（教育技术学专业论文）大学生信息素质教育的理论与实践.pdf

独创声明 本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成 果。据我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表 或撰写过的研究成果，也不包含为获得( 注：如没有其他需要特别声 明的，本栏可空) 或其他教育机构的学位或证书使用过的材料。与我一同工作的同志对 本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。 学位论文作者躲身痂贺 新签字： 学位论文版权使用授权书 砀；伏 本学位论文作者完全了解堂撞有关保留、使用学位论文的规定，有权保留并向 国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权兰 撞一可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印 或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。( 保密的学位论文在解密后适用本授权书) 学位论文作者签名：蜀匆左锔导师签字：场y 武 签字日期：2 0 0 8 年4 月8 日签字日期：2 0 0 8 年4 月8 日 山东师范大学硕士学位论文 摘要 2 0 世纪9 0 年代以来，随着科学技术的发展，信息已经渗透到人类活动的各 个方面，越来越受到社会的关注。信息化发展给社会生产和生活带来了巨大影响， 科技、经济、文化、环境等领域的变化，必然影响和要求教育的变革。信息社会 选择了教育，而教育也离不开信息。在高度信息化的社会里，知识与信息就象产 品一样频繁地更新换代，人们如果不能以最有效的方法去获取信息、分析信息、 加工信息，就无法及时利用这些信息，无法适应信息爆炸时代的高速度和快节奏。 因此，信息的获取、分析、处理、应用的能力应成为现代人所必须具备的基本素 质。 现在信息素质教育同益成为世界各国教育界乃至社会各界理论与实践的重 要课题。信息化社会需要具备很强信息素质的人才。为顺应这一需求，世界各国 都在加速发展本国的信息素质教育，为2 1 世纪培养一流人才。伴随着高等教育 的国际化、网络化和虚拟化，加强对大学生的信息素质教育，是高等教育顺应社 会发展，深化教育改革的需要，也是社会对高等教育的要求。如何加强大学生的 信息素质教育，对发展我国的信息化建设至关重要。目前，我国大学生的信息素 质状况和高校在信息素质教育还存在着二些问题与困难。面对信息化社会，怎样 提高大学生的信息素质水平，这关系到大学信息化水平和大学生的将来，也关系 到社会信息化和实现国家现代化的战略。 进行本项目的研究，旨在了解国内外信息素质教育的现状，比较我国与发达 国家大学生信息素质教育方面存在的差距，借鉴国外信息素质教育发展中的成 果，通过调查、比较等方法，对大学生信息素质教育的相关问题进行探讨，以推 动大学生信息素质教育的发展，为我国的大学生信息素质教育提供借鉴。 在参考国内外大量文献的基础上，介绍了发展演变中信息素质的定义，信息 素质教育的内涵。在比较国内外信息素质教育的发展状况及研究成果的基础上， 揭示我们的差距与问题，为推动我国大学生信息素质教育提供参考和启示。通过 研究信息素质教育的相关理论，分析信息素质教育的特点和应遵循的原则，结合 我国高校信息素质教育的实际情况，构建了信息素质教育课程的内容体系。通过 问卷调查、分析比较等方法对高校信息素质教育实践进行调查，分析了我国大学 生信息素质教育整体水平不高的原因，借鉴国外信息素质教育发展中的经验，结 山东师范大学硕士学位论文 合实际工作探讨了与我国国情相适应的大学生信息素质教育策略。 研究的创新之处在于通过对国内高校的网络调查，在对国外和国内信息素质 教育实践进行了全面考察和总结后，对大学生信息素质能力的要求进行了信息素 质教育课程设计。针对国内高校信息素质教育存在的不足，提出在教育方式上信 息素质教育应和其他学科教育相结合；在教学对象上，注重对所有大学生的信息 素质教育；在服务方式，高校可以通过开展多种形式的信息服务促进大学生信息 素质教育。另外，高校教师还可以采取措施鼓励大学生使用各种信息资源，提高 自身综合素质。 关键词：信息时代；大学生；信息素质教育；评价标准；实践 分类号：g 4 3 4 2 山东师范大学硕士学位论文 a b s t r a c t t h ei n f o r m a t i o nh a si n f i l t r a t e da l la s p e c t so fh u m a na c t i v i t i e sa n dh a sb e e n c o n c e r n e dw i t ht h ed e v e l o p m e n to fs c i e n c ea n dt e c h n o l o g ys i n c e19 9 0 s t h e i n f o r m a t i o n i z a t i o nd e v e l o p m e n th a sb r o u g h tt h eh u g ei n f l u e n c ef o rt h es o c i a lp r o d u c t a n dt h el i f e ，d o m a i na n ds oo ns c i e n c ea n dt e c h n o l o g y , t h ec h a n g eo f e c o n o m y , c u l t u r e ， e n v i r o n m e n ti n e v i t a b l ya f f e c t sa n dr e q u e s t st h ee d u c a t i o nt r a n s f o r m a t i o n t h e i n f o r m a t i o ns o c i e t yh a sc h o s e nt h ee d u c a t i o n ，e d u c a t i o na l s oc a n n o tl e a v et h e i n f o r m a t i o n i nh i g hi n f o r m a t i o n i z a t i o ns o c i e t y , k n o w l e d g ea n di n f o r m a t i o no nl i k e l y p r o d u c te q u a l l yf r e q u e n t l yr e n e w a l ，i fp e o p l ec a n n o tg a i ni n f o r m a t i o n ，a n a l y s i s i n f o r m a t i o na n dp r o c e s si n f o r m a t i o nb yt h em o s te f f e c t i v em e t h o d ，t h e ya y eu n a b l et o u s et h e s ei n f o r m a t i o np r o m p t l ya n da r eu n a b l et oa d a p th i g hv e l o c i t ya n dt h eq u i c k r h y t h mi ni n f o r m a t i o nd e t o n a t i o nt i m e t h e r e f o r e ，w et h o u g h tt h eg a i n ，t h ea n a l y s i s ， p r o c e s s i n g ，a p p l i c a t i o na b i l i t ys h o u l db e c o m et h eb a s i cq u a l i t yw h i c ht h em o d e m p e o p l em u s th a v e i n f o r m a t i o nl i t e r a c ye d u c a t i o ni sn o w i n c r e a s i n g l yb e c o m i n gt h et h e o r e t i c a la n d p r a c t i c e di s s u et h a tt h ee d u c a t i o na n dc o m m u n i t yo ft h ew o r l da r ec o n c e r n so f t h e i n f o r m a t i o n i z a t i o ns o c i e t yn e e d st h et a l e n t sw i t hi n f o r m a t i o nl i t e r a c y i no r d e rt o c o m p l yw i t ht h i sd e m a n d ，e a c hc o u n t r ya l li sd e v e l o p i n gr a p i d l yn a t i o n a le d u c a t i o no f i n f o r m a t i o nl i t e r a c ya n dt r a i n i n gt o p n o t c ht a l e n t sf o rt h e21s tc e n t u r y a l o n gw i t h t h ei n t e r n a t i o n a l i z a t i o n ，n e t w o r k i n ga n dv i r t u a l i z a t i o no f h i g h e re d u c a t i o n ，i m p r o v i n g t h ei n f o r m a t i o nl i t e r a c ye d u c a t i o no fu n i v e r s i t ys t u d e n t si st h en e e dt h a t h i g h e r e d u c a t i o nc o n f o r m st od e v e l o p m e n to fs o c i e t ya n dd e e p e nr e f o r mo fe d u c a t i o n ，t h e r e q u i r e m e n t so ft h eh i g h e re d u c a t i o n h o wt oe n h a n c et h ee d u c a t i o no fi n f o r m a t i o n l i t e r a c yo nu n i v e r s i t ys t u d e n t si sc r i t i c a li m p o r t a n tf o rt h ed e v e l o p m e n to fc h i n a s i n f o r m a t i o n i z a t i o n i n f o r m a t i o n l i t e r a c y c o n d i t i o no n u n i v e r s i t y s t u d e n t sa n d i n f o r m a t i o nl i t e r a c ye d u c a t i o no fu n i v e r s i t i e ss t i l le x i s ts o m ep r o b l e m sa n dd i f f i c u l t i e s i nc h i n a f a c i n gt h ei n f o r m a t i o n i z a t i o n s o c i e t y , h o ws h o u l dw er a i s eu n i v e r s i t y s t u d e n t si n f o r m a t i o nl i t e r a c yl e v e lw i l lr e l a t et ou n i v e r s i t yi n f o r m a t i o n i z a t i o nl e v e l a n du n i v e r s i t ys t u d e n t sf u t u r e ，a l s ow i l lr e l a t et ot h es o c i a li n f o r m a t i o n i z a t i o na n dt h e 3 山东师范大学硕士学位论文 s t r a t e g yo fn a t i o n a lm o d e r n i z a t i o n t h ea i mo ft h i sr e s e a r c h ，i sf o rt h ep u r p o s eo fu n d e r s t a n d i n gt h ep r e s e n ts i t u a t i o n o ft h ed o m e s t i ca n df o r e i g ni n f o r m a t i o nl i t e r a c ye d u c a t i o n ，c o m p a r e dw i t ho u r c o u n t r ya n dt h ed e v e l o p e dc o u n t r yu n i v e r s i t y s t u d e n ti n f o r m a t i o nl i t e r a c ye d u c a t i o n a s p e c td i s p a r i t y , i nt h em o d e lo v e r s e a si n f o r m a t i o nl i t e r a c ye d u c a t i o nd e v e l o p m e n t a c h i e v e m e n t ，t h r o u g hm e t h o d sa n ds oo ni n v e s t i g a t i o n ，c o m p a r i s o n ，c a r r i e so nt ot h e u n i v e r s i t y s t u d e n ti n f o r m a t i o n l i t e r a c y e d u c a t i o nr e l a t e d q u e s t i o n d i s c u s s e s t h o r o u g h l y , i m p e l st h ed e v e l o p m e n to fu n i v e r s i t y s t u d e n t si n f o r m a t i o nl i t e r a c y e d u c a t i o n ，p r o v i d e st h er e f e r e n c ea n dt h eg u i d ef o ro u rc o u n t r y su n i v e r s i t ys t u d e n t i n f o r m a t i o nl i t e r a c ye d u c a t i o n i nt h eq u i t ed o m e s t i ca n df o r e i g ni n f o r m a t i o nl i t e r a c ye d u c a t i o nd e v e l o p m e n t c o n d i t i o na n dt h er e s e a r c hr e s u l t s ，p r o m u l g a t e so u rd i s p a r i t ya n dt h eq u e s t i o n ，f o r i m p e l so u l c o u n t r yu n i v e r s i t ys t u d e n ti n f o r m a t i o nl i t e r a c ye d u c a t i o nt op r o v i d et h e r e f e r e n c ea n dt h ee n l i g h t e n m e n t t h r o u 曲r e s e a r c h i n gi n f o r m a t i o nl i t e r a c ye d u c a t i o n c o r r e l a t i o nt h e o r i e s ，a n a l y z i n ga n dr e s e a r c h i n gt h ec h a r a c t e ra n dp r i n c i p l eo f i n f o r m a t i o nl i t e r a c ye d u c a t i o n ，c o m b i n i n gt h eu n i v e r s i t yr e a l i t yi nc h i n a ，w es e t su p t h ec u r r i c u l u ms y s t e mo ft h ei n f o r m a t i o nl i t e r a c ye d u c a t i o n t h r o u g hm e t h o d sa n ds o o nq u e s t i o n n a i r es u r v e y , a n a l y t i c a lc o m p a r i s o nc a r r i e so nt h ei n v e s t i g a t i o nt ot h e u n i v e r s i t yi n f o r m a t i o nl i t e r a c ye d u c a t i o np r a c t i c e ，w eh a sa n a l y z e dt h er e a s o n ，o u r u n i v e r s i t ys t u d e n t si n f o r m a t i o nl i t e r a c ye d u c a t i o no v e r a l ll e v e li sn o th i g h ，i nt h e m o d e lo v e r s e a si n f o r m a t i o nl i t e r a c ye d u c a t i o nd e v e l o p m e n te x p e r i e n c e ，u n i f i e d a u t h o r sp r a c t i c a lw o r kt od i s c u s st h eu n i v e r s i t ys t u d e n t si n f o r m a t i o nl i t e r a c y e d u c a t i o ns t r a t e g yw h i c ha d a p t e dw i t ho u rc o u n t r yn a t i o n a lc o n d i t i o n t h ei n n o v a t i o no fa r t i c l el i e s i n ：t h r o u g ht h ed o m e s t i cu n i v e r s i t y sn e t w o r k i n v e s t i g a t i o n ，t h ec o m p r e h e n s i v ei n s p e c t i o na n dt h es u m m a r yo v e r s e a sa n dt h e d o m e s t i ci n f o r m a t i o nl i t e r a c ye d u c a t i o np r a c t i c e ，t h ew r i t e rc a r r i e do i lt h ec u r r i c u l u m d e s i g n o fi n f o r m a t i o n l i t e r a c y e d u c a t i o n i nv i e wo ft h ed o m e s t i c u n i v e r s i t y i n f o r m a t i o nl i t e r a c ye d u c a t i o n e x i s t e n c ei n s u f f i c i e n c y , t e a c h e r ss h o u l du n i f yt h e i n f o r m a t i o nl i t e r a c ye d u c a t i o nw i t ho t h e rd i s c i p l i n ee d u c a t i o ni nt h ee d u c a t i o nw a y ； o nt h et e a c h i n go b je c t ，t e a c h e r sp a yg r e a ta t t e n t i o nt oa l lu n i v e r s i t ys t u d e n t s s 4 山东师范大学硕士学位论文 i n f o r m a t i o nl i t e r a c ye d u c a t i o n ；i nt h es e r v i c ew a y , t e a c h e r sm a yp r o m o t et h e u n i v e r s i t ys t u d e n ti n f o r m a t i o nl i t e r a c ye d u c a t i o nt h r o u g hm a n yk i n d so fi n f o r m a t i o n s e r v i c e t e a c h e ra l s o e n c o u r a g eu n i v e r s i t ys t u d e n t s u s ea l lk i n do fi n f o r m a t i o n r e s o u r c et oi m p r o v et h e i rc o m p r e h e n s i v eq u a l i t y k e yw o r d s ：i n f o r m a t i o ne r a ；u n i v e r s i t ys t u d e n t s ；i n f o r m a t i o nl i t e r a c ye d u c a t i o n ； e v a l u a t i o nc r i t e r i a ；p r a c t i c e c l a s s i f i e dn u m b e r ：g 4 3 4 5 山东师范大学硕士学位论文 第一章绪论 一、研究的背景 2 0 世纪9 0 年代以来，随着科学技术的迅猛发展，信息成为人类社会资源的 核心。信息作为一种特殊资源在社会经济生活中的地位日益增强，信息已经渗透 到人类活动的各个方面，越来越受到社会的关注。对信息的处理与获取将逐渐成 为人们生产和工作的主要活动信息己经成为经济生产力中最活跃的因素，成为社 会进步最强有力的推动力。现在，谁能占有信息和充分利用信息资源，谁就能在 竞争中占据优势。信息已经成为一个重要的社会资源，是继自然资源、劳动力、 资本后的又一大生产要素，人们日常生活中的任何活动都离不开信息的支持，信 息的获取、传输、处理和应用能力已成为人们最基本的生存能力。 随着人类社会同益向知识经济社会演进，知识己成为最重要的社会资源，对 这种资源的开发和利用成为社会发展的基本前提，并已成为个国家提高其社会 经济发展水平、人民生活水平和国际竞争力的关键。知识经济是建立在知识和信 息的生产、分配、使用之上的经济，其本质是以智力资源的占有、配置，以科学 技术为主的知识的生产、分配和消费为重要因素的经济。知识经济的主体是以信 j 息技术为主要标志的高科技产业经济，加强信息素质教育，是开发智力资源、发 展知识经济的必然要求。 人类社会目前正由工业化时代转入以计算机为载体的网络信息时代。借助于 网络，信息资源的开发和利用将会变的更为简单，信息网络化为人们获取、评价 及利用信息带来了优势。丰富的信息资源在给我们带来机遇的同时，也带来了挑 战。互联网上信息的无限扩展导致了信息泛滥、信息超载、信息迷航等问题，这 在很大程度上降低了用户获取信息的效率。此外，由于互联网信息监控的困难和 网上信息审查机制的不完善，产生了大量虚假、色情、暴力、封建迷信及流言蜚 语等有害信息，从而迷惑、诱导一些分辨力不强和意志力薄弱的学生。在校大学 生能否做到趋利避害，有效利用信息，他们发掘信息的意识如何，利用信息的能 力如何，以及在信息伦理道德方面的表现如何，这些都直接体现着他们的信息素 质水平。信息社会对教育的改革和发展提出了新的挑战，新世纪的人才标准呼唤 今天的教育必须注重学生信息素质的培养。目前，信息素质教育日益成为世界各 国教育界乃至社会各界理论与实践的重要课题。大学生是国家未来的栋梁和社会 6 山东师范大学硕士学位论文 的接班人，对他们进行信息素质教育已经成为高等教育人才培养的重要目标之 一。 二、研究的目的和意义 ( 一) 大学生信息素质教育的目的 作为素质教育的一个重要方面，信息素质教育在各国得到普遍开展。高校因 为无可比拟的资源优势，在开展大学生信息素质教育中一直发挥着重要作用。不 过，发展至今日，大学生信息素质教育在内容、方式、方法等方面都存在很多问 题。我国大学信息素质教育的教学内容与大学生信息素质的要求存在较大差距， 这是研究的动因。 此外，国内信息素质教育研究的主体集中在图书馆界，一般的教师、学生和 其他人员对信息素质教育的概念及国外的信息素质教育的发展还不太清楚。因 此，应结合我国国情，加强有关信息素质教育的理论和实践研究，从信息素质教 育相关理论的研究出发，对大学生信息素质教育的相关问题进行探讨，以推动大 学生信息素质教育的发展。 ( 二) 大学生信息素质教育的意义 1 信息素质教育是大学生生存和发展的需要 信息化社会要求人们具有现代化意识，掌握信息技术，具有较高的信息素质， 具有较强的自主学习能力、合作共事能力和多方面的综合能力。具有一定的信息 素质水平和必要的信息技术技能，就掌握了终身学习的一个有效的工具和手段。 因此，信息素质是信息时代对每个社会成员提出的基本素质要求，是评价人才综 合素质的一项重要指标。 现在的大学生是2 l 世纪的主人，是2 1 世纪的建设者和发展者，面对汹涌而 来的信息潮，其信息素质的强弱，直接影响着他们吸收和利用信息的效果，关系 到他们能否成功地面对社会的选择。大学生的信息素质是其职业能力的基础和提 高的前提，一个人对于所担负工作的胜任程度，取决于他的职业能力，职业能力 又是职业知识储备的外在表现，知识越丰富，所表现出的职业能力就越强。所以 说，提高职业能力的途径，实际上就是不断地吸收、储备和运用新的职业知识。 吸收和利用新知识的效果取决于所具备的信息素质的强弱，信息素质越强，获取 新知识的能力也就越强。 7 山东师范大学硕士学位论文 2 信息素质教育是时代发展的要求 信息时代要全面推进素质教育，素质教育的重点是培养学生的创新精神和实 践能力。信息素质教育就是对人的文化素质、信息意识、信息技能、独立学习能 力和良好的社会责任等方面的教育，它是素质教育的核心要素，是培养学生的创 新精神和造就创新型人才的重要途径。知识创新基础的建立，有赖于认知技能、 批判性思维、解决问题能力和创新精神的紧密结合，这正是信息素质教育的出发 点和归宿，同时也是素质教育的目标和要求。所以，培养学生的创新精神和实践 能力离不开对学生进行信息素质教育，加强学生的信息素质教育，使学生掌握这 些高级认知技能的同时，也为他们进行知识创新和学会如何学习打下了良好的基 础。 3 信息素质教育是大学生终身学习的需要 “活到老、学到老”言简意赅地向我们传递了一个极其重要的概念，这就是 “终身学习 。具备终身学习的能力是信息时代对每个人的要求。终身学习能力 包括终身学习的观念、自我评估能力、职业发展的设计、规划的能力、在职学习 的能力等。人生是个过程，人的学习是多形式、一辈子的事情。对大学生来说， 在校期间的身份是大学生，若干年后，只能说自己曾经是大学生，而无论到何时， 都不能放弃学习。学校中有丰富的学习资源，有诲人不倦的教师，这为大学生提 供了很好的学习机会和条件。一旦离开学校，这种优势就会丧失，在人生漫长的 同子里，还要不断地学习，充实自己。因此，在学校期间，大学生养成良好的学 习习惯和方法至关重要。而大学生良好学习习惯和方法的核心就是要培养和提高 自己的信息素质。有了良好的信息素质，掌握了获取知识的方法，以后无论是在 什么工作岗位，无论在什么环境中，都能发挥自己的聪明才智，干出成绩。 4 信息素质教育是培养大学生创新能力的需要 创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新的关键是人 才，必须有一批又一批的人才脱颖而出。当前世界经济、科技的竞争归根到底是 人才和知识的竞争，所以培养具有创新能力和创新精神的人才，必将成为教育改 革的目标，也必将成为我国未来增强国际竞争力的关键。大学生作为未来社会的 主体力量，他们担负着民族的未来，其信息素质的强弱往往可以影响到信息社会 发展的进程。江泽民同志指出：为了实现现代化，我们要有若干具有世界先进水 8 山东师范火学硕上学位论文 平的一流大学。这样的大学应该是培养和造就高素质的创造性人才的摇篮。教育 改革应该以培养具有创新能力的学生为目标，我们提倡的信息素质教育就包括了 对这一目标的追求【1 】。 作为2 1 世纪的大学生必须具备创新能力，否则面对知识更新速度越来越快 的时代就会落后，甚至被淘汰。我们都知道，创新不是空想和编造的，要靠深厚 的知识积累，要靠勤奋精神和积极探索，面知识的积累和对新事物的探索都离不 开对各种信息的把握。从这个意义上说，具备良好的信息素质是大学生创新的必 备条件。 对信息资源的开发利用起关键作用的因素，是人的信息素质。在以数字化、 网络化为基本特征的新信息环境下，信息激增和分散分布，以及信息技术的复杂 性对个人的信息素质提出了更高的要求，知识更新速度不断加快，自我学习、终 身学习成为基本的生存发展方式，左右人们学习能力的信息素质的地位空前提 高；信息的重要性使以有效地获取和利用信息为核心的信息素质成为人们更好地 生存和发展的基本条件。加强大学生信息素质教育，提高大学生信息素质，有助 于进一步提高其独立学习能力和解决问题能力，对培养适应知识经济社会的创造 性人才具有重要意义。 三、研究的方法和思路 ( 一) 研究方法 本文运用的研究方法主要有： 1 文献法 利用各种途径广泛收集国内外信息素质教育的相关文献，并把重点放在各国 负责信息素质教育研究的机构、协会及国内外重点大学等发表的文献上，据此了 解国内外信息素质教育研究的总体情况，借鉴和吸收这一研究领域的成果。 2 比较研究法 在考察与分析欧美等发达国家与我国的大学生信息素质教育实践时使用了 这种方法。通过比较，指出存在的问题与差距，为我国的信息素质教育提供借鉴 与启示。 3 问卷调查法 通过问卷调查，作者获取了大量的数据，为深入了解大学生信息素质教育的 9 山东师范大学硕士学位论文 现状和存在问题等奠定了基础。 ( 二) 研究思路 首先对信息素质定义、信息素质教育的概念以及信息素质教育的内容等几个 方面进行阐述，比较了国内外大学生信息素质教育研究的现状，指出了我们的差 距与问题。通过对大学生信息素质理论基础进行分析，借鉴国内外研究成果，设 计和构建我国大学生信息素质教育课程体系。最后对大学生信息素质教育的现状 及其影响因素进行研究与分析，指出存在的问题及原因，在理论研究与实证分析 的基础上，结合国内外信息素质教育的实践经验，并根据我国大学生信息素质教 育的实际情况，提出了与我国国情相适应的大学生信息素质教育可实践的方式方 法。 l o 山东师范大学硕t 学位论文 第二章信息素质教育的内涵及研究现状 一、信息素质的定义 信息素质这一概念是从图书检索技能演变发展而来的。1 9 7 4 年美国信息产 业协会主席保罗泽考斯基( p a u lz u r k o w s k i ) 【2 l 最早提出了信息素质这个术语， 他将信息素质定义为：人们在解决问题时利用信息的技术和技能。其包含诸多方 面：传统文化素质的延伸和拓展：使受教育者达到独立自学及终身学习的水 平；对信息源及信息工具的了解和应用；必须拥有各种信息技能，如对需求 的了解及确认，对所需文献或信息的确定、检索，对检索到的信息进行评估、组 织及处理并作出决策。 1 9 7 9 年在一篇有关图书馆职业未来的文章中，r o b e r tt a y l o r 3 】将图书馆职业 和信息素质联系起来，并注意到：通过利用信息，多数问题能够得到解决，需要 有关信息资源的知识，以及获取信息需要采取一定的策略。他认为信息素质的定 义大致包括如下要素：获取适当的事实和信息对解决大量问题能够有所助益； 这种素质要求具备有关获取不同信息资源的知识：持续的信息处理和偶发的 现场信息处理一样重要；获取信息的策略。 1 9 8 7 年，信息学专家p a t f i c i ab r e i v i k l 4 1 将信息素质概括为一种了解提供信息 的系统，并能鉴别信息的价值、选择获取信息的最佳渠道、掌握获取和存储信息 的基本技能，如数据库、电子表格软件、文字处理等技能。从信息技术的知识技 能和信息道德来定义信息素质，必须能鉴别信息的价值。 1 9 8 9 年美国图书馆协会下属的“信息素质总统委员会”【5 】在其研究的总结 报告中给信息素质下的定义是：要成为一个有信息素质的人，他必须能够确定何 时需要信息，并且具有检索、评价和有效使用所需信息的能力。从最根本上讲， 具备信息素质的人是那些学会了如何学习的人。他们懂得如何学习，因为他们懂 得知识是如何组织的，如何找到信息，以及如何以一种其他人能够向他们学习的 方式利用信息。他们为终身学习做好了准备，因为他们总是能够为手中的任何任 务和决策找到需要的信息。 19 9 2 年道尔( d o y l e ) 6 1 在信息素质全美论坛的终结报告中指出：具有信息 素质的人能了解自己的信息需求；承认准确而完整的信息是制定明智决策的基 础；能在信息需求的基础上系统阐述问题；具有识别潜在信息的能力；能制定成 山东师范人学硕士学位论文 功的检索策略；能利用计算机为基础的信息技术或其他技术检索信息源；具有评 价信息的能力；能对信息进行组织并运用到实际工作和生活中；具有将新信息结 合到已有知识体系的能力：能采用创造性的思维，利用信息解决实际问题。 1 9 9 6 年，亚利桑那大学【7 1 对信息素质做了这样的定义：具备信息素质的人： 认识到需要信息；拥有发现和找到所寻求的信息的知识和能力；乐于使用必要的 工具找到、修正和吸收信息用到另外的工作中；批判地评价和分析找到的信息， 以理解信息对社会、经济和政治的影响。 1 9 9 7 年，加拿大教师图书馆员协会和加拿大学校图书馆协会在2 1 世纪学 生的信息素质需求：教师图书馆员的能力素质【8 】报告中，将信息素质定义为如 下能力：认识至b 解决问题和形成观点的信息需求；提出重要的问题：使用各种信 息收集策略；查找相关的适当信息；存取信息时注重信息的质量、权威、准确和 真实性。包括利用信息技术实际的和概念性工具的能力，理解形式、格式、查找 和存取方法、信息的状态和产生、研究过程的能力，以及生成和发表文本和多媒 体格式信息的能力和适应新技术的能力。 我国有识之士在研究了世界各国的尤其是美国的信息素质教育后，纷纷根据 我国的实际情况给出了自己对信息素质概念的理解。 孙建军【9 】认为：信息素质是属于人文素质的一部分，是人文社会的信息知识、 信息意识、接受教育、环境影响等所形成的一种稳定的、基本的、内在的个性心 理品质，它具有明显的外在表现性。信息素质主要包括两个层面，一是信息知识 能力，它标志着信息专业知识水平：二是信息认识和意识，它表明信息认识水平， 主要包括信息收集、整序、利用和评价方面的素养。 李艺【m 1 认为，信息素质是个体对信息活动的态度以及对信息的获取、分析、 加工、评价、创新和传播等方面的能力。它是一种对目前任务所要什么样的信息， 在何处获取信息，如何获取信息，如何加工信息，如何传播信息的知识和能力。 并进一步把信息素质分解为知识、技术、人际互动、问题解决、评价调控、情感 态度和价值观六个部分。 2 0 0 2 年，祝智庭【1 1 】对信息素质做出如下定义，信息素质是指人们对信息这 一普遍存在的社会现象重要性的认识，以及他们在信息活动中所表现出来的各种 能力的综合素质。 1 2 山东师范大学硕士学位论文 综上所述，笔者认为信息素质是现代信息社会背景下个体利用各种信息工具 收集、获取、评价、整理和发布信息的综合能力。它包含了信息意识与情感、信 息知识、信息能力及信息道德多个方面，是一种综合性和社会性共同的评价。信 息素质是终身学习的基础，这对任何- - l - j 学科、任何一个学习环境、任何阶段的 教育都是如此。具备一定的信息素质，学习者就能够获得学习的内容，对所做的 研究进行扩展，对自己的学习进行更有效的控制，从而使学习成为更具自我导向 和控制的过程。 二、信息素质教育的内涵 信息素质教育是指通过对信息用户的教育和培训，启发和培养用户的信息意 识，帮助其掌握信息知识和相关技能的一种活动。大学生信息素质教育就是高校 教师、图书馆员和各种信息服务机构利用现代化的信息技术、设备及相应的渠道 对大学生进行教育培训，启发他们的面对信息的综合素质及能力，具备利用包括 计算机、网络等信息技术在内的各种方法和手段有效获取、评价和利用信息的能 力，达到掌握信息知识和技能的一种社会活动。 大学生信息素质教育强调的是大学生在信息社会中获取、处理、交流、评价、 利用信息等方面的个性发展和全面发展，使大学生在信息意识、信息知识、信息 能力及信息道德等方面达到与信息社会相适应的标准。加强对大学生信息素质教 育，是社会对高等教育的要求，也是高等教育顺应社会发展、深化教育改革的需 要。 虽然信息素质教育被广泛提倡，但是相对来说，信息素质教育的内容究竟是 什么，人们知道得还很少。信息素质有着不同的层面，信息素质教育也就有着不 同的侧重点。 澳大利亚格里菲斯大学的b r u c e 1 2 】对信息素质教育内容概括出如下几个方 面：了解信息社会的本质；了解促进信息查询和利用的价值；能够完成识别信息 需求和定位、检索、评价、综合所需信息的过程；发展高水平的交流技能，包括 与同事和信息专业人员交流的能力；培养信息源包括网络资源与使用策略方面的 全面知识；通过合理使用，例如字处理软件、电子数据表、书目管理软件来发展 管理己获得信息的能力；培养掌握信息技术硬件、图书、报纸、视频、光盘、计 算机和所有其他附属信息设备的技能。 山东师范大学硕t 学位论文 孙建军认为信息素质教育内容体系包括三个层面：信息能力教育，信息理 论、方法与技能教育，培养面对和迎接信息化社会挑战的能力；信息意识教育， 包括信息主体意识、信息更新意识，核心是倡导与培养信息活动中信息行为的自 主性、独立性及其行为准则与道德规范；信息观念教育，核心是信息价值观教育， 对信息来源、价值的认识，信息认识与信息态度。 马海群【1 4 1 认为：信息素质教育的内容包括信息意识教育、信息道德教育、信 息观念教育、信息觉悟教育等方面，还可包括信息主动精神教育、信息智慧与潜 能教育、信息批判性思维教育和信息心理素质教育，塑造信息主体在应对信息化 社会方面所具有的兴趣、情感和心理承受能力等等。 徐庆宁和孙洁【15 】将目前我国大学生信息素质教育的内容概括为以下几个方 面： 信息检索的基本原理及基础知识。 信息资源的基本特征及其检索方法、检索技巧。 信息利用、处理的相关技术。 信息的创新( 包括论文的撰写、投稿等) 。 笔者认为信息素质教育的内容涵盖信息意识教育、信息知识教育、信息能力 教育和信息道德教育等诸多方面。 ( 一) 信息意识教育 所谓信息意识，简单地说是人们利用信息系统获取所需信息的内在动因，具 体表现为对信息的敏感性、选择能力和消化吸收能力。有无信息意识决定着人们 捕捉、判断和利用信息的自觉程度。而信息意识的强烈与否对能否挖掘出有价值 的信息、对文献获取能力的提高起着关键的作用。 信息意识含有信息认知、信息情感和信息行为倾向三个层面。信息认知是指 对信息和信息活动的了解和看法，其中最重要的是评价性的认知；信息情感是指 人们多次从多方面感受信息的过程中，逐渐形成的某种持久、稳定、反映本质需 求关系的内心体验，这种体验相对持久、相对稳定，而不是那种即时产生的情绪； 信息行为倾向是指个人在信息活动中欲表现出来的行为趋向，是信息行为的心理 准备状态。 信息意识形式有两种：一是被动接受状态，二是自觉活跃状态。前者指人们 1 4 山东师范大学硕士学位论文 从社会的信息环境中被动地接受事先未料及的信息；后者指信息意识的觉醒状 态，它促使人们制订信息活动计划，主动关心和了解各种变化，并做出相应的选 择。 人们的信息搜集活动是受信息需求驱使的，影响需求的力量的大小主要就是 需求被意识的清晰程度意识越明确，行动目标越清楚，则信息活动的动机越 稳定、越持久、越强烈，努力程度也就越高。因此，信息意识的强弱直接影响人 们的信息需求程度。 了解信息意识的有无和强弱，可以从以下几方面出发做出大致的判断：是 否认识到信息和信息活动的功能和作用；是否具有对信息和信息活动的积极体 验( 依赖感、赞同感和支持感) ；是否具有与学习有关的信息需求和信息行为 倾向，愿以最少的时间高效率地了解、查询自己需要的信息；是否能自觉地表 达出情报需要，并能及时地去查寻或主动利用信息资源来满足这种需