新部编人教版八年级上册历史单元知识解读课件-第二单元

第二单元近代化的早期探索与民族危机的加剧,单元知识解读方案,近代化的早期探索与民族危机危机的加剧,背景：第二次鸦片战争后，清朝内外交困,目的：利用西方先进技术，强军富国，维护清王朝的统治,代表人物,中央：奕,地方：曾国藩，李鸿章、左宗棠、张之洞等,结果:19世纪90年代中期，洋务运动以失败告终,性质：中国历史上第一次近代化的运动,积极影响：客观上促进了中国民族资本主义的产生，对外国资本的入侵起到了一定的,洋务运动,评价,单元知识梳理,甲午中日战争,时间、地点、人物：1895年春，日本马关、李鸿章,结果：清政府战败，被迫签订丧权辱国马关条约,时间：18941895年,马关条约,影响：大大加深了中国半殖民地化程度，民族危机空前严重，西方列强掀起瓜分中国的狂潮,序幕：1895年春，康有为、梁启超组织“公车上书”，揭开了戊戌变法的序幕,高潮：百日维新,结果：慈禧太后发动政变，囚禁光绪帝，杀人害谭嗣同等六人，戊戌变法失败,影响：在思想文化方面产生了广泛而持久的影响,戊戌变法,主要内容：割地、赔款。开放口岸、办厂,近代化的早期探索与民族危机危机的加剧,目的:镇压义和团运动,时间、国家：1900年6月，英、美、俄、日、法、德、意、奥,结果:清朝战败，签订马关条约,时间、国家：1901年、11个国家,主要内容,影响：清政府沦为帝国主义列强统治中国的工具，中国完全陷入半殖民地半封建社会的深渊,抗击八国联军,辛丑条约,近代化的早期探索与民族危机危机的加剧,单元框架构建,核心一戊戌变法与洋务运动的异同点。核心框架：,核心问题突破,核心要点：,例1下面是一个同学对洋务运动与戊戌变法做的比较，你认为不正确的是（）A两者的根本目的都是要使中国走上资本主义强国之路B两者都注重培养新式人才C两者都主张通过向西方学习，以解决统治危机D两者结局相同，都以失败告终,解析：本题主要考查洋务运动和戊戌变法的相关知识，以及准确识记、思考分析和比较判断的能力。结合所学知识可知，洋务运动中洋务派官员主张学习西方的工业技术和商业模式，发展近代工业，以获得强大的军事装备,增加国库收入，增强国力，维护清王朝统治。因此，洋务运动的根本目的并不是要使中国走上资本主义道路，A项内容不是两者的相同点，故A项符合题意。答案：A,核心二比较鸦片战争、甲午中日战争和八国联军侵华战争的影响。核心框架,核心要点：,例2鲁迅先生曾说：“可惜中国太难改变了不是很大的鞭子打在背上，中国自己是不肯动弹的。”以下“鞭子”与“动弹”的对应关系正确的有（）鸦片战争睁眼看世界第二次鸦片战争中学为体，西学为用甲午中日战争维新变法，救亡图存八国联军侵华战争民主共和思想蓬勃发展A.B.CD,解析：本题考查运用所学知识分析问题的能力。结合所学知识可知，鸦片战争后，新思想萌发，先进的中国知识分子重新认识世界；第二次鸦片战争后，洋务派掀起以“中学为体，西学为用”为目的的洋务运动；甲午中日战争后，维新思想迅速传播，推动了戊戌变法的发生；八国联军侵华战争后，资产阶级民主革命思想广泛传播。由此可见，都与题干中“鞭子”与“动弹”的关系相符合，故D项正确。答案：D,数学质量检测试题命题说明一、命题指导思想：依据小学数学课程标准及小学数学教学大纲的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。二、命题出发点：面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。三、命题原则：以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强