（教育技术学专业论文）课件色彩咨询系统的研究与实现.pdf

m a s t e r st h e s i s ，2 01 1 i i l s t i t u t i o nc o d e ：l0 2 6 9 s t u d e n ti d ：5 1 0 8 0 1 0 4 0 1 8 e a s tc hinanor ma _ uni v er s i t y r e s e ar c han dr e a z a t i o n o fc o u r s e w a r e s 。c o i o u r c o n s u i t i n gs y s t e m d e p a r t m e n t ：基鱼堕曼丛i q 坠型! 坠鱼2 鲤堑i q 垒i 坠亟壁垒h n q ! q g y s p e c i a l i z a t i o n ：星亟丛q 型i q 旦垒! ! 堡璺h 望q ! q g y 0 _ r i e n t a t i o n ： q 塑p 旦! 丛p p i i 曼丛i q 坠i 坠星亟坠堡丛i q 塾 s u p e r v i s o r ：丕i 垒y 坠曼圣h 垦q ( 墨星坠i q 星廷g i 望星星! ) s t u d e n t ：l i v u a nz h o u a p “i ，2 0 1 1 吣4liil 霎呈40m 9iiii删y 华东师范大学学位论文原创性声明 郑重声明：本 华东师范大学攻读 位论文课件色彩咨询系统的研究与实现，是在 ( 请勾选) 学位期间，在导师的指导下进行的研究 工作及取得的研究成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不包含其他个人 已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已 在文中作了明确说明并表示谢意。 作者签名： 日期：矽，f 年j 月矽日 华东师范大学学位论文著作权使用声明 课件色彩咨 导师指导下完成的 究与实现系本人在华东师范大学攻读学位期间在 ( 请勾选) 学位论文，本论文的研究成果归华东师 范大学所有。本人同意华东师范大学根据相关规定保留和使用此学位论文，并向 主管部门和相关机构如国家图书馆、中信所和“知网 送交学位论文的印刷版和 电子版；允许学位论文进入华东师范大学图书馆及数据库被查阅、借阅；同意学 校将学位论文加入全国博士、硕士学位论文共建单位数据库进行检索，将学位论 文的标题和摘要汇编出版，采用影印、缩印或者其它方式合理复制学位论文。 本学位论文属于( 请勾选) ( ) 1 经华东师范大学相关部门审查核定的“内部 或“涉密”学位论文宰， 于年月日解密，解密后适用上述授权。 ( 、) 2 不保密，适用上述授权。 导师签名之新段 2 、f 钳彳缸 导师签名竺翌! 。丝坠 本人签名一矽，年j 月矽日 “涉密”学位论文应是已经华东师范大学学位评定委员会办公室或保密委员会审定 过的学位论文( 需附获批的华东师范大学研究生申请学位论文“涉密”审批表方 为有效) ，未经上述部门审定的学位论文均为公开学位论文。此声明栏不填写的，默认 为公开学位论文，均适用上述授权) 。 圃亘嫒硕士学位论文答辩委员会成员名单 姓名职称单位备注 张际平教授华东师范大学教育信息技术学系主席 陈伟杰副教授华东师范大学教育信息技术学系 张丽副教授上海师范大学 摘要 摘要 随着计算机网络教育的广泛应用，课件已普及到课堂教学。精巧的页面设 计和合理的色彩搭配可以将课件中较为抽象、枯燥的教学内容转化为形象、生动、 富有艺术感染力的内容，从而创造一个轻松愉快的学习环境。色彩是各类课件界 面构图的重要组成部分，对于生动地表达主题思想、传播教学内容、吸引学生注 意、烘托和渲染教学气氛、抒发感情均具有独特的作用。 本文首先通过调研及查阅相关文献，分析信息化环境下课件使用现状。从 学生角度分析，存在以下问题：课件色彩缺乏对比与协调；色彩的运用难以突出 主体；色彩情感与课件内容难以协调等。从教师角度分析，存在以下疑惑：如何 全面地获取课件色彩知识；如何快速得到符合搭配原则的色彩；如何在考虑色彩 因素后高效制作课件等。其次，提出了一个构建课件色彩咨询系统的解决方案， 对与该系统的模型确立、各个功能模块的实现相关技术与配色算法进行了深入研 究，详细叙述该系统中各功能的设计与实现过程。最后通过教师试用调查分析， 完成了对该系统的评价。 系统采用s q ls e r v e r 做后台数据库，选择d e l p h i 作为开发工具。在对数 据进行详细的分析整理之后建立了课件存储表、用户存储表和试题存储表等，在 此数据库的基础上建立w i n d o w s 可视化界面，编写主代码，并使用a d o 技术通 过s q l 语言最终实现了各项数据的更新操作。 系统主要特点体现在以下两个方面： ( 1 ) 主要针对具体实践，以教学课件为中心，使用多层结构，将许多功能 放置在中间业务逻辑层，在中间层实现系统主要功能以及建立数据库连接池、操 作和释放连接。 ( 2 ) 系统将一般课件运行所需要的各种交互控件和整个课件的框架结构都 固化在开发系统中，将课件的内容和结构分离开来，同时将课件结构设计成具有 一定的智能性和通用性，它可以将教师准备好的素材内容自动生成课件，使得素 材具有高度的重用性和共享性，从而大大提高课件的开发效率。 关键词：课件色彩、色彩咨询系统、a d o 摘要 a b s t r a c t a l o n g 诵t l lt h e 埘d ea p p l i c a t i o no fc o m p u t e rn e 协，o r ke d u c a t i o n ，c o u r s e w a r e u 1 1 i v e r s a l l ys p r e a dt 0c l a s st e a c h i n g e x q u i s i t ep a g ed e s i g m n ga i l dr e a s o n a b l ec o l o r s m a t c h j n gc a nc h a l l g et h ea b s t r a c t ，b o r i n gt e a c l l i n gc o n t e n t so fc o u r s e 、a r ei n t ov i v i d ， r i c ha i l da n i s t i ca p p e a lo n e s ，s oa st oc r e a t ear e l a x e dl e 啪i n ge n v i r o m e n t c o l o ri s a ni m p o r t 孤1 tp a r to fc o u r s e w a l e 硫e r f 犯e i tc a nb eu s e dt oe x p r e s st l l e m ea n d f e e l i n g s ，s p r e a dt e a c h i n gc o m e n t ，a t t r a c t 咖d e n t s a t t e n t i o n ，f o i la n dr e n d e r t e a c h i n g a t m o s p h e r e b a s e do nm ei i e s t i g a t i o na 1 1 da n a l y s i so fr e l a t i v el i t e r a t u r e s ，t m sp a p e rf i r s t l y a m l y z e st h es i t u a t i o no ft h ec o u r s e w a r eu s i n gi i lc l a u s s f r o ms t u d e n t s p e r s p e c t i v e s ，i t e x i s tt h ef o l l o w i n gp r o b l e m s ：l a c ko fc o u r s e w a r ec o l o rc o n t r a s ta i l dc o l o rc o o r d i n a t i o n ； l a c ko fc o l o ru s e dt 0h i g l l l i g h ts u b i e c t s ；d i f f i c u l tc o o r d i n a t i o nb e t w e e nc o u r s e w a r e c o n t e n t sa n df e e l i n g se x p r e s s i n gt h r o u 曲c o l o r s ，e t c f r o mt h et e a c h e r s p e r s p e c t i v e s ， t h e r ee x i s tt h ef o l l o w i n gd o u b t s ：h o wt o 如l l yg e tc o u r s e 、a r ec o l o rk n o w l e d g e ；h o w t 0q u i c “yg e tt h ec o l o r 晰t l lt i e i np r i n c i p l e s ；h o wt om a k eu s eo fc o l o rf a c t o r st o m a k eg o o dc o u r s e w a r e b a s e do n 也es i t u a t i o nt a l h n ga b o u t ，t h i sp 印e rp u t sf i o r w a r da c o u r s e w a r ec o l o rc o n s u l t i n gs y s t e ms o l u t i o nt 0e x p l o r et h ee s t a b l i s l l i i l e n to ft h e s y s t e mm o d e l ，t l l er e a l i z a t i o no ft h er e i a t e dt e c h n o l o g i e s ，t t l em a t c l l i n ga l g o r i t l l i l l ，t h e d “l e dd e s i 擘ma n di m p l e m e n t a t i o no fe a c hn m c t i o n f i n a l l yt h r o u 曲t e a c h e r s t r i a l i n v e s t i g a t i o na i 】l d 肌a l y s i so ft h es y s t e m ，t h i sp 印e rc o m p l e t e st h ea s s e s s m e n to ft l l e s y s t e m t h ec o u r s e 呲c o l o rc o l l s u l t i n gs y s t e mu s e ss q ls e n ，e r弱i t sb a c k e n d d a t a b a s e ，c h o o s e sd e l p l l ia si t sd e v e l o p m e n tt 0 0 1 a r e rd e t a i l e da r l a l y s i so ft 1 1 e r e l a t i n gd a t a ，w eb u i l tac o u r s e 、a r et a b l e ，au s e rt a b l e 锄da ne x e r c i s e st a _ b l ee t c b a s e do nt h ee s t a b l i s h m e n to fm ed a t a b a s e ，w eb u i l tw i n d o w sv i s u a - l i z a t i o ni n t e r f k e ， 嘶t e 恤l o r dc o d e 锄du s ea d o t h r o u 曲t h es q ll a n g u a g ef i n a l l ya c l l i e v e dv a r i o u s d i t au p d a t i n go p e r a t i o n t h e m a j nf e a t l 】r eo ft h es y s t e me m b o d i e di i lt 、oa s p e c t sa sf o l l o 、析n g ： ( 1 ) i t sm a i m yf o rs p e c i f i cp r a c t i c e ，w i t ht e a c h i n gc o u r s e w a r e 硒i t sc e n t e r u s i l l g m u l t i l a y e rs t n l c t u r et oma ：k em a n y 劬c t i o np l a c e di l lm i d d l eb u s i l l e s sl o g i cl a y e r ，i n w m c hr e 址i z e dt h em a m 如n c t i o l l so ft l l es y s t e ma i l dt h eo p e r a t i o no fc o l l i l e c t i o np o o l o fs y s t e md 撕b a s e ，o p e r a t i o na 1 1 dr e l e a s i n ga t t a c l u l l e n t ( 2 ) t h es y s t e m ma ：k e st l l ev 撕o u si 1 1 t e r a c t i v e w i d g e t s n e e d e di n g e n e r a j c o u r s e w a r ea i l dt h ef r 锄es 仃u c t u r eo fm ew h o l ec o u r s e w a r ef i x e di nt h ed e v e l o p m e n t s y s t e m i ts e p a r a t e st h ec o m e n to f t h ec o u r s e w a r ef 如mt h es t m c t u r eo ft h ec o u r s e w a r e ， 锄1 dm a k e st h ec o u r s e w 踟es t r u c t u r ei m e l l i g e n ta n du i l i v e r s a l ，w m c hc a ng e n e r a t em e m a t e r i a lc o n t e n t sp r e p a r e db yt e a c h e r si n t oc o u r s e w a r ea _ u t o m a t i c a l l y ，m 描r 培t h e m a t e r i a l r e u s a b i l i t ) ， a 1 1 d s h 撕n g ，s o a st 0 i m p r o v ee m c i e n c y f o r d e v e l o p i n g c o u r s e 、碗u eg r e a t l y k 舒w o r d s ：c o u r s e w a r ec o l o u r ，c o l o u rc o n s u l t i i l gs y s t e m ，a d o 目录 摘要 目录 l i i录i l i 图表目两乏v 第l 章 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 第2 章 2 1 2 2 第3 章 3 1 3 2 3 3 3 4 第4 章 4 1 4 2 4 3 4 4 第5 章 5 1 5 2 5 3 5 4 第6 章 6 1 6 2 绪论1 研究的背景及意义1 国内外相关研究3 研究的任务和目标。7 研究的思路和方法8 论文结构9 论文相关概念与理论l l 相关概念l l 相关理论1 6 课件色彩咨询系统的设计2 4 系统的设计思想和原则2 4 系统设计分析2 8 系统的数据库设计3 4 系统的功能设计3 8 课件色彩咨询系统的开发与实现4 2 系统开发环境4 2 系统开发原则4 2 系统关键技术4 3 系统的实现4 4 课件色彩咨询系统的评价5 7 评价方法的选择5 7 评价指标的设计5 7 调查过程的实施5 9 调查结果的分析5 9 总结和展望6 3 总结6 3 展望“ 附录l 课件色彩应用情况问卷调查 6 5 附录2 课件色彩咨询系统需求调查 。6 6 附录3 课件色彩咨询系统试用调查 。6 8 附录4t e l o g i n 窗体核心代码。7 l 附录5t e e a x m 窗体核心代码7 3 目录 附录6t e s e a r c h 窗体核心代码 附录7t e c o n s o l e 窗体核心代码 参考文献 致谢 7 5 7 7 8 6 8 8 图表目录 图表目录 图2 1 色相1 4 图2 2 明度变化1 4 图2 3 纯度变化1 5 图2 4 牛顿色相环1 9 图2 5 伊顿色相环1 9 图2 6 蒙赛尔色相环2 0 图2 7 奥斯特瓦尔德色相环2 0 图2 8 日本色彩研究所色相环2 1 图3 1 关于色彩三原色问题的回答情况2 8 图3 2 关于色相环问题的回答情况2 9 图3 3 关于色彩心理学效应的回答情况2 9 图3 4 关于是否考虑课件色彩搭配问题的回答情况3 0 图3 5 关于课件制作中色彩问题的解决情况3 0 图3 6 课件制作中教师困惑的调查情况3 1 图3 7 色彩搭配效应对教学效果影响的情况3 1 图3 8 色彩搭配知识的获取途径统计3 2 图3 9 色彩系统的使用意向调查结果统计3 2 图3 1 0 课件色彩系统关注内容统计。3 3 图3 1 1 色彩咨询系统的特点统计情况3 3 图3 1 2 系统的设计框架。3 6 图3 1 3 课件色彩咨询系统功能结构图3 9 图3 1 4 系统业务流程图。4 0 图3 1 5 用户流程图4 0 图3 1 6 色彩分析功能流程图。4 1 图4 1 用户通过a d 0 访问数据库流程图4 2 图舢2 系统a d 0 组件4 4 图4 3t e l o g i n 窗体界面示意图4 5 图4 4 试题检测对应的t e e a x m 窗体界面示意图4 6 图年5 试题检测对应的t e s e a r c h 窗体界面示意图4 7 图4 6 用户查询演示图4 8 图4 7 课件色彩决策支持对应的t e c o n s o l e 窗体界面示意图4 9 图4 8 课件色彩决策支持案例图5 0 图4 9 用户管理模块对应的t e u s e r 窗体界面示意图5 3 图4 1 0 题库管理对应的t e c h 0 0 s e 窗体界面示意图5 4 图4 1 1 模板管理对应的t e m e d i a 窗体界面示意图5 s 图s 1 系统功能性评分( 百分制) 5 9 图5 2 可靠性能评分( 百分制) 6 0 图s 3 系统易使用性评分( 百分制) 6 0 图5 4 系统效率性评分( 百分制) 6 0 图s 5 系统可移植性评分( 百分制) 6 1 v 图表目录 表1 1 论文整体研究结构9 表2 1 色调构成种类以量化表示1 7 表3 1 课件存储表tm e d i a 详细3 6 表3 2 用户存储表tu s e r 详细3 7 表3 3 试题存储表t c h 0 0 s e 详细。3 8 表4 - 1t e e a m 窗体主要组件的属性设置和功能表4 6 表4 2t e s e a r c h 窗体主要组件的属性设置和功能表4 8 表4 3t e c 0 n s o l e 窗体主要组件的属性设置和功能表5 0 表4 - 4t e c h o o s e 窗体主要组件的属性设置和功能表5 4 表4 5d b n a v i g a t o r 组件的使用方法5 4 表5 1 您是否试用过我们所开发的“课件色彩咨询系统”5 9 表s 2 评价项目统计6 1 第1 章绪论 第1 章绪论 1 1 研究的背景及意义 1 1 1 选题背景 笔者通过教学实践发现，现今无论是公开课、示范课、观摩课还是常态课， 课件已成为教师们广泛应用的教学手段。但在与诸位教师关于课件色彩应用技巧 的交谈时，他们普遍感到困惑。国际c a i 界有一句关于课件设计的名言：课件设 计一半是科学，一半是艺术1 。鲁斯斯瓦策在创造力的科学中也指出：经由 感觉获得的信息的比例“视觉占7 8 ，听觉占1 3 ，触觉占3 ，嗅觉占3 ，味觉 占3 ”。纽约大学的心理教育学家詹里姆布鲁诺( j e r o m e b u r n e r ) 通过研究发 现人类的记忆1 0 来自于听觉，3 0 来自于阅读，8 0 则是通过视觉和实践获得。 而人们在感受这些信息时，首先引起视觉共鸣的是它们的外在色彩。 课件是在计算机中综合、集成和处理文字、图形、图像、动画、声音及视频 等多种信息传播的载体。它形成一种全新的更易于人接受、处理信息的有效形式， 对于激发学生的学习兴趣、调动学生的积极性，扩大学生的知识面、培养学生的 创造性思维能力有很好的作用。但设计一个优秀的课件，不仅需要具备专业知识 内涵，更需要外在的表现技巧，它能够帮助学生更有效地接收课件中所传递的信 息和技术。 课件的设计可理解为一种平面效果的设计，在平面图上，色彩的冲击力可谓 是最强的。而在我们的调查中，也发现色彩对于课件整体效果的影响最大。但在 现实中，由于一些教师缺乏色彩美学和色彩心理学的相关知识，本来一些课件的 内容非常好，但可能由于色彩搭配不科学，在使用中容易导致学生心情压抑、注 意力不集中、容易形成视觉疲劳等问题，这直接影响了教学效果。基于此，所以 有了本文的研究。 1 祝焱多媒体课件中的色彩与应用研究辽宁教育行政学院学报 j 2 0 0 7 ，( 7 ) ：7 9 8 1 第1 章绪论 1 1 2 研究的问题 在进行本论文研究之时，笔者主要考虑了如下几个问题： ( 1 ) 教师利用现代教育技术开展多媒体教学逐步普及，知识信息的展示都 是通过教学课件来实施，面对广大一线教师在制作课件时的困惑，我们能够做些 什么? 是否能够创建一个高效的、适用的、真正符合教学需求的课件色彩咨询系 统，供教育一线工作者制作课件的时候使用，从而辅助他们又快又好地达到教学 效果? ( 2 ) 传统的课件制作软件，如p o w e r p o i n t ，虽提供了很多的背景样式，但 课件制作者在使用时还是会面临很多问题，如课件主题内容与哪种主色调最搭 配? 选定背景色后，字体选用何种颜色才能达到最佳表达效果? 本研究所构建的 系统如何解决这些问题? ( 3 ) 系统给出可选颜色后，用户是否可以根据具体环境对色彩进行微调? 如何评价不同的配色效果? 色彩搭配好后，如何高效运用这些色彩到课件制作 中? 首先是第一个问题。多媒体教学的普及势不可挡，但由于各方面原因，不同 的教师在课件中对色彩的运用存在着各种各样的问题，导致如教学效果不佳的诸 多问题。笔者希望通过调查分析、实地考察和访谈，针对当今多媒体教学课件色 彩应用方面存在的不足及困惑提出相应的解决方案，供日后构建一个为广大一线 教师服务的课件色彩咨询系统。即在系统科学理论、课件的相关理论、色彩学理 论指导下，根据一线教育工作者面临的实际情况，构建一个实效的色彩咨询系统。 因此，笔者首先就课件色彩使用情况，对中学一线教育工作者和学生进行了 调查分析，揭示并分析了其中存在的问题以及亟待解决的困惑，初步确定了系统 所应具备的功效，即：色彩相关理论的咨询、课件制作配色原则和色彩配色参考 等。在此基础上，提出第二个问题的解决方案。传统的配色方案能提供给用户颜 色参考，但缺乏内容的针对性，本系统通过后台管理，针对不同内容风格提供不 同背景图片库，用户根据课件主题风格，选择主色调和背景颜色后，系统通过预 设的算法运算，给出一组最匹配的标题文字色彩和内容文字色彩。 对于第三个问题的解决，系统提供交互界面，支持用户根据具体环境对色彩 进行微调，系统通过与标准算法的差运算，给出不同微调效果的评分。色彩确定 好后，用户端通过保存，系统自动生成模板并提供与课件制作软件的接口，用户 可在通过接口自动连接的基础上高效制作课件。 2 第1 章绪论 1 1 3 研究的意义 在日常教学过程中，许多教师借助于多媒体技术，特别是用p o w e r p o i n t 来 制作课程的投影幻灯片，p p t 的出镜率可谓最高，然而，大量的p p t 也出现了明 显的优劣之分，结果必然导致教学效果的差异。通过综述和调查研究，我们得知， 大部分没有经过课件设计制作培训的教师，他们在制作课件时面临着很多困惑， 特别是在界面色彩搭配出现了较大的问题，他们有的往往会花大量时间去准备课 件，有的甚至因为欠缺这些专业知识而忽略界面的色彩搭配，受性别、年龄、专 业以及个人喜好等因素的影响，不同的教师在课件中对色彩的运用存在着各种各 样的问题。例如，课件中不用色彩，即课件界面只有白底黑字和简单的图形；课 件中色彩使用过多，大量、大面积使用饱和色彩；色彩搭配不当等，这些都会影 响课件的质量，从而影响教与学的效果。因此，解决课件中的色彩搭配问题十分 重要。 色彩是形式美最为敏感的因素，因此，对色彩的认识与对色彩的理解在课件 设计中起着极为重要的作用。课件的制作是一门艺术，教师如需通过制作课件来 传播教学信息、达到教学最优化目的，就要设计出一个让学生看着舒服、不会疲 倦、产生兴趣的课件界面，这就离不开色彩的正确搭配和合理运用。 从理论意义来说，本研究可以解决：一是帮助广大教师更好的理解色彩的理 论知识和搭配原则；二是为教育工作者提供色彩搭配参考。 “ 从实践意义来说，本研究可以解决：一是为广大教师在制作课件时提供实效 的配色选择与应用解决方案；二是为现代化教学提供一个信息技术支撑环境。 1 2 国内外相关研究 1 2 1 色彩的研究 关于色彩的研究，在物理方面，光和色有着不可分割的密切关系。许多物理 学家曾对什么是光作过漫长而大量的研究和实验2 。其中比较科学的结果，最早 可算是英国的物理学家牛顿于1 6 7 2 年首先提出的：光是物体射出的一种微粒， 称光粒。光粒以极大的速度由发光体向四周射出，达到人眼就产生光的感觉，称 2n i c kh a r k n e s s t h e c o i o rw h e e l so fa r t ，p e r c e p t i o n ，s c i e n c ea n dp h y s i o i o g y o p t i c s & l a s e r1 e c h n o i o g y j v o | 3 8 p p 2 1 9 - 2 2 9 2 0 0 6 3 第1 章绪论 之为微粒说。同时牛顿用交叉棱镜法直观地观察到了棱镜的色散过程，在白色屏 幕上显出了一条依次为红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的连续光谱即色散现象，并 证实了日光含有各种波长的可见光。 1 6 7 8 年海根斯( h u y g h e n s ) 等认为：宇宙间弥漫着一种稀薄而具有弹性的介 质叫以太( e t h e r ) 。物体发光原因是其电子振动，经周围的以太依次相传到远方， 成为横波，横波进入人眼引起光感，称之为波动说。 到1 8 6 4 年苏格兰物理学家麦克斯韦尔( m a x w e l1 ) 认为：光并不是以太的自 身运动，而是以太之中的电磁变化引起的传播，以太即电波的一种，被称之为电 磁说。现代科学证实，色彩是物体的可见光所反映的颜色，而光是电磁波，具有 “波粒二象性 。 颜色生理方面，色彩和生理的关系，一直是色彩学家、生理学家们研究的重 要课题。早在近代，就有生理学家认为“灰青色能降低血液循环，反之，红橙色 有刺激感，使血液循环增快。 这一观点后来被菲赫提出的“肌肉的力量和血液 的循环受色彩波长的照射产生不同反应”的理论所证实。颜色是人的视神经受到 光的刺激，转化为神经冲动，通过神经纤维将信息传递到大脑视觉中枢后产生的 感觉。因此，对颜色的感觉是建立在视觉器官的生理机能的基础上，通过人的视 觉系统，由眼睛( 感受器) 、视觉传入神经( 感觉传输系统) 和大脑皮层视区( 感觉 处理系统) 3 部分完成的3 。 颜色心理方面，人们对色彩的各种情感表现、反应，就是随着色彩心理过程 的形成而产生的4 。进入8 0 年代，布达佩斯的科学家曾做了这样一次实验：把受 测者蒙上眼睛，使其进入涂着红、黄、蓝三种不同颜色的房间，当进入鲜红色房 间时，脉搏加快，血压升高；进入蓝色房间时，脉搏跳动缓慢，血压降低；进入 黄色房间恢复正常5 。由此说明，色彩对人的情绪起着作用，甚至不用诉诸视觉。 色彩的美感能够提供给人精神、心理方面的享受，直接诉诸人的情感体验。色彩 本身是没有灵魂的，它只是一种物理现象。人们之所以能够感觉到色彩的情感， 是与人们长期生活在一个色彩的世界中，积累着许多视觉经验有关。一旦知觉经 验与外来色彩刺激发生一定的呼应时，就会在心理上激发出某种情绪6 。 3 姚泰等生理学【m 】北京：人民卫生出版社2 0 0 0 ：2 s 5 2 7 8 4 邢清辽服饰色彩的情感效应【j 】美与时代2 0 0 4 ( 1 1 ) ：4 8 5 0 5 约翰内斯伊顿著，杜定宇译色彩艺术【m 】上海：上海世界出版社2 0 0 0 6 n i g e iw d a 、t h ep s y c h o l o g ya n dp h y s i o i o g yo fc 0 1 0 rv i s i o n 1 。陀n d si nn e u r o s c i e n c e s v b i 7 p p 3 3 0 3 3 5 1 9 8 4 4 第1 章绪论 1 2 2 课件色彩的研究 多媒体的迅速兴起，为设计者提供了一种全新的艺术表现形式与空间，更为 视觉传达设计的发展带来了诸多可能，它不仅带来设计过程的变化，同时也正在 极大的影响着设计风格、设计表现和设计思维方式等。 在课件色彩理论研究上，笔者在中国期刊网，通过对关键词“多媒体界面 的检索，得到2 1 条记录。其中有3 篇相关的硕士论文，分别是：2 0 1 0 年浙江工 商大学的多媒体界面的情感化设计研究，2 0 0 8 年河南大学的传播学视角下 的网络多媒体界面研究，2 0 0 8 年曲阜师范大学的基于认知符合理论的多媒体 设计研究。他们分别就课件界面设计的原则和设计方法、技巧进行了探讨，同 时就界面设计中的色彩应用以及视觉理论、视觉心理规律在课件界面设计中的运 用进行了研究。对关键词“课件色彩 检索，得到l o 条记录：课件色彩的感觉 与运用，略论课件色彩的选择与应用，谈课件的色彩应用，色度学原理在课件色 彩搭配中的应用探讨，浅谈课件的色彩与布局，w e b 课件的色彩设计，课堂多媒 体演示课件色彩的选择与应用，课件色彩的人性化设计，浅谈课件的色彩与布局 设置，网络c a i 课件的色彩应用。笔者对这些文献资料进行查阅，发现目前专门 的界面色彩设计理论的文章，还比较缺乏。现在成果的不足之处在于仅停留在课 件设计者的设计表面，缺乏深度分析；对课件色彩设计过程中的部分心理现象只 是进行简要概述，缺乏完整性、系统性，比较零散，没有系统的结论，而且大多 数研究只停留对色彩理论的阐述上，缺少切实的应用研究。基于上述认识，笔者 结合系统设计的相关理论，对课件色彩进行应用研究，尝试设计出一个比较科学 合理的，针对课件设计的色彩咨询系统。 为深入了解课件色彩应用情况，笔者采取实地调查研究，经过对问卷的整理， 得到学生对目前课件色彩应用有以下代表性意见： l 、应该设计得更协调、更柔和，不同的课程情境下应采用不同的色彩 2 、根据课堂内容来选取色彩，并且搭配要合理 3 、要看得清楚! ! 内容要新颖。字要大! 色彩要鲜艳( 但要看得清楚字) 。 整体让人看上去要舒服，可适当添加一些流行元素。 4 、( 1 ) 色彩的使用应更有活力，看起来很有一种眼前一亮的感觉。( 2 ) 不 应多在文字上使用黑色。 5 、文字与背景的颜色最好两种差别很大的颜色，不然会看不清字。 s 第1 章绪论 6 、与教学内容中的环境相衬托，能渲染气氛 7 、我认为应注意色彩的对比的把握，还有色调的选择 8 、我觉得在色彩设计方面，文字方面应用比较显眼的色彩，其他方面可稍 微浅淡一点，这样容易凸显主题 9 、将课件内容与色彩相配合，设计更清新、明快 l o 、在较亮的背景下不要采用闪光字或明亮的字体颜色 l l 、我建议应增加内容与色彩的协调性，让我们更加方便的记忆 1 2 、课件内容要和课件色彩具有协调性 1 3 、文字色彩不要太鲜艳、背景不要挡住内容 1 4 、尽量多用一些亮丽的颜色，不要用那些死气沉沉的颜色，比如：黑、白、 灰 1 5 、增强文字内容和画面颜色的协调性，文字应多用深颜色 1 6 、希望教师做课件时，能把图、字、色彩组合在一起 1 7 、可以增加一些色彩使某些知识点更易理解，但色彩不要太突兀 1 8 、画面的颜色要正；音像效果好；要添加一些动漫之类的画像；文字要清 晰、内容要丰富；整体搭配要协调。 1 9 、文字与背景的颜色应对比鲜明，否则会不清晰 2 0 、色彩不要过于鲜艳，应当适应课件的内容 据调查，目前教师在课件色彩应用方面还存在较多的问题，具体表现在：课 件色彩设计缺乏协调性；色彩的运用难以突出主体；色彩情感与课件内容难以协 调等。究其原因，在于教师在课件设计中缺乏对色彩的系统把握，有的甚至完全 只凭主观感觉来进行颜色搭配。如果能开发一个课件色彩咨询系统来辅助教师进 行课件设计，将给广大教育工作者带来极大的便利，也将能带来教学质量的提高。 1 2 3 色彩咨询 色彩咨询业在国外兴起于2 0 世纪8 0 年代，在个人形象、产品包装、环境设 计等方面都起到了举足轻重的作用。 色彩咨询师在国外具有极高的社会地位。例如，在日本，“色彩顾问 早已 成为既时髦又有身份的职业，色彩顾问培训已成为日本的一大热点。据统计，1 9 9 0 年日本参加民间色彩顾问认证考试的人数达到2 0 0 0 名，1 9 9 6 年这种考试从民间 考试正式转为国家统一考试，并且在当年参加考试的人数增加到1 8 万人，2 0 0 1 6 第l 章绪论 年这一数字变成了8 6 万人。 色彩咨询业在我国尚属新兴行业，在中国有着巨大的市场发展空间。中国的 色彩消费潮流正在形成，有专家预测：亚洲将是未来世界上最大的色彩消费市场。 从现在的市场反应看，开办一个色彩咨询室，已成了时尚又有“钱 景的新职业。 色彩咨询师是个新鲜的职业，在国内不多见，而在欧美风靡几十年不衰。据 相关资料统计，我国目前专门从事色彩咨询的机构只有1 0 0 多家，目前色彩咨询 公司业务一般分两种类型：一类是色彩咨询服务，其中个人形象指导，费用从 5 0 0 一2 8 0 0 元不等，服务套餐涉及从头到脚的用色规律、服装色彩搭配方案、最 佳日妆和晚妆的化妆方法、专业色彩顾问等；而一次较全面的色彩咨询，如家居、 装潢等方面的色彩咨询服务，收费为3 0 0 0 元左右。另一类是色彩顾问培训，学费 在4 0 0 0 1 8 0 0 0 元之间。这些咨询机构收费都比较高，如果能提供一个色彩咨询 系统或软件，无疑可以大大节约色彩咨询成本。 1 - 3 研究的任务和目标 本论文的研究目标是研究中学一线教师和学生在课件教学课堂中面临的困 惑与挑战，提出构建色彩咨询系统的设想，旨在为现代化教学提供高效的服务与 支持。具体的研究内容包括： ( 1 ) 查阅相关文献，了解课件色彩应用现状以及色彩咨询系统在国内外的 i ， 研究现状，确立选题的必要性与可行性。 ( 2 ) 通过对现行的课件界面色彩应用现状进行深入调查研究，总结出课件 制作者在进行课件设计与教学中遇到的困惑以及亟待解决的问题，并对这些问题 进行整理和分类，并总结出困惑和问题出现原因之所在，从而为构建一个内容全 面的色彩咨询系统提供参考。 ( 3 ) 根据学科和内容风格构建色调资源库，对色彩模型转换、配色算法和 d e l p h i 工具进行研究，最终完成课件色彩咨询系统的总体设计和实现，并进行 测试、试用以及评价。 7 第1 章绪论 1 4 研究的思路和方法 1 4 1 研究思路 首先，通过对有关文献资料的阅读研究，了解课件界面色彩的运用现状，揭 示当前课件界面设计的不合理之处，分析影响课件教学效果的各种因素，提出建 构课件界面色彩咨询系统的必要性和可行性。 其次，根据分析的结果，设计一个初步的课件界面色彩咨询系统模型架构， 包括采用什么表现形式，提供哪些内容，应用什么方式来实现等，涵盖系统所涉 及到的相关框架。 再次，通过对中学一线教育工作者和学生们采取调查问卷和访谈等方式，分 析课件制作者对建构课件色彩咨询系统所持的态度，帮助我们制定系统的总体框 架，从而设计具体的实现内容、实现形式。 最后，课件制作者通过试用，提出反馈意见，对课件界面色彩咨询系统的部 分进行再修改，以保证系统