小学科学《蜗牛》的说课稿.doc

小学科学蜗牛的说课稿 第一部分：教材分析： 本课是在学生进行对植物的观察活动之后进而发展为对动物的观察蜗牛一课是学生真正观察小动物的起始课学生还是第一次学习观察小动物、描述小动物学生对它们的观察停留在只注意某个部分的细节还不知道样从整体到局部地去观察一个小动物引导学生体验探究蜗牛的过程建构自己对蜗牛的认识同时培养并保持学生热爱小动物的兴趣开好了这个头为后面对蚂蚁、蚯蚓的观察等打下坚实基础 第二部分：教学设计： 教学目标 1、科学概念： （1、蜗牛的特点体现在它的颜色、身体构造等方面 （2、蜗牛能对外界的刺激产生相应的反映如触角伸缩身体缩进壳内来躲避危险 （3、蜗牛利用腹足爬行做波浪状的运动并在爬行中留下粘液痕迹 2、过程与方法： （1、经历和体验从整体观察到局部观察的过程并学习使用放大镜做更细致的观察 （2、按照科学的方法饲养蜗牛并做好观察记录 （3、情感态度与价值观：发展研究小动物的兴趣并做到不伤害小动物注意对生态环境的保护 教学重点：引导学生观察蜗牛初步了解其外形构造生活习性、运动方式 教学难点：教会学生观察小动物的方法 教学准备：放大镜记录本和笔 第三部分：教学过程 1、激发情趣提出问题 导入：“同学们喜欢蜗牛那我们就一起与它玩一会儿吧！” 预设：对于孩子来说喜爱小动物可以说是与生俱来的这样极大地激发了学生自主学习的热情 设计意图：确定观察任务是科学探究的前提学生在和蜗牛玩的过程中对蜗牛进行了无意的观察 师：“同学们对蜗牛这么感兴趣你们有什么问题” 预设;蜗牛有牙齿蜗牛喜欢吃什么蜗牛有眼睛长在蜗牛爬的 设计意图：我鼓励学生多思考多提问教师对学生提出的一系列问题加以梳理形成几个问题的区域：如蜗牛身体的观察、蜗牛壳的观察、蜗牛运动的观察等 2、制定计划自主探究 师：“你们小组打算怎样观察蜗牛呀” 预设：这时学生运用己有知识调动各种感官观察蜗牛如：看看蜗牛身体的颜色、闻闻蜗牛的气味、摸摸蜗牛的壳等 设计意图：学生在探究过程中以小组为单位让学生有目的的观察指导学生按一定顺序观察想出多种办法、运用各种工具进行观察进一步设计在观察过程中需要注意的问题如“你们小组怎样分工合作呀”“你们需要些工具呀”“怎样做才能不伤害蜗牛”等 师：“谁来汇报一下你们小组发现了什么” 预设：1、蜗牛身体的观察：蜗牛头部、腹部、尾部头部的眼睛、触角、嘴的观察2、蜗牛运动的观察：蜗牛用身体的一部分爬行3、蜗牛爬行的痕迹：教学中会有二种情况先发现粘液再发现粘液是蜗牛爬行过和痕迹；或者先发现蜗牛爬行留下的痕迹再发现痕迹原来是蜗牛分泌的粘液变成的从观察和思维发展的水平说前者的要求高一些找到痕迹与粘液的联系后很自然地会产生关于粘液的问题蜗牛分泌的粘液对它有什么用 设计意图：在观察方法上包括了用放大镜观察、按一定顺序观察从整体观察到局部观察的内容在教学中重在让学生经历这样的按一定顺序观察初步了解其外形构造生活习性及运动方式等在观察蜗牛运动时引导学生“轻轻碰触”从爱护动物的角度这是最好的契机 师：蜗牛这么可爱你想和它做朋友你准备照顾你的朋友呢 设计意图：学生可以利用本课的学习