《优秀是教出来的》读后感.doc

优秀是教出来的读后感 创造教育奇迹的55个细节 王娟阅读一本好书，就是一趟快乐的“旅程”！学校发下来这本书时，很是喜欢这个封面，没有教育的书卷气，看上去倒像是本明星的传记。翻到封底，还真赫然印着“28岁获得美国最佳教师奖的“创造奇迹的男人”、唯一被克林顿总统接见三次的传奇教师告诉你”等字样。作者罗恩.克拉克写这本书的时候，教龄还只有7年，还不到我的一半。然而，当我这样一个教龄已经有整整21年的“老”教师在看的时候，也不由得被深深吸引，并且折服这确实是一个不一般的教师！一个非常有激情，非常努力，并且非常务实的教师！很为这个不一般的年轻教师感动！很多教师都有教学的激情，但难的是能一直保持。很多教师都很努力，但是否能像他那样充满智慧、不断创新地努力？很多老师都很务实，但是否能像他那样关注到孩子身心的方方面面，并通过有效的训练让这些教育的细节真正落到实处？曾经在多年前读过一本汪中求著的细节决定成败，今天还是为教育上有这么一本好书而惊叹！很为这些这么“细”的“细节”感动！ 这本书讲述的是美国明星教师罗恩克拉克的教育故事。这位风趣幽默的“麻辣教师”不仅“征服”了一群又一群调皮捣蛋的“问题学生”，而且还在短时间内把他们调教成了品学兼优的好学生，他用了什么绝招？现在我就将美国最佳教师奖获得者罗恩克拉克把他“管”学生的55条教学细节娓娓道来： 说话先要讲礼貌 ；眼神沟通很重要 ；真诚祝贺获胜者；相互支持创奇迹 ；满招损，谦受益；主动询问表关心 ；打喷嚏时捂住嘴 ；不良姿态惹人厌； “谢谢”传递好心情 ；开开心心收礼物 ；制造惊喜添情趣； 互相判卷守秘密 ；全神贯注来读书 ；回答问题要完整；不要主动讨奖品；完成作业不拖延；行动迅速效率高；做事应该有条理；别对作业发牢骚；自觉学习守纪律；课堂秩序严要求；吃东西的小秘密；见到老师问声好；上厕所，讲公德；热情接待来访者；善意对待每个人；人在窘境莫旁观；遇到难题找老师；餐桌社仪真优雅；垃圾随手来清理；接受服务要感谢；乘坐公车不吵闹；记人名，需用心；吃东西，莫贪心；主动帮人捡东西；进门出门懂礼节；“对不起”仨字很神奇；公共场所须安静；赞美之词挂嘴边；开会更要守纪；彬彬有礼打电话；旅行结束表谢意；搭乘扶梯靠右站；排列队伍快、静、齐；解决纠纷要冷静；看电视时别说话；特殊规矩有新意；遇到麻烦找老师；坚持信念和主张；烦恼没啥大不了；梦想面前别犹豫；改正错误长经验；诚实品质最可贵；抓住现在这一刻七；件事情伴一生 。当老师的人，很能理解克拉克在书中所描述的这55个细节的作用，这些细节始终贯穿在他的教学中，通过读这本书我们不但能明白克拉克是怎样“细致”地去落实，还可以看到如何在他的悉心努力中，逐渐的落地生根发芽开了花。孩子们的改变，正是由于这样的点滴积累，成效渐渐显著。克拉克老师真的是让人佩服，他丰富的阅历和良好的职业道德，挽救和带出了一大批优秀的学生，特别要指出，这里的优秀不仅指学习成绩的优异，更是良好习惯和教养的形成，中国太需要这样的老师了，也太需要这样的教育方式，这是在当今中国社会，我们的教育所极力缺失的。 读罢此书，感慨万千，其实从这55个细节看，至少有40个细节都是围绕生活展开的，主要是要求孩子们如何生活、如何与人交往、如何感激生活、如何自律、如何抓住机遇和树立自信、如何释放自身的潜能等。与其说这本书是为了教出优秀的学生，不如说是培养更优秀的自己，作为教师这一特殊的职业，只有教师不断学习，不断地完善自我，才会教出更多更优秀的学生。我想我首先要读书学习，提升生命的品质。生命化教育呼唤教育阅读，从阅读中提高自己要充分利用课余时间读书，滋养心灵、温暖生命。我应多读名著、教育教学等专业的理论书籍，做批注，作读书笔记、写读后感或读书心得，不断地反思和积累。读书，促使自己去不断地“照镜子”，不断地思考教育教学工作、思考生活、思考生命，从而实现人生境界的提升和生命的升华。过去我们用了太多的时间去追求升学率，围绕中高考的指挥棒运转，经过这么多年教育改进，越来越多的老师们明白：其实教育不在于能告诉学生一个真理，而在于教会孩子们怎样去发现真理。死守传统没有出路，但又在日常教学中习惯使然，不愿自拔；许多老师的“教学人格”为“传统”和“创新”所撕裂，在理论上认可创新，而在实践中又固守传统，还没有在静态课程观和动态课程观中找到平衡点、因此前行的步伐还显得摇摆这也是中考结束这段时间读着李庾南老师所著的自学、议论、引导教学论中感悟最深的，过去我们一味地依赖于“教”的“生长”也许是快的、立竿见影的，但往往会因为缺少内在的体悟的过程、试错的经历等难以适应或应对主客观环境的变化，难以生成必要的耐挫品质，最终欲速则不达；相形这下，“自学”中的习得、体验、获知常常显得较为缓慢，但教育本来就是一种“慢”的艺术，在这一慢进的过程中，儿童的心智、情感、人格却得以逐渐唤醒、夯实、强化和发展，有了这些作为基础和起点，儿童未来的“生长”理应是稳健的、久远的。回归生命化的真教育要求教师要走进儿童的世界，学会用儿童的眼光看世界，分享孩子们的喜怒哀乐，欣赏孩子们的“闪光”之处。这一段，主要的教学工作已告一段落，终于可以静下心来把书读，读着读着，眼前也终于有些明朗，也渐渐明白这些年来虽然自己在阅读方面有所自我要求和自我控制，但读了也还是愚钝，才发现这些年来的读书边读边照“镜子”，但却一直没有“照”到自己“根”的问题，这一次终于有所悟，这个假期，会有更多的任务等着我！由此，我也想到了我的下一届工作,要想使我的新班级的各项工作顺利开展，就得使学生充分信任我这个老师，因此我除了不断地自我学习以求取更加渊博的知识之外，还需要去成为学生的真正朋友，更要学会去智慧地爱每位学生。让学生自己感受到老师的爱心，让他感受到老师时刻在关怀着他、关心着他的每一步的成长，同时还要给孩子们创造一种每个人都能相互支持、对别人的想法和能力表示欣赏的氛围，借