氯气说课课件.ppt

,Chlorine,江西崇仁一中：王建锋,一.说教材1.教材的地位和作用本节内容位于高中化学课本（必修）第一册第四章卤素第一节。氯气不仅仅是卤素中最有代表性的物质，而且也是最典型的非金属单质。对氯气的性质、用途、制法等进行比较全面、细致的学习和研究，不仅是下一节进一步学习、研究卤素性质相似性及其变化规律的需要，也是以后学习和研究同族元素性质变化规律以及介绍氯碱工业等联系实际知识的需要；同时，对学生全面认识化学元素、形成正确观点、掌握正确学习方法等也具有重要的作用。,知识目标:了解氯气的物理性质和用途；掌握氯气的化学性质，能正确写出氯气与金属、与氢气、与水、与碱反应的化学方程式。,能力目标：通过引导学生观察、分析演示实验，培养学生观察、分析问题的能力和总结归纳知识的能力。,情感目标：通过实验探究培养学生严谨求实的科学态度；通过氯原子的结构与氯气化学性质的关系，进一步确立内因是决定物质性质的根本原因的辩证唯物主义思想。,2.教学目标,3教学重难点氯气的化学性质是理解氯气的存在、制法和用途的依据，也是后面学习卤素及其它非金属元素化学性质的基础，所以氯气的化学性质是本节的教学重点。由于氯水成分复杂，既有单质氯气的性质，又有盐酸和次氯酸的性质。学生在学习氯水跟不同物质反应时，表现出不同性质常感到困难，所以氯气与水的反应是本节的教学难点。,二、说教法,在教学中采用探究式的实验教学，通过实验启发学生观察对比讨论分析归纳总结得出结论。这种方法不仅体现教师为主导，学生为主体的教学原则，还可充分调动学生的主动性，激发学生的学习兴趣。将微观现象宏观化，将瞬间变化定格化，有助于学生掌握氯气化学反应本质。,实验促学法,多媒体辅助教学法,三、说学法,使学生掌握学习元素化合物知识的基本方法:结构决定性质，性质决定用途教给学生解决问题的基本途径：提出问题互相讨论实验探究归纳总结,四、说教学程序（一）联系碱金属导入新课设问：为什么将锂、钠、钾、铷、铯等金属归结成一族来研究学习？从而引出卤族元素氟、氯、溴、碘、砹的原子结构示意图，并且以本族元素中最典型的氯来进行研究学习。,（三）氯气的化学性质氯气的化学性质是本节课的重点，采用推理验证法，引导学生由氯的原子结构分析，推测它的化学性质，再通过实验来验证。,（1）与金属反应做好三个演示实验钠在氯气中燃烧铁在氯气中燃烧铜在氯气中燃烧有目的地引导学生仔细观察和分析实验现象，写出化学方程式，并注明反应中电子转移的情况。,（2）与非金属反应以课件演示氢气与氯气反应的两个实验并补充红磷在氯气中燃烧的演示实验，引导学生观察、分析实验现象。,让学生讨论：燃烧是否一定要有氧气参加？引导学生比较铁、硫、碳等在氧气中燃烧，以及铜、钠、氢气等在氯气中的燃烧，找出共同的特点并由此推出燃烧的概念。,（3）氯气与水反应这是本节课的难点，可用实验探究法来突破。,（4）与碱反应重点分析氯气与NaOH、Ca(OH)2反应的化学方程式，并引导学生从氧化还原角度、离子反应角度分析，不仅巩固第一章所学知识，也能加深学生对氯气化学性质的理解。,（四）归纳总结得出结论通过实验演示及分析讨论，学生已对氯气的性质有了一个生动而鲜明的印象。这时再引导他们从氯的原子结构特点去认识氯气化学性质活泼的原因，从理论和实践两个方面归纳出氯气是化学性质很活泼的典型的非金属单质。,五.板书设计第一节氯气一氯气的物理性质二氯气的化学性质（1）与金属的反应2NaCl22NaCl2Fe3Cl22FeCl3CuCl2CuCl2（2）与非金属反应H2Cl22HCl2P3Cl22PCl3H2Cl22HCl2P5Cl22PCl5（3）氯气与水的反应C12H20HClHC