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吉林省普通高校学生体质健康状况的调查分析 吉林省普通高校学生体质健康状况调查分析 研究生：姚威 指导教师：何艳华 学科专业：体育教育训练学 摘要： 2 1 世纪是现代化高度发展的新世纪，新世纪的一个主要标志就是人才的竞争。作为第 一生产力的人才已经成为新世纪各项事业发展的关键。而作为人的自然属性的体质、健康 成为2 1 世纪面临的一个新的重大命题。健康已经成为衡量人才的一个重要的基本素质。 作为人才培训基地的大学，学生的体质、健康问题同样成为新世纪大学中的新命题。为了 保证大学生体质与健康水平的不断提高，我国提出了“健康第一”的大学体育指导思想， 同时建立了学生体质健康标准( 试行方案) 机制，为学生体质与健康发展提供了政策 与措施的保障。 吉林省作为东北老工业基地的重要省份之一经济水平等诸多方面在全国还处于下等 水平。而吉林省普通高校大学生作为振兴老工业基地的基本力量，他们的体质健康状况宣 接影响到振兴东北老工业基地的战略因此，加强对吉林省普通高校学生的体质、健康监 测，了解吉林省普通高校学生体质健康状况的特点与规律。是提高吉林省普通高校大学生 体质、健康水平的重要措施与保障。 本文运用文献资料法，专家访谈法、体质健康测试法、数据统计法、逻辑分析法对吉 林省普通高校的5 4 0 0 名男、女学生体质健康测试指标进行了统计与处理，分析并找出了 吉林省普通高校大学生体质健康状况的特点及变化情况， 经分析认为：吉林省普通高校大学生形态发育呈良性状态，身体素质状况发展不平衡， 总体呈下降趋势，而心肺功能状况堪忧，需要加以重视。 导致学生体质健康状况不良的原因主要有：健康意识不强；指导思想不明确；运动项 目选择不全面；锻炼时间缺乏：理论知识不足；膳食结构不合理等因素。 建议，强化“健康第一”的理论，加强学科教育，提高学生体育知识素养；改善传统 教学体系，建立体质健康新教材体系；增加课时，加强课外体育制度：提高教师综合素质。 以利于全面提高学生体质健康水平。 关键词：体质健康吉林省普通高校比较与分析 吉林省普通高校学生体质健康状况的调查分析 1 前言 1 1 问题的提出 国民素质问题是国家生产力的重要组成部分，是社会发展的一个关键问题。社会的发 展，综合国力的提高最终都取决于劳动者的素质。面在国民的素质中。体质又是其活动与 劳动能力的基础和保证。人们生活与生存的第一需要就是能够适序社会生产特点的理想体 质。因为体质可以综合反映出某个群体或个体在某个时期内，身体发育，生理机能和运动 能力等方面的基本状况和发展变化趋势，可以侧面的反映了一个国家、社会、经济等方面 发展变化的情况。亦可在国民体质增强的同时，为国家提供丰富的人方资源。所以一个 国家的国民体质与健康水平是衡量一个国家、民族、社会进步与发展的标志 在日益激烈的国际竞争中，取得优势，关键在于人才。在青年群体中占有重要地位的 大学生是祖国的希望与未来。是社会主义建设的主力军和接班人，是科技兴国的根本动力。 2 l 世纪除要求当代大学生具备良好的综合素质外，健康的体魄，强壮的身体是他们为国家 健康工作5 0 年的重要保证，其体质状况也会在很大程度上影响着国民整体的体质程度， 关系到国富民强的兴衰。了解中国学生的体质发展状况，研究和探索改善其体质状况的途 径与方法，以提高他们的体质健康水平将直接影响我国社会主义现代化建设的历史进程。 学校体育在增进学生体质健康，培养学生自觉锻炼的意识、技能习惯，树立“健康第 一”的思想，发展学生的终身体育能力，提高健康水平等方面起到至关重要的作用。而 高等学校作为培养入才的基地。义不容辞地肩负着塑造当代大学生的健康是普通高校体育 工作的首要目标。 我国先后于1 9 7 9 年、1 9 8 5 年、1 9 9 1 年、1 9 9 5 年和2 0 0 0 年在教育部，国家体育总局、 卫生部等中央部委的直接领导下组织了五次大规模学生体质健康调查，并取得了重要的研 究成果。0 1 根据这些成果研究并制定了专门针对学生的 学生体质健康标准( 试行方案) ， 通过在学校实施学生体质健康标准( 试行方案) 来检测2 0 0 0 年后学生体质健康的变化 情况。 吉林省作为东北老工业基地重要省份之一。经济水平等诸多方面在全国还处于下等水 平面吉林省普通高校大学生又作为此振兴老东北工业基地发展战略的重要后备力量。他 们的身体状况将直接影响此战略的成败。从查阅文献资料及网上查询。发现吉林省普通高 校学生在体质健康状况的研究成果较为少见。尤其2 0 0 0 年以来以吉林省大学生体质监 铡数据为重点。分析探讨吉林省1 9 2 l 岁大学生形态、技能和素质的现状特点和发展变化 规律，并通过以往研究成果的比较，寻找增强大学生体质和改善健康状况的有效途径的调 查分析相对空白。 本人是长春工业大学的一名体育教师，也是体质健康监测中心的一名成员。连续几年 参与了学生体质健康测试的工作，对学生体质健康测试状况有比较全面的了解，在数据的 采集和统计处理中也会得到第一手的资料。通过对数据的统计处理，对吉林省普通高校学 生体质健康状况做出分析与研究，根据学生的形态、机能和运动素质发育特征的指标t 科 学、客观的准确地掌握吉林省大学生的体质特征、健康现状及其发展变化的规律，从学校 2 吉林省普通高校学生体质健康状况的调查分析 体育教育、体育锻炼的角度，找出学生的体质健康上升或下降的原因试图使吉林省普通高 校建立一个较为全面、系统、科学的体质检测指标体系，为提高学生体质健康提供依据， 提出合理、可行的对策和建议为吉林省高校体育教育改革及吉林省高技学生健康发展提供 依据。 1 2 国内外研究现状 1 2 i 国外研究现状 在学生体质测试与评价方面，日本、加拿大、美国、欧洲等国家都有比较系统的研究， 并提出多种多样的评价方法。现将世界各国在体质研究方面的情况介绍如下： ( i ) 日本 、 日本是青少年儿童体质调研资料最全的国家。他们经过几十年的努力，其体质研究工 作已经形成较为完善的科学体系。在人体测量和评价方面，有统一的计划和要求。基本上 达到了制度化、标准化与规模化程度。有的日本学者认为，对所从事生产劳动与运动训练 的人来说都有劳动与运动对人体体力的影响问题。反之，人体体力又有一个能否适应劳 动与运动要求的问题，他们用“体力”来表示体质。认为体质是一个总的概念，它表示人 的身心的状态的全部。“。 日本的体质研究主要从技能评定、形态发育与精神状态三个方面进行。在体力测定方 面有劳动者或运动员的能力与体力的关系；环境、气候对体力的影响：以体力发展的追 踪观察，以及运动对发育期青少年身心的影响等方面机能评定方面以心肺功能为重点， 形态发育的研究，除进行常规的人体测量外，还注重身体成分、体形、骨骼发育的测试。 己形成了全国性的较为系统与规范的制度。日本文部省公布了小学生体育测试实施条 例、( i t 年人体力判定、运动能力测验、体力测验实施条例等，在全国实行，并在多年 系统测试的基础上，制定了“日本人体力测定标准表”与“日本人体力标准值”。每年都 定期在定点基层进行体质测试，由文部省逐年公布其测试结果。”1 表l 1 日本体质测定的内容 ( 2 ) 美国 美国在1 9 世纪8 0 年代后期开始进行学校体质测试。1 9 5 4 年进行了美国儿童与欧洲儿 童体质的比较研究中，其研究成果发现了美国儿童体质不合格率远高于欧洲儿童，引起了 吉林省普通高校学生体质健康状况的调查分析 社会的强烈反响，使全社会都来关注体质工作。1 9 5 6 年，美国成立了“青少年健康总统委 员会”，后改名为。健康与体育总统委员会”该委员会与美国健康，体育娱乐和舞蹈联盟 ( a a h p e r d ) 一起负责全美国体质健康研究工作，并研究指定体质评价的标准。1 9 5 8 年， 美国健康、体育、娱乐、舞蹈联盟( a a l t p e r d ) 采取行动，为儿童开发了“青少年体质测 验”，进行了全国青少年体质普查，主要测试了与运动技能有关的指标。1 9 6 5 年和1 9 7 5 年 又进行了全国普查。变化较大的是在1 9 8 5 年进行的全国学校体质普查，其中与健康有关 的指标被保留和充实。其余与运动技能有关的指标全部删除。1 9 8 0 年美国健康、体育，娱 乐、舞蹈联盟( a a h p e r d ) 首先开发出了“与健康相关的体质测验”( h e a l t h - - r e l a t e d p h y s i c a lf i t n e s st e s t ) 。1 9 8 8 年，a a h p e r d ( 美国健康、体育、娱乐、舞蹈联盟) 对体 质测试进一步进行了修改并将该测试命名为“最佳身体测验”( p h y s i d a lb e s t ) ，将体 质测试划分成“与健康相关的体质测验”和“与运动相关的体质测验”。这是美国体质测 验的主要特点两种测验的主要内容如表l 2 、表l 一3 ：” 表1 2 与健康相关的体质测验 表1 3 与运动相关的体质测验 ( 3 ) 欧洲各国统一使用的体质测定方法 1 9 7 8 年欧洲有关各国签订了采用统一测定标准的协议，并开始了相关的研究工作， 1 9 8 6 年整个研究工作结束，出版了测试指南。与此同时，成立了名为“尤罗非特”的委员 会，它的主要任务是协调各国学生体质的测试工作，检查和比较他们的评定结果，并对他 们的测试工作和评定结果提出建议。“1 具体测试内容见表l 4 ： 4 吉林省普通高校学生体质健康状况的调查分析 表1 4 欧洲各国统一使用的体质测定方法 ( 4 ) 加拿大 加拿大政府下设有“运动局”和“体育局”。体质局组织与动员群众进行体育活动， 同时组织体质研究工作。从1 9 8 2 年起，加拿大在四万多名7 - 6 9 岁人群中进行了心率、脂 肪、肌肉三个方面的测试，并根据测试指标制定了加拿大人的体质评价标准。“1 1 2 2 国内研究现状 体质研究在我国有悠久历史，但作为一项有组织、有领导的多学科的综合性科学研究 工作来进行，还是建国以后。特别是十一届三中全会以来，1 9 7 9 年一1 9 8 0 年开始在1 6 省 市开展“中国青少年儿童身体形态、机能与素质调查研究”，对汉族大中小学生的第一次 较全面和多学科的体质测试，初步摸清了中国汉族青少年儿童的身体形态、机能和素质的 现状、特点和发展规律。确定了代表性较强的评价标准及脉搏、血压、肺活量的正常范围， 第一次建立起了较为完整、系统的青少年儿童体质的资料库。1 9 8 0 年1 0 月召开了第一次 全国体质研究学术论文报告会。1 9 8 5 年进行了中国学生体质与健康全国性调研，进一步掌 握了我国人口较多的2 8 个民族青少年儿童身体生长发育，机能、素质及健康方面的现状 特点，探讨了某些发展变化规律，以及不同地区、年龄、性别和城乡间的异同。还对学生 的健康和常见、多发病进行了调查和研究。1 9 8 6 年体质调研中日合作青少年对中国北京和 日本东京7 2 0 岁的在校学生进行对比研究，全面比较分析了中日青少年家庭机构、生活 作息、生长发育。身体机能、运动能力、性发展及骨龄等。1 9 9 1 年，健康监测中国学生体 质，是继1 9 8 5 年学生体质调研后确定每三年一次学生体质、健康监测工作的第一次监测， 涉及2 9 个省、市、自治区2 0 多万学生。调查测试了2 6 个指标来动态观察中国学生体质 和健康变化，了解其现状和变化趋势。指导学校体育卫生起了重要作用的意义。1 9 9 4 年在 全国职工体质调研中，研究了中国职工的体质、健康现状和某些方面的发展变化规律 同时利用这次的测试数据，制定了“中国成年人体质测定标准。”2 0 0 0 年4 月2 0 0 1 年 3 月国民体质监测作为全民健身计划核心内容，在中国进行了范围最广、人数最多、指标 最多。科学性和权威性最强的一次国民体质监测活动，其结果将纳入国家社会发展综合指 标体系，作为国家资源加以管理。“1 2 0 0 1 年，教育部和国家体育总局共同组织了大部分专 家学者研制了学生体质健康标准( 试行方案) ，要求从2 0 0 2 年新学年开始，作为国家 吉转省普通高校学生体质健康状况的调查分折 锻炼标准的组成部分的学生体质健康标准( 试行方案) 在全国大中小学中逐步实施 原国家体育锻炼标准的内容不再执行。1 2 相关概念的界定 2 1 体质 2 1 1 体质的概念与范畴 体质是指人体的质量，它是有机体在遗传性和获得性基础上表现出来的人体形态结 构、生理机能和心理因素综合的、相对稳定的特征。 根据中国体育科学学会体质研究会所定，体质的范畴主要包括以下5 个方面( 表2 1 ) 表2 - - 1 体质的范畴 类别主要内容 身体形态发育水平 生理功能水平 身体素质和运动能力发展水平 心理发育水平 适应能力 体格、体形，姿势、营养、身体成分等 机体新陈代谢水平及各器官系统功能 速度、力量、耐力、灵敏度、协调性、柔韧性等；走， 跑、跳、投、攀、爬等 本体感知能力、个性，意志、情感等 对内外环境的适应能力和对疾病的抵抗能力 从表2 一l 中我们可以看出身体的形态结构是体质的物质基础，生理功能、身体素 质、运动能力及心理发育水平是体质的主，客观表现，而对内、外环境的适应能力是它们 的综合反应，因为一定的形态结构必然表现为定的生理功能。体质的诸要素之间是相互 关联。相互作用，综合反映出人的体质发展水平。9 2 1 2 理想体质的概念与标志 所谓理想体质，是指人体照好的质量。它是在遗传基础上，经过后天的努力塑造所达 到的在人体形态结构、生理功能、身体素质和运动能力，心理素质和对内外环境适应能力 等方面，都达到相对良好的状态。 体质是人的生命活动和劳动工作能力的物质保障。它在形成、发展和消亡的过程中。 具有明显的个体差异和阶段性及层次性，表现出从最佳功能状态到严重疾病和功能障碍等 各种不同的体质水平，然而理想体质是其中的较高层次和较高水平。同时理想体质具有明 显的人群特点( 年龄、性别、种族、职业等) 。 理想体质的主要标志是：身体健康，主要脏器无疾病；身体形态发育良好，体格健壮， 体型匀称：心血管系统，呼吸系统和运动系统具有良好的生理功能；有较强的运动能力和 工作能力；心理发育健全，情绪乐观，意志坚强。有较强的抗干扰、抗刺激的能力；对自 然和社会环境有较强的适应能力。” 2 1 3 影响体质的主要因素 日本著名的运动生理学家石河利宽教授曾以身高为例指出；“遗传因素能不能表现出 6 吉林省普通高校学生体质健康状况的调查分析 来，在很大程度上受后天环境的影响”美国学者克莉指出：“在过去一世纪内，人类的身 高体重的增长主因是由于较好的营养和疾病减少”。日本的一位研究者曾用电脑对l 0 年 级学生的身高增长率进行过分析，发现影响身高的先天因素仅占2 3 ，而后天因素中的运 动占2 0 ，营养占3 1 ，环境占1 6 。也就是说，人体的体质是受先天因素影响着，但有些 先天因素可以通过后天的体育锻炼和保健工作得到合理的改善。由此可见，遗传是人的体 质形成和发展的先天条件与一个人体质的强弱有着重要的关系，对人的体形、性格、机 能，免疫力、寿命等许多方面有着密切的联系，但遗传对人的体质的影响并不是完全的， 而最终人们体质的强弱还有赖于后天的环境、营养、体育锻炼和卫生保健条件等。 人类生存的自然环境和社会环境对人体体质的发育发展会带来直接或间接的影响。随 着时代的发展，国民经济与社会的发展水平是决定人体体质发育发展水平或体质强弱的主 要因素。在以往对体质的研究中从人的形体、机能以及身体素质和运动能力的发展水平 来看。一般规律是经济发达国家比不发达国家高，城市比农村高，现代比近代、古代高。 大量的研究结果还表明，有目的、有计划、有科学的进行体育锻炼，对人体体质的发 育发展将产生积极的影响。体育锻炼能改善人体神经系统的功能，提高循环系统和呼吸系 统的功能增强人体运动系统的功能，从而提高机体对环境的适应能力和抵抗疾病的能力。 体育锻炼是增强人体体质最积极有效的手段。”1 2 2 健康 2 2 1 健康的定义 。没有病就是健康。，这是一般人所常有的一种朴素的想法，这是很不全面的。根据 是否有病来确定健康，是把健康当作单纯存在的一种主体，而未弄懂定义的实际含义。世 界卫生组织( 哪0 ) 给健康下的定义是：“健康不仅仅是没有疾病和衰弱的状态。而是保持 身体上、精神上和社会适应方面的良好状态。”这就是人们所说的身心健康，或者说一个 人只有在躯体健康，心理健康，社会适应良好和道德四方面部健全，才是完全健康的人。 有不少人表面看很健康，但一经各种医学检查。则大都能发现患有某种疾病或有异常 现象。按世界卫生组织下的定义，综合精神( 心理) 上和社会适应上来看，则健康的人可 能更少了所以说真正健康的人十分稀少，大部分人是不健康的。 2 2 2 健康的表现 世界卫生组织对健康的人制定了如下的标准：有充沛的精力，能从容不迫的担负着日 常生活和繁重工作而不感到过分紧张疲劳：处事乐观，态度积极，乐于承担责任；善于休 息，睡眠好；应变能力强，能适应外界环境的各种变化：能够抵抗一般性感冒或疾病：体 重适当，身体匀称，站立时，头、肩、臀位置协调：眼睛明亮，反应敏锐：牙齿清洁，无 龋齿，不疼痛。牙龈颜色正常无出血现象；头发有光泽。无头屑；肌肉丰满，皮肤富有弹 性。 2 3 体质与健康的关系 体质与健康是两个不同的概念，他们即密切相关。又各有不同，众多专家学者就两者 7 吉林省普通高校学生体质健康状况的调蠢分析 之间的关系曾进行了广泛的讨论。1 9 8 2 年。中国体育科学分会在“泰安会议”上，多数学 者认为两者既有联系又有区别。体质的强弱和健康状况的好坏都涉及到人体的形态发育， 生理机能，运动能力和心理状况等方面。但是体质是人体的质最，是生命活动的物质基础， 也可以看作是健康的物质基础，而健康则是体质的外部反映和表现，是评价人的体质状况 的起码条件。体质与健康相比，无论从内容和意义上都有所不同，因此体质与健康不应混 为一谈。而应对其有区别性的认识。 2 3 1 体质与健康的区剐 首先，体质只表示一个人身体方面的内在机能和由这些机能所决定的现实状态以及综 合反应。外延较小，范畴较窄，具有长期性，相对稳定性等特征；而健康表示一个人身心 社会方面的良好的适应能力，外延较大。但健康的状态通常是短期的。具有滚动性、易变 性的特点。我们说一个人体质好。是说他极少会感冒、发烧、生病，但不能绝对说是健康 的，至少他偶尔生病期问是不健康的。或是因为外界干扰使心情、情绪发生变化时，产生 不安，沮丧，灰心，烦躁等情绪时，这个期间内，他是不健康的。 其次，体质是身体状况或身体能力的反映，具有客观性。某人的体质决不会因某人是 否意识到或是否愿意接受而有所改变；而健康则表示一个人对自己身体，心理和社会方面 的自我感觉和这方面的实际状况的一致，是主观意识和客观实际的统一。如果一个人自我 感觉良好，客观上却有某种疾病，或客观上身心，社会都出于良好的状态，主观上却老担 心自己有什么疾病，这些鄯是不健康的。 另外评价体质状况可定量评价。通过对各项测试指标的评定来确定一个人的体质状 况，也可作一定程度的定性评价。如根据一个人的形态结构，运动能力等来评价。定性和 定量相结合的评价才能真实地反映一个人的健康水平。 最后，健康的层次要比体质高，即健康涵概体质，而体质只是健康的一个方面。健康 是目标，体质是基础。我们通过身体锻炼和医疗保健使体质得到增强，最终目标是改善 自己的健康状况。使生活更加幸福。”1 2 3 2 体质与健康的联系 体质与健康有密切的关系。一方面，体质是健康的前提和基础。没有良好的体质，健 康就是无源之水。无本之木。一个人要想拥有健康。首先必须有好的体质；另一方面，健 康是良好体质的归宿和最终目标。我们利用各种手段增强体质，最终是为了增进健康，亭 受生活。 从体质与健康的外延看，健康内在地包含着体质，体质只是健康的一个方面增强体 质与增进健康具有一致性，增强体质最终是为了增进健康，增进健康是人们的最终目标。 【t l 体质与健康呈现出一定的相关性。但两者并非线形关系，体质的状况在一定程度上能 反映出健康水平。如果一个人有良好的体质，就有良好健康的可能性，或者说，他可能会 有较高的健康水平，因为较高的健康水平是建立在良好体质基础上的。但有良好的体质却 未必就有健康，健康与体质并不成正相关。应注意的是同是健康的入，其体质可能干差 8 吉林省管通高校学生体质健康状况的调查分析 万别：体质差不多的人，其健康情况也可能大相径庭。 总之，体质和健康是从不同侧面。不同范畴来看待人体状况的嬲个相互关联的概念。 从体质与健康的内涵来看，健康的范畴要大于体质的范畴。体质的范畴更趋向于人体的形 态发育，生理机能、心理状态、身体素质，运动能力，以及对内外环境的适应和抵抗疾病 的能力等：健康的范畴除了包括体质的范畴以外，还强调对环境( 包括自然环境和社会环 境) 的适应、心理卫生、对疾病的预防、卫生保健以及生活方式对健康的影响等。 3 研究对象与方法 3 1 研究对象 本课题在选取调查对象时考虑到吉林省内高校的地域分布特点，以及各高校的规模情 况，测试的学生选择为吉林省北部的白城市( 白城师范学院) 、南部为通化市( 通化师范 学院) 、东部为吉林市( 东北电力学院) ，西部为四平市( 吉林师范大学) 中部为省会长春 ( 长春工业大学、吉林农业大学、长春理工大学、长春师范学院、长春中医学院) ，同时 考虑到研究方向，均选用省内生源学生为研究对象。依据随机抽样原则，每所院校在l 一3 年级中抽取省内生源有效样本6 0 0 人，其中每年级抽取男1 0 0 人。女l o o 人，年龄确定为 1 9 _ - 2 1 周岁。共抽取样本5 4 0 0 人。 圈l 测试高校省内分布情况 3 2 研究方法 3 2 i 文献资料法 根据研究的需要，在吉林体育学院图书馆查阅相关体育期刊。并从有关网络收集有关 体质健康测试方面的资料，其中有历年国内外体质测试评价研究的论文百余篇为本人提 供了大量数据，文字资料和研究的理论与方法。 3 2 2 专家访谈法 根据研究的需要，对著名的体质健康专家，各院校学生体质测试专业人员进行访谈。 9 吉林省普通高校学生体质健康状况的调查分析 3 2 3 体质健康测试法 参照学生体质健康标准( 试行方案) 中所规定的测试方法，由经过专门培训的专 业测试人员，利用学生的课余时间，对学生进行体质健康弼试，测试内容为：身高、体重、 肺活量、握力、立定跳远、台阶试验六个测试项目。测试的仪器为学生体质健康专用测试 仪器：身高体重指数仪、肺活量指数仪、台阶实验指数仪、握力指数仪、立定跳远测试仪。 3 2 4 数据统计法 采用“中体同方”学生体质测试软件处理所测指标数据，得出体质健康得分：并用 m i c r o s o f te x c e l 软件和s p s s i o 0f o rw i n d o w s 软件进行存储，建立数据库文件。将统计 处理过的数据与2 0 0 0 年学生体质测试数据进行系统的对比分析。 3 2 5 逻辑分析法 对获取的数据与比较结果进行客观、科学的逻辑分析，推导出相应的观点和结论。 。 4 研究结果与分析 4 1 吉林省部分普通高校学生体质健康状况测试结果 4 1 1 身高 表 1单位：厘米 表4 22 0 0 5 年吉林省普通高校与2 0 0 0 年吉林省和全国同龄男女生身高测试指标的比较 一x 匿米 性 年龄2 0 。5 年吉转省z o 。0 年吉林省2 0 0 0 年全置一 别竺j 二互二j 二至二二互j 二王x , - x 2 u , x 1 - x 3 1 9啪1 7 15 26 嗣霄i 2 4 5 帅嘲m 嘎 6 l l - ( 1 0 7- ( 1 9 71 5 1 f i f 男 2 0 9 1 7 1 四 & & 髓1 孔啦5 6 倔 m 位 曩孵- q 位 n 阱l 盯鱼盯 2 1啪 i ? i ，拍 6 嚣 皿 噙氍 5 5 皇嘲融由 5 孵2 4t0 尹l 7 57 蚵 l o 吉林省普通高校学生体质健康状况的调查分析 4 1 2 体重 注：表示差异存在着显著性# 表示差异存在着极其显著性 表4 - 3单位：公斤 性 别 年龄0 5 年吉林省2 0 0 0 年吉林省 2 0 0 0 年全国 ( 岁) 一一一 】；一毛 u - 而一屯 吣 1 99 0 06 3 融n 酉埘鼠蝈 3 8唧 观5 4 7 2 n 3 5n 田t 3 i l 留 男 9 0 0盈n h暂盛霉r 5 56 椰鱼7 18 0 0n 胡n 嚣3 吼 2 l9 皿鄹 n 岳 蛹 雹耵z 蜀6 圃口凰墨3 8m 0 4n 循2 - 孵 l l i r t 旷 1 9 9 0 0鼹2 l z 墨l 盘 5 t b 西唧5 1 盯岛- l 嵋 刀2 0 70 旷 女 2 0 9 0 0 5 l 研t 霍哪乳 72 1 曰 砸 b2 2 七1 酊n 尚3 2 r 2 1 9 0 0 卫露z 曾l 凰船 刁删 m 踟 b 一l 为 啦l48丘a ， l l 吉林省普通高校学生体质健康状况的调查分析 高校高校高校高校高校 男 女 1 9 2 0 2 l 1 9 2 0 2 l 3 5 6 2 7 3 妣四 3 7 蹬3 l 2 猢踞 2 蕊 2 5 0 1 吧 3 5 6 2 7 3 3 隧蕾 3 7 8 8 3 1 2 粥踮 2 3 3 6 3 6 2 5 0 1 但 3 5 6 2 7 3 泓蕾 3 鸸3 l 2 粥， 2 3 3 6 衢 2 5 0 1 他 3 6 n 5 l 3 隧7 2 3 8 0 置3 l 蕊7 2 越7 7 衢1 6 , l g 3 6 眩盯 新g & 1 7 孤霉 挖l q 眈 2 3 融蛇 2 吼5 4 3 田l 砑 3 8 眩7 9 3 7 眩5 i 2 2 3 t 1 4 撇4 7 2 4 7 3 凹 表4 - 62 0 0 5 年吉林省普通高校与2 0 0 0 年吉林省和全国同龄男女生肺活量测试指标的比较；毫升 性年蕾2 0 蛄年吉林省舢年吉韩省2 0 0 0 年全国 一一 一一 崭竺i j 二二二互二二二 二! ! ：竺： 1 99 0 0 3 5 ) 1 日 蜘4 3w 帅 删 嘲蛳8 9吼田殂口- 7 9 r 蕊哩- b 旷 鼻 2 0 s 0 0 皿 眦7 4妊删 7 1 8 翻弧l 目伽a1 吁哑m咀对 2 19 0 0 3 程5 1 6 7 b 脚翻刚鲫霹l 翌融- 5 1 1 蕾 矿m 卫哇曾 1 9 9 0 0烈h 7 1 2 4 3盥研诬邮臣日孵2船器屯霄 女 哪 批口 射船肼嘲稻田搋m 5 9 8 3 6 吼 才 m aq 旷 h 辨咀口 2 j 9 0 0 批盯 蛳3 7雠 硎5 1 4研蛆- 口l m 9 b 盯m 再 n 曾 男 女 1 9 2 0 2 1 1 9 2 0 3 吼0 5 4 8 , 0 7 砸曰 2 l 田 她舵 3 7 4 4 四 蛆7 6 2 l 阱 蕾 船1 l 蛾睨 5 n 2 巳 丝“ 鲺3 4 般5 4 5 q6 l 2 l 融 2 4 1 5 瓤母 铖嚣 观2 1 2 l 9 4 盈9 5 砚观 掘3 4 5 n 2 l 9 5 氢g b 吉林省普通高校学生体质健康状况的调查分析 ! ：苎堡翌翌墨坚塾翌垒垄 塾垄 表4 - - 8 2 0 0 5 年吉林省普通高校与2 0 0 0 年吉稀省和全国同龄男女生握力测试指标的比较工牛顿 ；嚣 笺鼍鼍等- 嚣i 一乏u ，x ，- x 3 别 ( 岁) n l 五 s ， 而 岛心 五 岛 1 2 1 99 蟹位9 4 6l o 4 1 蔚 5 舔丽日 札暂 l 4 p - 2 蕾_ & 盯- 2 2 5- 6 8 6 男 2 09 0 0诅盟& 町暂五盯5 翌6 1 8 0札铊7 4 z3 0 7 a 岔6 啦 2 19 0 05 0 3 3吼睨临 殂班z 霄唧 屯 z 墨z 屹n 矿8 2 0 f 墨6 1 2 9 住盯 q 稻- t 霄 - 0 4 117 l 注：表示差异存在着显著性辩表示差异存在着授其显著性 4 1 5 立定跳远 表4 - 9单位：厘米 性别 年龄省内中省内西省内东省内北省内南平均值 部城市部城市部城市部城市部城市 高校高校高校高校高校 男 1 9 2 0 2 1 2 掘g b 2 衄签 啦讲 2 1 7 佑 现1 5 纽培 2 1 7 2 3 2 1 9 7 2 啦5 6 2 1 75 4 z 礁 2 吼阳 2 1 7 1 7 2 拽暂 2 觋4 3 2 1 7 呕 2 蛙观 现站 1 91 5 l 1 11 5 1 1 5 1 1 71 5 l 6 l1 m 9 b1 5 l 1 6 女 2 01 5 3 4 7 1 5 3 3 1 1 , 5 3 3 8 1 5 3 9 81 5 3 4 41 5 3 5 9 2 1蠛3 41 甑9 2赚4 1髓5 1m 6 1随2 l 表4 - 1 02 0 0 5 年吉林省普通高校与2 0 0 0 年吉林省和全国厨龄男女生立定跳远测试指标的比较x 厘米 性年昔2 0 0 5 年吉林省2 0 0 0 年吉林省2 0 0 0 年全雷一一 一一 别! ! ! 五二互二二互 二二互j 五! ：兰：兰兰1 1 99 丑7 僻 1 8 1 0 1 盈b 需6 1 1 懿7 墨& 前啦饵一1 8 鸵札7 旷一1 6 瞳- 1 9 盯 男 2 09 0 0 盔甜 1 7 他 蜀2 俺墨笛6 耵52 她m 取阱1 2 斜- 2 盯- 1 4 3 6 既旷 2 1 9 0 0鼬嚣 1 7 荔埔狮1 11 7 耵瞄烈砑1 9 一l 曼嘲m 矿m 舛- 2 2 疗 女 1 9 g 1 5 l 帕 1 9 鲴此l 骶5 1 1 8 0 1刚 m 1 11 7 钳也3 5- 弧0 7 - 2 l 9 6 l f 2 0咖 盟国 2 0 0 7 蠕l 穗2 11 9 - 2 3 斟i 丑雨1 7 昕盔晓一1 2 f啦! 7趣固 埘甜蚰2 s 讨i l 拿吐屯m 霉霄冉& & a舛埘畸孔毓乱哑鲫洲憎融 t 4 6记陀蕴噩墨 眩m m盯：g 船 3 5 6婿孵衢孔盈墨昙| 姗孚悖瓤 女 吉林省普通高校学生体质健康状况的调查分析 g o o随丑 1 9 6 4此吼题7 5 m 街皿啦墨7 7一i l 矿1 77 7- 墨铲 4 1 6 台阶试验 表4 - 1 1 注：壤示差异存在着显著性 # 表示差异存在着极其显著性 表4 1 22 0 0 5 年吉林省普通高校与2 0 年吉林省和全国同龄男女生台阶试验测试指标的比较 性年龄2 0 0 5 年吉林省2 0 6 0 年吉# 省2 0 0 0 年全国 一一 一一 掰 ( 岁) i n 丁si 1 i n i 再一五 饥 一一屯 啦 掰( 岁) 置 如 矗 岛， 量 。 4 2 吉林省普通高校学生体质健康测试结果分析 4 2 ，1 身高 身高是反映人体骨骼生长发育情况的重要指标之一。身高虽然主要由遗传因素决定， 但它还与种族、年龄、性别、生活水平，社会文明、营养，体育锻炼等因素有着十分密切 的关系。把2 0 0 5 年吉林省普通高校男，女大学生身高指标同2 0 0 0 年吉林省男、女大学身 高指标纵向比较，了解吉林省大学生男、女身高的发展变化趋势，把2 0 0 5 年吉林省普通 1 4 二二二二二二二二二二二二 一一一一一一一一一一一一 一一一一一一 一一一一一一 一一一一一一 一 一 一 一 一 一 枷蚴眦蛐姗打盛恐田侉打 m 8 9 鼠毂让砬 咖吾|啪咖蓍卿坶虬悖虬 吉林省普通高校学生体质健康状况的调查分析 高校大学生身高指标同全国2 0 0 0 年全国大学生身高指标进行横向比较，找出吉林省与全 国大学生的差异及变化规律。 4 2 1 1 对身高测试指标的比较研究 表4 - i 的统计结果表明：吉林省普通高校大学生2 0 0 5 年1 9 岁年龄段的男生平均身高， 为1 7 1 5 2 厘米；女生平均身高为1 6 0 5 2 厘米；2 0 岁年龄段男生平均身高为1 7 1 8 9 厘米。 女生平均身高为1 5 9 2 1 厘米；2 1 岁年龄段男生平均身高为1 7 1 3 4 厘米，女生平均身高为 1 5 9 8 6 厘米；2 0 0 5 年吉林省普通高校大学生，男生2 0 岁年龄段身高平均值最高，为1 7 1 8 9 厘米，2 1 岁年龄段身高平均值最低为1 7 1 3 4 厘米，女生1 9 岁年龄段身高平均值最高， 为1 6 0 5 2 厘米；2 0 岁年龄段身高平均值最低，为1 5 9 3 8 厘米。 。 从表4 2 比较，吉林省2 0 0 5 年身高与2 0 0 0 年大学生身高指标相比较：2 0 0 5 年吉林省 普通高校大学生1 9 岁年龄段身高与同2 0 0 0 年同龄吉林省大学生男生平均身高下降0 9 7 厘米，经u 检验，为- o 9 7 指数下降无显著性；2 0 岁年龄段男生的身高比2 0 0 0 年吉林省 大学生同龄男生下降0 0 2 厘米，经u 检查为一0 0 4 ，差异亦不显著，而2 l 岁龄段吉林省 高校大学男生身高比2 0 0 0 年吉林省普通高校同龄男生身高增长了2 4 厘米经u 检验为 4 0 5 ，呈极其显著性差异，表明2 0 0 5 年吉林省普通高校2 l 岁年龄段身高比2 0 0 0 年同龄 大学生身高增长明显。吉林省2 0 0 5 年普通高校女生身高与2 0 0 0 年吉林省大学女生身高相 比较：1 9 岁年龄段身高与同2 0 0 0 年同龄女生平均身高下降0 2 7 厘米，经u 检查为0 5 9 ， 差异不显著。2 0 岁年龄段女生身高同2 0 0 0 年同龄女生相比下降了0 8 4 厘米，经u 检验为 1 2 4 ，差异不显著，2 l 岁年龄段的女生的身高同2 0 0 0 年同年龄女生相比，下降了0 5 1 ， 经u 检验为i 0 9 ，差异不显著。 经表4 - 2 比较，2 0 0 5 年吉林省普通高校大学生身高同全国2 0 0 0 年全国大学生身高指 标相比较，2 0 0 5 年吉林省1 9 岁男生身高同2 0 0 0 年全国同龄男生身高相比增长i 5 1 厘米， 经u 检验为6 8 6 ，呈极其显著性差异。2 0 0 5 年吉林省2 0 岁男生身高同2 0 0 0 年全国同龄 男生相比增长1 8 7 厘米。经u 检验为9 3 0 ，呈极其显著性差异。2 0 0 5 年吉搪省2 l 岁男 生身高同2 0 0 0 年全国同龄男生相比增长1 7 5 厘米，u 检验为7 9 5 ，呈极其显著性差异。 吉林省2 0 0 5 年普通高校大学女生身高同全国2 0 0 0 年大学女生身高相比较，9 、2 0 、2 1 岁 年龄段吉林省女生比全国同龄女生身高分别增长了1 7 4 厘米、0 3 1 厘米、1 4 7 厘米，经 u 检验身高明显高于全国女生身高指标。 4 2 1 2 对影响身高测试指标的因素分析 按照解剖学，人体形态学的理论分析，吉林普通高校大学生的身高状况作为体质健康 指标状况应该是理想的。虽然在男生、女生1 9 、2 0 岁年龄段与2 0 0 0 年吉林省同龄学生 相比，有所下降，但不显著。分析原因可能与近年高考的竞争日趋激烈，学生片面追求 升学率，忽视身体锻炼有关。但在2 l 岁年龄段有的增加，依然让人欣慰。在同全国2 0 0 0 年学生男、女身高指标相比较，吉林省三个年龄段男，女学生身高指数均高于全国同龄学 生差异显著，说明吉林省普通高校学生身高指标与全国2 0 0 0 年身高指标相比，增长幅度 显著。分析原因，可能( i ) 吉林省地域特点，历年测试均高于南方：( 2 ) 体育项目的选 吉林省普通高校学生体质健康状况的调查分析 择，有利于身高增长；( 3 ) 营养构成、气候条件等因素。 4 2 2 体重 体重表示身体的重量它反映人体骨骼，肌肉、脂肪和内脏重量发育和充实的程度， 是测量健康和体质的重要指标，也是测量抗病能力的重要指标。体重与社会文明，营养构 成，热量摄取，工作强度，身体状况和体育锻炼等因素密切相关根据2 0 0 5 年吉林省普 通高校体质健康测试情况，比较分析吉林省普通高校学生的体重指标，找出吉林省大学生 的体重变化，发展特点与规律对提高大学生健康水平，增强体质有重要意义。 4 2 2 1 对体重测试指标的比较研究 表4 - 3 的统计结果显示：吉林省大学生2 0 0 5 年1 9 岁年龄段男生平均体重为6 3 8 4 公 斤，女生平均体重为5 3 2 4 公斤，2 0 岁年龄段男生平均体重6 3 6 2 公斤，女生平均体重为 5 1 8 4 公斤，2 l 岁年龄段男生平均体重为6 2 5 3 公斤，女生平均体重为5 2 2 7 公斤，纵向 比较2 0 0 5 年吉林省普通高校男生1 9 岁年龄段体重平均值最高，为6 3 8 4 公斤。2 l 岁年龄 段体重平均值最低，为6 2 5 3 公斤，吉林省普通高校1 9 岁年龄段女生体重最高为5 3 2 4 公斤。2 0 岁年龄段女生体重平均值最低为5 1 7 1 公斤 从表4 - 4 看：吉林省2 0 0 5 年普通高校学生体重与2 0 0 0 年吉林省大学生体重指标相比 较，2 0 0 5 年吉林省普通高校1 9 岁年龄段男生体重比2 0 0 0 年同龄男生平均体重增长了0 3 5 公斤。经u 检验为0 4 9 ，无显著性差异；2 0 岁年龄段男生的体重比2 0 0 0 年吉林省同龄男 生增0 3 4 公斤。u 检验0 2 3 ，无显著性差异。2 l 岁年龄段的体重比吉林省同龄男生减少 0 0 4 公斤，u 检验为0 0 6 ，差异不显著。2 0 0 5 年吉林省普通高校同年龄段1 9 岁年龄段女 生同2 0 0 0 年同龄女生相比，下降1 1 6 公斤，u 检验为一1 7 9 ，差异不显著。2 0 岁年龄段 相比下降3 0 6 公斤，u 检验为一4 0 6 ，差异极其显著。2 l 岁年龄段相比下降1 2 6 公斤，u 检验为一1 4 8 ，差异不显著。 经表4 2 比较，2 0 0 5 年吉林省普通高校学生体重同全国2 0 0 0 年学生体重指标相比较， 2 0 0 5 年吉林省高校1 9 岁男生体重同2 0 0 0 年全国同龄男生相比，增长4 3 公斤，经u 检验 为1 1 9 8 ，呈极其显著性差异。2 0 岁年龄段相比，吉林省男生体重增长3 9 l 公斤，经u 检验为u 1 l ，呈极其显著性差异。2 1 岁年龄段吉林省男生体重比全国同龄体重指数增长 2 9 8 公斤经u 检验为8 1 9 ，呈极其显著性差异。吉林省2 0 0 5 年普通高校女生体重同全 国女生体重相比较，1 9 、2 0 、2 l 岁年龄段吉林省高校女生比全国同龄女大学生体重增长分 别为2 0 7 公斤、0 8 5 公斤，1 ，4 6 公斤，经u 检验。分别是8 0 8 ，3 2 3 、5 7 0 ，三个年龄 段均呈极其显著性差异，说明吉林省普通高校女生体重与全国高校女生相比体重明显高 于全国同龄女生体重指标。 4 2 2 2 对影响体重测试指标的因素分析 吉林省普通高校大学生2 0 0 5 年的平均体重与2 0 0 0 年吉林省大学生同年龄段的平均体 重相比，1 9 岁、2 0 岁年龄段表现为增长。但不显著。2 1 岁年龄段呈下降趋势亦不显著。 而女生2 0 0 5 年体重指数与2 0 0 0 年同龄女生体重相比1 9 、2 0 、2 l 岁年龄段全部呈下降趋 6 吉林省普通高校学生体质健康状况的调壹分析 势，虽不显著，但可视为一个特点，分析其原因：可能有以下几点： 其一，观念的变化，2 l 世纪人的对美的理解愈来愈深入，尤其对于形态美，更视为女 性的重要内容而体重则是决定体型的重要因素，因此，大多数女生强化健美、健体，使 得体重下降，这是良好的一面，是体质与健康良性发展的趋势之一 其二，由于体型美观念的影响，出现了“瘦为美”“骨态美”等流行说法，大学生刻 意追求形态美。尤其是女大学生更是采用多种方式进行“减肥”，例如；节食、吃减肥 药等，以及采用一些不适当的减肥方式，使学生营养摄入过少，导致体重异常，甚至服用 药物失常，导致内分泌系统紊乱，造成体重异常，这些是不良因素，需要学生及体育界， 健康界、医疗界人士高度重视。 其三，生活水平的差异。现今社会，中国出现了一个贫富不均的异常状况，收入差异 巨大。富足者由于物质充足，热量摄入过多。使得学生出现肥胖症，现代文明病等症状， 而下岗、失业人群，尤其在吉林省，由于经济发展落后，工业产业正处于调整阶段，加之 低保户增多，吉林省学生多数来自于农业，生活水平相对较低，这些因素导致部分学生营 养不良，体重下降。 其四由于大学管理相对宽松，部分学生在膳食上自我管理能力不足吃“零食”、。暴 饮暴食”、“无规律饮食”等情况也导致营养摄入不合理，体重异常 表4 - 4 统计结果表明，2 0 0 5 年吉林省普通高校大学生体重指数同全国2 0 0 0 年大学生 体重指数相比，体重指标明显高于全国大学生同龄水平，经检验，差异极其显著，分析原 因，可能有如下因素： 其一，膳食结构，吉林省入的膳食主要以高热量、高脂肪构成，使得体重高于全国市 场体重。 其二，从身高指标看，吉林省大学生平均身高高于全国平均身高身高与体重关系密 切，是正比，此因素也使得吉林省体重平均值高于全国。 4 2 3 肺活量 肺活量是指一次呼吸时的最大通气量，在一定程度上反映肺的通气功能水平，而肺活 量的大小，主要取决于呼吸肌的力量肺与胸廓的弹性等因素。肺活量是体质健康测试系 统中的一个重要指标，是反映呼吸系统功能的一项重要指标。在人体的自然衰退过程中， 呼吸机能的水平与呼吸系统的疾病都可以通过肺活量来反映。 4 2 3 1 对肺活量测试指标的比较研究 表4 - 5 的统计结果表明，吉林省大学生2 0 0 5 年1 9 岁年龄段的男生平均肺活量为 3 5 9 1 2 7 毫升。女生平均肺活量为2 2 3 4 1 4 毫升；2 0 岁年龄段的