最新北京课改版六年级上册数学优质课件-4.9 利息

,利息,解决问题,北京课改版数学六年级上册,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,课堂练习,四,4,情境导入,在银行存款的方式有好多种，如活期、整存整取、零存整取等。,存入银行的钱叫作本金。,取款时银行多支付的钱叫作利息。,单位时间（如1年、1月、1日等）内的利息与本金的比率叫作利率。,这是一张整存整取的存单,这张存单的本金是2000元,存入银行的钱,观察下面的存单，你能得到什么信息？,这是一张整存整取的存单,这张存单到期的利息是70元,除本金外，银行多支付的钱。,观察下面的存单，你能得到什么信息？,这张存单年利率是3.5%,利息占本金的百分之几叫作利率,利率由国家统一规定,玲玲和妈妈到银行办理5000元的存款。,从题中你知道了哪些信息？,探究新知,存款利率表,。,50003.5%1=175（元）,答：存1年定期到期时可以取回175元利息，存3年定期到期时可以取回750元利息。,50005.0%3=2503=750（元）,课堂练习,爸爸把3000元存入银行，定期1年，年利率是3.5%，到期后，爸爸到银行取钱时连本金带利息共可取回多少元？,方法一,先求利息，再求一共可以取回多少钱,30003.5%1=105（元）,利息,3000+105=3105（元）,本金+利息,答：到期后，爸爸到银行取钱时连本金带利息共可取回3105元。,爸爸把3000元存入银行，定期1年，年利率是3.5%，到期后，爸爸到银行取钱时连本金带利息共可取回多少元？,方法二,取回的钱数=本金（1+3.5%1）,3000（1+3.5%1）=3000（1+0.035）=30001.035=3105（元）,答：到期后，爸爸到银行取钱时连本金带利息共可取回3105元。,下面是一张刘新在某银行的储蓄存款单。请根据单据回答下面的问题。,（1）刘新在银行存入（）元，是（）年期的定期存款。,金额,存期:24个月,5000,2,下面是一张刘新在某银行的储蓄存款单。请根据单据回答下面的问题。,答：2年定期年利率是4.4%，到期时可得利息440元。,金额,存期:24个月,50004.4%2=440（元）,（2）2年定期年利率是4.4%，到期时可得利息多少元？,爸爸存入银行10万元，定期3年，年利率是5%。3年后到期时，实得利息够买一台6000元的电脑吗？,1000005%3=15000（元）,150006000,答：3年后到期时，实得利息够买一台6000元的电脑。,课堂小结,这节课你们都学会了哪些知识？,利息,1.存入银行的钱叫作本金。取款时银行多支付的钱叫作利息。,2.单位时间内利息与本金的比率叫作利率。,这节课你们都学会了哪些知识？,利息=本金利率存期,利息计算方法,计算到期时可取回钱数的方法,取回的钱数=本金+利息,取回的钱数=本金（1+利率存期）,课本：第4页做一做第1、2题,1.从教材课后练习选取；2.从课时练中选取。,课后作业,“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（