（成人教育学专业论文）关于我国家庭教育研究的研究——以三校硕士论文为例.pdfVIP

摘要 近年来，家庭教育研究日益受到人们关注，许多高校及研究机构 在家庭教育研究上也积累了丰富的研究成果，比如不少硕士论文就是 关于家庭教育的研究成果。本论文对这些作为家庭教育研究成果的硕 士论文分析与反思，有助于了解家庭教育研究的现实状况，有助于发现 已有家庭教育研究中的问题和不足，有助于发现新的家庭教育研究内 容，也有助于进一步提高家庭教育研究的质量、提升家庭教育研究的 水平。 论文以北京师大、华东师大、南京师大三所大学关于家庭教育研 究的共1 0 9 篇硕士论文为研究对象，通过文献法、统计法和比较法， 从家庭教育研究目的、对象、内容、方法和视角等五个维度对所有硕 士论文进行了统计与分析，并对各校的研究发展做了比较分析。通过 统计分析，发现了现有家庭教育研究的一些问题，并对问题存在的原 因进行了分析。最后，在对现有家庭教育研究分析的基础上，论文结 合社会发展的时代背景及相关的理论，指出了家庭教育研究可以改进 的地方且给出了相关建议，并预测了家庭教育研究在未来的新的研究 内容。 关键词：家庭教育硕士论文研究 a b s t r a c t i nr e c e n t y e a r s ，p e o p l ep a i d m o r ea t t e n t i o no nf a m i l ye d u c a t i o n r e s e a r c h ，m a n yu n i v e r s i t i e sa n di n s t i t u t e sh a v em u c hr e s e a r c ho ni t ，a n d t h e r ea r em a n ym a s t e rp a p e r sa b o u tf a m i l ye d u c a t i o n i ft h e r ei sa r e s e a r c ha b o u ta l lt h em a s t e rp a p e r so ff a m i l ye d u c a t i o n ，f i r s t ，w ec a n h a v eag e n e r a lu n d e r s t a n d i n go ft h er e s e a r c ha b o u tf a m i l ye d u c a t i o n t h e n ，t h r o u g ht h eu n d e r s t a n d i n g ，w ec a nh a v ear e f l e c t i o no nt h er e s e a r c h o ff a m i l ye d u c a t i o n ；t h er e f l e c t i o ni sm u c hu s e f u lt of u t u r er e s e a r c ho n f a m i l ye d u c a t i o n t h et h e s i sc h o o s e st h em a s t e rp a p e r sf r o mt h r e en o r m a lu n i v e r s i t i e sa s i t sr e s e a r c ho b j e c t s i tt r i e st os h o wt h er e a lr e s e a r c hs i t u a t i o no ff a m i l y e d u c a t i o nr e s e a r c ht h r o u g ht h ea n a l y s i so ft h o s em a s t e rp a p e r s t h et h e s i s a n a l y s e sa l l t h ep a p e r s t h r o u g ht h eg o a l ，t h es u b j e c t ，t h eo b j e c t ，t h e r e s e a r c hm e t h o d sa n dt h ep e r s p e c t i v e so ft h ep a p e rt h o s ef i v ea s p e c t s o n t h es h o wo ft h er e s e a r c hs i t u a t i o n ，t h et h e s i sf i n d ss o m ep r o b l e m sa b o u t t h er e s e a r c ha n dg i v e ss o m er e a s o n sf o rt h ep r o b l e m s o nt h eb a s i so f a n a l y s i s ，i tp u t sf o r w a r d ss o m ep r o p o s a l so nf a m i l ye d u c a t i o nr e s e a r c h ， a n df i n d ss o m en e w s u b j e c t so ff a m i l ye d u c a t i o nr e s e a r c h k e y w o r d s ：f a m i l ye d u c a t i o n m a s t e rp a p e r sr e s e a r c h 学位论文独创性声明 本人郑重声明： 1 、坚持以“求实、创新一的科学精神从事研究工作。 2 、本论文是我个人在导师指导下进行的研究工作和取得的研究 成果。 3 、本论文中除引文外，所有实验、数据和有关材料均是真实的。 4 、本论文中除引文和致谢的内容外，不包含其他人或其它机构 已经发表或撰写过的研究成果 5 、其他同志对本研究所做的贡献均已在论文中作了声明并表示 了谢意。 作者签名： 日期： 学位论文使用授权声明 本人完全了解南京师范大学有关保留、使用学位论文的规定，学 校有权保留学位论文并向国家主管部门或其指定机构送交论文的电 子版和纸质版；有权将学位论文用于非赢利目的的少量复制并允许论 文进入学校图书馆被查阅；有权将学位论文的内容编入有关数据库进 行检索；有权将学位论文的标题和摘要汇编出版。保密的学位论文在 解密后适用本规定。 作者签名： 日期： 绪论 一、研究缘由 ( 一) 家庭教育研究价值追踪 家庭教育研究的任务之一是家庭教育学科的建设，为家庭教育学科提供相关的理论支 持。可是家庭教育学的学科地位却一直不是很高，这主要体现在目前教育学一级学科底下的 二级学科并没有家庭教育学这一分支，只是有部分学校在教育学原理专业底下分支出了“家 庭教育”研究方向。家庭教育学科地位认可度不高，在很大程度与家庭教育的研究水平有关， 或者说家庭教育研究水平直接关系到家庭教育学科的发展。家庭教育研究的理论研究价值体 现不够，不能为家庭教育学科发展作出应有的贡献。那么，对家庭教育研究的现状进行研究 和思考将有助于发现研究中存在的问题，调整研究的思路与方法等，促进今后研究更好地发 展，进而促进为家庭教育学科地位的提升。 家庭教育研究的另外一个目的就是探求家庭教育的普遍规律、认识家庭教育的发展过 程、科学指导家庭教育实践。然而，家庭教育研究与家庭教育实践脱节却是不争的事实。有 关家庭教育的书籍、杂志等是琳琅满目，可是家庭教育的效果却仍旧令人堪忧! 家庭教育的 一些悲剧仍旧在上演，仍旧有孩子被父母教育“过头”。一位2 岁孩子的母亲，十分重视孩 子的教育，而且买了很多家庭教育书籍，但是该母亲曾对笔者感叹，“这些书看过之后，当 遇到孩子出现问题我还是不知道怎么解决! 比如书中讲到教育孩子应当注意自己的态度，但 是我还是不知道该如何改变自己原来的态度。” 换句话说，家庭教育研究对家庭教育的指导作用体现不够，有些，家庭教育研究因为并 没有深入到家庭教育实践活动中，缺乏对家庭教育实践指导的力度。家庭教育研究没有让人 们认识和理解家庭教育，进而指导家庭教育，或者说有些家庭教育研究没能将研究的成果转 化为实践指导，实际上就是研究的不足。对家庭教育研究进行反思实际上就是家庭教育研究 自省的过程，反思会为研究带来更好的发展依据，也会使得今后的家庭教育研究更加切合家 庭教育的现实需要。 总之，家庭教育研究的价值在家庭教育理论与实践两个方面都缺乏其价值的体现，这就 不得不对现有的家庭教育研究进行梳理与反思，发现家庭教育研究存在的问题和不足，寻找 改变研究的途径，促进家庭教育研究更好地发展。 ( - - ) 家庭教育研究反思 任何事物都有其自身发展的过程，在我国，家庭教育经历了一个漫长的发展过程，家庭 教育研究也经历了一个漫长的过程。本世纪初，费孝通老先生提出“文化自觉”的概念，并 且不止一次的在他的论文或讲座中强调“文化自觉”，费老先生提出“文化自觉”，主要是希 望人们了解文化从哪里来，发展的过程是怎样的，以及今后要朝着哪些方面发展，这样在文 化发展中争取人的主动地位。 其实，各种研究又何尝不是这样，也需要一个“自觉”的过程呢? 只有这样，研究才能 在发展中争取主动地位。“自觉”实际上是发展方向上的指引和发展的原始动力，在不断地 自觉中认清发展方向、寻找动力。为了家庭教育研究的不断发展，家庭教育研究也需要一个 “自觉”的过程，只有这样，研究者才能在家庭教育研究的发展中更主动，研究才能更好地 服务生活。家庭教育研究的稳步发展是家庭教育发展的需要，研究发展的原始动力则来自于 “自觉”过程，因此家庭教育研究的“自觉”是有其必要性的。 家庭教育研究经过多年的发展，积累了不少研究成果，但是却缺乏对已有研究成果的反 思，特别是对作为研究成果的硕士论文的反思。鉴于上面提到的原因，对已有的研究进行反 思将有利于家庭教育研究今后的发展，所以对已有的家庭教育研究进行反思是必要的。 此外，家庭教育实践在社会转型时期还面临着极大的挑战，家庭教育的变化也会影响家 庭教育研究的发展变化。面对巨大的冲击与转型，原来的研究内容、研究方法等是否能够适 应家庭教育发展的需要，这些都需要对家庭教育研究的现状进行反思与自省。 ( 三) 人文科学研究趋势 论文是学术研究成果的主要标志，对论文的分析和研究有助于评价学生的研究水平以及 管理者和管理部门的管理水平，也有助于确定研究趋势和跟踪研究活动西 ( 马来西亚图书情报学杂志2 0 0 4 年第9 期) 硕士论文在一定程度上反映了科学研究的现状，但是长期以来因为硕士论文的收藏特 点，对硕士论文的研究很少见，因此，对硕士论文的研究也可谓是一个全新的研究方向。上 文指出对硕士论文的分析“有助于确定研究趋势和跟踪研究活动”，而且这种“对硕士论文 的分析将成为人文科学的研究趋势”，作为人文科学研究的一部分，若能对家庭教育研究进 行研究和分析，不仅有助于反映家庭教育研究的现状，还能对研究现有水平进行把握，及时 发现与反思研究存在的问题和不足，在反思的基础上，还可以发现研究可以改进与更新的地 方，有助于掌握今后家庭教育领域的研究趋势，为今后的研究提供一些参考。 ( 四) 研究者的个人兴趣 一直以来，笔者都对家庭教育有着浓厚的兴趣，经常关注着家庭教育研究的发展。家庭 教育研究的成果也比较丰富，但是面对种类繁多的家庭教育研究成果，笔者却“雾里看花”， 难以看出家庭教育研究的现实状况。由于迫切地想了解家庭教育研究的现状，发现家庭教育 研究存在的一些问题和不足，根据研究的发展状况预测今后的研究趋势，从而更好的把握家 庭教育研究的发展过程，笔者选择了以关于家庭教育研究的硕士论文为研究对象，期望能够 通过家庭教育研究的局部( 硕士论文) 看到研究的整体发展状况。 二、研究意义 ( 一) 全面了解家庭教育研究的现状 近年来，家庭教育研究成果丰富，许多大学的研究成果也颇丰，尤其是硕士论文，有不 少都是关于家庭教育研究的成果。但是硕士论文主要局限于校内借阅，因此关于家庭教育研 究的硕士论文并没能全面地展示。倘若能有研究对现有的具有代表性的硕士论文成果进行汇 总，并将这些研究真实地展现，那么人们将能对关于家庭教育研究的硕士论文有更加深入的 了解。 论文对三校的硕十论文从目的维度分析，有助于了解现有的研究是以基础研究为主还是 以应用研究为主，研究目的在不同时期的侧重点及校际之间在研究目的上的侧重点。对硕士 。转引自( 作者未知) 人文科学的研究趋势【j 】国外社会科学，2 0 0 4 ，( 0 6 ) 3 2 2 论文从研究对象维度的分析，有助于了解家庭教育研究对象的分布状况、侧重点及研究对象 的变化状况。从内容维度进行分析，可以让人们能够清楚以往的家庭教育研究的内容总体的 分布状况、变化趋势及校际分布状况，充分认识家庭教育研究都在哪些内容上做了研究，细 致了解研究的内容在不同时期都各有什么侧重，清晰了解各校在家庭教育研究内容上的侧重 点。方法维度的分析则有助于了解家庭教育研究的实现过程，如研究地点的选择、研究的平 台及研究信息获得的方式等。视角维度的分析则有助于让人们了解现有研究切入视角的状 况、视角选择上的变化等。 ( 二) 深刻反思家庭教育研究的问题和不足 论文在现状展示的基础上，试图寻找已有家庭教育研究中存在的一些问题，并结合研究 的时代背景对研究的问题予以反思。反思是为了更好地认清问题存在的原因，认识到研究中 存在的不足。 论文的反思也主要是从五个维度进行，寻找研究目的与现实贴合程度上存在的偏差，发 现研究在对象分布上的偏颇之处，发现家庭教育研究在内容分布上的偏颇之处，寻找研究在 方法的运用上的有待改进之处，寻找研究视角与科学发展之间存在的差距。总之，从不同的 维度来反思家庭教育研究存在的问题和不足，就是为了让今后的家庭教育研究能够得到提 升。 ( 三) 为提升家庭教育研究提供一些参考 在反思了家庭教育研究的问题和不足之后，论文对家庭教育研究指出了今后的研究应做 出的一些努力，如研究目的的合理选择、研究内容、对象的适时调整、研究途径与方法的更 新与转变、研究视角的适时转型等，这些建议都是为了让今后的研究的目的能更加科学，研 究的对象能够更加广泛，研究内容能更加贴合时代发展需要，研究的方法能够更好的为研究 本身服务，研究的视角能够更加符合家庭教育的现实特点。 ( 四) 发现家庭教育研究的新内容 在对家庭教育研究给出建议时，论文结合时代背景发现了家庭教育研究的一些新内容， 如子女对父母的反向教育、子女闲暇教育、家长学校的管理等，这些都是之前的研究内容所 未能涉及到的，这些新内容的发现将能够让家庭教育研究更加贴合实际发展的需要，能够及 时跟上时代发展的步伐，更好地体现研究的价值与意义。 此外，家庭教育研究的完善需要创造良好的研究环境和条件，而环境和条件的创造也将 成为家庭教育研究的新内容，对这一新内容研究将有利于研究的顺利开展，为研究自身提供 有利的条件和环境，家庭教育今后研究的发展也将具有更多的有利因素。 三、相关研究现状 ( 一) 家庭教育研究的研究 对家庭教育研究进行的研究主要是就某一主题，如学前儿童家庭教育研究、亲子关系研 究、父母教养方式研究等进行研究，如江小英、黄英( 2 0 0 5 ) 叫就对我国大陆地区的的特殊 儿童家庭教育研究做了综述，文章从特殊儿童家庭教育的研究对象、研究者、研究的视角和 方法以及内容等几个方面对特殊儿童家庭教育做了比较全面的分析，最后对特殊儿童家庭教 函参见江小英、黄英我国大陆特殊儿童家庭教育研究综述【j 】中国特殊教育，2 0 0 7 ，( 0 7 ) 1 5 1 8 3 育研究给出了一些建议。也有针对某一期限内一些学术期刊刊载的家庭教育论文进行研究 的，如骆风( 2 0 0 5 ) 就是针对五种杂志十二年刊载的家庭教育研究论文从研究的内容方面 进行了总结和分析，最后给出了一些家庭教育研究发展的建议。 这些研究的一个主要特点就是：第一，研究的对象主要是期刊杂志刊载的论文。第二， 研究主要是直接从家庭教育研究的研究内容、研究方法、研究的对象等方面做了比较全面的 描述，然后对家庭教育研究的现状予以总结，最后文章一般针对研究的现状给出一些研究的 建议。 ( - - ) 对硕士论文的研究 对硕士论文进行研究的研究有一些，对教育硕士论文进行研究的论文也有，如黄霞 ( 2 0 0 5 ) 就是从情报分析的视角，通过对浙江师范大学教育硕士论文对论文引文的数量和 种类进行统计分析，通过硕士论文的引文分析来反映教育硕士这一群体的阅读需求，从而更 好的做好对教育硕士这一群体的教育服务工作。也有针对某一专业类别硕士论文进行分析 的，如张天雪( 2 0 0 4 ) 固就是从三个学位论文库中选取的教育经济与管理专业的硕士学位论 文，从几个大的维度( 如理论应用研究、基础高等教育研究等) 对硕士学位论文进行了统 计分析，并对研究存在的问题进行总结。这类研究的特点一是研究的篇幅较小，论文都是发 表在期刊上的文章。二是研究以统计分析研究为主，论文主要目的是展示研究的现状，并总 结了研究中所反映出来的相关问题。 对硕士论文进行分析，而且论文本身也是硕士论文的只有南京师范大学殷飞回对作者本 校教育硕士的学位论文进行了分析，研究将教育硕士的学位论文分解成研究主题、研究方法、 研究目的等几个方面进行分析和探讨，进而揭示了教育硕士学位论文的研究的总体水平、研 究的重心、研究的趋势等。该论文以量化研究为特点，论文对教育硕士的论文的现状进行了 分析和总结，并结合教育培养相关政策，为教育硕士的培养提出了一些建议。 总结概括之，对硕士论文的研究比较少，而且现有的研究主要是量化研究，用数据来显 示相关研究的现状并结合现状对研究或者是相关专业的发展给予一定的建议。但是对家庭 教育的硕士论文的研究还没有，不管是对引文的分析，还是对论文的主题、研究方法或其它 方面的分析都没有。 不管是对家庭教育研究的研究，还是对硕士论文的研究，相关研究都是客观展现研究的 现状，然后根据现状对研究给出一些建议，或者是某一专业的专业发展提供一些建议。这些 研究对研究的现状“为什么是如此的? ”却缺乏分析。 四、研究过程和方法 资料收集主要是到各校图书馆实地收集，笔者在各校图书馆的论文检索系统中以“家 庭”、“亲子”、“教养”、“父母”等为关键词，并将检索范闱限制在1 9 7 8 - 2 0 0 6 年之间( 因为 部分高校2 0 0 7 年毕业硕士的论文并没有入库) ，搜索出相关论文的编号。论文收集完后，先 将三校硕士论文进行编号，然后根据具体内容进行信息登记( 参见附录二) 。待资料信息登 。参见骆风2 0 世纪9 0 年代以来家庭教育研究进展述评川教育理论与实践，2 0 0 5 ，0 5 ) 2 3 2 6 圆参见黄霞从引文看教育硕上的文献需求【j 1 现代情报，2 0 0 5 ，( 0 8 ) 1 1 1 3 参见张天雪从教育经济。j 管理硕上学位论文看专业研究【j 】高等教育研究，2 0 0 4 ，( 0 9 ) 7 6 7 9 回参见殷飞南京师范人学教育硕士学位论文的内容分析【d 1 南京师范人学，2 0 0 5 1 6 7 4 记完毕后，把信息输入电脑，做相关的统计分析。 论文主要采用的是文献法、统计法和比较法，从五个维度对论文进行了统计和分析，这 五个维度即硕士论文的研究目的、对象、内容、方法及视角。之所以选择这五个维度，主要 是因为研究的目的、对象、内容、方法及视角可以全面地反映了家庭教育研究的整体。 论文从五个维度，对每个维度的现实状况都进行了总体分布统计和年度分布统计，并对 各个维度各校的情况进行了比较分析。在对家庭教育研究现状客观展示的基础上，论文发现 了家庭教育研究中存在的一些问题，并对问题存在的原因进行了反思与分析。最后，论文结 合时代背景与相关的理论基础，对家庭教育研究予以展望，指出了家庭教育研究可以改进的 地方，预测了新时期家庭教育研究的新主题。 五、研究对象简介 本文的研究对象主要是三所大学的硕士论文，论文包括1 9 7 9 年至2 0 0 6 年三校所有的以 家庭教育为主题的硕士论文，三校的相关硕士论文共1 0 9 篇，其中各校的论文数量如图所示： 表1 1 各校论文数量分布表 i 一 北京师范大学华东师范大学南京师范大学 6 72 8 1 4 作者根据论文题名的关键词对所有论文进行了简单分类，分类关键词包括“亲子关系”、 “父母教养方式”、“家庭教育环境”、“家校合作”等。 表1 2 论文研究主题分类数量表 。繁 数量百分比( ) 主题名 亲子关系 1 41 2 8 4 父母教养方式 2 11 9 2 7 家校合作 。 1 11 0 0 9 家庭教育基本理论研究 1 91 7 4 3 家庭教育环境 1 11 0 0 9 家庭教育专题研究 2 01 8 3 5 早期教育3 2 7 6 家庭教育资源 3 2 7 5 其它76 4 2 “亲子关系”是家庭教育的逻辑起点，为了家庭教育的发展，开展对亲子关系的研究 是非常必要的。所有论文中，以“亲子关系”为题名的硕士论文共有1 4 篇。 以“亲子关系”为主题的各篇论文主要是以观察或问卷作为研究的方法，对亲子交往的 过程、影响亲子关系的诸多因素及亲子关系对家庭教育效果及子女发展等的影响进行了了调 查和分析，揭示了亲子交往过程中的规律和影响亲子交往的各种因素，有些论文则是以子女 的发展为中心，揭示父母控制、应对方式等对子女发展的影响机制，或者直接考察亲子关系 5 对子女个人发展如社会适应、问题行为等方面的影响。 。父母教养方式”是指父母教养子女的态度、教养风格等。父母的教养方式在很大程度 上决定子女的发展。因此父母教养方式也是家庭教育研究的一个重点，相关研究共有2 1 篇。 “父母教养方式”着重考察的是父母的教养态度和教养型态( 即民主型、权威型、放 任型等) 对子女的某方面发展的影响，如创造性、问题行为、自控水平等。同时也有对影响 父母教养方式影响因素进行探索的研究，研究探索了亲子双方的性格、气质、文化背景等对 教养方式的影响。因教养方式存在很大的地域差异和文化差异，故也有论文就不同地域、不 同文化背景下的父母教养方式进行了比较研究。 家庭教育从来都不是孤立存在的，它与学校教育、社会教育共同形成合力作用于个人并 促进个人发展。那么，家庭教育与其它教育之间如何合作也是家庭教育研究必不可少的研究 主题之一。但是，所有这些收集到的论文，主要是以“家校合作”为主题，共有1 1 篇 这些论文有的是对家庭与学校之间沟通、合作的内容与形式进行的调查和分析，有些是 对影响家校合作的因素进行了探讨和分析，有些则是对学校对家庭教育的指导形式和指导内 容的现状进行了调查，并提出了相关的建议。 家庭教育的基本理论研究是指对家庭教育一些基本问题的纯理论的思考，如家庭教育的 功能、家庭教育的基本目标、家庭教育中父母角色的探讨等。对家庭教育进行理论研究的论 文共有1 9 篇。 这些论文有的对家庭教育功能或者家庭德育的功能进行了研究，有些是从多个方面对父 母角色进行对比和分析，有些论文则是在一定的理论基础上构建家庭教育或是家庭生活的理 想模式，有些则是从家庭功能出发，探讨家庭功能的发挥对个人发展的影响。 家庭环境是家庭教育的客观基础条件，环境在很多方面会影响到家庭教育，所以研究家 庭环境与家庭教育之间的关系是家庭教育研究的又一重要主题。以“家庭教育环境”为研究 主题的论文共有1 1 篇。 这些论文主要是从不同的角度将家庭教育环境细化，将教育环境分为物质环境、文化 环境和心理环境等几个方面，有些着重考察家长教育观、父母婚姻关系、家庭成员关系对家 庭教育或者子女发展的影响，有些则是侧重从家庭物质环境，如家庭经济基础等对家庭教育 或是子女个人发展影响的研究。 家庭教育专题研究是指对不同种类的家庭进行的专题研究，研究各种家庭的家庭教育状 况，或者是就当前家庭教育普遍存在的某一问题如子女上网成瘾进行专题讨论与研究。这类 家庭教育专题研究的论文共有2 0 篇。 这些论文，有些是以民族为维度进行划分，如对同族这一特殊民族的家庭教育进行研究； 有些是对特殊儿童家庭，如对聋童、自闭症等家庭教育现状进行分析的：有些研究是就不同 家庭结构的家庭教育进行研究的，如隔代教育、核心家庭和三代家庭家庭教育的比较研究或 者是单亲家庭的家庭教育；有些是针对当前社会出现的新型家庭状态的家庭教育进行研究 的，如对留守儿童或者是流动家庭教育的实地调查和研究；有些则是针对家庭教育新型态的 研究，如针对美国家庭学校的兴起进行研究的。 早期教育研究主要是对学前儿童特别是婴幼儿家庭教育的研究。因婴幼儿生理的原因， 6 父母在很大程度上是注重抚养，却很少关注到对其的教育，因此对这一阶段的子女进行教育 则成为了家庭教育研究的一个有待开发的研究主题，相关的研究共有3 篇 这3 篇论文，分别针对早期教育或者是早期教育指导形式等进行了考察和研究，分析了 早期教育或早期教育指导中还存在的问题和偏差，并提出了相应的对策和建议。 家庭教育资源是家庭教育实施的基础，家庭教育资源的开发、利用的好坏直接影响到家 庭教育的效果，所以对家庭教育资源进行研究，实际上是为家庭教育实践提供指导。 家庭教育资源研究有3 篇论文，其中有2 篇是考察弱势家庭的教育资源的现状，并对 教育资源对家庭子女教育的影响做了分析。另外一篇则是通过问卷访谈的形式，对社区家庭 教育资源的开发、利用问题进行了探讨和分析。 除以上分类外，还有一些研究因为相关研究比较少，所以将之合并在一起做简单介绍： 我国城市地区家长教育能力调查研究这篇论文通过调查研究，对我国城市地区家长 教育能力做了分析，并揭示了家长教育能力存在的问题和不足，最后结合实际给出了关于提 高家长教育能力的一些建议 在读书行动中实现家长参与则是通过参与式研究，分析了读书活动对家长参与子女 教育的影响过程，并对家长参与的相关问题进行了思考，最后对推行以社区为依托的家长参 与的可行性、形式等做了探讨。 寄养儿童社会技能特点和影响因素研究是对寄养在家庭中的孤残儿童社会技能发展 的影响因素的研究，主要考察了寄养家庭特征、父母教养方式、寄养时间长短等对儿童发展 的影响。 家长的儿童心理健康观及与其子女心理健康水平关系的研究是通过把对家长对儿童 心理健康认识的调查和儿童心理健康水平做相关分析，进而了解与认识家长儿童心理健康观 对儿童心理健康发展的影响 关于知识学习中家庭规范的研究是关于家庭教育中知识学习现状的一个调查。论文 分析了在知识学习过程中家庭规范的表现和运作过程。 扬州地区幼儿家庭教育投资的现状分析及思考通过调查，对扬州地区幼儿家庭教育 投资的现状予以分析，并针对现状提出了一些思考和建议。 中学生家庭责任心研究首先在理论上探讨了家庭责任心的结构、形成和发展过程， 并对影响家庭责任心的因素进行了分析。其次，论文通过实证研究，对中学生家庭责任心的 发展及来自家庭经济状况、父母关系等方面的影响做了分析与探讨。 本章节的主要目的不是要将所有的论文进行归类，而是希望通过一定的主题分类将所有 研究对象进行简要的介绍，分类只是为了介绍的方便。 7 第一章家庭教育研究的现状分析 对家庭教育研究现状进行梳理，必定需要有个梳理的维度。本章笔者将从研究的目的、 研究的对象、研究的内容、研究的途径与方法及研究的视角等五个维度来梳理1 0 9 篇硕士论 文研究的现实状况。 一、研究目的：基础研究多于应用研究 若按照研究的目的来划分，研究可以分为基础研究和应用研究。基础研究的基本目的是 扩展知识；应用研究的基本目的是解决当下的实际的问题。换句话说，家庭教育研究的目 的主要是指研究是为了家庭教育的理论探索还是为了家庭教育实践中具体问题的解决。纵观 已有的家庭教育研究，几乎每篇都给出了家庭教育的建议，但是笔者并不能根据给出家庭教 育指导建议与否来判断研究是属于基础研究还是应用研究，因为应用研究看重的是解决家庭 教育实践中存在的问题，故笔者根据研究的建议是否是针对家庭教育的实际问题的来进行划 分。 ( 一) 基础研究 家庭教育的基础研究的目的是扩展家庭教育知识，也就是揭示家庭教育的普遍规律。它 主要是向人们展示家庭教育过程以及家庭教育本身的一些基本问题。如亲予关系研究就主要 是以揭示亲子关系特点为主，揭示父母教养方式、教育观念和行为对子女发展的影响，实际 就是揭示家庭教育过程中的客观规律，扩展的是家庭教育的基础知识。 现有的研究，有些是揭示亲子关系、父母角色、家校关系、家庭教育功能等，这些都是 在扩展与丰富家庭教育的基础知识，尽管有些研究如亲子关系研究，揭示了父母教养方式对 子女发展的影响，并给出了一些家庭教育建议，但是建议是针对客观规律提出的，并没有针 对具体的问题，故研究的重心还是在知识的扩展上。家庭教育以知识扩展为重心的研究共有 8 7 篇。 ( 二) 应用研究 家庭教育研究应用研究是解决家庭教育当下的问题，为问题解决提供建议和指导。现有 的论文中，不少论文是对现状调查，在现状调查的基础上发现问题，并提出问题解决的建议。 研究有对亲子关系、家校合作、家庭教育资源、社区家庭教育资源的开发与利用等现状进行 调查，发现现状的问题，并针对现状给出相应建议和应对策略。 如网络对青少年的不良影响及家庭教育对策、重建乐土学业不良少年亲子关系 的现状及转化策略、初中学习成绩优秀生常见不良行为的家庭成因及其对策研究和 ( 1 2 - 1 5 岁青少年的逆反心理问题及其家庭教育对策等就是对现状的调查与分析，针对具 体问题给出解决问题的建议或方法。 二、研究对象：各层次分布有差异 家庭教育研究的对象主要是指家庭教育研究主要是针对哪些类型的家庭展开研究的，家 庭的类型从子女的年龄来划分可以分为婴儿、幼儿、小学生、中学生、大学生家庭等，从子 女的生理特征来划分，可以分为健康儿童、视觉障碍、听觉障碍、智力障碍儿童家庭等，从 。威廉- 维尔斯曼教育研究方法导论【m 】北京：教育科学出版社，1 9 9 7 1 3 8 家庭的结构来划分，可以分为三代组合家庭、核心家庭、单亲家庭等。根据家庭所处的地域 来划分，可分为农村家庭和城市家庭。不同类型的家庭有不同的特点，不同类型的教育的内 容、教育的目的、教育的环境等也不一样，所以分类、分层次的研究是必要的。 ( 一) 年龄层次分布“两头”比例少 就年龄层次划分的研究来看，幼儿、初高中阶段的研究比较多，婴儿期及大学阶段的研 究比较少，即“两头”比例少。具体统计情况如下表所示： 表2 1 8 论文研究的年龄层次统计表 层次划分 论文编号数量 婴儿( 0 3 岁) 2 2 、7 7 、8 9 、9 04 幼儿( 3 6 岁) 1 、1 5 、2 3 、3 2 、3 9 、4 1 、4 6 、5 2 、5 4 、5 5 、5 6 、5 8 、2 2 5 9 、7 1 、8 4 、8 5 、8 8 、9 6 、1 0 3 、1 0 5 、1 0 8 、1 0 9 小学 1 4 、2 1 、3 3 、4 5 、4 8 、6 9 、7 4 、9 5 、9 8 、1 0 1 1 0 初中 1 8 、2 8 、3 1 、3 5 、3 6 、5 7 、6 0 、7 0 、7 2 、8 6 、9 1 、9 9 、1 6 1 0 0 、1 0 4 、1 0 6 、1 0 7 小学、初中 4 0 ，4 3 ，7 9 、8 0 ，9 7 5 高中中专 7 3 、9 3 2 初中、高中 4 、1 6 、2 0 、3 8 、4 4 、5 0 、5 1 、5 3 、6 1 、6 2 、6 3 、6 5 、 1 5 6 6 、6 7 、1 0 2 小学、初中、高中 3 7 、4 2 、6 4 、7 5 、7 8 、9 26 火学 4 7 、4 92 将各个阶段研究数量进行累加后，累计数量如表2 1 9 所示： 表2 - 19 年龄层次数量分布表 层次划分婴儿 幼儿小学初中高中中专大学 数量 42 22 14 2 2 32 比例( ) 3 5 5 2 0 3 5 1 8 5 8 3 7 1 7 1 5 5 8 1 7 7 累计数量就是指论文研究只要是涉及到相关年龄层次的研究，就算作一份研究。比如关 于小学生家庭教育的研究就包含单独对小学以及包含小学的研究，那么小学阶段研究的数量 就应当是“小学”、“小学、初中”及“小学、初中、高中”三个部分的数量总和。 图2 5 各年龄阶段家庭教育研究比例饼图 从图2 5 中可以看出，初中阶段的研究比例是最人的，r 与到所有研究的1 2 还多，幼儿 9 阶段的研究次之，占到所有研究比例1 5 还多一点，小学和高中阶段的研究比例则比较接近， 分别占到1 8 和1 5 左右，婴儿阶段和大学阶段的研究比例则比较少，婴儿阶段所占比例 不足4 ，大学阶段则不足2 。 8 6 纂4 2 0 图2 - 6 各个年龄阶段研究年度数量分布曲线图 + 婴儿 一幼儿 小学 初中 卜高中 一大学 从图2 - 6 可以看出，婴儿阶段的家庭教育研究最近三年开始受到重视，从论文的完成年 份来看，对婴儿家庭教育的研究在2 0 0 4 年后开始有相关研究成果，2 0 0 4 - 2 0 0 6 这三年每年 都有相关研究。幼儿阶段的研究在1 9 9 9 年之后呈现出连续发展的趋势，2 0 0 0 - 2 0 0 5 年每年 的论文数量稳定在2 篇以上。小学阶段的研究在1 9 9 8 年后呈现连续发展的趋势，尽管2 0 0 3 和2 0 0 4 年这两年的论文数量比之前的论文数量少，但是2 0 0 4 年之后的研究数量则呈现出较 大的上涨趋势。初中阶段的研究是几个阶段研究中相对稳定的一个，在1 9 9 7 年之后每年都 有相关的研究，而且在1 9 9 9 年之后，每年论文数量呈现持续上涨的趋势，并在2 0 0 4 年后达 到稳定数量。高中阶段的研究也是在1 9 9 7 年之后呈现连续发展趋势，但是每年的论文数量 并没有明显的趋势可循。大学阶段的家庭教育研究却比较少，仅有的2 篇论文均是2 0 0 1 年 的论文，且难以看出研究的发展趋势。 ( 二) 特殊子女家庭教育研究比例少 就子女生理特征划分的研究来看，残障子女的家庭教育研究比较匮乏，总共有4 篇论文 是关于残障子女家庭教育研究的。有些类别儿童的家庭教育研究甚至是没有，比如盲童家庭 教育研究。只有随班就读聋童家庭教育研究、不同生理条件的职业学校学生自我概念、 家庭教养方式及两者关系的研究是关于聋童家庭教育的研究，自闭症家长心理适应弹性 建构影响因素研究和上海辅读学校学生家长的心理健康及相关因素的研究则分别是关 于自闭症儿童和智力落后儿童的家庭教育研究。 就家庭结构划分来看，所有的研究论文中，基本没有对家庭结构作明确划分，除了1 篇只要你过得比我好一离异单亲母亲家庭教育的个案研究是针对单亲家庭进行的个案 研究，可见针对弱势的单亲家庭、重组家庭的研究很少。 ( 三) 农村地区家庭教育研究比例少 就家庭所处的地域划分来看，城市家庭的家庭教育研究比较多，农村家庭教育研究则比 较少。虽然很多论文并没有对家庭所处的地域作区分，但是研究的开展多是在城市展开的， 1 0 而且以大城市居多。农村学前教育儿童家庭教育实证研究和家庭教养方式的区域性比 较2 篇论文是对农村地区的家庭教育进行了考察和研究的，另外还有对流动人口家庭即农 民工家庭教育进行研究的，如农民工家庭教育资源现状研究和流动人口家庭教育的实 地研究。 三、研究内容：重现实研究轻历史和比较研究 若将家庭教育看作一个整体，那么在家庭教育内部，需要研究的内容有家庭教育的目的、 价值取向、主体、内容、功能等基本问题，同时还需要研究家庭教育活动过程中的各种因素， 如亲子关系、影响亲子关系的各种因素、亲子互动的过程等。 跳出家庭教育，家庭教育不是在真空中发生的，它有自己的发生环境，家庭教育与家庭、 社区、社会有着密切的关系，那么家庭教育与家庭、社区、社会之间的关系就是家庭教育研 究必不可少的研究内容。就人的发展来说，个人一生并非只是接受家庭教育，他还接受来自 学校、社会的教育，因此家庭教育与其它教育之间的关系探讨也是必要的。 就家庭教育的纵向发展来看，它是一个漫长发展的过程，认识家庭教育的发展过程对认 识家庭教育本身有促进作用。费孝通先生曾经提出“文化自觉”的概念，实际上就是希望人 们能够更好地认识和理解文化的过去、现在和将来，并且能在文化面前“有所作为”。相同 的道理，要想在家庭教育中“有所作为”，对家庭教育的过去、现在和将来的认识与理解是 必不可少的，因此，家庭教育研究也就不可回避家庭教育的纵向研究这一内容了。 ( 一) 现实研究 1 家庭教育宏观研究：基本理论问题研究一直受到关注 那么，现有的家庭教育研究的内容又主要是哪些呢? 就家庭教育内部来看，基本理论问 题的研究有关于家庭教育功能的研究，如 家庭教育功能分析，文章主要是“寻求家庭教 育功能历史发展轨迹，构建家庭教育功能的基本理论，分析家庭教育功能的不同组合类型及 其成因，探索家庭教育功能全面实现的措施，以期勾勒出家庭教育功能的基本框架。”家 庭德育功能研究则是就家庭教育的德育方面展开探讨，“对家庭德育的产生、构成及发展 做了详细地分析，并对影响家庭德育的因素做了考察”。 除此之外，还有对“家庭德育的 价值取向”( 当代我国社会转型时期家长德育价值取向的研究) 、“家庭教育培养目标” ( 中国家庭教育中培养目标演变的文化分析) 、“家庭教育目的、主体、内容”( 家庭教 育生活观初探) 等基本问题进行研究的文章，而且这些论文的完成年份都比较靠前，年份 主要集中在1 9 9 8 - 2 0 0 1 年这个时间段，2 0 0 1 年之后的研究则着重研究的是新时期家庭教育 出现的新的理论问题的探索。如，父性教育、家庭教育的个性化等问题，这些都是新时期发 展变化引发的家庭教育研究的新主题。 表2 1 家庭教育理论研究题名表 编号原编号题名论文完成年份作者单位 l5 结构的嬗变与历史的传承略论中国传 1 9 9 7 北师人 统伦理道德教育的现代转变 回参见杨宝忠家庭教育功能分析f d 】北京师范大学，1 9 9 8 1 - 3 4 。参见董英家庭德育功能研究【d 】北京师范大学，2 0 0 4 1 3 2 1 1 26 家庭教育功能分析 1 9 9 8 同上 38 当代我国社会转型时期家长德育价值取向 1 9 9 9 同上 的研究 41 0 中国家庭教育中培养目标演变的文化分析2 0 0 1同上 51 1 家庭教育生活观初探 2 0 0 1 同上 61 3 父母角色差异之研究 2 0 0 2 同上 7 1 7论家长角色2 0 0 3同上 81 9 论“家庭成为学习中心” 2 0 0 3 同上 92 4 家庭德育功能研究 2 0 0 4 同上 1 0 2 5试论“父性教育”2 0 0 4同上 1 12 7 儿童的“成长点”与赏识教育 2 0 0 4 同上 1 23 0 让孩子成为他自己论家庭教育的 2 0 0 5 同上 个性化 表2 2 家庭教育理论研究年度数量分布表 i 数量 1l1 o21231 1 年份 1 9 9 7 1 9 9 81 9 9 92 0 0 02 0 0 12 0 0 22 0 0 32 0 0 42 0 0 5 图2 - 1 家庭教育理论研究年度数量分布图 从图2 - 1 中，可以看出，家庭教育理论研究发展趋于稳定，从1 9 9 7 年到2 0 0 5 年间，基 本每年都有理论研究成果，而且每年论文产出的数量总是保持在1 3 篇之间。表2 - 1 中作者 单位可以看出，理论研究的作者单位都是北京师范大学，这也与北京师范大学向来以理论研 究见长的研究风格是一致的。从论文的题名则可以看出，2 0 0 3 年之后的理论探讨显示了时 代变化发展的主题，如“学习型家庭”、“家庭教育个性化”、“父性教育”等。 2 家庭教育中观研究：学校与家庭教育关系研究日益丰富 就家庭教育外部来看，探讨家庭教育与学校教育关系的论文有l l 篇，如家长参与学 校教育研究就是在理论上探讨了家长参与学校教育的理论依据，然后对影响家长参与的因 素进行了探讨，以亲子同为依托的家长科学育儿指导研究则是对以亲子同为依托的学校 指导家庭教育模式进行了探讨，关于家校沟通内容和形式的研究则是通过实际调查，总 结了家校沟通的内容和形势的现状，并对现状予以分析。概括之，家庭教育与学校教育关系 的研究主要是从理论与实证两个方面入手，探讨家庭教育与学校教育之间的相互( 合作) 关 1 2 系。但是相关的探讨却是“以学校教育为中心，探讨家庭教育对学校教育的配合”。另一方 面，探讨家庭教育与社会教育关系的文章则没有。 表2 1 4 家校合作研究论文题名表 编号原编号题名论文完成年度作者单位 19 家长参与学校教育研究 2 0 0 0 北师人 22 2 以亲子园为依托的家长科学育儿指导研究 2 0 0 4 同上 37 8 关于家校沟通内容和形式的研究 2 0 0 6华东师大 48 1 从隔阂走向融合一家校合作关系研究 2 0 0 6同上 58 6 学校指导家庭教育实践的研究 2 0 0 5 同上 6 8 8 幼儿教师与家长相互作用的研究 2 0 0 5 同上 79 2 中小学校运用家长资源之研究 2 0 0 6同上 89 5 左手右手一e 海市小学家长参与学校 2 0 0 5 同上 教育的现状调查及问题分析 99 7 家长参与学校管理的机制与模式建构 2 0 0 2 南师大 1 09 8 道德教育中家庭和学校：对立与合作 2 0 0 2同上 1 11 0 9 接送幼儿过程中家长与教师交流现状研究 2 0 0 6 同上 表2 15 家校合作研究年度数量分布表 兹童 12134 年笏 2 0 0 02 0 0 22 0 0 42 0 0 52 0 0 6 图2 3 家校合作研究年度数量分布曲线图 从图2 3 中可以看出，家校合作研究从2 0 0 0 2 0 0 6 年间的发展基本上是一个连续的过程 除2 0 0 1 年和2 0 0 3 年外，每年论文的数量稳定在l 篇以上，而且2 0 0 3 年后每年论文的数量有 上涨的趋势 图2 - 4 各校家校合作研究数量分布图 1 3 表2 16 家校合作研究占各校论文比例表 学校北京师范大学华东师范大学 南京师范大学 数量263 占各校论文百分比2 9 9 ( 2 6 7 )2 1 4 3 ( 6 2 8 ) 2 1 4 3 ( 3 1 4 ) 从图2 4 中可以看出，华东师范大学在家校合作这一主题内容上的研究比较丰富。从表 2 1 5 中则可以看出，家校合作研究在占各校研究总数的比例差异