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我国中小学校服设计及其发展研究 摘要 我国中小学校服设计及其发展研究 摘要 作为一种独特的文化形式，校服在表现一个国家和地区的经济、教育、文化水平 和宗教信仰方面起着很大的作用。本文通过对国外校服历史和现状的分析，在了解各 国校服发展的渊源及文化特色的同时，对我国中小学校服的设计、服用动机和校服现 状进行了详细的研究分析。并对国内外校服进行对比，找出其中的差距及国内校服存 在的各种问题，提出研究设计的必要性。其次本文通过对中小学生的生理及心理的分 析，结合问卷调查的方式，了解学生对校服的现状的态度，针对学生对校服的意见及 建议，在校服的款式设计、色彩设计、面料选择及相关的服饰配件上都提出了相应的 设计观点，并阐述了校服对在校学生所产生的功效，以此来论证实施学校校服的必要 性，以期能为中小学校服的发展和完善提供有价值的帮助。最后本文提出今后学校校 服的发展趋势：树立校服的品牌意识，提升校服的品质，并把校服作为一种文化进行 推广。 关键词校服；款式；色彩；面料；发展；品牌 作者：王春燕 指导教师：张朋川 at e n t a t i v es t u d yo ft h ed e s i g na n dt h ee f f i c a c yo fe l e m e n t a r ya n dm i d d l es c h o o lu n i f o r m si n9 虫a _ a b s t r a e t at e n t a t i v es t u d yo ft h ed e s i g na n dt h ee f f i c a c yo f e l e m e n t a r ya n dm i d d l es c h o o lu n i f o r m si nc h i n a a b s t r a c t a sau n i q u ec u l t u r e ，s c h o o lu n i f o r m sa c tar o l ei nt h er e p r e s e n t a t i o no fe c o n o m y , e d u c a t i o n , c i v i l i z a t i o na n d 僦也o fac o u n t r ya n dar e g i o n t h ep a p e ra n a l y z e dt h eh i s t o r y a n dp r e s e n to ff o r e i g nc o u n t r i e ss c h o o lu n i f o r m s ，f o u n do u tt h ec u l t u r a lo r i g i n sa n dt h e s p e c i f i cc h a r a c t e r i s t i c si nd i f f e r e n tc o u n t r i e sa b o u ts c h o o lu n i f o r m s t h ep a p e r a l s om a d ea t h o r o u g hl i s t i n go ft h ed e s i g n , w e a r i n gm o t i v a t i o na n dt h ep r e s e n tc o n d i t i o no fs c h o o l u n i f o r m si nc h i n a c o m p a r e d 嘶廿ls c h o o lu n i f o r m si nf o r e i g nc o u n t r i e s ，t h ea u t h o rf o u n d o u tt h eg a pa n di n a d e q u a c yo fs c h o o lu n i f o r m si nc h i n a , a n dt h e r ei sa l lu r g e n tn e c e s s i t yo f s t u d ya n dd e s i g n b ya l la n a l y s i so fp h y s i c a la n dm e n t a lc o n d i t i o n so fp u p i la n dm i d d l e s c h o o ls t u d e n t s , c o m b i n ew i 也t h eq u e s t i o n n a i r e ，f i n do u tt h es t u d e n t s a t t i t u d et ot h e s c h o o lu n i f o r m ，a n dp u tf o r w a r dt h ee s s e n t i a lf a c t o r so fd e s i g ni ns t y l e ，c o l o r , m a t e r i a la n d a c c e s s o r i e so fs c h o o lu n i f o r m si na l l u s i o nt ot h ed i f f e r e n tn e e d sa n ds u g g e s t i o n so ft h e s t u d e n t s a n d f u r t h e r m o r e ，t h ea u t h o ri l l u s t r a t e d t h ee f f i c a c yo fs c h o o lu n i f o r m st o u n i v e r s i t ys t u d e n t si no r d e rt os h o wt h en e c e s s i t yo fp r a c t i c i n gs c h o o lu n i f o r m s a tl a s tt h e p a p e ra l s oa d v a n c e dt h e f u t u r et r e n do fs c h o o lu n i f o r m s ，i st os e t u pt h eb r a n d c o n s c i o u s n e s so fs c h o o lu n i f o r m s ，t oe n h a n c et h eq u a l i t yo fs c h o o lu n i f o r m s ，a n dt o p o p u l a r i z es c h o o lu n i f o r m sa sau n i q u ec u l t u r e k e yw o r d s ：s c h o o lu n i f o r m s ；s t y l e ；c o l o r ；m a t e r i a l ；b r a n d i l w r i t t e nb y ：w a n gc h u n y a n s u p e r v i s e db y ：z h a n gp e n g c h u a n 苏州大学学位论文独创性声明及使用授权的声明 学位论文独创性声明 本人郑重声明：所提交的学位论文是本人在导师的指导下，独立进 行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不含 其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果，也不含为获得苏州大学 或其它教育机构的学位证书而使用过的材料。对本文的研究作出重要贡 献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本人承担本声明的法律 责任。 研究生签名：多舂燕日 学位论文使用授权声明 苏州大学、中国科学技术信息研究所、国家图书馆、清华大学论文 合作部、中国社科院文献信息情报中心有权保留本人所送交学位论文的 复印件和电子文档，可以采用影印、缩印或其他复制手段保存论文。本 人电子文档的内容和纸质论文的内容相一致。除在保密期内的保密论文 外，允许论文被查阅和借阅，可以公布( 包括刊登) 论文的全部或部分 内容。论文的公布( 包括刊登) 授权苏州大学学位办办理。 研究生签名：童盘丝日期：窆堂皇塑! 翌 导师签名：霾 盈珥日期_ 鲤牮弛塑 我国中小学校服设计及其发展研究 第一章导论 第一章导论 第一节选题的意义 服饰是一种文化，它是与一个人的义务、责任与形象相联系的。人们的服装样式 会受到相应的道德、责任与纪律的制约，同时，它还会向公众展示它的外在形象与内 在美感。校服也是如此，它是校园文化的一种载体。作为一种独特的文化形式，校服 能够体现出一个国家和地区的政治、经济、文化和教育水平。校服又是一种标识性的 服装，作为一种校园服饰，它可以折射出校园的文化，能从一个侧面反映一个学校的 办学宗旨和学生们的精神面貌，并从整体上体现一个国家的教育和服饰文化水准。 校服这个概念源于西方所创办的学校，最早的具有真正意义的校服出现于中世纪 初欧洲的英国教会所创办的学校，中国的校服也是由西方教会在中国创办学校时引入 的。而早在2 0 世纪初，中国留学生到了西方和日本，把那里的学生制服带回了中国， 在中国初期的学生制服中，中山装是最具有代表性的、也是当时进步学生的最爱，至 2 0 年代初，中国逐渐兴起了穿“校园服”的风气。6 0 年代校服消失在人们的视野里， 似乎没有人关注它了。直到1 9 9 3 年国家教委下达了“城市中小学生统一着装”的文件 后，校服有重新抬头的趋势。校服作为校园文明的重要内容，其设计及发展变化受到 了学生、家长、以及教育界学者的普遍关注，然而从目前的状况来看，我们在校服的 管理方面，包括从面辅料到设计到成品，都存在着很多的问题，与国外相比中国的校 服发展相对落后，还没有形成一种较为系统的文化，没有受到足够的重视。随着社会 的发展，虽然服装设计师对现代服装的考虑越来越完善，无论从造型设计还是结构设 计以及面辅料的选择无不体现了服装的人本意识，均有深刻的文化内涵，但作为学生 特定着装的校服设计却一直为人们所忽视。在国内还没有对校服进行系统的研究开 发，因此，通过对校服的设计及其发展的研究，总结我国校服设计的经验及其不足之 处，从理论上阐述校服的设计应能体现其个性化，人性化，功能化，环保化等特征， 能体现民族特色并符合学生着装审美心理，把校服的设计从形式到内容进行完美的结 合，体现校服的技术与艺术的合而为一，使校服的艺术成分与穿着的实际效能达到最 佳匹配的状态，从而符合现代服装设计应具有安全、健康、舒适、功能、美观、个性 我国中小学校服设计及其发展研究第一章导论 等功能，以适宜学生的特点和需求，满足学生日益增长的精神文化要求，使校服的被 动的着装形式转变成学生主动接收校服的形式，从而营造健康向上的校园服饰文化氛 围，推动整个校园服饰文化的发展。因此本人认为做这方面的研究有一定的理论价值 和社会现实意义。 第二节研究现状与本文的研究视角 随着我国经济的不断发展，与国外交流的日益增多，对于服装行业的研究越来越 重视，随着研究设计能力的不断增强，服装业的整体水平得到了前所未有的提高。而 校服作为其中特殊的一部分，我国的研究却相对迟缓，在理论和实践方面还没有形成 一定的系统。 l 、在理论方面对校服的研究主要有 阎光才的校服的一种文化诠释一文中，对校服的象征意义及校服的功能进行 了诠释。指出了校服在代表一种规范、纪律和秩序的同时应该在设计的形式及内容上 避免呆板、僵硬、形式化，而注入更多的人性化因素。对校服的整体设计具有一定的 指导意义。 黄丹发表在装饰上的 论校服的符号作用一文中对校服符号对于我国青少年素 质教育和学校品牌塑造方面的重要促进作用方面做了一定的研究。 山西省纤维检验局的吕瑞玲、王并生等的加强监督管理净化校服市场一文 对当前的校服质量问题进行了检测并指出了校服的面料存在的一系列质量问题。对校 服的设计材料的选择上提供了依据。 孙伟撰写的 中外校服惯制的研究中，通过中外校服的历史及现状的介绍及研 究，对校服文化进行了一定的阐述，作为国内校服的设计方向的确定有一定的参考价 值和现实意义。 陶辉、王小雷撰写的校服发展在二十一世纪教育中的重要性探究中指出校 服发展是二十一世纪全面素质教育的要求，是当代校园文化建设的需要，对校服的功 效进行了论述，对校服的发展具有一定的指导意义。 田宏撰写的我国中小学校服的研究与分析中我国中小学校服的态度、服用动 机和现状进行了随机调查，并对结果进行了详细的研究分析，从学生心理和校服现状 2 & 国中小学檀m 世h 盈其蕞艘研究第章 论 等几个方面对目前校服市场存在的困惑极其根源进行r 剖析，为中小学校服的发展和 完善提供了有价值的帮助。 谷锦霞撰写的青少年校服发展研究一文中，对基于我国校雕发展现状，柑据 研究提出现阶段我国校服发展基本措施。 其他的还有任小敏、陶辉的校服蹬计及其功效研究对校服的设训理念进行了 论述。 2 、在实践方面对校服的研究主要有 国内在这几年对校服的设计方面也渐渐重视起来，已经意识到校服不仅仅是学生 的一种着装行为，它还具有一定的象征意义及寓意。 图1 模特在展示校服 图片来源：h t t p ：n e w s l 6 3c o m 0 6 0 4 2 2 1 5 ，2 f a s g t d a o o a 3 1 1 2 4 jh t m 2 0 0 6 年4 月2 2 日，中小学制式学生装进行了专场巡展，由北京市学装中心主办 共展出2 0 余款校服。这是北京市首次大规模制式校服的专场巡演( 圈1 ) 。此次展示 是继2 0 世纪9 0 年代初期，北京市中小学校服一度统一后的又一次重大变革。服装 全部为套装，女生以裙装为主，男生的服装则借鉴了中山装、西服的设计。主办方特 地邀请曙光小学和6 1 中两所学校的2 0 0 名学生及近百名家长、教师和号家担任评委。 有的校服现在已经被一些学校选用，如( 图2 ) 。所有评委手中都发有一张表格，设 汁了“喜欢”、“比较喜欢”、般”三个满意度。矧3 是学生最喜欢的校服之一。 。北京棱m 动# & 制式价格与现在持甲h “p ：i n e w s l 6 3c o m j 0 6 0 , 1 2 z q 5 2 1 - 7 s g t d a 0 0 0 1 】2 4 jh t m i 3 我国中十学校腿设计段其发月w 究 第一辛导论 图片 2 0 0 6 年l 京市教育服务 求自主选择。 图2 已经被一些学校选用的校服 剿 月1 8 日，7 0 余款具有环保、新科技特点的北京市新款中小学校服在北 后勤装备展厅亮相( 图4 ) 。新款校服将在2 0 0 8 新学期根据学校学生要 鬣 图4 具有环保、新科技特点的北京新款中小学校服 图片杀源h t t p ：n e w s l 6 3c o r r l 0 8 0 1 1 9 0 7 4 2 1 7 g 3 h o g 0 0 12 0 g uh t m i 然而在具体的操作上，许多国外的校服相对比较成热，值得我们借鉴与参考 。n 京：新# 十小学校雕亮相h t l p ：n e w s l 6 3 r r d 0 8 0 1 1 9 0 7 4 2 1 7 g 3 h 0 0 0 0 1 2 0 g uh t m l 4 国中小撞m 设* 盈其发展研究 第章导论 韩国的校服已经形成品牌意识，s m a r t 就是韩国的一个校服品牌。2 0 0 7 年 s m a r t 在北京举行了一场校服时装秀，向人们展示了设计独特、多姿多彩的韩国校 服。这对我国的校服设计及市场开拓具有定的参考价值。( 图5 ) 东方砷起代言韩 国校服品牌s m a r t 男装较西化以_ f 装为主，一般上身为正规的三粒扣西装，也有四 粒扣立领装，内着白衬衣系领带，下身为黑色西裤皮鞋。 i l 一二k ! 釜量进- 量! j 图5 东方神起代言的韩国校服 罔片来源：h a p ：，g bc r ic n 6 8 5 2 0 0 5 1 0 4 1 0 1 1 1 1 4 5 0 0 4 0 5h t m 日本的学生校服，已经成为国民文化不可替代的重要组成部分，日本的校服制度 十分成熟，在海内外声明远波。这些校服的设计理念及殴计形式对我国校服的研究具 有很大的参考价值。( 图6 ) 日本校服的款式上身一般有舒适的针织外套或休闲式的 西装外套，白色衬衣措酉己领带或领结，f 身不管什么季节都为a 字型格子裙或深色a 字讲，脚套白色袜子。整体形象显得利索清丽。 图6 日奉的学生校服 图h 味源：世界并国学校校服面面现 h t t p ：i n f oc h i n aa i i b a b ac o n y h e w s d e t a i l v 3 0 0 0 1 0 3 一d 5 3 7 5 0 9 4h t m 戆 我国中小学校服设计及其发展研究第一章导论 本文主要是针对我国中小学校服的设计及其发展进行研究。通过纵观各国校服发 展历史及研究我国校服的发展状况，结合我国学生自身的特点，针对校服设计中的相 关因素如造型、色彩、面料如何适合我国学生的消费要求及审美要求提出一些自己的 观点，本文的研究视觉不单从常规的服装的设计角度出发，还对学生的心理进行一定 的剖析，分析学生的着装心理及对校服现状的态度，从学生的生活环境的特殊性确定 校服的艺术与功能的同一性等方面对校服进行深入的探讨。 第三节概念的界定 对任何事物或现象的认识，其概念的界定总是必不可少的。对“我国中小学校服 设计及其功效研究”这一领域研究也同样如此。与此课题相关的概念将从以下两个方 面进行分析：一、服装与校服：二、服装设计及其发展研究与校服设计及其发展研究。 一、服装与校服 服装与我们的日常生活息息相关，它的概念的界定应该很清楚，中华在线词典 ( h t t p ：w w w o u r d i c t c i l ) 给出的解释是：衣服鞋帽的总称，一般专指衣服：服装商店、 服装整齐、民族服装。如果把服装作为一个系统来看的话，那么学生穿的服装校服 就是这一复杂而庞大系统的一个子系统。既然是一个子系统，那么它就应该既有共性， 也应该具有其自身的个性。1 9 9 3 年国家教育委员会( 现国家教育部) 颁发第3 8 号文 件： 关于加强城市中小学生装( 校服) 管理工作的意见。意见指出：“城市中小学 生穿学生装( 校服) 是指在一个城市范围内所有中小学生统一穿着学生服装，其服装 不是时装、礼仪服或运动服，而是日常穿着的学生服装。学生装的设计原则是朴素、 大方、明快、实用，实行中小学生穿学生装( 校服) 是一项涉及面广、政策性强的 综合性工作。”回 二、服装设计及其发展研究与校服设计及其发展研究 传统的服装设计的概念是指以服装为对象，运用恰当的设计语言，完成整个着装 状态的创造性行为。如今在服装行业出现了一个新的词：大设计。“大设计”这个词在 服装行业内还有种相同含义不同解释的说法叫大创意。有很多知名人士对这个概念有 所解释，大体说来就是“大设计”需要服装设计师去做包括品牌定位、形象策划、市场 营销、产品上市、款式色彩纹样设计、结构工艺设计、产品宣传设计等等构筑服装品 。h t t p ：15 5 c y c n e t c o m f l f g f l f g o t h v r j i a o k c 4 h t m 6 我国中小学校服设计及其发展研究第一章导论 牌产品的人文环境的内容，甚至会影响到全人类可持续发展和生态环境。现在对服 装设计的研究已经突破了传统的概念，即不单单注重顾客的理性需求，更强调顾客的 作为一个“人”的感性要求。 校服设计是服装设计里的一个分支，是根据特定的人群特定的功用而设计的服 装，它一方面具有服装设计的共性，另一方面具有自身的个性，即设计学生在统一着 装要求的学习环境中穿着的服装。它的研究目标明确，通过对学生这一群体的生理及 心理的分析，运用符合这一群体的条件的设计语言，完成区别于其他服装的特定的学 生在校园内的着装状态。 第四节研究方法 此次研究通过国内外主要校服的历史及现状的分析，对我国中小学校服与国外校 服进行比较，找出我国校服存在的问题，并对这些问题提出解决的方案，促进我国校 服的发展以繁荣整个校园文化。 本次研究的主要方法： 一、对国内外的校服图片进行收集整理 在教育被纳入组织化和规范化之后，校服与其他制服一样，在世界各国的校园内 纷纷兴起，它不仅仅是普通意义上的服装，通常它具有特殊的表征意义。在本次研究 过程中，把国内外校服的历史资料及图片进行收集整理，以图片这种比较直观的方法 理解校服的历史发展过程及当今国内外校服的特点。对我国校服存在的问题进行具体 的分析，并提出相应解决的方案。 二、问卷调查 本文是对校服的研究，研究的对象是中小学生，中小学生在心理和生理上虽然尚 未完全成熟，但是随着社会信息的快速发展，中小学生接受能力的日益提高，也具有 一定的审美能力和欣赏品位，有较强的信息接受力和时尚敏感度，她们的服饰观和服 装消费行为亦逐渐明确，对校服的款式、舒适性及价格有自己的见解和要求。此次以 在校的中小学生为调查对象，通过填写问卷的形式对她们的校服的现状、满意度及建 议进行分析，为校服的设计提供可行的有力的依据，对校服的设计和发展研究具有重 要的指导作用。 o “大设计”概念的一些看法h t t p ：b b s s h e j i s c o r n t h r e a d - 1 2 6 6 0 5 2 - 1 - 1 h u n l 7 我国中小学校服设计及其发展研究第二章国内外校服的历史和现状 第二章国内外校服的历史和现状 一、校服的起源 第一节国内外校服的历史 校服作为诸多标识性服装中的一种，它的产生有着悠久的历史，最早的具有真正 意义上的校服出现于中世纪初欧洲的英国教会所创办的学校，中国校服的概念亦是由 西方教会在中国创办学校时引入中国的 。自古以来，从实际意义上的服装出现开始， 人们在穿着上就有了区别。大概是为了满足精神上和物质上的某种需要，特别是阶级 划分日益明显和细致后，上层阶级的穿着与其他阶层人们就有了明显的区别。在古代 中国，不同服装的穿着形式代表着当时不同人们的社会地位和经济实力，随着人类进 化和文明发展，社会生产力水平的逐步提高，社会等级制度也趋向于严格化和条理化， 由此服装的标识性和象征性便被赋予了深刻的内涵，服装所具有的等级标志进一步具 体化和复杂化了。西方信奉神学，认为神统治一切，学者大都穿着宽大、衣料质地良 好的拖地长袍，以显示其威严。这可以说是西方制服式服装的起源。而中国早期的文 人墨客则是通过裹头的头巾来表明身份。到明朝时出现了进士服、儒士服。这些文人 的制服大概就是中国理论意义上的校服的雏形。 二、国外校服的历史 在英国，多年来学生们穿着宽松的，式样、规范都十分讲究的、种类多样的校服。 如：“蓝制服”，( b l u e c o a tu n i f o r m ) 、伊顿服( 1 h ee t o ns u i t ) 、传统制服、童子军服 ( s c o a t u n i f o r m ) 、军校学员服( c a d e tu n i f o r m ) 、伊顿领( t h ee t o nc o l l a r ) 等。英 国有许多教会创办的学校，人们称之“穿蓝色制服的学校”( b l u e c o a ts c h o o l s ) 。它是 教会创办的学校的代名词。如今这些早已存在的学校大多数在很久以前就取消了穿蓝 制服而改穿较为时尚的服装了，只是保留沿用了这个名字，但为了某些特殊场合的需 要，有相当一部分学校仍旧一直保留着“蓝制服”。这种外套长度到脚踝，袖子十分合 。孙伟中外校服惯制的研究维普资讯天津工业大学硕士论文2 0 0 4 p 3 9 8 n 国中小学校议* “发展研究第= 女国自外较m 的史现状 适直到腰部以下，村衫上有着丰富的褶皱，外套前面钉。排银制的纽扣，每个纽扣上 都刻宵k i n ge d w a r dv i 的浮雕像。衣服的最上面用一个白色的厚绒布衬托着。外套 与短裤搭配着穿，每个膝盖r 各有3 个银制尘丑扣o 。脚l 穿鲜亮的黄色长袜。虽然蓝 制服在穿着活动方面有很多不便，但是作为世界最古老的学校制服，它是独特的，被 赋予了深刻的历主内涵，是一种信仰和荣誉的象征，穿上它有一种庄重、自信的感觉， 觉得不会被忽视。( 图7 ) 校崩内穿蓝制服的学生。( 图8 ) 油画穿蓝制服的学 4 - 。( 图 9 ) 立队前行的穿蓝制服学生。( 图1 0 ) 1 9 8 3 年伊丽莎白女粤医院成立典礼上穿蓝制 服的学生。 图7 校园内穿蓝制服的学生图8 油画穿蓝制服的学生 圈9 立队前行的穿蓝制服学生 图7 - 1 0 ) 图片来源b o ys c o u tu n i f o r m s 圈i 01 9 8 3 年伊鼯莎白女皇医院 成立典礼上穿蓝制服的学生 h t t p ：w w wb o y s c o u t t r a i lc o m u n i f o r m sa s p 。8 1 u e e o ms e h o o t sh n d ，m h l v l n n 5c o m b s w b c o mh t m 9 我国中小￥校设* 盐萁发展 f 咒 第= 章国自外校服的历史和现状 圈1 1 穿伊顿校服的学生图1 2 穿伊顿技服的唱诗班的学生 圈1 3 穿伊顿校服的学生 国1 i 1 4 ) 图片来源：t h e e t o ns u i t h t t p ：1 w w wa r c h i v i s tf 2 sc o m b s u e t o n su i th t m 伊顿外套( e t o ns u i t ) 是根据伊顿公学院( e t o n c o l l e g e ) 而命名的一套服装，它 是英国贵族私立学校校服的典范。它的基本款式为：浆的坚硬的白色宽领、马夹和齐 腰的短茄克。伊顿外套在2 0 世纪前叶的有唱诗班的学校里也很流行。立1 国王大学唱 诗班( k i n gs c o l l e g e c h o i r ) 和剑桥大学( c a m b r i d g e ) 的男孩子们穿全套的伊顿服戴 大礼帽。而英国最典型的、最具有代表性的普通英国学生的服装样式：一顶帽子、布 雷泽外套、短裤、拎着一个闪亮的褐色的皮包。另一个英国传统的学生制服细节就是 人们曾经十分熟悉的款式：扎别丁( 华达昵) 防水长外套。在潮湿恶劣的天气里，正 规的双排扣的海军蓝的扎别丁防雨大衣和尖角式校帽有很好的保暖作用。由此可见， 在英国学校教育中，学生校服具有特殊的地位和作用，从英国传统的享有盛名的一蝗 教会、国会、私直寄宿学校和皇家创立的学校学生校服式样变化的程度上，使我们深 刻地体会到了教会的宗教信仰对英国教育文化发展的影响及在传统学校里的重要地 我国中小学校服设计丑其发展研究第= 章国自外拉m 的历尘和现状 位。同时也让我们更深的体会到了在英国贵族男子服装就足一种符号，一种社会地 位的标识的这种说法的深刻涵义。 与欧洲国家的校服渊源相比，亚洲国家的校服从起源上、款式上和演变程度上来 看起步比较晚，校服的影响力不如欧洲。只有在一些经济文化比较发达的并十分注重 传统观念和教育的国家和地区，作为一种文化象征的校服才有着广阔的牛存空问。例 如日本、韩国、新加坡、我国的香港和台湾及泰国等同家。特别是日本在校服方面都 有着十分严格的要求。 日本特别重视大和民族的传统文化和教育，日本的校服y - 在1 8 7 3 年就已经出现， 1 8 8 6 年教育部正式发出指令统一高中校服并于18 8 9 年丌始生产和销售校服。日本的 明治年代的校服以和服为基本式样男生佩戴帽子。( 图1 5 1 7 ) 。高中男生的军训服 装参考了欧洲的军服，参加训练的男生穿着欧洲的海军斌的制服( 图1 8 ) 。1 9 1 0 年深 蓝色的西装深受高中男生的喜爱、与之同时的校服的色彩还采用，军队的战斗服装的 色彩一一卡其色( 图1 9 ) 。此时女生的服装仍以和服为主( 图2 0 ) ，在此基础上水手 服的影响得到丁扩大和蔓延，并进一步得到了女生的欢迎，校服运渐改进( 图2 1 2 3 ) 。 战前从小学到大学都穿统一的黑色、五粒纽扣、立领学生制服，大学生还带菱形尖 角帽。2 0 世纪6 0 年代女生校服以深色为主，领子采用水手领，f 着裤子( 图2 4 ) 。 7 0 年代开始，女生校服强化了水手领，下着百褶裙( 图2 5 ) 。 图1 5 日本明治年代男生校服图1 6 日本明治年代女生校服图1 7 男生佩戴的帽子 。孙伟中外棱溅惯制的研究镕管资m 天# tq k 丈学顶* 文2 0 0 4 p 3 9 h 1 量飞上 我目十十学校雁醋h 丑其发研究 第= 章国内外幢的口史日现状 秘_ ，龟 图2 2 劢。 图2 3 冈 蹴 日 k 4 f 一 目2 0 ( 图1 8 2 5 ) 图片来源制服。屋史 h t i p ：1 w w wm u r a t a d oc o1 p h l s t o r y o f u n dh t m i 三、中国校服的历史 在中国学校学生统一着装，已有一定的历史。孔 子授学均要求学生青衣青帽：近代“五四运动”时学 生们穿统一服装，留学生头，戴学生帽，意气风发， 同仇敌忾，树立了百年不倒的“五四青年”学生形象。 而中国早期的文人墨客则是通过裹头的头巾来表明 身份。如在宋元明时期，文人就是把过去的幅巾裹头， 用不同形式、名号的头巾裹头，如程子巾、东坡巾、 逍遥巾等，用来表明文人的身份地位，后来到明朝出现图2 61 9 1 6 年上海培华女子学生 了进士服、懦士服，可以说是我国校服的雏形。 ，n簿謦骱 (：胁砸要 髀?稔 我国十小学校服设计及其发展研究第= 章国自井棱噩的历史和现状 辛亥革命以后，1 9 世纪束、2 0 世纪初，中国掀起了创办近代学堂的浪潮，先后 创建了军校、技校、医校等多种不同科目的学校这些学校的校方发给学生统一的衣 服、帽子、靴子。这大概可以说是中国的学生校服的开始。这些服饰开始都是旧式的， 逐渐也由学堂开始使用西式制服。奏定学堂冠服章程说：“近年来，各省学堂冠服 一端，率皆仿效西式，短衣皮靴，文武无别。”开始了从封建教育向赍本主义性质的 教育发展。 更大规模使用西化的学生制服，是留学生到了国外以后。 去西方的和去日本的学生，开始剪辫子，留短发，改穿西服或 学生制服。民国时期，中国有的学校( 多数为国外教会所创办 的学校) 也开始有学生制服，而且都是西式的，上海的太多数 女校，都规定了很朴素的制服。如( 图2 7 ) 上海穿校服的女枚 学生，短袖上衣、直筒长裤，用皮带束腰。而教会学校规定的 校服是上表无领无柚，颈下前后做方形大缺口，形如措背的连 衣绕膝裙。在初期的学生制服当中，最有代表性的、具有典型 中国特色的中山服是当时进步学生的最爱。1 9 1 2 年民国政府通 令修改中山造型，并赋予了新的含义。图2 7 穿制服挺服的女学生 到1 9 2 0 年，华东各省及北方各省兴办了不少大学，这些院校的创办，使穿“校院 服”的风气逐渐兴起。有的学校是由当局规定了校服如北京大学明文规定必须穿长 袍，有的学校是受学生的经济状况的影响，运渐形成了不同的校服风格。这些都影响 到了中小学校服的不同的风格。中国此时才算是有了实际意义上的校服。( 图2 6 ) 1 9 1 6 年北京培华女子中学校服，上衣采用了旗袍顿，卷边的七分柚，下着长度到膝盖下的 百褶裙。自从留学生从国外传进了西方的制服以后，西式服装更是年轻学生所喜欢并 极力追求的。( 图2 9 ) 穿校服的女校学生，短袖上衣，下着裙子，脚穿长袜。学校统 一的制服女学生的服装一般是上衣、下裙或是穿旗袍的打扮。色彩一般为蓝色，冬季 用深蓝色夏季用浅蓝色。而当时的男学生，经常是上身穿长布袍、下身穿西式裤子、 脚穿靠鞋。到民国中后期，这么一种穿着打扮，俨然已经成了知识分子的标志性服装。 ( 图2 8 ) 穿着明丹士林布长袍的学生。五十年4 4 ：比较随意，缺乏特定校服。长衫 马褂至此基本退出历史舞台。六十年代、七十年代接二连三的运动”抹煞了绚丽色彩， o 樊学庆张之洞与清束学堂冠雕政簟坷南师n 大学学报( 哲学社会科学版) 2 0 0 73 1 3 兰里! ! 、兰堡塑堂生墨苎墨垦旦壅堡三兰里! ! ! 堡些堕竺墨型翌坚 稍微鲜艳、新颖的衣服都受到了压制，这时期的学牛，草绿色的旧军装就是他们最主 要的色彩。这段时期“校服”这个词从我们国家消失了。到了八十年代，正值改革开放， 市民的同子有了很大改善，城市里的些学校开始在条件和环境允许的情况下，集中 统为学生制作校服，校胀再次走进百姓的视野。男棱子是天蓝色领子的白衬衫配 短裤，女孩子是天蓝色背带裙子配白衬衫，衣服上还镶嵌了两道白色的横杠，显得十 分精神，( 圈3 0 ) 。1 9 9 3 年4 月1 3 门，国家教育委员会下发关于加强城市中小学生 穿学生装( 校服) 管理工作的意见，将校服概念真下带 校园。如按照国家统一部 署，1 9 9 4 年哈尔滨市在兆麟小学等学校试行确定统一面料、款式的校服，上衣是 半天蓝色一半白色搭配，裤子是天蓝色。1 9 9 5 年，哈尔滨市开始在中小学全面推 广校服。到本1 t | = 纪初，运动服替代了校服，一统天下。随着时代发展，我国的 服装业得到了前所未有的发展，然而对于体现校圈文化的校服，不论在校服颜色、款 式t 都一直未有太大改变，确实落后于其它国家。醢着与国外交流的日盏频繁，许多 校服的概念随之为我们所理解以至于慢慢接受。2 0 0 6 午至今，制服式校服的趋势 逐渐明显。目前，教育部门也正在考虑将一些流行元素加入到校服内，希望学生们 能穿上自己喜欢的校服。 图2 s 穿着阴丹士林布长袍的学生 。如t 动月一统af 变3 0 棱服 紧跟h 代h t m 胁w w e m c 删a w 2 0 一2 0 。8 0 * 0 m 4 8 5 8 85 h t m 】4 我囡中小学柱服设计及其发腱研究第= 章国内外校腰韵历史自现状 ( 圈3 0 )铷年代校服 图片来源：h t t p ：l l w w w , e f uc o r nc n l d a t a 2 0 0 8 ：2 0 0 8 0 9 - 0 2 2 4 8 5 8 8s h t m l 第二节国内外校服的现状 一、国外校服的现状 目前在有着悠久校服历史的西方国家，特别是在以英国为代表的欧洲国家，校服 作为一个国家教育水平和特色的一种独特的传统的文化方式，作为一种学校的标识和 文化而受到的重视程度与过去几个世纪相比，从某种意义上来讲是有过之无不及。英 国的校服从细部体现了英国人言行自制、缄默含蓄的精神，合体笔挺的版型、优良的 1 5 我国中十学校服设计及其发展研究第= 帝国自外校服的历史和现状 品质、以及花样繁多的校徽、帽徽，无不显示着英国人特有的风度和气质。到如今， 许多学生仍然穿着在胸兜配有校徽的有着漫长岁月意义的布雷泽外套。然而随着社会 的进步，校服的样式发生了变化，注入了很多新鲜的现代的元素。如象征着时代荣誉 的皮带和双排扣的扎别丁外套现在许多学校已经取消了，代之以普通的单排扣和西装 短裤。又如学校里的海军军训队用海军蓝的套头毛衣、开领衬衫及裤子和贝雷帽代替 图引穿校服的英茸学生图3 2 穿校服的哈里王子 传统的海军四方形装饰物。英国的校服款式经典、简洁太方，在平时上学期间，学校 要求学生必须穿着正统西式校服：男生为正统西装、正规皮鞋，需要佩戴领带i 女生 也是统一西式正统服装、正规女式皮鞋，必须佩戴领花。这种经典的校服款式，以及 严谨细致的服饰搭配，潜移默化地影响着英国学生的气质和审美。( 图3 i ) 穿校服的 英国男女生，衬衫领带外加一件套头衫，女生的外套为开衫。( 图3 2 ) 穿校服的哈 里王子在伊顿工学院。由于英国位于北纬5 0 度之间，冬无严寒，夏无酷暑。这 种温和的气候使女生可以四季穿着裙装而不会觉得寒冷不适，因此，英国学生的校服 一直有男裤、女裙的性别差异。英国学校普遍对校服很重视，把校服视为培养学生纪 律意识、规范学生言行的一种手段，同时校服也体现了学校形象，所以，英国中小学 生一般都有自己的校服。小学生不要求西装，男生是式样简洁的黑裤子、黑皮鞋，夏 天通常是白短袖衬衫，冬季在白衬衫外面加件套头厚夹克，( 图3 3 3 4 ) 。此外，很多 学校还要求学生使用统一的书包和遮阳帽等( 图3 5 ) 。很多学校的服装款式相同，只 是颜色上有些区别( 图3 6 3 7 ) 。同时学生都配有运动校服，但只限在体育运动和体育 。英囝校胍教式女典优雅h t l p ：z h i d a ob 扎州q u 鄙。以8 7 2 嘶2 6 h t m l ? f r q r 1 6 我国中小学校服设计及其发展研究 第= 章国自外校服的历史和现状 课时穿着( 图3 8 ) 。不同学校的领带颜色不同，但都是条纹图案的领带( 图3 9 - 4 1 ) o o 图柚小学生图3 4 穿校服的小学生图3 s 藏帽子背书包的小学生 图3 6 穿蓝色校服的小学生图3 7 穿紫色校服的小学生 图瑚穿运动型校服的中学生图图3 9 着西装领带的学生 。删u n c w sn e tc r a t lj c e p r i n t “p ? a g i l e e l i ) - 3 4 5 2h n p ：b l o gs i n ac o mc n * , t b l o g4 a 1 1 5 6 4 5 0 0 0 0 5 2 mh t m 戎目中小学拉月设* 厦其发 究第= 章国内外校m 的历史现状 图柏课堂中的学生图4 1 穿校服的学生在演讲 图3 l 一3 2 ) 图片来源：h “p ：z h i d a ob a i d ue o m q u e s t i o n 3 8 7 2 4 6 2 6h t m l ? f r - q r ( 图3 3 4 1 ) 图片来源：w w w e d u n e w sn e tc r d a r _ t i c l e - p r i n t & s p ? a r l l c l e l d - 3 4 5 2 h “p ：b l o gs i n a c o mc n s b l o j a l f 5 6 4 5 0 1 0 0 0 5 2 mh l m l 然而祟尚自由的美国在意识到校服对教育学生，改变学校风气方面的重要作用之 时，政府对学生穿着校服也开始注重起来( 图4 1 ) 美国的学生着衬衣、背心裙系领 带，黑色皮鞋。在1 9 9 6 年，美国做了一个关于校服的全国性调查，晟后发表了实 施校服政镱：对三个学区的案例研究的研究报告，报告指出：长期使用校服可以减 少学生中间的偷盗行为和暴力事件，有助于改善学校的安全状况；长期使用校服可以 增强学生的纪律感，有助于改善学生的课堂行为；校服相对于日常服装价格低廉，可 以减轻家长负担，这是学校的校服政策受到普遍欢迎的一太原囚；校服在校园里还扮 演着平衡器的作用，它削弱了来自不同经济条件家庭的学生的差异，降低了学生间的 相互攀比和同辈压力；校服还能帮助学生提高学习成绩，包括提高学业等级和考试分 数o 。基于这份报告，时任总统的克林顿先生曾在国情咨文中呼吁所有学区“考虑实施 强制性校服政簟”，提出建议要把学生制服作为一种帮助学校保持学校安全的种途 径而加以提倡，并指示教育部向全美一万六千个学区分发手册，指导他们如何台法推 行要求学生穿着制服的政策，要以“让我们的学校恢复纪律和学习精神”。他批判所谓 规定学生穿着制服会妨碍表达自由的论调说：“我认为穿着制服不会抹杀年轻人的个 人意志，相反的，这会让年轻人逐渐学到生活中最重要的一课：真正重要的是本质和 内在的转变，而不是外表的穿着。” ：；：i 裂戮意搿嚣：嚣翌对踱科期 8 我国中小学枝般设计及其发展研究第二章国内外技雕的史# 现状 图4 2 穿校厦的美园学生 图片来源：h t l p ：g b j 衄a g i 雎m s 脚0 4 嘶s p l 0 4 0 0 3 l - p h m o 图片来源：世界2 0 国校服大赏h t t p 州噜c h c n s p l t i a n t i a n x i x i n g 1 9 3 3 0 9 1 4 6 6 2 1s h 自v n l 日本校服在海内外声明远插，大多数的日本中学都有统一的校服。对日本的学生 们来说，校服已经不仅仅是学校的标志，它还是时麾的象征。日本校服历史悠久，校 服企业常常邀请世界顶级的服装设计大师为学生设计校服，其制作工艺、面料性能、 校服文化时尚均为世界领先水平。8 5 的日本校服以深蓝色为基调。因为校服的基本 作用是要体现学校和地域特色，此外还要学生爱穿而且不过分受流行时尚的左右。深 蓝色和日本人的皮肤相衬，易于搭配，属于稳重宁静的颜色，穿着给人清洁健康的感 觉。所以现在男生一般为黑色或藏青色立领3 个兜的制服，也有的是小西装茄克。女 生夏季是深蓝色或藏青海军颁上衣下面是普利兹裙捃( 直褶裙) ；冬季是西式外套， 下着普利兹裙裙，外加长长的风雨衣。学生服的面料质量和制作工艺也十分考究，外 观平整，配以雪白衬衣，格外精神o 。 在日本，一般学校新生入学时都是要购买正校服和副校服的。正校服是参加仪式 和正式场合的衣着( 分冬、夏两款) ：男装冬装包括：西装、裤子、领带、长袖软质 衬衣：女生夏装包括：裙子、马甲、短袖软质衬衫、短袖运动衫( 图4 5 ) 。女生冬装 包括：西装、裙子、领带、马甲、长袖软质衬衣( 图4 “7 ) 。男生夏装包括：裤子、 短袖软质衬衫、短袖运动衫。副校服不是必须买的，跟正校服的样式稍有差异，是平 时穿的。“内容，跟正校服一样o 。 ：挲器；耀。瑞嚣怒舞嬲僦糕涮篇翼k 。 1 9 我国中小学校服设计& 其发展研究第二章国内* 校服的历史和现状 图4 7 女生秋冬装 图片来源h t p ：l l e d uq qc o m a 2 0 0 7 0 8 2 4 0 0 0 0 9 9 1h l m 我国中小 柱月* * 厦其发展研究 第= 章国自外校服的历史和现状 图5 4 校服配饰一胸针 图5 5 校服配饰胸花 圈4 4 - 5 5 ) ( 图片来源= h t l p ，c a l l l