21水乡歌 “学程导航”课时教学计划.doc

“学程导航”课时教学计划 主备人 ：黄新艳 施教日期: 年 月 日教学内容21、水乡歌共几课时2课型新授第几课时1教学目标1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课10个生字，两条绿线内的2个字只识不写，认识2个偏旁，能正确、美观地书写生字，理解由生字组成的词语。3、整体感知课文内容，知道水乡水多、船多、歌多的特点，初步感受水乡风光的秀丽。教学重难点重点：正确、流利地朗读课文。正确美观地书写生字。难点：理解部分生字词语。感知课文内容，知道水乡水多、船多、歌多的特点。教学资源1、学生对水乡风景人情缺乏感性认识，缺少生活体验。2、学生对文中所描绘的“渠”、“驳”、“箩”等词不理解，需要借助图片进行展示。预习设计1、请将课文正确流利地朗读5遍。2、请正确认读下面的词语：千条渠 万条河 处处 荡清波千只船 万只驳 白帆片片 飘满湖面千首曲 万首歌 装满一箩 咱新生活3、认识新偏旁：风、衣；按笔顺书空生字并组词。 4、想一想：水乡有什么特点？学程预设导学策略调整与反思第一板块：走近课文（3分钟）1、看水乡图片，说说喜欢水乡的理由。2、和老师一起写课题。3、理解题目意思：水乡：河流、湖泊很多的地区；水乡歌：歌唱、赞美水乡的歌曲。美美地读课题。第二板块：初读课文（15分钟）预习展示 认读词语千条渠 万条河 处处 荡清波千只船 万只驳 白帆片片 飘满湖面千首曲 万首歌 装满一箩 咱新生活多种形式朗读：个别读、开火车读、同桌互读、齐读等。理解部分词义：看图了解“渠”、“驳”、“帆”、“箩”的样子。做动作理解“荡”、“飘”、“装”的意思。预习展示 朗读课文1、个别分小节展示朗读。2、和老师一起读。3、男女生合作读。4、选择自己最喜欢的小节，再读一读。5、选择最喜欢的小结进行赛读。第三板块：整体感知（6分钟）1、学习单：课文主要讲了水乡 、 、 的特点。（1分钟）这三个特点分别对应了课文哪一小节？找一找，再和同桌说一说。（3分钟）2、交流展示。第四板块：学写生字（16分钟）1、交流记住字形的办法。2、交流把字写漂亮。3、描红仿写。第一板块：情境引入1、播放水乡的图片。你喜欢水乡吗？为什么？2、水乡图画美，写它的诗歌就更美了。今天我们就来学习一首诗歌水乡歌。师生共写课题。3、“水乡”就是一个怎样的地方？“水乡歌”呢？大家再一起读读课题，能读得再美一点吗？第二板块：初读课文预习导学 认读词语出示词语。导学：（1）指名读，提醒字音。“荡、清、装”是后鼻音；“船、帆、咱、新”是前鼻音。（2）相机指导字词理解。出示图画，指导学生看图理解“渠”、“驳”、“帆”、“箩”的意思。有些词可以通过做动作来理解，你能做做吗？指导理解“荡”、“飘”、“装”。“咱”就是指谁？预习导学 朗读课文1、把这些词语放到课文中，我相信大家会读得更好。指名分小节读。组织评议。2、水乡既然这么美，那就让我们再来美美地读读课文，这次老师想和你们一起读，你们欢不欢迎？我来问，你们来答，好不好？3、瞧，我们配合多好啊，不知道你们自己合作读，能不能读好？（男女生配合读）4、你们读得这么认真，听得出来，你们都特别喜欢水乡，是不是？现在，请你选择自己最喜欢的小节，再去好好读一读。5、组织赛读。第三板块：整体感知1、出示学习单。2、导学：用上“什么”“怎么样”来说说水乡特点。指名汇报相应小节。第四板块：指导书写1、说说你是怎样记住这些生字的。2、怎样才能把这些生字写漂亮？重点指导：装、船、飘、荡装：出现一个新部首：衣字底。写衣字底的时候“撇捺”要写得特别舒展，托住上面的字。船：舟字作部首时横不能写通头。右边的几字不能加钩。飘：新部首：风字旁。左右要均衡，关键是把“风”写得狭长些。荡：草字头、不要把三点水当作偏旁。3、指导生描红仿写。作业设计课堂作业：完成习字册上生字的部分书写。课后作业：完成补充习题二、四、五完成一课一练二、三、四教后反思： “学程导航”课时教学计划 主备人 ：黄新艳 施教日期: 年 月 日教学内容21、水乡歌共几课时2课型新授第几课时2教学目标1、能有感情地朗读课文，背诵课文。2、继续学习书写本课生字，力争写得匀称美观。3、品读课文，感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。4、根据水乡歌的格式，学着仿写小诗家乡歌。教学重难点重点：有感情地朗读、背诵课文，感受水乡秀丽的风光和人民的美好生活。难点：学会抓住词句体会水乡特点，能仿写一首小诗。教学资源学生对自己的家乡比较了解；挂图；小黑板。预习设计1、熟读课文。2、读读关于水乡的文章，感受水乡美丽的风情。学程预设导学策略调整与反思第一板块：复习旧知（2分钟）1、齐读课题：水乡歌2、回忆水乡特点：水多、船多、歌多第二板块：精读品悟（27分钟）（一）学习第一段1、学习单一：轻声读读第一段，想一想：哪些词语让我们感受到水乡的水很多很多呢？用笔把这些词语画出来。（2分钟）和同桌说一说你圈画到的词语，再美美地读读第一段。（2分钟）2、交流：（千条渠 万条河 一个连一个 处处）3、学生自由的读一读课文第一段 边读边想象。预设：当我读到这些词语的时候，我觉得小河非常多，池塘也很多。4、体会心情（高兴 喜悦）朗读第一段。5、听师读，说说感觉到了什么。（水很绿 水很清 水很美）说话训练：池塘的水真（ ），都可以看见（ ）。再读：处处绿水荡清波6、读好第一段。7、练习背诵。（二）学习第二段1、听读第二段，思考：哪些词语可以读出船很多呢？2、交流：千只 万只 白帆片片 飘满3、听老师读，展开想象，说说看到了什么。预设：我看不到湖面上到处都是白帆，就像漂浮在空中的白云；我看到了千只万只的船，非常多； 我看到了很多船都在湖面上；船里有很多鱼虾4、练习说话：他们有的（ ），有的（ ），还有的（ ）。（预设：他们有的在打渔，有的在装载货物，有的在带游客游玩5、夸夸水乡人民：预设：勤劳6、想象练说：看到这么美丽富裕的家乡，我想说 （预设：我的家乡真美啊！我的家乡有那么多的鱼虾，大家过得那么幸福！我为自己的家乡感到骄傲自豪！我爱我的家乡）7、读好第二段。8、练习背诵。（三）学习反思回忆刚才的学习方法，懂得要边读边想。（四）学习第三段1、轻声读，提问。2、质疑：预设：什么是新生活？新生活能唱吗？歌怎么能箩里装呢？3、理解“新生活”：生活过得很好4、联系前文思考水乡人民生活过得很好的表现。预设：船很多，很忙碌，他们忙着打渔，打了很多鱼然后可以卖鱼，卖了许多钱，有了钱生活就过的好了。水乡人养鱼的技术很棒，数量多，品种多，能卖好价钱，大家都有钱了，生活就好了。水乡人现在住的是楼房，用上了电脑，开起了汽车说明生活富裕了。4、理解“唱新生活”。（预设：唱不但是歌唱而且是赞扬，夸奖的意思）5、思考问题：歌声怎么能装进箩筐里呢？（预设：装鱼虾的时候在唱歌，所以装进箩筐里的不但是鱼虾也装进了渔民们歌声。）抓住“千首 万首 一箩又一箩”体会。6、读好第三段。7、练习背诵。（五）熟读成诵第三板块：迁移仿写（5分钟）学习单二：家乡什么多？_多，千_，万 _，_。（3分钟）2、交流评议。第四板块：书写生字（6分钟）1、认读生字。2、展示交流：这些字好在哪里？还有哪里不足值得改进？3、交流写漂亮的方法。4、观察生字，描红临写。第一板块：复习导入1、今天这节课，我们继续学习第21课，让我们一起美美地读读课题。2、上节课我们熟读了课文，大家知道这首诗歌描写了水乡的哪三多呢？ 过渡：是呀，水乡“水多、船多、歌多”，它就象流动的水墨画，美不胜收。第二板块：精读品悟（一）第一段1、课文是怎样描写水乡水多的呢?现在请大家自由读一读课文的第一段，完成学习单。2、组织交流：（指名汇报）3、同学们很会读书也很会思考。现在老师请你们自己好好地读一读课文的这一段，边读边想象文字中所描绘的画面，当你读到这些词语的时候，你的眼前仿佛看到了什么？ (评价语：是啊!一个连着一个,密密麻麻。) (是啊!处处就是到处 这里也是水 那儿也是水) 4、当你眼前出现这样的画面时，心情怎样？ 那能不能试着把你心里所想象到的读出来呢？（指名学生读）评价A 老师觉得你读得还不够多！能读得再多一些吗？ B老师看到了不计其数的池塘跟河渠，你读的真好！ C哇，多得数也数不清啦！让我们一起读-5、这水是什么样的？老师也想读一读， 请小朋友们想象一下，你的眼前出现了怎样的画面？老师读：处处绿水荡清波你感觉到了什么？哎呀！来到水乡，看到河渠纵横交错，池塘一个一个紧紧相连，来到小池塘边，踮起脚尖儿，你会发现-出示：池塘的水真（ ），都可以看见（ ）。（指名说）那就请你来读一读这清清的水！ 6、这里的水清澈见底，又多又美，多么让人心驰神往呀！拿起书读第一段。7、指导背诵。（二）第二段1、水多了船也多了。指名一个学生读一读，其他同学想：哪些词语可以读出船很多呢 2、指名汇报。3、这是怎样的一幅画面呀！请大家闭上眼睛，（放音乐）现在我们就来到了水乡碧绿的湖面上，浮现在我们眼前的-（老师范读：千只船，万只驳 白帆片片像云朵，飘满湖面飘满河）睁开眼睛，听了老师的描述，你刚才看到了什么？4、水乡不但有渔船，驳船，还有货船和游船，想一想，水乡人乘着这些船干什么去了？（出示填空）5、水乡人民乘着船儿每天早出晚归，为幸福的生活而忙碌，你来夸夸他们！（出示：水乡人民真（ ）。6、是啊!正是这忙碌的生活给勤劳的水乡人带来了富裕的生活。如果你就是水乡的孩子，看到自己的家乡这样美丽富裕，你想说什么呢？ 7、带着对家乡的喜爱再读一读这一段吧!评价语：你读的让我们深深的感到船很多！自由悠闲的船儿在湖面飘飘荡荡，你读得真好！你读出了对自己家乡的喜爱。在这美丽的鱼米之乡生活是多么幸福8、指导背诵。（三）总结学习的方法刚才我们用了边读边想象的方法感受到了水乡的那又多又美的水，也看到了湖面上忙碌热闹的景象，当我们在读书的时候，如果也能像今天这样边读文字，边在头脑中放小电影，那么读起书来才会更有收获更有感情，记住这个方法了吗？（四）第三段1、美丽富饶的水乡，给这里的人民带来了什么呢？请同学们轻声读一读课文的第三段，看能不能读懂，如果有不懂的问题，提出来，大家来研究研究。2、指名质疑。3、同学们很会提问题，“生活”是什么意思大家都明白，在生活前面加上一个新字，说明生活怎么样？你从哪儿可以看出水乡人民生活过得很好呢？可以读一读第二段的文字，也可以看看图，想一想。相机导学小结:学习后面的词语能结合前一段的课文，这是我们理解字词的好办法。渔民的衣食住行都发生了很大的变化，日子越过越红火，这就是-（新生活）4、新生活能唱吗？ 5、那么歌声怎么能装进箩筐里呢？仔细想一想。导：他们唱的歌多吗？用文中的句子回答！6、瞧！鱼虾满筐，人们用自己勤劳的双手使自己的生活越过越好，他们幸福的歌儿唱也唱不完！谁来唱起这又多又甜美的幸福之歌?（指名读）评价A幸福的歌儿唱也唱不完，谁再来读？B 大丰收啦！能读的再喜悦一点吗？C 你把歌声读的很美，但是读的不够多7、指导背诵。（五）熟读成诵水乡的水静静地流，水乡的船轻轻地飘，水乡的歌美美地唱。让我们来夸夸水乡，夸夸水乡