道德责任理论上来说，就是 通过使道德责任法律化来保证其实现。 二、大学生道德责任二、大学生道德责任 大学生是社会中一类比较特殊的群体，他们具备较高的文化素质，追求个性 释放，但是又不断寻求社会归属，他们同时具有青春激情和文化理性两种特性。 他们对周围事物有着强烈的关注，作为行为主体，他们在面对各种问题时能够更 加理性，更为强烈的自主意识也使得他们面对问题时倚重自主判断而非简单盲 从。作为社会公民，大学生不仅要承担起最基本的公民道德责任，他们还承担着 促进社会发展的重大责任，他们掌握并创造着知识、科技、信息，即将成为社会 前行的掌舵者，他们更应该具有明晰的责任意识，坚定的信念和行动力，只有这 样才能引领整个社会的道德走向。 大学生道德责任根据不同的划分维度有不同的分类， 从人自身与外部的世界 之间的关系来说，大学生的道德责任可以分为自我责任和他人责任。对他者的责 任是指除了“我”之外的所有人和物体，当然这既包括有生命的人和物，也包括 像社会、家庭、生态等一系列组织，自我责任主要是指个体对自身的身心健康、 人生理想和健全的人格负有的相应责任。 根据意识形态与实践能力来划分可分为 道德责任的认知、道德情感、道德责任的选择、道德责任实践力。 山东师范大学硕士学位论文 11 第二章 当代大学生道德责任特殊性及培养的必要性 一、当代大学生道德责任的特殊性一、当代大学生道德责任的特殊性 我国社会正处于从传统社会向现代社会的转型之中， 随着市场经济的建立和 改革开放的进一步深入， 中国的经济在飞速发展， 但市场经济所具有的竞争激烈、 机遇与风险并存、 追求利益最大化等特点又不可避免的会带来一些错误的认识和 不良的影响 ，从而会对人们的思维方式、意识观念、行为等造成一定的冲击， 这突出表现在当前社会的一些不良心态，例如浮躁、冷漠、价值观歪曲，以及社 会上屡禁不止的自私自利、损人利己、损公肥私、腐败堕落、金钱至上等社会现 象。当代大学生价值观还不成熟，求知欲强烈且容易接受新鲜事物，更容易受社 会不良风气的影响。特别是他们正处在学习阶段，有更多的机会接触到外国文化 思潮和道德价值观念，这与他们所处的现实产生一定的矛盾，从而使他们的道德 观和价值观变得复杂化和多元化。 从另一方面来说，科技在给人们带来极大便利的同时也带来了一些负面影 响，比如大气污染、环境破坏、人们由于过度依赖科技反而变得不能独立等等， 要解决这些问题，除了全体公民的共同努力之外，还需要一批高素质、掌握核心 科技的人才作引领，他们不仅能创造科技，带领人们尽情享受科技带来的美好生 活，与此同时，还应该引领人们的价值取向。比如，在推出一种科技产品时，一 方面要尽力完善它，减少它的负面影响，另一方面在推广销售时还要加强对消费 者的宣传学习，比如如何节能，如何减少损耗等等。大学生是最有机会接触和掌 握高科技的群体，他们在人们当中又具备一定的影响力。在这种情况下，大学生 身上所担负的道德责任就越发独显其重要性。 第三方面，从家庭方面来说，当代大学生多是家庭中的独生子女，他们在家 庭中的角色也变得特殊，一方面他们集万宠于一身，是家庭生活的焦点，另一方 面他们所承担的家庭责任也相对沉重。 一个人的价值取向和是否能够成才关系到 整个家庭的命运走向。当然，大学生本身的价值观也能对父母甚至老一辈造成影 响。 因此大学生的道德取向在一定程度上代表了一个家庭的价值取向。众多家庭 的价值取向就能引领整个社会的价值取向。 山东师范大学硕士学位论文 12 二、培养当代大学生道德责任的必要性二、培养当代大学生道德责任的必要性 大学生道德责任的培养是指社会、学校和家庭等采取有效方式，通过一定的 舆论监督、道德教育和制度完善等手段，增强大学生的道德责任意识，培养大学 生对自身和他人的责任情感，提高大学生的道德责任践行力，从而为整个社会的 道德风气起到一定的引领作用。对当代大学生进行道德责任的培养有其必要性， 主要表现在以下几方面： （一）培养大学生的道德责任是当今社会的迫切需求。一方面，当今社会全