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关于职说课稿范文 中职说课稿（一） 一、说教材 1、教材的地位和作用 集合的概念是人教版第一章的内容（中职数学）本节课的主要内容：集合以及集合有关的概念元素与集合间的关系初中数学课本中已现了一些数和点的集合如：自然数的集合、有理数的集合、不等式解的集合等但学生并不清楚集合在数学中的含义集合是一个基础性的概念也是也是中职数学的开篇是我们后续学习的重要工具如：用集合的语言表示函数的定义域、值域、方程与不等式的解集曲线上点的集合等通过本章节的学习能让学生领会到数学语言的简洁和准确性帮助学生学会用集合的语言描述客观发展学生运用数学语言交流的能力 2、教学目标 （1）知识目标：a、通过实例了解集合的含义理解集合以及有关概念； b、初步体会元素与集合的属于关系掌握元素与集合关系的表示方法 （2）能力目标：a、让学生感知数学知识与实际生活得密切联系培养学生解决实际的能力； b、学会借助实例分析探究数学问题发展学生的观察归纳能力 （3）情感目标：a、通过联系生活提高学生学习数学的积极性形成积极的学习态度； b、通过主动探究合作交流感受探索的乐趣和成功的体验体会数学的理性和严谨 3、重点和难点 重点：集合的概念元素与集合的关系 难点：准确理解集合的概念 二、学情分析（说学情） 对于中职生来说学生的数学基础相对薄弱他们还没具备一定的观察、分析理解、解决实际问题的能力在运算能力、思维能力等方面参差不齐学生学好数学的自信心不强学习积极性不高有厌学情绪 三、说教法 针对学生的实际情况采用探究式教学法进行教学首先从学生较熟悉的实例出发提高学生的注意力和激发学生的学习兴趣在创设情境认知策略上给予适当的点拨和引导引导学生主动思、交流、讨论提出问题在此基础上教师层层深入启发学生积极思维逐步提升学生的数学学习能力集合概念的形成遵循由感性到理性由具体到抽象便于学生的理解和掌握 四、学习指导（说学法） 教学的矛盾主要方面是学生的学学是中心会学是目的因此在教学中要不断指导学生学会学习根据数学的特点这节课主要是教学生动脑思考、多训练、勤钻研的研讨这样做增加了学生主动参与的机会增强了参与的意识教学生获取知识的途径思考问题的方法使学生成为教学的主体进而才能达到预期的教学目的和效果 五、教学过程 1、引入新课： a、创设情境揭示本课主题同时对集合的整体性有个初步的感性认识 b、介绍集合论的创始者康托尔 2、究竟什么是集合（实例探究）切合学生现有的认知水平以学生熟悉的事物（物体）以实际生活为背景进行探究为本课教学创造出一种自然和谐的氛围充分调动学生的学习热情接待探究过程学生积极思考、交流、作答教师针对学生的回答启发引导学生寻找实例中的共同特征培养学生观察总结能力范围由具体到抽象由感性到理性为下面水到渠成的介绍集合概念做好铺垫 3、集合的概念本课的重点结合探究中的实例让学生说出集合和元素各知识的呈现由抽象到具体进一步熟悉元素与集合的概念让学生分清实际问题中的集合和元素为后面学习两者间的关系做好铺垫 教师在这一环节做好学习指导确定的对象组成的整体叫集合如果对象不确定就不能确定为集合（举例）加深对概念的理解 4、熟悉巩固集合的概念通过例题练习、帮助学生进一步熟悉和理解集合的概念 5、集合的符号记法为本节重点做好铺垫 6、从实例入行手探索元素和集合的关系学生能用文字语言描述如何用数学语言描述给出元素与集合关系符号表示在这个环节教师适当引导学生积极主动参与到知识逐步形成过程便于学生理解和掌握落实本课的重点学习指导：集合元素的确定理解两符号的含义 7、思考交流本课的重要环节在课堂上给学生提供充分的活动时间和空间通过自由举例能深化概念同时还能提升学生的分析能力表达自己见解的能力 8、从所举的例子中抽象出数集的概念并给出常见数集的记法 9、学生练习：通过练习识记常见数集的记法同时进一步巩固元素与集合间的关系 10、知识的实际应用： 问题不难落实课本能力目标培养学生运用数学的意识和能力初步培养学生应用集合的眼光观看世界 11、课堂小节 以学生小节为主教师帮助为辅巩固所学知识帮助学生认识到要学会梳理所学内容要学会总结反思使学生的认识进一步升华培养学生的鬼纳总结能力 六、评价 教学评价的及时能有效调动课堂气氛感染学生的情绪对课堂教学发挥着积极作用教学过程遵重学生之间的差异培养学生应用集合的眼光看研究对象注重过程评价与多元评价将教学评价贯穿于本堂课的每个教学环节 七、教学反思 1、通过现实生活中的实例从特殊到一般在具体感知基础上得出集合的描述概念便于学生理解接受 2、启发探究教学营造学生的学习氛围培养学生自主学习合作交流的能力 八、板书设计 （略） 中职说课稿（二） 一、教材分析： 编辑WORD文档是初中息技术教材七年级上学期第三章第3课的内容Word作为文字处理工具根据中小学信息技术课程指导纲要的要求是必学的内容编辑WORD文档是教材关于Word文字处理知识的铺垫并且贯穿着以后整个的Word知识教学是形成学生了解熟悉技巧掌握综合运用这一合理知识链的必要环节 本节课是在学生基本掌握了WORD文本的编辑和排版的基础上进行学习的主要是让学生掌握在Word中插入图片、编辑图片的方法以达到学生不但能插入图片还能够让图、文合一实现简单的图文混排本课内容形象直观灵活有趣可以充分调动学生的手和脑培养学生学习计算机的兴趣 二、教学目标 根据教材的特点及学生的知识经验及情感要求我将本节课的教学目标预设如下： 知识目标： 1、掌握在WORD文档中插入图片的方法和技巧 2、能够灵活地设置图片的环绕方式 3、学会使用绘图工具栏和图片工具栏 能力目标： 通过任务驱动、自主探究、合作交流、作品评价培养学生的自学能力、多渠道解决问题的能力、协作意识、实践操作能力和创新精神 情感目标： 在学习中激发学生的学习兴趣让学生体验到成功的喜悦陶冶学生的情操培养其健康的审美观 教学重点和难点： 使学生掌握在文档中插入图片的方法和技巧是本课的重点难点是灵活地设置图片的环绕方式 三、说教法和学法 先说教法：采用目前信息技术倡导的任务驱动教学法以指导学生完成不同层次的学习任务而开展课堂教学以尝试发现、综合对比、总结归纳、多媒体教学系统演示等形式贯穿整个教学过程 再说学法： 以学生自主学习为主让学生通过观察自己发现问题亲自尝试、合作解决、最后由学生自己归纳总结来完成本课的学习任务 四、学情分析 初中学生对于信息技术这门学科的掌握的程度不同甚至存在很大的差异所以针对学生学习基础的差异在设计任务时我注重任务的层次性让所有的学生都能参与到任务中去真正学会所要掌握的重点知识 五、说教学过程 为了突出教学重点、突破教学重难点本课的教学设计是以学生练为本把学习的主动权交给学生让学生主动参与学习、让其自由的发挥从而使学生学得生动活泼并且妙趣横生本节课力求在老师帮助指导下让学生自己领悟自己动手、尝试操作使学生养成独立思考、勇于发现的思维习惯 我设计的教学过程有这样几个环节： 一、激发情趣导入新课 我将本节课的内容与语文学科整合并且以上节课的学习任务作铺垫将学生作品与我展示的作品进行比较请学生观察、评价我的版面设计与他们的有什么不同从而引出本节课要学习的内容在WORD文档中插入图片编辑图片 二、教师引导确立目标 在布置任务之前教师先引导学生从几个方向去探究插入图片、绘制自选图形的方法为学生下面的自主学习指引了方向也使学生明确了学习目标 三、明确任务探究新知 首先布置任务向学生介绍学习方法让学生选择自己的学习方式自主探究在文档的插入图片、编辑图片的方法在尝试实践后请学生概括学会了些插入图片的方法又是用什么方法编辑图片的 然后教师介绍图片工具栏的使用特别讲解图片环绕方式和颜色控制的设置引导学生学习新知突破教学难点 四、拓展创新()形成能力 这一过程让学生利用所学的知识充分发挥想象力和创造力进一步完善自己的电子作文使其图文并茂具有个性设计并说明我们要从中评选出几个优秀的作品同时提出评比作品标准 这一环节我注重的是激发学生的创作欲望促进学生自主探索、自主学习、团队协作和自我创新达到掌握和操作的目的 五、展示成果交流评价 我将学生推荐的作品展示给全班同学看在展示作品的过程中我相机让学生就学习方法、操作技巧进行介绍让学生之间展开互评评出