课堂评价标准.jsp.doc

小学数学优质课比赛评价表学校 班级教师 执教年级 执教课题 时间 项目评价标准评分说明分值得分教学目标10分1、教学目标明确、具体，重点把握准确，难点突出到位。2、有本学科的特色。符合课程标准和学生实际。符合学生发展需要。关注学生的差异；注重让学生获得基础知识和基本技能。3、“三维目标”落实。在知识和技能、过程和方法、情感态度与价值观等方面与学生的心理特征和认知水平相适应；教学目标明确，三维目标把握准3分，教学重点把握准确，难点清楚，策略明显4分，是否有充分的课前准备3分343教学设计20分4、教学设计内容的选择注重时代性、基础性和综合性，体现科学性与人文性。5、教学设计有序、恰当，有层次性和可操作性，教学形式富于变化，并较好地为目标的达成服务6、教学设计“双基”训练落实，能激发学生的学习兴趣，启发学生思考，鼓励学生创新。7练习题的设计具有典型性、代表性、挑战性教学设计新颖别5分；能从学生已有的知识经验和生活活动入手，调动学生积极性5分；教学方法灵活多样、问题具有启发性、思考性5分；练习题的设计具有典型性、代表性、挑战性5分。5555教学程序10分8、各环节之间有效衔接，过渡自然，逻辑性强9、各环节依序推进，具有阶梯性，符合学生的认知规律.10、各环节时间分配合理（一般地：准备1-3分，导入1-2分，新授1-15分，练习1-8分，其余时间作业与总结）符合新课程理念，教学和程序完备3分；时间分配合理，一般新授20分钟以内5分，作业5分钟左右2分， 334教学方法30分11、铺垫导入生动激趣，新旧知识衔接紧密自然（体现与生活联系或旧知联系，体现知识性与科学性）12、讲授精当，时间把握得当，注重点拨引导13、注重交流，善于倾听，给学生充分的思考时间和空间，注重引导，及时评价。14、努力为学生提供动手实践、自主探究、独立思考、合作学习的空间。15、关注全员（含课内辅导），评价及时、得体、到位16、引领学生归纳，引导强化认知，构建知识体系17、注重数学思想方法教学，多种教法学法有机整合教学方法灵活多样，能激发学生的学习兴趣7分；注重引导，及时评价，给学生充分的思考时间和空间8分；努力为学生提供动手实践、自主探究、独立思考、合作学习的空间8分；关注个体，使不同的学生有所收获3分能够构建知识形成体系2分注重学法指导2分3455553教学效益20分19、进行了课前预习或在学案指导下的课中自学据内容两项居其一4分，能预习（或自学）未预习的0分420、交流积极热烈，学习氛围浓厚，合作机制健全，学习习惯良好四项各1分421、顺利完成相关训练素材（含作业完成的三个“当堂”：当堂作业当堂完成，当堂作业当堂批改，当堂问题当堂解决等训练素材）当堂作业当堂完成2分（据年级及内容确定），完成其他训练素材2分422、系统归纳学习收获（教师引导学生一般从四个方面归纳：知识、方法、要注意的问题、个体表现）四个方面各1分423、预设目标有效达成（有课堂检测看检测情况，无课堂检测看学生作业情况）合格率90以上4分，80-893分，70-792分，69及以下1分4教师素质10分24、教态亲切自然，端庄大方25、讲普通话，语调语速适宜，语言简洁生动26、文字书写规范，板书简明合理27、娴熟使用教学辅助手段28、有效驾驭课堂时空，机智应对课堂突发事件二项各1分适宜1分，简洁生动1分，讲方言0分二项各1分娴熟2分二项各1分22222最后得分小学数学优质课比赛评价表授课教师： 课题： 顺序号： 序号项目 评 价 标 准权重评分及意见一教学目标1、教学目标明确、具体，重点把握准确，难点突出到位。2、有本学科的特色。符合课程标准和学生实际。符合学生发展需要。关注学生的差异；注重让学生获得基础知识和基本技能。3、“三维目标”落实。在知识和技能、过程和方法、情感态度与价值观等方面与学生的心理特征和认知水平相适应； 15评分：二教学设计 1、正确理解教材，创造性地活用教材，注意知识的拓展及课程资源的开发。 2、教学设计内容的选择注重时代性、基础性和综合性，体现科学性与人文性。 3、教学设计有序、恰当，有层次性和可操作性，教学形式富于变化，并较好地为目标的达成服务 4、教学设计“双基”训练落实，能激发学生的学习兴趣，启发学生思考，鼓励学生创新。20评分：三教学策略 1、自主、探究、合作学习与有意义的接受性学习有效结合。为学生提供主动参与的时间和空间，培养学生的合作意识和交往技能，为每个学生提供平等参与的学习机会。2、采取引导探究、创设问题情景、启发式和多样评价等学习方式，鼓励和培养学生的创新思维和实践能力。3、合理恰当地运用多种教学媒体，有实效。25评分：四教师素质1、教学语言准确、规范、精炼，有激励性和启发性；教师情绪饱满、热情，教态亲切、自然。2、教师课堂教学组织、调控能力强，课堂临时出现的各种情况处理恰当。3、板书设计合理、简练，有利学生思考和归纳。4、媒体方式选用得当，操作熟练。5、教学技能娴熟，有个性，形成特点与风格。20评分：五教学效果1、“双基”训练到位，时间利用有效，按时完成教学任务，基本达到预期目标。 2、师生的精神状态良好，课堂气氛宽松、融