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2019-2020六年级数学个人教学计划 廖苏丹一、学情分析六年级的大部分学生对数学有上进心;有些学生的学习态度还需不断端正;有部分学生自觉性不够，上课注意力不集中;不能及时完成作业等;还有个别学生基础知识掌握不够扎实，学习数学有很大困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与、各抒己见、互相启发, 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。二、教材分析本册教科书把分数的计算作为重点教学内容，安排了“分数乘法”“分数除法”“分数四则混合运算”三个单元，重在形成相应的计算技能，提高分析问题、解决问题的能力；空间与图形-长方体与正方体。同时把“认识比”“认识百分数”两个单元与分数运算的教学穿插安排；本册教科书还安排教学用“替换和假设”的策略解决简单的实际问题。 三、教学目标知识技能1、让学生联系已有的知识经验，经历探索分数乘除法的意义、分数四则混合运算的计算方法以及求比值和化简比的过程，熟练进行分数四则混合运算，形成必要的计算技能。 2、让学生通过操作、试验、观察和思考等活动，认识长方体、正方体的特征，探索并理解长方体、正方体的体积和表面积的计算方法，学会体积、容积单位和体积单位的进率，进一步积累学习空间与图形内容的经验。 3、初步掌握用分数表示具体情境中简单事件发生的可能性的方法，能根据指定的可能性（分数）设计相应的活动方案。4、经历用应用百分数的意义解决简单实际问题的过程，能进行简单的分析和交流。 四、具体措施1.认真钻研教材，吃透教材的重点、难点，备好、上好每一节课，做到不打无准备之仗。2.创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。3.及时反思，真正领会教学设计意图，提高驾御课堂的能力。采用“激励性.自主性.创造性”教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点、变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动学生积极主动学习，提高教与学的效益。4.学生学习方式预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。通过同学讨论等找出解决问题的方法。教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发, 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。5. 加强计算教学，计算是本册教材的重点，一方面引导学生探索并理解基本的计算方法，另一方面也通过相应的练习，帮助学生形成必要的计算技能。6.加强直观教学，发展学生的空间观念。 7.充分利用学生
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