高考语文考纲解读课件.ppt

2007年高考语文考纲解读长春市实验中学张海峰,一、2005年考纲三大变化1.取消号，新增两个考点。解读：意味着所有考点都有可能出题，为各地自主命题提供了最大的选择空间。考查文学常识（可能与名句名篇轮换）和文言特殊句式的可能性极大。体现新课标精神，平时教学要注意全面培养学生的语文素养。,建议：所有考点都可能考，则意味着某些考点可能不考，如同某些年不考语音和标点，04年全国卷（二）未考得体连贯和压缩语段一样。但备考时，应全面复习，不可心存侥幸，应特别强化新增的两个考点、去年未考的内容以及广受称誉的新题型。,2.写作方面有两处文字表述上的变化：其一，将“能写记叙文、议论文、说明文及常用应用文”改为“能写记叙文、议论文、说明文及其他常见体裁的文章”。解读：这种表述更接近写作实际。考生选择文体的自由度更大，而且有了“法”的意义上的依据，利于展示个性。诗歌地位合法，可能限制行数。“体裁”二字，明确“四不像”行不通。“文章”与“作文”不同，要用心体会。,其二，在发展等级的“深刻”一条中，将“观点具有启发作用”改为“观点具有启发性”。解读：这种提法要求更高。要求考生能够反思历史，关注现实，由现象及本质，观点具有哲理的思想高度。,建议：体裁方面，要重视“全体”和“定体”配合训练，尤其是打算在这方面有所突破的考生，应做到有备无患。重视思维广阔性和深刻性的训练，尤其是辩证思维训练。依据课标，要求“负责任地写作”，“表达自己的真实情感”，“要有独立的写作思维”。,3.实行“三不主义”：不固定试卷结构，不设各考点分值比例，不设题例。解读：有利于各自主命题地区结合省情、市情自由发挥。某些地区可能没有第、第卷的切分，主客观试题可能交错出现。新题型出现的机率增加。,建议：据高考发展规律，全国卷肯定有局部创新，但大部分将保持稳定，“面目全非”式的改变不大可能，考生不必忧虑。就算试卷结构、分值、题型变化特别大，也终究还是语文考试，考生应有处变不惊的心理准备，平时应进行心理适应性训练。关注04年出现的各种新题型，如：对联、串联词、歇后语、非传记体的文言文等。但不要盲目局限于此。,二、近期我校语文复习策略1.教师在考前类编04年全国各高考卷中有价值题目类编04年全国各模拟题中有价值题目精选其他各种材料中试题精选熟语、对联、串联词、广告词等精选文学常识和课内外名篇名句搜集网络资源及北京等地信息资源精选作文话题及相关材料,2.学生在考前重视模拟：像对待正式高考一样。调整心态：满怀自信，沉着冷静。忌：什么都抓一抓，什么都不深入；什么都不抓，凭着感觉坐等高考。琢磨高考：分析近几年高考试卷。查漏补缺：尤其是识记类知识。储备材料：识记类材料，如熟语、文学常识等。写作素材，如生活故事、名家言论等。,3.各考点复习意见字音字形字音重在声母和韵母；字形重在形近意近音近字，特别注意一词两写的。范围：教材中所有的篇目（尤其是首次出现的）的注释部分中的字词。教材附录部分的常用字和次常用字。学生平常容易读错、写错的词语。各种训练题中出现频率较高的词语。题型：独立命题；仿以前的题型，两项（甚至字义）合考或在语境中考查。,词语（实词和虚词）辨析实词辨析重在结合语境，虚词辨析重在结合句间关系。同音词、同义（近义）词依然是重点，但要关注一些有共同语素、意义却基本无关的词语，如“沿用采用”（全国卷一）、“侧目刮目”（全国卷四）。此题考生得分率较高，只要教给学生一定的辨析技巧（拆解、替换、反义、习惯搭配、辨相异语素、辨意义轻重、感情色彩、适用范围等）并进行适量的训练即可。,成语（熟语）运用以选择题为主，得分率很低。光做题不够，要下笨功，注意区分易混成语，并掌握技巧：看对象、褒贬、语体、轻重、谦尊、典出、语义有无重复、前后是否一致、是否望文生义等。熟语要注意其字形、意义及用法。04年有七套题放在字形中，有两套放在成语中，全国卷三、四更是放在主观题中，要求用歇后语、俗语或成语来填空，难度更大，要引起重视。教师将常见俗谚、歇后语、八字成语归类整理，指导学生反复温习，形成语感。,标点符号以教材第三册附录为依据，适当扩展。不要在未规范或有争议的标点上纠缠。04年各地考题重点考查了六种：引号、冒号、顿号、分号、问号和破折号。除此以外，今年还要关注逗号、句号、括号、书名号和省略号等。考查方式：最为常见的是选择题；福建省04年将标点和歧义句放一起以主观题形式考查，十分新颖；在语段中修改用错的标点；特别提示，04年北京在文言文中考查断句（即标点）。,语病的辨析与修改结构类语病（搭配不当、语序失调、成分残缺或赘余、结构杂糅）和语义类语病（语意不明、不合逻辑）均应关注。从近年情况来看，后者更应受到重视。要注意语病题和其他题型结合考查，如前所述福建省将歧义句和标点放在一起来考查。基本方法：先看主干，次看枝叶，六大病句类型逐一对照。切忌吹毛求疵。题型：选择题和修改题不可偏废。,快速判断语病的几种方法：句首有介词：是否缺主语。有反向词：前后是否呼应。有关联词：一看搭配，二看位置，三看事理逻辑。有“和”等连词：看搭配，看概念关系，看有无歧义；若连接动词，多看顺序。有数（量）词：语义是否清楚。有代词：是否有歧义或指代不明。定语、状语特别长：语序是否得当。句子特别长：有无成分残缺。,修改病句：方法：增、删、换、简、调原则：不损害句子原意能调整决不增删能改一处不改俩,语言的运用最易出现新题型，但都离不开概括、提炼、修辞等基本能力。如：对联考查对偶和仿写，串联词考查提炼重点和衔接连贯等。除04年对联、广告词、歇后语及串联词外，05年还应关注图表分析（广东22题）、口语转述（江苏23题）、偏离中心和扩张压缩等题型。适当练习写采访稿、答辩词、请柬、合同书、招聘启事等常用应用文。有意识地将语言表达和写作训练相结合。总体方法和步骤：审清题目要求（显性和隐性）草拟答案反复推敲检查誊写。,长句变短句挑主干拆解附加成分检验（顺序合理）短句变长句定主干安置附加成分检验（是否单句）句子重组以某项为开头：从句子结构入手强调某成分：多变成倒装句（单、复句）仿写形似：句式、结构、修辞、某些关键词神似：语境、逻辑关系,句子衔接内容四原则：话题统一、顺序合理、前后呼应、意境和谐。形式四原则：句式照应、修辞合理、字少靠前、音韵谐调。语段压缩记叙类：抓五个“W”。新闻稿则以一级信息（导语）为主，以二级信息（正文）为辅。议论说明类：提取中心句、观点句。语句扩展符合情境，顺乎逻辑，注重文采：要么抒情，要么阐理。,文学常识范围：抓住“重要”二字，不要漫无边际。一是课文（含注释）中出现过的作家作品和文体知识，二是第三、四、五册的附录部分，三是习题中出现频率高的常识，四是少量补充具有重大影响和崇高声望的作家，作家作品并称。题型：选择题(配伍连线或文字表述)、在古诗鉴赏中以填空形式出现（如上海04年）、名句默写中结合名句名篇考查、结合对联考查。方法：分块抓纲，连线复习。,名句名篇心存侥幸或有放弃之意者，要力纠督促。重在一个“名”字，不要漫天撒网。先秦两汉散文、唐宋诗词、元人散曲和杂剧中的彩段落是重点。近年绝大部分出自高中教材，绝大部分给出上句写下句，一般不难为考生。04年各地考查散文名篇中的名句与诗歌中的名句几乎各占一半，要依据教材要求强化散文名篇的背诵。利用晨读和课前几分钟诵读，落实在“写”。考查形式：默写上下句、结合文学常识考查、在语境中考查（如北京04年卷）。,文言文阅读不能完全脱离教材。训练时要求用现代语直读文段，能力强者可先读题试做，后读文。“特殊句式和用法”原来不考，但总在隐性地考。现在取消号，则可能单独考查，或在翻译题中明确考查。应重点掌握判断、倒装、被动、省略四种特殊句式和常见的二十来种固定句式，以及词语的活用。适量训练非传记类文章(纪游、寓言等)。适当训练文言断句。,古诗鉴赏04年共五套考卷考了宋词，而四套全国卷中有三套考宋词。考题有从唐诗转入宋词的趋势。元曲鉴赏也应适当训练。04年北京卷为客观题与主观题相结合，客观题的某些选项可助理解。这需要关注。03年全国春招题是古诗对比鉴赏，04年没有这种题型，建议作些训练。考查内容由诗的寓意、诗眼过渡到细节、炼字、思想情感、表达技巧及对前人评论的看法等，答案呈开放态势。05年要重视“诗歌描写什么样的景来抒发什么样的情”这类题。,古诗鉴赏基本步骤：读题目看作者看注释读内容审问题做答案检查如何训练分类：抒情诗（喜怒哀乐、壮志豪情等）和言理诗（生命、人生、历史、治学、生活等）表达：直接和间接借物、借景（景生情、情驭景、情景交融）、借事（史事典故、身边小事），修辞方法鉴赏用语：略规范答案：略抄写或默写几篇典范鉴赏文章，培养诗感。,科技文（新知识文章）阅读首先要解决考生心理和态度问题，鼓励考生耐着性子读进去。考题主要涉及逻辑中的概念、判断和推理，要帮助学生形成规律性知识。无论是社会科学类还是自然科学类文章，都必须用“语文”的方式思考，都必须依据文本来作答。04年北京卷将此题放在第卷，且出现了问答题，需要关注。,常见错误类型概念：不准不全、过于笼统、偏离本质、偷梁换柱等。判断：肯定否定，已然未然，或然必然，全称特称部分，将因果、条件判断等弄错。推理：转换失当、强加因果、无中生有、顺序颠倒等。提示：读原文时重点圈划某些词句，做题时审明题干，找准信息区域，结合语境分析，进行对比判断。,文学作品阅读重点是散文(借景抒情、托物言志、文化散文、哲理散文)和小说(如04年辽宁卷)。前者重在情理，后者重在形象。注意课内外内容的结合，如04年全国卷（四）痛哭和珍。将文学作品的阅读和写作指导结合。步骤：读原文看选项审题目筛信息做答案作检查。,读文时勾画重点：抒情议论的词句、过渡词句、因果转折句、设问句、重复出现的词句、写景的词句、读不懂的词句等。一段一结，思考其内容和作用。树立整体观，不要急于做题。做题时审明问题暗示的方向：问“作用”，问“含义”，问“表达”，问“形象”等。结合语境，尽量用文中原词原句草拟答案，然后转换成自己的语言，但一定保留原文中重点词语（可能是采分点）。,写作考作文实质是考做人。以话题类（尤其是关系型）、命题类为主，兼顾漫画类、情境类、诗歌类材料。内容：人、自然、社会三个层面的关系，审美体验，时代热点（人文、教育、公平、责任、家庭、环境、合作、和谐、未来、感动、自然与生命的关系等）。近两月内，搜集30来个题目，将学生定义为“专业考生”，作