小学一年级语文教案：陈毅探母.doc

小学一年级语文教案：陈毅探母1、知识技能目标：会读会写8个生字，只认不写8个生字；认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。正确、流利、有感情地朗读课文。2、过程与方法目标：自主合作，实现对课文的认读。激趣引思，促进学生个性化理解。3、情感态度与价值观目标：感受阅读快乐，形成阅读欲望。品读悟情，感受并践行敬母之情。【教学重点】理解课文内容，感受陈毅对母亲的爱与孝顺。【教学难点】品读悟情，感受并践行敬母之情。第一课时教学目标：1、正确、流利地朗读课文。2、学会本课的生字，并能正确、美观地书写。3、初步理解课文内容。教学准备：教学挂图、生字卡片。一、以图为媒，释题引思，激发阅读欲望。1、出示陈毅画像：（1）这个人你认识吗？你是怎么认识的？（2）教师简单介绍陈毅生平。2、揭示课题，学生质疑。（1）板书课题，指导学生读课题。（2）让学生针对课题质疑：由课题你会想到什么呢？（3）小结：什么叫探母？陈毅为什么要探母？怎样探母？当时的情景怎么样？二、认读课文，理清文脉，整体感知课文1、学生自由读课文，认清字形，读准字音。（1）学生自由读课文；（2）自主交流，相互正音，反复练习。2、检查认读，及时纠正。3、整体把握，课文大意。（1）分自然段指名朗读课文。（2）课文讲了谁的什么事情？4、文中哪些语句打动了你，你能读一读吗？三、写字指导。1、记忆字形。揭示本课生字，自主学习，看谁能够想到好办法，记住这些生字。结合学生发言，归纳记忆字形的方法。（1）猜字谜：少（2）部件法：元故乡今（3）换一换：该（4）减一减：母2、指导写字。（1）自主学习，看看写这些字的注意点是什么？（2）学生发表意见后，提醒：元、少、今、母、乡都是独体字。应是半包围结构。1、学生描红。第二课时教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解生字新词，体会陈毅与母亲之间的亲情，懂得要像陈毅那样孝敬长辈。教学用具：教学挂图、小黑板一、品读析句，精读感悟，领会课文情感1、通读全文，自主感悟：最让你感动的地方是什么？2、学生自主认读，小组内相互交流。3、大组汇报，重点品读（结合学生汇报，相机出示下面句子）（1）一进家门，陈毅就来到母亲床前，拉着她的手，细心地询问病情。体会陈毅对母亲的关切之情（可结合图1指导学生理解朗读）（2）他看见母亲换下的衣服还没洗，就打来一盘水一边洗衣服，一边跟母亲谈家长。体会陈毅对母亲的孝顺之情（可结合图2帮助学生体会句子表达的感情）（3）娘，快别这么说，从小到大，你不知道替我洗了多少次衣服。今天，我给你洗洗衣服，是应该的呀！体会陈毅对母亲的敬爱和报答之情二、联系生活，个性解读，升华课文情感1、自主有感情地朗读课文。2、结合生活实际，再说说自己对课文的理解，小组内相互交流。3、指文大组交流。4、自主选择，小组合作，表演陈毅探母。5、模仿陈毅，回家做一件孝敬父母的事。三、巩固练习1、小黑板揭示，口头填空：（1）（）进家门，陈毅（）来到母亲床前，拉着她的手，（）地（）。（2）陈毅元帅（）多岁了，还替母亲（）。2、写出意思相反的词：多（）小（）3、指名读课文。2、用一边、一边说一句话。板书：赶回细心询问11、陈毅探母孝顺洗衣应该教学后记：在指导学生用一边一边口头造句时，请学生主动发