吕清琴家庭教育指导师论文孩子是鱼-良好的家庭教育是水.doc

孩子是鱼，良好的家庭教育是水鱼儿离不开水，鸟儿离不开天空，孩子离不开家庭，家庭教育是孩子接受教育的开始。同时家庭教育对孩子一生的成长起着奠基作用，父母是孩子的第一任老师，既有启蒙作用，又有终身影响作用。家庭教育在塑造孩子的过程中起到极其重要的作用，这是学校教育和社会教育所不能替代的。因此孩子是鱼，良好的家庭教育是鱼儿生长的环境：水。一、家庭教育的成功与否与家长的素质高低关系密切。家长的素质关系到孩子的成长。孩子从出生开始就与父母朝夕相处，尤其是与母亲形影不离。在婴儿时期孩子的模仿能力就很强，许多家长认为这时期孩子只要让他吃饱穿暖，身上舒适不哭不闹就可以了。其实不然，在婴儿期即1周岁以内，如果未得到及时的回应和关爱，孩子的内心会有恐惧产生，他们或觉得需求得不到满足，生命有所匮乏，或将无法学会表达的需求。久而久之，孩子便难以用安全信任的眼光看待周围的世界。孩子出生后，只要没有学会说话，有什么需要，就会用哭声表达，妈妈学着识别孩子的哭声，才能了解孩子的意图。比如，孩子一个人在房间里害怕的时候，他就会竭尽全力地哭泣，声音高亢而尖利。这个时候，如果妈妈不管孩子，一定会在宝宝心中留下恐惧的印痕。妈妈要赶紧过去抱住孩子，如果房间较黑，就打开房间的灯。然后把孩子抱在怀里，和孩子脸贴脸，安慰孩子：“不怕，妈妈在家里，宝宝不怕!”时间久了孩子就会有一种安全感。孩子各个阶段的需求是不一样的，高素质的家长关注孩子在不同阶段的所有需求，只要是合理的，有助于孩子成长的都会尽量满足，相反那些不合理的甚至无理取闹的需求就坚决会制止，并且会循循善诱，晓之以理动之以情的让孩子知道自己需求的不合理性，时间久了孩子就会知道哪些是自己可以要的，哪些是不能不可以要的。相反有一些家长以自己没有时间管孩子为理由，作为对孩子的补偿孩子的所有需求都满足，不去问理由，这样长期下去孩子会变本加厉，如果稍有得不到的就会不择手段。家长的的素质对家庭教育的制约是很强的，它直接制约着家庭教育的成败、水平和方向。家庭教育的执行者是家长，无论什么教育思想、教育观念、教育原则、教育内容都要通过家长去执行，家长在家庭教育中起着主导作用，是家庭教育诸因素中最关键的因素，是影响家庭教育诸因素中最重要的因素。每一个人从做父母的那一天起，就自然而然地责无旁贷地承担起了抚养、保护、管理、教育子女的责任。父母对子女所承担的责任是多方面的，不仅要保证子女身体的健康，还要传授知识，发展智力，培养他们适应社会生活的各种能力，进行思想品德教育，培养他们高尚的审美情趣，进行多方面的教育和训练。孩子是父母的影子。特别是小孩子，他们年龄小模仿能力强，跟什么人就容易学什么样，大人对他们的影响简直是不可抗拒的。父母同孩子整天生活在一起，潜移默化，耳濡目染，孩子的道德、品质、性格、言行举止都会深深打上家长的烙印。所以家长高尚的人格对于孩子来说是任何东西都不能替代的阳光、雨露。用人品来塑造孩子比用说教来教育孩子力量大得多。家庭教育与其说是家长教育子女的过程，不如说是家长如何提高自身的修养和育子能力的学习实践的过程。由此高素质的家长培养出来的孩子必定是优秀的。鱼儿在清澈的水中生活必会茁壮，在浑浊有毒的水中生长必会不长久。二、家庭教育的成功与否与家庭环境的优劣关系密切。孩子从出生到青少年时期，绝大部分时间生活在家庭里，家庭环境对他们有耳濡目染、潜移默化的教育作用。少年儿童模仿性强，这个特点决定了家庭环境对孩子有着重要影响。为此，家长们应努力创设良好的家庭环境，促进孩子健康成长。一是建立温馨、和谐、亲切的家庭气氛。第一搞好夫妻关系以及家庭成员之间的关系，第二要处理好父母与孩子的关系。父母要爱护子女，对孩子尊重信任，尽量不板面孔，不随意呵斥、打骂，以平等的、民主的、朋友式的态度与孩子相处，应少一些“家长专制”式的做法，建立起新型的民主的家庭关系。当然，强调家庭温馨、和睦，不等于不要对孩子严格要求，子女应尊敬长辈，孝敬父母，共同增进父母与子女的互相了解和亲切感情。二是形成健康、文明的家庭生活情趣。家长要有意识地在家庭中培养文明健康的生活情趣，如关心时事形势、热爱科学、爱好音乐文艺、喜欢参加体育活动、注重文化修养、语言文明等，应在家庭中避免腐朽、庸俗的东西出现，更要防止违法乱纪行为的发生。对不文明的东西，家长要善于诱导，提高孩子辨别是非能力，增强免疫力。当在，在这方面家长应处处以身作则，做孩子的表率。三是树立良好的家风。优良的家风，是良好家庭环境的重要组成部分，是无形的教育手段，对孩子有重要的影响作用。树立良好的家风，要求家庭成员有良好的伦理道理观念，要形成和睦互助、敬老爱幼、谦让有礼、积极上进、努力学习、诚实守信、热爱劳动、勤俭持家的好风尚。四是搞好家庭的布置与陈设。家庭是孩子学习和生活的场所，环境的布置和陈设搞得好，对孩子的品格和学习就会提供有利条件，取得好的效果。房间陈设协调、环境整洁、用品整齐，会使孩子生活舒适愉快，养成学习专心、爱整洁，做事有条理的好习惯。家长注意给孩子创设一个学习的小天地，可以根据居住条件和可能，因地制宜。居住条件好的，让孩子独用一个房间，有适合孩子学习用的书桌，房间力求布置合理、整洁，居住条件不算好的，不可能为孩子安排一个独用房间，可以在室内选择一个光线好、通风的位置，放上孩子学习用的书桌，让孩子在学习时不易受到其他人活动干扰，以免分散注意力。孩子的自我控制能力较差，容易为外界事物所吸引，在孩子做功课时，如果开着电视机、音响，甚至打麻将等，噪音很大，必然造成干扰，孩子难以专心致志地学习。这是值得家长注意的。五是是父母的文化修养。改善家庭教育，提高家庭教育质量，基本的一条是提高父母的文化教育。有的家长在子女学习时，大声播放电视、录像，唱卡啦OK；有的父母满口脏话，行为粗俗；有的父母言行不一，对工作冷淡，对朋友虚伪等等，这些行为举止，都不利于子女健康成长。有文化修养的父母，必须经常不断地充实自己，让自己能够在家庭教育中成为孩子的“教师”。三、家庭教育的成功与否与教师能否很好指导关系密切。很多老师都在感慨：现在的孩子越来越难教了。这是因为没有科学的家庭教育的配合，中小学教育已经很难的顺利进行。但家长也在很委屈的说：为了孩子的学习，已经牺牲了自己的业余时间和爱好。是的，随着生活水平的日益提高和社会竞争的日趋激烈，人们对子女的期望值也越来越高，对教育给予了前所未有的关注与投入，许多家长自觉不自觉地参与了老师的工作，成了“助教”。 家长的苦心耕耘，并没有得到丰硕之果。把家长推到这尴尬的境地，究其原因：是家长强烈的参教意识与不科学的家庭教育之间的矛盾。家庭教育是终身性的，对人的一生影响之大是不容忽视的，尤其在性格的形成，习惯的养成等方面绝对不小于学校教育。但家庭教育有着自身的特点和规律，对一个人的成长起到特殊作用。换句话说，如果没有家庭，孩子根本无法立足于社会；家庭教育的功能发挥得不好会直接影响到学校教育的质量。 美国心理学家哈里森说：“帮助儿童最好的途径就是帮助父母。”家庭教育的问题已经十分紧迫，学校教育和家庭教育是相辅相成的，教师应承担起教育学生和指导家长的双重任务。从我国目前情况看，教师的文化素养相对来说比家长高，教师在文化素养上的优势，使得绝大部分家长 乐于倾听老师的意见， 乐于接受老师的帮助。这是老师参与指导家庭教育的一个先决条件。 在家庭教育方面父母一般只凭自己的生活经验管教孩子，而不大懂得家庭教育的规律。教师和家长的目标一致，教师指导家庭教育，会切合学生实际。这是教师指导家庭教育另一个有利条件。 教师要帮助家长树立正确的家庭教育观念。家庭教育是学校教育和社会教育的基础及补充，不是“哄孩子”，不是惩罚，不是不停的说教，不是“树大自然直”的淡薄，也不是只“抓孩子的功课”。陶行知先生说：“发现你的小孩，了解你的小孩，解放你的小孩，信仰你的小孩，变成一个小孩。”家长只有保持童心童趣，了解孩子，才能教育孩子。 教师要帮助家长改变错误的家教态度和方法。管制是很多家长喜欢用的方法之一，他们的思维定势是对孩子的缺点特别敏感。用种树来比喻，不能只顾剪枝，除虫儿不注意浇水施肥，提供营养。孩子当然要帮助他们克服缺点，但更重要的是发现他们的优点，发扬他们的优点。使之成材。除此之外，放任，从容，唠叨 都是家庭教育中常见的错误方式，现在一些孩子的性格上的障碍，通常是成年人没有分寸，不懂得孩子的年龄特征，心理特征而过多地干预孩子的生活世界造成的。我们看一看读一读家庭教育指导师的每日分享吧：“孩子进入学校接受集体教育，掌握知识技能是关键，但是健全的人格形成是必须。如果学生没有在家庭教育中形成健全的人格和良好的行为习惯，老师就担负了教育的双重责任，必然消耗更多的精力。如果想让孩子身心健康的成长，又能教育自如，最好的办法就是家庭教育与学校教育形成合力，家长和老师达成教育统一。然而，家庭教育素养的缺失，导致很多家长在家庭教育中出现“育人错误率之高”，不仅对孩子的成长造成不良影响，还为学校教育增加了负担。因此，作为老师，加强自身的家庭教育素养提升家庭教育能力是当务之急，了解学生的成长规律，关注和反思学生行为问题背后的原因，这有利于自己更好的驾驭班级管理和学生教育，同时，帮助家长转变教养观念、改进教育方法，促使家长化配角为主角，促使家庭教育化被动为主动。” 每一位家长都爱自己的孩子，每一位教师都爱自己的学生， 家长和老师是为同一个目标而奋斗的并肩作战的战友，让我们的孩子们撑起未来的天空！四、家庭教育家家都需要，做好家庭教育任重而道远俗话说得好,父母是孩子的第一任教师。家庭教育既是摇篮教育，也是终身教育。作为家长我感到任重而道远。成才，先要成人。重视家庭教育是现代教育的必然，也是学校实施素质教育成败的关键所在。家长和学校应该为了共同的目标, “心往一处想,劲往一处使”，我们的教育才有效益和希望。为了我们共同的目标，为了我们的孩子，为了祖国的未来，让我们共同努力！家庭教育越来越迫在眉睫，如果我的班级里丁萍的家长有家庭教育的知识和理念，又对孩子的基本爱心，孩子也不会有离家出走和自杀的经历;如果张相辉的家长从孩子得了皮肤病的时候就懂得家庭教育，孩子也不会一直生活在悲观失望和自卑中，虽然我尽了自己最大的努力但是孩子还是不愿意面对自己的疾病；如果姜福成的家长能够在孩子小学时就让孩子养成好的学习习惯，而不是留级转学来解决孩子厌学的问题，孩子也不会天天在学校看到书本就头疼总的来说家长在孩子很小的时候就是头疼医头，脚疼医脚，没有找到问题的实质，而教师也因为孩子学习成绩不理想，很早的就放弃了，最终导致了一大批学困生和厌学的学生。家庭教育与学校教育的结合，更又有利于教师对家长的指导，我们说，没有教不好的学生 ，只有不会教的老师，换言之，没有教不好的孩子，只有不会教的家长。 顾晓鸣老师说：“第二次教育革命或者说是浪潮的显著特征将是解放学生、释放他们的潜能。这样的教育，必须要解决和确立的就是“育人高于知识的传授”；这样的教育，必须要确保我们的老师不只是会教书更重要的是会育人；这样的教育，更需要老师和家长具备现代育人素养这一教育软实力；这样的教育，必须要把提升老师和家长自身的育人素养作为硬任务来打造。静下心来学，越学越想学；结合实际学，越学越有趣；开动脑筋学，越学越无边。”家庭教育是专业的，可以提升我们育人素养；家庭教育是朴素的，可以服务于每一位家长；家庭教育是实用的，可以解决身边具体问题；家庭教育是科学的，可以改变我们生存现状是这样，从预防抓起来，真正把家长的家庭教育素养拉动起来，这类事家长会承担的推动整体的家庭教育改革，绝对不是教材问题，教材只是必要的工具和手段，是帮助家长成长的最负责任的方法。因为，多年来实践下来，在中国没有更好的办法解决家长的家庭教育素养问题。所有出现育人恶性事件的学校，都有一个规律性的问题，就是根本不重视家庭教育普及工作。家庭教育问题自古以来就受到人们的关注，但被做为一种学科进行研究，在我国也就是近年来的事情。这是时代的发展，人才的需求，国民整体素质提高所必须涉及的问题。这里与家长们探讨家庭教育的重要性，目的是要家庭与社会、教育部门共同担负起教育下一代的任务。人的教育是一项系统的教育工程，这里包含着家庭教育、社会教育、集体（托幼园所、学校）教育，三者相互关联且有机地结合在一起，相互影响、相互作用、相互制约，这项教育工程离开哪一项都不可能，但在这项系统工程之中，家庭教育是一切教育的基础。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石，他说，把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1家庭；2学校；3 儿童所在的集体；4儿童