最新北师大版四年级上册数学优质课件-5.2 在方格纸上用数对确定位置（1）

,课前导入,探究新知,课堂小结,课后作业,方向与位置,课堂练习,5,在方格纸上用数对确定位置（1）,课前导入,班上有几个小组呢？有几排学生呢？,这是淘气所在班级的座位图。,笑笑,淘气,从左往右数，一共有6个小组。,笑笑,淘气,第1组,第2组,第3组,第4组,第5组,第6组,从前往后数，一共有6排。,笑笑,淘气,第1组,第2组,第3组,第4组,第5组,第6组,第1排,第2排,第3排,第4排,第5排,第6排,淘气坐在哪个位置？笑笑呢？,笑笑,淘气,第1组,第2组,第3组,第4组,第5组,第6组,第1排,第2排,第3排,第4排,第5排,第6排,淘气坐在第2组第4排，笑笑坐在第1组第1排。,6,1,2,3,4,5,6,1,2,3,4,5,探究新知,第1组,第2组,第3组,第4组,第5组,第6组,第1排,第2排,第3排,第4排,第5排,第6排,笑笑,淘气,我们用竖线表示组，,用横线表示排，,加上四周的墙壁，,用数字表示第几组和第几排，,就做成了方格图，,方格图中的每一个交叉点都表示一个同学的位置。,认一认，说一说。,6,1,2,3,4,5,笑笑在第1组第1排，可以用数对（1,1）表示。,淘气在第2组第4排，可以用数对（2,4）表示，笑笑的位置怎么表示？,（2，4）,（1，1）,2,4,，,（,）,读作：数对二四,妙想坐在第1组，第4排。,奇思坐在第4组，第3排。,奇思和妙想的位置分别用数对（4，3）和（1，4）表示，你能在图中找到他们的位置吗？说一说他们分别坐在第几组第几排。,第4组,第3排,奇思,妙想,（1，4）,（4，3）,你的3个好朋友分别坐在第几组、第几排？试着用数对表示出来。,在方格图中标出右边三位同学的位置。,课堂练习,找一找，填一填。红色车在第()列、第()行，用数对表示为(，)。黄色车在第()列、第()行，用数对表示为(，)。奇思家的车在(4,3)的位置，妙想家的车在(2,2)的位置，在图中将它们标出来。,2,4,2,4,3,1,3,1,奇思,妙想,有两只鸟分别从两个鸟笼里飞出来。,（3,3）,1,2,3,4,5,1,2,3,4,（5,2）,这节课你们都学会了哪些知识？,我们常用画方格图和数对描述物体所在的位置。,课堂小结,数对（m,n)中，m表示物体在第几组，n表示物体在第几排。,1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。,课后作业,“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果