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必修三 理解性背默（一）劝学1.荀子认为人的本性是“恶”的，必须用礼义来矫正，所以他特别重视学习。“性恶论”是荀子社会政治思想的出发点，他在劝学中首先提出学习不可以停止，就是想抓住关键，解决根本问题在文中对应的语句是： 。2.人们常说，活到老，学到老，荀子劝学篇中的 这句话印证了这句话。3.孔子曰：“学而时习之”，又说：“生而知之者上也，学而知之者次也。”荀子在劝学中提出 “ ” 的观点，继承并发展了孔子对学习的认识。4.韩愈师说中“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”这句话与荀子劝学中的“ ， ， 。”观点相同。5.在文中用比喻说明事物经过一定的变化，可以提高的句子是：“ ， ， 。 ， ， 。”6.刘禹锡诗云：“芳林新叶催新叶，流水前波让后波。”和荀子 （作品）中的“ ， ， 。”都表达出学生可以超过老师或后人超过前人的思想。7.韩愈师说中“ 是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”这句话与荀子劝学中的“ ， ， 。”观点相同。8.在文中用比喻的手法，借助木头经过烘烤后发生变化，即使再烘烤也不能复原了，说明事物经过一定的变化，还可以改变原来的状态的语句是：“ ， ， 。”9.“ ， ，”通过“木”于“金”的变化来进一步说明客观事物经过人工改造，可以改变原来的状况。10.荀子在劝学中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是： ， 。12.、荀子认为人的知识、道德、才能是后天不断广泛学习改造获得的。“金”要锋利，需“就砺”；人要改造成为“ ”的君子，就要“ ”，可见，学习的意义是十分重大的。13.论语中孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”论述了学习和思考的关系，在荀子的劝学中，也有一句直接提到了学与思的关系的句子是： ， 。3.善于“站在巨人的肩膀上”的人总是更容易成功，劝学中表达上述意思的概括性的两句是 ， 。14.古代诗文中，有许多借助描写“风雨”来抒发情感的的名句。而荀子.劝学中则用“ ， ，”来形象论述积累的重要性。15.儒道两家都曾用行路来形象地论述了积累的重要性。老子中说“九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”荀子在劝学中说“ ， 。”11、只要坚持，就会成功。正如荀子.劝学中说：“ ， 。 ， 。”16.劝学中从反面设喻，强调学习重在积累，如果不注重积累，便无法达到远大目标的句子是：“ ， 。 ， 。”17.劝学中有时作者又采用对比的方法，将两种相反的情况组织在一起，形成鲜明对照，以增强文字的说服力。例如，在强调学习必须持之以恒，用劣马与好马进行对比以说理的句子是：“ ， 。 ， 。”18. ， ，却能“上食埃土，下饮黄泉”的“用心一”和螃蟹虽有六跪而二螯，然 “ ， ， 。”形成鲜明对比，突出了学习必须用心专一，才能获得成功。19在文中强调学习应当用心专一，并且从正面设喻，指出即使像蚯蚓那样弱小，如果用心专一也会有所成的句子是：“ ， ， ， ， 。”蜀道难理解性默写1.蜀道的开凿过程的句子是： ， 。2、用夸张的手法写山势的高险，枯树倒挂的句子是： ， 。3、开篇以蜀地方言为全诗奠下雄浑感情基调的句子是： ， 。4、运用夸张的手法表示自古以来秦蜀之间少有往来的诗句是： ， 。原因是： ， 。5、引用“五丁开山”的神话传说增添浪漫气息的句子是： ， 。6、运用神话、夸张、衬托的手法来写蜀山之高险的句子是： ， 。 ， 。7、 把行人艰难的步履、惶恐的神情绘声绘色地刻画出来的句子是： ， 。8、 渲染了旅愁和蜀道上环境凄凉、气氛悲愁的句子是： ， 。 ， 。9、 写剑阁地势险要，易守难攻的特点的句子是： ， , 。10.写水石激荡，山谷空鸣的场景的句子是： ， 。11、写蜀道盘旋曲折的句子是： ， 。12、化用西晋张载剑阁铭中“形胜之地，匪亲勿居”语句,表达对国事的忧虑与关切的句子是: ， ， ， 。 13、从李白蜀道难一诗中“ ， ， ”的长叹中，我们似乎也感受到了诗人对功业难成的一声叹息。14.说明在很久以前蜀地就建立国家的两句： ， 。15.用太阳神到了蜀地也要回转车头表明蜀道之高的两句： ， 。16. 用黄鹤不能飞过，猿猴无法攀援，表明蜀道之高的两句： ， 。18.用手可摘星的夸张写法写出山峰之高的两句： ， 。19、用湍急的水流和滚动的石头发出雷鸣一般的响声描绘蜀道险要地势的两句： ， 。20、蜀道难的主旨句是： ， 。21、李白在蜀道难一诗中，开篇以蜀地方言咏叹点出主题，为全诗奠下雄浑感情基调的句子是“_，_”。22、李白在蜀道难一诗中引用神话传说为其增添了浪漫气息，如引用远古蜀王开国艰难的句子是“_，_。”又如引用“五丁开山”一神话的句子是“_,_”23、李白在蜀道难一诗中，运用神话、夸张、衬托的手法来写蜀山之高险的句子有“_,_,_,_。真是“物犹如此，人何以堪”！那山有多高呢？不言而喻了！24、李白在蜀道难一诗中，不但写到蜀山之高峻，还描写了人的行路之难。他借助一些细节动作加以摹写，寥寥数语，便把行人艰难的步履、惶恐的神情，绘声绘色地刻画出来了，困危之状如在眼前，体现这一内容的句子是 “_，_。_，_”。25、李白在蜀道难一诗中，“_，_。_，_”为我们渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境气氛，再一次有力地烘托了“蜀道之难，难于上青天”之情状。26、李白在蜀道难一诗中指出逶迤千里的蜀道，还有更为奇险的风光。诗人先用“_,_”烘托托出山势的高险，然后由静而动，“_，_”写出水石激荡、山谷空鸣的场景。杜甫诗三首秋兴八首（其一）1.秋兴八首（其一）用双关手法，情景交融抒发故园之思的句子是 ， 。2.秋兴八首（其一）以枫叶凋零、秋气萧瑟寄寓诗人凄苦落寞情怀的诗句是 ， 。3.秋兴八首（其一）以秋天长江和塞上风云为喻，表现时局动荡不安、国家命运黯淡的诗句是 ， 。4.秋兴八首（其一）借捣衣的声音来寄托思乡之情的诗句是 ， 。5.开门见山叙写景物之中点明地点时间，渲染阴沉气氛，为全诗奠定感情基调句子是： ， 。6.虚实结合既写景物也寓时事的句子是： ， 。7.由写景物转入抒情，抒发羁旅情思的句子是： ， 。8.以景结情，抒发客子羁旅之情的句子是： ， 。咏怀古迹（其三）1. 咏怀古迹运用悲戚的想象，表现昭君的怨恨之情、思乡之情以及人生悲剧根源的句子是 ， 。2. 咏怀古迹中运用拟人，借山水形象蓄势，用以烘托昭君形象的诗句是 ， 。3.咏怀古迹借远嫁塞外的女子的乡土之思，吐露诗人自己飘零的故园之情的诗句是 ， 。4.咏怀古迹中凝练地写尽昭君一生悲剧的句子是 ， 。5.点出昭君村所在的地方的句子是： ， 。6.写昭君的身世家国之情的句子是： ， 。7.借千载作胡音的琵琶曲调，点明全诗写昭君“怨恨”的主题的句子是： ， 。登高1.登高由高到低，写诗人所见所闻，渲染秋江景物特点的句子是 ， 。2.登高道出郁积诗人心中自身苦和国运恨，无限悲凉难以排遣的句子是 ， 。3.登高中诗人远离故乡，又处暮年，表达羁旅之愁和孤独之感的句子是 ， 。4.登高借落叶和江水来抒发光阴易逝、壮志难酬的感伤的句子是 ， 。5.杜甫登高中集中表现夔州秋天的典型特征，渲染秋江景物特点的句子是 ， 。6.情景交融、意境旷达，极写自己羁旅之愁和孤独之感的句子是： ， 。7.本诗的主旨句（表现诗人忧国伤时）的句子是： ， 。8.杜甫登高中为我们营造了一幅气势磅礴的长江秋日图的句是: ， 。9、杜甫登高中集中表现了夔州秋天的典型特征的句子是: ， 。10.杜甫一生失意，常陷入病痛孤独之境，登高一诗对此都有直接描述，这些句子是： ， 。11.杜甫在登高中发出：“ ， ”的感慨，抒发了漂泊异乡年老体衰的惆怅之情，也蕴含着与生命的衰弱顽强抗争的精神。12. 写远望所见，用传神之笔描写凄冷江色和长江气势的句子是： ， 。13.道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，表现本诗的主旨句的句子是： ， 。李商隐诗两首锦瑟1. 锦瑟中借鲛人泣珠和良玉生烟的典故描写世间风情迷离恍惚、可望而不可即的两句是： ， 。2.锦瑟中曲折表达往事不堪回首，内心惆怅苦痛的两句是 ， 。3.锦瑟借两个古人典故，表达对美好感情的追怀又生出凄凉悲慨的句子是 ， 。锦瑟中以锦瑟起兴，引起对年华往事追忆的句子是 ， 。5.锦瑟一诗中“ ， 。”表现的可望不可即的理想境界,代表的是诗人全部的情感。作者用此联阴阳冷暖的不同境界展现了高洁的感情、执著的爱慕和无尽的哀思与怅恨。6.锦瑟一诗中回环曲折地表达了自己的惆怅苦痛，让人为之哀惋不已的句子是： ， 。7.用比喻、典故借蓝田沧海表达一种复杂的难言的怅惘之怀的句子是： ， 。马嵬1. 作者写唐玄宗海外徒然悲叹“他生”之约，难以实现的句子是： ， 。2.暗写杨玉环被缢于马嵬事的句子是： ， 。3.诗人把六军愤慨之情与长生殿秘密之誓作对比的句子是： ， 。4.以反诘语气反衬作结，通过对比借“莫愁”以寄托感慨的句子是 ， 。5.马嵬用对比手法警示后世、点明题旨的句子是 ， 。6.马嵬中直接表现唐玄宗逃难途中落魄境地的句子是 ， 。琵琶行1、诗歌中点明诗人秋夜送别友人这一事件并渲染出悲凉气氛的诗句是 ， 。2.琵琶行中描写琵琶女不愿出场但又盛情难却、犹豫不决的矛盾心情的诗句是 ， 。3.琵琶行一诗写琵琶女出场时表现琵琶女欲说还休的心态的句子是 ， 。这与下面琵琶女出场后 ，的情态一起把琵琶女复杂的内心情感十分传神地表现出来了。4.琵琶行总写琵琶女的演奏时，先用“ ，”校弦试音，但诗人却用“ ，”来赞叹，一个“情”字写出了琵琶女的内心世界是波涛汹涌的，也暗示下文的音乐描写将会是琵琶女内心积聚情感的爆发。写琵琶女演奏琵琶曲目的过程，其中既用“ ， 。”描写弹奏的神态，也用“ ， 。”概括琵琶女借乐曲所抒发的内心情感。但这都是概述性的描写。5.琵琶行善于运用各种生动的比喻描绘音乐形象，不仅以声写声，而且还兼有以形写声的特点，即用听觉形象、视觉形象联合起来通比音乐，使得琵琶女的弹奏非常具体形象。如写大小弦合奏时就是这样描的： ， 。再如，诗人还用旋律的变化写出了先“滑”后“涩”的两种音乐意境： ， 。还如，诗人用自己独特的感受来描绘余音袅袅、余意无穷的音乐境界： ， 。把琵琶女的情感暗流推向高潮的音乐描写是： ， 。运用侧面描写表现琵琶女弹奏技艺高超、音乐具有让人回味无穷的艺术境界的诗句是： ， 。6. 琵琶行一诗具体描写琵琶女的演奏时,运用了大量的比喻来描写琵琶乐曲,表现了其乐曲的不同特点。其中表现了乐声粗重特点的句子是 ，表现了乐声轻细的特点的句子是 ，表现了乐声流畅的特点的句子是 ，;表现了乐声冷涩的特点句子是 ，表现乐曲激越雄壮的特点的句子是 ， 。7.张中行先生为一幅国画题联、上联是“何处少墨同多墨”、下联如从琵琶行中选句应是 。 8.白居易另有绝句夜筝、其中“弦凝指咽声停处、别有深情一万重”是琵琶行“ ， 。 ， 。”一节诗句的化用。9、琵琶行中用“比”的手法描摹琵琶乐音和旋律的变化如表现急切而愉悦情调的句子是 ， 。表现旋律婉转而流畅的句子是 ， 。表现热烈紧张场面的句子是 。乐曲的终止也写得很好 ， 。使听众继续沉浸在乐曲的境界里。 10.明湖居听书写小玉说书时,“满园子的人都屏气凝神,不敢少动,忽听霍然一声人弦俱寂”。琵琶行中也有类似情景,以表现琵琶女的高超技艺,这些诗句是 ， 。11.表现琵琶女年长色衰后寂寞处境的诗句是“弟走从军阿姨死 。门前冷落鞍马稀， 。”借月烘托琵琶女独守空船的凄清心情的诗句是 ， 。12运用侧面烘托的方法描写琵琶女技艺高超、美丽出众的诗句是 。13琵琶女年轻时人们对他的态度是 ， 。而当她年老色衰之后则 ， 。14.传说某位皇帝在一次殿试中要求殿试者先念错一句唐诗、再用第二句唐诗补救。第一位考生思索片刻、念道“人面菜花相映红、桃花净尽菜花开。”第一句错念崔护题都城南庄“人面桃花相映红”、第二句出自刘禹锡再游玄都观。,皇上赞许。第二位考生的两句诗更绝“少小离家老二回、 。第一句错念贺知章回乡偶书“少小离家老大回，”、第二句出自白居易琵琶行龙颜大悦。15.苏轼前赤壁赋“舞幽壑之潜蛟、泣孤舟之嫠妇。”其中“泣孤舟之嫠妇”化用了琵琶行中四句“ ， 。 ， 。16.表现琵琶女年长色衰后寂寞处境的诗句是“ ， 。 ， 。17.音乐由“冷涩”到“凝绝”,是一个“声渐歇”的过程,诗人用 ， 。的佳句描绘了余音袅袅、余意无穷的艺术境界,令人拍案叫绝。在琵琶行一诗中,当琵琶女自诉身世,讲到 ， 。的时候,就更激起“我”的情感共鸣,于是发出了 ， 。的感慨,因此才有了同病相怜、同声相应的诗文,才忍不住说出了自己的遭遇。18.古代文人擅长借“梦”寄托情思,如白居易琵琶行中的 。19.文中直接点出“我”的悲惨遭遇的句子是 ， 。描写诗人被贬之后居住环境的诗句是 ， 。20.杜鹃、是我国古诗词中最常见的意象、因其啼声甚哀、往往传达一种凄凉之情或思念之意。琵琶行中的 ， 。两句就表达了一种凄凉之意。21.古诗文中常常有以酒为媒介抒发情感的名句,如白居易琵琶行 ， 。,表现出被贬而沦落天涯的孤独与无助的苦闷。22在了解琵琶女身世以及感怀自己的身世之后,诗人请琵琶女再次演奏的诗句是 ， 。而琵琶女面对诗人的邀请 ， 。23在琵琶女第三次音乐演奏之后诗人的表现是 ， 。24. 诗中将琵琶女的命运与诗人的身世联系起来的句子(也是诗眼、主旨句)是： ， 。25.李商隐的诗句“身无彩凤双飞翼、心有灵犀一点通”表达了身不能共处、心却能相通的意思。白居易琵琶行中与之意思相近的两句是 ， 。26.琵琶行中“月”这一意象贯穿始终、对烘托气氛、推动情节发展具有重要的作用。请写出诗中写到“月”的5个句子 ， ， ， 。27.琵琶行中三次写琵琶女弹奏都用了侧面描写第一次 。侧面描写的句子是 。第二次当 。结束弹奏后、诗人用“东船西舫悄无言,唯见江心秋月白”来进行侧面描写最后一次“凄凄不似向前声”、作者又用 。 ， 。作侧面描写。必修三 理解性背默（一） 【参考答案】劝学1.学不可以已 2.学不可以已 3.学不可以已 ”4.青，取之于蓝，而青于蓝 5.青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。6. 劝学 “青， 取之于蓝，而青于蓝。” 7.青，取之于蓝，而青于蓝。8.虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。9.故木受绳则直，金就砺则利 君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。11.“知明而行无过” “博学而日三省乎己，12.吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。13.君子生非异也，善假于物也。14. 积土成山，风雨兴焉15. 故不积跬步，无以至千里。”16.锲而舍之，朽木不折； 锲而不舍,金石可镂。17.故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。18.骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。19.蚓无爪牙之利，筋骨之强， “非蛇鳝之穴无可寄托者,用心躁也。20.蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蜀道难理解性默写1、地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。2、连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。3、噫吁嚱，危乎高哉！4、尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。西当太白有鸟道，可以横绝峨眉颠。5、地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。6、上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川；黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。7、扪(mn)参(shn)历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。8、但见悲鸟号(ho)古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山。9、剑阁峥嵘而崔嵬(wi)，一夫当关，万夫莫开。10.飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。11、青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。12、一夫当关，万夫莫开。所守或匪(fi)亲，化为狼与豺。13、蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨(z)嗟14.蚕丛及鱼凫 开国何茫然.15.上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。16.黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。18.扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。19、飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。20、蜀道之难，难于上青天。21噫吁嚱！危乎高哉！22蚕丛及鱼凫，开国何茫然_地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连23上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援24青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹25但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间.又闻子规啼夜月，愁空山26连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁,飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷杜甫诗三首秋兴八首（其一）1. 丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。2.玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。3.江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。 4.寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。5.玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。 6.江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。7.寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。 8.丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。咏怀古迹（其三）1.画图省识春风面，环佩空归夜月魂。2.群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。3.千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。4.一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。5.千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。6.画图省识春风面，环佩空归夜月魂。7.群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。登高1.风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。2.艰难苦恨繁霜鬓， 潦倒新停浊酒杯。3.万里悲秋常作客，百年多病独登台。4.无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。5.风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。6.万里悲秋常作客，百年多病独登台。7.艰难苦恨繁霜鬓(bn)，潦倒新停浊酒杯。8.无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。9.风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。10.万里悲秋常作客，百年多病独登台。11.艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。12.无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。13.万里悲秋常作客，百年多病独登台。李商隐诗两首锦瑟1.沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。2.此情可待成追忆，只是当时已惘然。3.庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。4.锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。5.沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。6.此情可待成追忆，只是当时已惘然。7.沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。马嵬1.海外徒闻更九州，他生未卜此生休。2.空闻虎旅传宵柝，无复鸡人报晓筹。3.此日六军同驻马，当时七夕笑牵牛。4.如何四纪为天子，不及卢家有莫愁？5.如何四纪为天子，不及卢家有莫愁。6.空闻虎旅传宵柝，无复鸡人报晓筹。琵琶行答案：1、浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟。