1.认识柿子树.doc

南京市梅花山庄幼儿园 月 日 第 周 星期认识柿子树主要涉及领域：科学活动目标：1. 有顺序地观察柿子树的各个部分及其主要特征。2. 运用完整语言讲述并交流在观察中的发现。3. 了解柿子树与人们生活的关系，并产生爱护树木的意识。活动准备：不同成熟度的柿子（青、半青半黄、黄），柿子树记录表一张。活动过程：一、 谈话，激发幼儿认识柿子树的欲望 1.教师：前几天，我们对柿子树做了一个小小的调查，在我们幼儿园也长了一颗柿子树，我们大家一起去找一找、摸一摸、抱一抱，看看它是什么样子的，和你的好朋友说一说。2.寻找并初步观察柿子树。教师：我们都找到了柿子树，那柿子树是什么样子的？看上去像什么？二、 引导幼儿按从下往上的顺序观察柿子树的各个部分及其主要特征 1.出示记录表，引导幼儿从下往上观察柿子树，教师根据幼儿回答记录教师：树干是什么样的？（看上去什么样？摸上去感觉怎样？）树干、树枝有什么不一样？，树枝上长着什么？像什么？小结：柿子树的树干是直的，摸上去感觉粗糙；树枝比树干细，树枝上长着叶子，大大的像小船。2.引导幼儿细致观察树叶的特征（1） 引导幼儿说一说叶子的颜色、形状、大小。（2） 观察叶子的正反面，对比叶子的纹路。小结：叶子大大的，像小船一样，是绿色的，正面比反面绿，反面的叶脉摸上去吐出来，正面没有。3. 认识柿子果。（1） 引导幼儿观察柿子的颜色教师：这颗柿子树上的柿子都有什么颜色？（出示三种颜色的柿子，引导幼儿观察）。（2） 小结：柿子刚结出来的时候是青色的，长一段时间后变成淡黄，最后变成橘黄。（3） 引导幼儿了讲解如何摘柿子。（4） 引导幼儿讨论如何使柿子变熟，可以吃。三、 了解柿子树与人们生活的关系，产生爱护树木的意识 1.教师：人们为什么要种柿子树？2.小结：柿子可以吃，有各种营养，柿子树木材可以用来做东西。认识柿子树（中班）活动目标：4. 尝试按从下往上的顺序观察、了解柿子树的各个部分及其主要特征。5. 运用完整语言讲述并交流在观察中的发现。6. 了解柿子树与人们生活的关系，并产生爱护树木的意识。活动准备：不同成熟度的柿子（青、半青半黄、黄），柿子树记录表一张。活动过程：1. 寻找柿子树，激发观察柿子树的欲望（1）寻找柿子树。指导语：我们幼儿园里有一棵柿子树，你们能找到它吗？在哪里？（2）初步观察柿子树。远看柿子树是什么样子的？远远看去像什么？近看仔细看一看、摸一摸、抱一抱，和你的好朋友说一说，柿子树是什么样子的？2. 按从下往上的顺序观察柿子树的各个部分及其主要特征（1）按照从下往上的顺序观察柿子树，并集体进行记录。l 树干树干是什么样的？（看上去什么样？摸上去感觉怎样？）l 树枝树枝和树干有什么不一样？l 树叶树枝上有什么？像什么？（教师根据幼儿回答，集体记录）小结：柿子树的树干是直的，摸上去感觉粗糙；树枝比树干细，树枝上长着叶子，大大的，像小船（2）细致观察树叶的特征。l 叶子的颜色、形状、大小。l 观察叶子的正反面，对比叶子的纹路。小结：柿子树的叶子大大的，像小船一样，是绿色的，正面比反面绿，反面的叶脉摸上去吐出来，正面没有。（3）观察柿子，交流柿子成熟的经验。l 观察柿子的颜色。指导语：柿子树上的柿子都有什么颜色？（出示三种颜色的柿子，引导幼儿观察）。小结：柿子刚结出来的时候是青色的，长一段时间后变成淡黄，最后变成橘黄。l 尝试区分生、熟柿子。指导语：什么样的柿子可以吃？有什么好办法让生柿子快点变熟呢？（4）师生共同一边看着记录表，一边完整小结柿子树的特征。3. 了解柿子树与人们生活的关系，产生爱护树