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学位论文独创性声明 本人承诺:所呈交的学位论文是本人在导师指导下所取得的研究成果。论文中 除特别加以标注和致谢的地方外,不包含他人和其他机构已经撰写或发表过的研究 成果,其他同志的研究成果对本人的启示和所提供的帮助,均已在论文中做了明确 的声明并表示谢意。 学位论文作者签名: 勉聋 学位论文版权的使用授权书 本学位论文作者完全了解辽宁师范大学有关保留、使用学位论文的规定,及学 校有权保留并向国家有关部门或机构送交复印件或磁盘,允许论文被查阅和借阅。 本文授权辽宁师范大学,可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库并进行 检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文,并且本人电子 文档的内容和纸质论文的内容相一致。 保密的学位论文在解密后使用本授权书。 学位论文作者签名:趣旌 指导教师签名:匦超 签名日期: 2 n t t 年芗月彪归 爹 擎 毒 秘 l 卜7 o 摘要 本文以晏子春秋为研究对象,运用语言学中三个平面理论( 即语法、语义、语 用三个平面相结合) ,采用数量统计的方法,从述语、宾语以及两者之间的语义关系等 方面对该书中的述宾结构进行归纳整合、分析研究。旨在对晏子春秋述宾结构的内 部关系和外部功能进行全面细致的描写。 先秦时期是古代汉语发展的重要阶段,晏子春秋是先秦时代富有特色的传世典 籍,书中内容大部分是以对话形式出现的,口语性强,能够比较全面地反映先秦时代的 语言特点,特别是战国那段时期所特有的率真华采。在古代汉语中述宾结构是一种基本 的句法结构,是谓语的中心成分,具有复杂的语义关系。学者们对古汉语语法的深入研 究,使述宾结构受到了极大的关注,所以我们能清楚地揭示这些结构的语法、语义、语 用关系,在语言学研究中有重大的意义。 本文共分为六个部分: 引言:介绍了本文的语料部分。说明了晏子春秋的成书年代、依据的版本、语 料价值和它的的研究现状。研究晏子春秋述宾结构的论文目前还没有发现。 第一章:该章节是本文的理论指导部分。主要概述了对述宾结构的认识。并着重探 讨了它的语法结构、语义关系和语境对它的影响。有关述宾结构语法的研究方面,从句 法分析的角度研究了述宾结构的结构类型并比较了述宾结构和述补结构的差别;在述宾 结构语义关系研究方面,综述了前人学者对述宾结构语义关系的研究状况;在述宾结构 的语用研究方面,从语境对语言的影响角度来研究述宾结构的外部功能。 第二章:晏子春秋述语的描写。依照词性的不同,将晏子春秋的述语分为 动词性述语、名词性述语、形容词性述语和数词性述语。动词性述语是述语的主要组成 部分,因此本文以动词性述语作为研究重点。根据词的语义特征,将动词性述语分为行 为动词、状态动词、存在动词、类同动词。 第三章:对晏子春秋的宾语成分进行研究。从宾语的构成成分这个角度对晏 子春秋的宾语进行描述。尤其研究了述宾结构的几种组合搭配类型 第四章:主要是对晏子春秋述宾结构的语义关系和语用进行分析。这一章节是 本文的重点,我们把晏子春秋中的述宾语义关系分为基本的语义关系和特殊的语义 关系以及其它的语义关系。支配关系是述宾结构最基本、最原型的语义关系。在对述宾 结构语义关系的分类的方法和名称可能会与其他人有有不同,但这并不影响对述宾结构 语义关系本质的认识。在语用研究上,从语境对语言影响的角度对这些述宾结构进行研 究,消除了古代汉语述宾结构语义关系的歧义,更深入地探讨了晏子春秋述宾结构 语义关系多样性的原因。 结论:晏子春秋述宾结构类型齐全,语义结构多样。从对古汉语的研究我们可 以看到古汉语的历时发展,有助于我们更好地了解这一段时期的汉语特点。比较古代汉 语和现代汉语,我们不难发现语言的不断变化,当今语言的发展的趋势是越来越互补了, 越来越具有良好的沟通性和交流性。 本文选择晏子春秋作为封闭语料,以述宾结构作为研究对象,从一个定点开始 研究,不但有助于我们了解该书的语言面貌,进而了解战国时期语言面貌,更为汉语语 法史的研究作了补充以及全面揭示文言文述宾结构的语义关系,建构文言文语法体系, 提高文言文的教学效率做了充足的准备。 关键词:晏子春秋;述宾结构;语法结构;语义关系;语境影响 _ l i i _ l 童 ! - a b s t r a c t t h i sa r t i c l et a k et h e y a n z ic h u n q i u a sr e s e a r c ho b j e c t ,t h eu s eo fl i n g u i s t i ct h e o r yi n t h et h r e ep l a n e s ( i e ,s y n t a x ,s e m a n t i c sa n dp r a g r n a t i c so ft h r e ep l a n e sc o m b i n e d ) ,t h en u m b e r o fs t a t i s t i c a lm e t h o d su s e d ,f r o mt h ep r e d i c a t e ,o b j e c t ,a n db e t w e e ns e m a n t i ca s p e c t so ft h e r e l a t i o n s h i pb e t w e e nt h eo b j e c ts t r u c t u r eo f t h eb o o kt os u m m a r i z et h ea b o v ei n t e g r a t i o n , a n a l y s i sa n dr e s e a r c h a i mt ot h ei n t e r n a ls t r u c t u r er e l a t i o n s h i pa n de x t e r n a lf u n c t i o n so f t h e p r e d i c a t ea n do b j e c ts t r u c t u r ed e s c r i b e dc o m p r e h e n s i v e l y t h ep r e q i np e r i o di sa i li m p o r t a n ts t a g eo ft h ed e v e l o p m e n to fa n c i e n tc h i n e s e y a n z i c h u n q i u w a sal a n g u a g ec h a r a c t e r i s t i c so fa n c i e n tc l a s s i c si np r e - q i n m m o s to ft h eb o o ki s b a s e do nt h ec o n t e n to ft h ed i a l o g u ef o r m ,a n do r a la n ds t r o n g ,a b l et om o r ef u l l yr e f l e c tt h e l a n g u a g ec h a r a c t e r i s t i c so fp r e q i ne r a , e s p e c i a l l yd u r i n g t h ew a r r i n gs t a t e sp e r i o do f c h i n a - s p e c i f i cm i n i n go u t s p o k e n i na n c i e n tc h i n e s ev e r bs t r u c t u r e i sab a s i cs y n t a c t i c s t r u c t u r e , i st h ec e n t e ro fp r e d i c a t ec o m p o s i t i o n ,h a s ac o m p l e xs e m a n t i cr e l a t i o n s h i p s s c h o l a r sh a v ei n - d e p t hs t u d yo fa n c i e n tc h i n e s eg r a m m a r , s ot h ea b o v eo b j e c ts t r u c t u r eh a s b e e no fg r e a tc o n c e r n ,s ow ec a nc l e a r l yr e v e a lt h es t r u c t u r eo ft h es y n t a x ,s e m a n t i c , p r a g m a t i cr e l a t i o n s h i p ,i nl i n g u i s t i cs t u d i e sh a v eg r e a ts i g n i f i c a n c e t h ea r t i c l ei sd i v i d e di n t os i xp a r t s : i n t r o d u c t i o n :t h i sp a r tm a i n l yi n t r o d u c e sm a t e r i a l sf o r t h ew h o l ep a p e r t h ea r t i c l e d i s c u s s e st h eh i s t o r yc h a n g e s 、t h ed i f f e r e n te d i t i o n s 、l a n g u a g em a t e r i a l sv a l u ea n dt h ep r e s e n t s t u d y i n go ny a n z ic h u n q i u t h ep a p e rs t a t e do b j e c ts t r u c t u r eh a s n o ty e td i s c o v e r e d t h ef i r s tc h a p t e r :t h ec h a p t e ri sp a r to ft h i st h e o r e t i c a lg u i d a n c e t h ep a p e rs u m m a r i z e t ot h eu n d e r s t a n d i n go f p r e d i c a t eo b j e c ts t r u c t u r e a n de m p h a t i c a l l yf o c u so nt h er e l a t i o n s h i p b e t w e e nt h es t r u c t u r ea n dt h em e a n i n go ft h ep r e d i c a t eo b j e c ts t r u c t u r e s p r e d i c a t eo b j e c to n t h es t u d yo fg r a m m a r , s y n t a xa n a l y s i sf r o mt h ep e r s p e c t i v eo ft h es t r u c t u r eo ft h ea b o v et y p e o fo b j e c ts t r u c t u r ea n dc o m p a r e dt h es t r u c t u r ea n dv e r bc o m p l e m e n ts t r u c t u r a ld i f f e r e n c e ; s e m a n t i cr e l a t i o n si nt h eo b j e c ts t r u c t u r eo ft h ea b o v e , t h er e v i e wo ft h ep r e v i o u ss c h o l a r s v e r bs e m a n t i cr e l a t i o n s h i pb e t w e e ns t r u c t u r a lc o n d i t i o n s ;i nt h ev e r bo ft h ep r a g m a t i c r e s e a r c h , f r o mt h ep e r s p e c t i v eo ft h ei m p a c to fc o n t e x to nt h el a n g u a g et os t a t et h eo b j e c t s t r u c t u r eo ft h ee x t e r n a lf u n c t i o n t h es e c o n dc h a p t e ri st h ed e s c r i p t i o no f p r e d i c a t ei ny a n z ic h u n q i u a c c o r d i n gt ot h e d i f f e r e n tp a r t so fs p e e c h ,w ed i v i d e st h ep r e d i c a t ei n t ov e r bp r e d i c a t e ,n o b np r e d i c a t e , a d j e c t i v ep r e d i c a t e ,a n dn u m b e rp r e d i c a t e t h ev e r bp r e d i c a t ei st h em a j o rc o m p o n e n t so f p r e d i c a t eo b je c t t h e r e f o r e ,t h ev e r bp r e d i c a t ei sar e s e a r c hf o c u si nt h i sp a p e r a c c o r d i n gt o i i :。l-,liii t h es e m a n t i cf e a t u r e so fw o r d s ,t h ev e r bp r e d i c a t ec a nb ed e p a r t e di n t oa c t i o nv e r b ,s t a t e m e n t v e r b ,p r e s e n tv e r b ,a n dd i v i s i o nv e r b t h et h i r dc h a p t e rs t u d i e so b j e c tc o m p o s i t i o no ft h ey a n z i c h u n q i u t h ea u t h o rd e s c r i b e s t h eo b j e c ti ny a n z ic h u n q i u i np a r t i c u l a r ,s e v e r a lk i n d so fc o m b i n a t i o no f p r e d i c a t eo b j e c t s t r u c t u r ei ss t u d i e d t h ef o r t hc h a p t e rf o c u s e ss e m a n t i cr e l a t i o n so f t h e p r e d i c a t eo b j e c ta n dp r a g m a t i c t h i s i st h ek e yp o i n ti nt h ep a p e r t h ea u t h o rd i v i d e ss e m a n t i cr e l a t i o n so ft h ep r e d i c a t eo b j e c ti n t o d o m i n a t i o n sr e l a t i o n ,i n v o l v e sr e l a t i o n s ,t h ee x i s t e n t i a lr e l a t i o n ,m a k ed y n a m i cr e l a t i o n s , m e a n i n g d y n a m i cr e l a t i o n s h i p ,f o rd y n a m i cr e l a t i o n s h i p ,f o rd y n a m i cr e l a t i o n s ,a c c o r d i n gt o t h ed y n a m i cr e l a t i o n s h i p ,r e l a t i o n s h i pa n dt i m e - s p a c er e l a t i o n s h i pa n ds oo n d o m i n a t i n g r e l a t i o n so f p r e d i c a t eo b j e c ti st h em o s tb a s i c ,m o s tp r o t o t y p es t r u c t u r eo f t h es e m a n t i c r e l a t i o n s o nt h es e m a n t i cr e l a t i o no f p r e d i c a t eo b j e c ts t r u c t u r ec l a s s i f i c a t i o nm e t h o da n d n a m e sa n do t h e r st ob ed i f f e r e n t , b u tt h i sa l ld o e s n ta f f e c tt h eu n d e r s t a n d i n go ft h ee s s e n c e i n t h ep r a g m a t i cs t u d ya s p e c t ,f r o mt h ea n g l eo fc o n t e x to nl a n g u a g ei n f l u e n c eo ft h e s e s t r u c t u r e so fp r e d i c a t eo b j e c t ,e l i m i n a t et h ea n c i e n tc h i n e s es e m a n t i cr e l a t i o n s h i po fp r e d i c a t e o b j e c ts t r u c t u r eo fa m b i g u i t y l e tu st ob e t t e ru n d e r s t a n dt h es e m a n t i cr e l a t i o n so ft h e s e m a n t i cr e l a t i o n si ny a n z ic h u n q i u i nc o n c l u s i o n ,t h ep r e d i c a t eo b j e c ts t r u c t u r et y p e si sc o m p l e t et h ea b o v et y p eo fo b j e c t s t r u c t u r e ,s e m a n t i cs t r u c t u r ea n dd i v e r s e f r o mt h ea n c i e n tc h i n e s es t u d y , w ec a ns e et h e d e v e l o p m e n to fa n c i e n tc h i n e s et o o kt oh e l pu sb e t t e ru n d e r s t a n dt h ec h i n e s ec h a r a c t e r i s t i c s o ft h i sp e r i o d c o m p a r i s o no fa n c i e n tc h i n e s ea n dm o d e r nc h i n e s e ,w ec a ne a s i l yf i n dt h e l a n g u a g ec h a n g i n gt r e n d so ft o d a y sl a n g u a g ed e v e l o p m e n ti si n c r e a s i n g l yc o m p l e m e n t a r y , a n dm o r ea n dh a v eg o o dc o m m u n i c a t i o na n de x c h a n g e 。t h ea r t i c l ei sb a s e do ny a n z ic h u n q i uw h i c hi se n c l o s i n gr e s e a r c h e dt h ep r e d i c a t eo b je c t s t r u c t u r e ,t os t a t et h eo b j e c ts t r u c t u r ea st h er e s e a r c ho b j e c t ,f r o mo n ep o i n tb e g a nt os t u d yn o t o n l yh e l p su su n d e r s t a n dt h el a n g u a g eo ft h eb o o kf a c e ,t h ef a c ea n dt h e nu n d e r s t a n dt h e l a n g u a g eo ft h ew a r r i n gs t a t e sp e r i o d ,m o r er e s e a r c hi n t ot h eh i s t o r yo fc h i n e s eg r a m m a r w e r ea d d e da n df u l l yr e v e a lt h es t r u c t u r eo fc l a s s i c a lv e r bs e m a n t i cr e l a t i o n st oc o n s t r u c t c l a s s i c a lg r a m m a rs y s t e ma n di m p r o v et h ee f f i c i e n c yo fc l a s s i c a lt e a c h i n gm a d ea d e q u a t e p r e p a r a t i o n s k e yw o r d s :y a n z i c h u n q i u ;p r e d i c a t eo b j e c t ;g r a m m a t i c a ls t r u c t u r e ;s e m a n t i cr e l a t i o n s ; c o n t e x t u a li n f l u e n c e 、! 1 k 目录 中文摘要i a b s t r a c t 】 引言1 第一章 述宾短语的结构形式1 8 ( 一) “述语+ 宾语+ 补语形式1 8 ( 二) “状语+ 述语+ 宾语形式1 8 ( 三) “述语+ 宾语1 + 宾语2 ”形式1 8 c 四) “宾语+ 述语形式1 9 ( 五) “述语1 + 宾语l ( 兼语) + 述语2 + 宾语2 形式1 9 第四章晏子春秋述宾结构的语义关系及语境对其的影响2 0 一、述宾结构的语义关系类型2 0 ( 一) 基本的述宾结构语义关系2 0 ( 二) 特殊的述宾结构语义关系2 1 ( 三) 其它述宾结构的语义关系2 2 二、语境对 述宾结构的影响2 5 ( 一) 语境的含义2 5 ( 二) 语境功能对述宾结构语义关系的影响2 5 结论2 7 参考文献2 8 致谢2 9 v 辽宁师范大学硕士学位论文 引言 一、关于晏子及晏子春秋 晏子( 公元前5 7 8 年一公元前5 0 0 年) ,名婴,字仲,谥平,春秋末年齐国人。他 奉侍了齐国的灵公、庄公和景公三代君主。晏子春秋这一书名最早出现在史记管 晏列传:“太史公日:吾读管氏牧民、山高、乘马及晏子春秋, 详哉其言之也。既见其著书,欲观其行事至其书,世多有之。 而关于晏 子春秋的成书年代,历来学者的争议很多。特别是曾经由于唐代柳宗元的质疑,该书 一直背负了伪书之嫌,但随着1 9 7 2 年4 月山东临沂银雀山西汉墓葬晏子残简的出 土才破解悬案。学者们通过考古证明了其书的真实性并通过与先秦诸子的作品的词汇语 法进行比较研究判断该书的成书年代,迄今为止,学者们对晏子春秋的成书年代意 见逐渐趋于一致,即认为晏子春秋产生于战国时代。八十年代初,谭家健先生在晏 婴的传记资料汇编( 婴子春秋) 一文进一步考证晏子春秋成书于战国中期, 主要理由是:从文章体裁看,可能受到国语和春秋事语的影响;从语言风格看, 没有战国后期铺张扬厉的风气;其中有些词汇当不晚予战国中期( 此前孙星衍、高亨已叶 指出这一点) ;其事见于韩非子等书者,都较晏子春秋简略,当是摘自晏子 春秋,而非相反;从思想观点看,具有战国中期的时代特点。谭先生的论证充分有力, 其说可信。姚振武说:“从晏子春秋的某些语法特点来看,我们认为,该书成书大 约不会晚于战国中期。 瞳1 我们基本同意晏子春秋成书于战国时代的观点。以上这; 些问题不是本文讨论的内容,但对其进行成书年代判断和性质的定位还是非常必要的。? 晏子春秋是记录春秋末年齐国大夫晏婴思想言行的一部著作。此书共8 卷, 包括内篇6 卷( 谏上下、问上下、杂上下) ,外篇2 卷,共计2 1 5 章,全部由短篇故事 组成。晏子春秋虽然经过汉代刘向等人整理校订,但刘向整理的原则在晏子春秋 序录中说得很清楚:“其书六篇,皆忠谏其君,文章可观,义理可法,节合六经 之义。又有复重,文辞颇异,不敢遗失,复列以为一篇。又有颇不合经术,似非晏子言, 疑后世辩士所为者,故亦不敢遗失,复以为一篇。凡八篇。 口1 故此晏子春秋基本 保留了先秦语言的原貌和特点。该书大部分内容为对话,语言生动活泼,比较接近当时 的口语,是研究汉语发展史的珍贵材料,具有极高的语言研究价值。 二、晏子春秋的校勘注释版本 晏子春秋这本书到了清代才开始重视它的校勘、注释工作。迄今为止,主要版 本有:张纯一晏了春秋校注( 1 9 3 6 年世界书局) 、孙星衍晏子春秋音义( 1 9 3 7 年商务印书馆) 、吴则虞晏子春秋集释( 1 9 6 2 年中华书局) 、骈宇骞的银雀山晏 子春秋校释( 1 9 8 8 年书目文献出版社) 、陈涛的晏子春秋译注( 1 9 9 6 年天津古 籍出版社) 、卢守助晏子春秋译注( 2 0 0 6 年上海古籍出版社) 。其中吴则虞先生 的晏子春秋集释是一部对晏子进行全面校勘注释的集大成之作。 辽宁师范大学硕士学位论文 因此本文研究所依据的晏子文本,是以中华书局出版的新编诸子集成( 第 一辑) 中吴则虞编撰的晏子春秋集释( 1 9 6 2 年出版) ,以下简称集释) 为蓝本,文 中所引用例文旬皆出自此本。 三、晏子春秋的语言研究现状 著名古汉语研究专家何九盈和蒋绍愚先生在古汉语词汇讲话中说:“汉语词汇 发展的整个历史和断代史的研究,专节词汇的研究以及词汇和语音、语法之间的关系的 研究,基本上没有开展起来。 h 1 可见古汉语专书研究是一项基础工作,晏子春秋 是先秦诸子论著中比较有特色的一本,也是研究先秦语言的重要语料,但目前关于其书 的词法、句法研究的著作还很少。而这也正是本文选定晏子春秋作为研究对象的缘 由,从而来填补古汉语专书研究的一个空白。 在过去的一段时间,我们对晏子春秋的研究主要集中在古文今译、版本校勘、 作者和成书年代考证、文学思想及艺术等诸多问题上,这样的研究文章大约有1 0 0 多篇, 而对其语言研究相对薄弱,尤其是词汇、语法方面的研究就更少了。近年来对晏子春 秋的语法、词汇方面的研究工作才逐步开展起来,专书研究有姚振武的 词类研究( 河南大学出版社2 0 0 5 年5 月版) ;期刊论文有:周勤从 “刷 的词义演变谈起( 宜宾学院学报2 0 0 5 年第8 期) 、陈思坤 非语言手段初 探( 古汉语研究1 9 9 5 年) 、柳贤雅 复音词研究( 南阳师范学院学报 2 0 0 6 年第4 期) ;学位论文武丽梅 词汇研究( 2 0 0 4 广州大学硕士学位论 文) 、唐德正 词汇研究( 2 0 0 6 山东大学博士学位论文) 、刘平 副词研究( 2 0 0 7 西南大学硕士学位论文) 、郎翠 形容词研究( 2 0 0 7 山东师范大学硕士学位论文) 、田静 副词研究( 2 0 0 7 山西大学硕士学位 论文研究) 、孟华 同义词研究( 2 0 0 8 河南大学硕士学位论文) 等。 研究晏子春秋述宾结构的论文目前没有发现。 2 辽宁师范大学硕士学位论文 第一章晏子春秋述宾结构研究概述 一、对述宾结构关系的认识 ( 一) 关于述宾结构 汉语的句法结构是词与词之间组合起来,相互联系、作用的方式。古代汉语基本的 句法结构包括主谓结构、述宾结构、偏正结构、述补结构等,由此可见述宾结构是汉语 中最基本的结构类型之一,不同的学者又称其为动宾结构或动宾短语,由述语和宾语两 部分组合而成,它的抽象格式是v o 。述宾结构的语法功能是述语处于结构的核心地位而 宾语是关涉对象,连带成分。述语和宾语同在一个动核结构中,这两种语法成分在同一 层面上是相互依存、相互制约的。美国结构主义语言学家布龙菲尔德在语言论中讲 到:如果整个句法结构的语法性质与它的某一个成分或全部成分相同,我们把这种结构 叫做“向心结构”。述宾结构的核心功能与其整体功能相当,所以他把汉语词组里的述 宾结构归于向心结构。在汉语语法中,宾语位于述语后面,是述语的关涉对象,它是与 述语构成各种语义关系的句子成分。述宾结构同时也占据了句子主干三大基本成分( 主 谓宾) 两大重要的成分。崎1 由此可见述语和宾语的关系是述说与所述及关涉对象的关系, 表达一种密切的动态关系,所以我们对述宾结构的研究是非常必要的。本文主要对晏 子春秋的述宾结构的语法、语义关系进行深入研究。 ( 二) 晏子春秋“述宾结构和“述补结构 的比较 述宾结构与述补结构的辨别是有争论的,对于古汉语述补结构的判定标准一直困扰 着汉语史界,这也给我们在判别述宾结构与述补结构带来了困难。王力先生在汉语语 法史( 1 9 8 9 年) 就从形式和意义两方面来认识动补结构,他在此书写到:动补式从形 式上来说:是“及物动词+ 形容词”,或者“及物动词加不及物动词这两种形式;从 意义上来说,是把动作行为及其生成的结果用一个动词性词组表达出来。嘲王力先生的这 个说法为后来的研究者提供了思路。也给我们在判定区别述宾结构与述补结构提供了思 路。 古代汉语中,根据词汇组合能力的不同把实词分为体词、谓词、加词。体词包括名 词、数词和量词;谓词包括动词和形容词;加词包括区别词和副词。杨伯峻、何乐士在 古汉语语法及其发展中关于述补结构进行了这样的论述:“从形式上看,补语中凡 属动词、形容词者:都不用介词引进,凡属体词性成分都由介词引进;宾语无论体词系 性还是非体词性成分都不用介词引进。从意义上看,补语中由介词引进的部分其作用在 于提出与谓词有关的人和事物,非由介词引进的部分作用在于说明动作本身的结果、趋 向或程度。宾语的作用主要在于表示与动作有关的人事物。”n 1 因此无论从形式和意义 上都可以与宾语区别开来的。 由于述宾与述补两种结构都属于向心结构,所以对二者的比较有助于我们更好地认 识述宾结构。在整个汉语史的研究中,述补结构一直是研究的热点,王力的汉语史稿、 3 辽宁师范大学硕士学位论文 太阳辰夫的中国语历史文法都有详细地论述。相比之下,述宾结构则很少人专门研”。 究。这可能是因为述宾结构是古代汉语习用的一种动词性结构。述宾结构与述补结构在飞: 谓词性结构中都是前中心结构,一般情况下,从位置上看,述语是中心成分,并位于前 面,而宾语、补语位于后面。宾语与述语是支配关系,补语与述语是补充关系。在述宾i 结构中,宾语主要是表示是行为、活动关涉的事体等。如:公命柏遽巡国,致能歌者。 ( 内篇谏上第五) 。而补语是补充说明动作行为为的结果、趋向、程度以及其他相关情 况。在古代汉语中,补语大部分是由介宾结构充当。如:田无宇见晏子独立 。 有妇人出 ,发班白,衣缁布之衣而无里裘。( 外篇第八第十) 本文考察统计晏子春秋中的述宾结构主要是借鉴学者们的研究资料,从形式和 意义两个方面对述宾结构和述补结构进行剖析和区分,从而更深刻地认识述宾结构的特 征。尤其是处所名词和时间名词位于动词后面的结构形式,我们把有介词引入的( 即动 词+ 介词+ 处所名词宾语或时间名词) 视为动补结构,没有介词引入的( 即动词+ 处所名 词或时间名词) 视为动宾结构。 二、述宾结构的结构类型 马氏文通对古汉语述宾结构进行了系统的研究,关于动词后面的连带成分,马 建忠设立了“止词”和“转词 两个名目。根据马氏的相关论述,把述宾结构归纳出四 种类型,即:动字+ 止词,动字+ 止词+ 转词,动字+ 转词+ 止词,止词+ 动词。吕叔湘在1 9 8 2 年在中国文法要略中提出动词的后附成分有止词和补词,其中部分补词属于我们说 的宾语,其基本结构有:动词+ 止词,动词+ 止词+ 补词,动词+ 补词+ 止词,止词+ 动词四 种结构。 8 3 虽然目前我们还没有看到专门的关于古代汉语述宾结构类型的论著。但从以 上学者的论述中,我们把古汉语述宾结构的基本结构形式归纳为三种:动词+ 宾语,动 词+ 宾语+ 宾语,宾语+ 动词,宾语前置是古代汉语的语法特点之一。 三、述宾结构的语义关系及其研究现状 人们很早就对古汉语的动宾关系有深刻的认识了。马建忠在马氏文通“正名卷 之一 界说十四:“凡动字之行仍存乎发者之内者,日内动字。”界说十五提n - “动 字之行发而止乎外者,日外动字。 马氏又进一步指出:“外动字之行,有施有受。受 者居宾次,常也。如受者居主次,则为受动字,明其以受事者为主也。 “外动字单用, 先后无加,亦可转为受动。 从以上这些内容可以看出马建忠在当时就已经看到了述语 和宾语之间存在着支配关系。 近代学者也开始注重述宾结构之间除支配关系以外的特殊语义关系。首先是陈承泽 早年著写的国文法草创,其中就指出:“他动字以外之字,变为他动,而特含有致 然或以为然之意者,含致然之意时,谓之致动用,含以为然之意时,谓 之意动用。阳1 陈先生第一次正式地提出了述宾结构“意动用法的概念,使得除支配 关系以外古汉语述宾结构的其他关系受到学者的重视。从这以后,在古汉语特殊述宾关 系研究中有了自己的两个正式概念。后来杨树达、吕叔湘、高名凯、王力等沿用了“致 动用”和“意动用”的概念。 随后马汉麟在六十年代又对特殊述宾语义关系进行了研究,他主持编写的古代汉 语读本指出:“一般说来,动词和宾语之间的关系是支配关系。但是在古汉语中,有 些述宾结构的语义关系不是一般的支配关系,也不能用陈承泽提出的致动和意动 杨伯峻何乐士古汉语语法及其发展,语文; :版社1 9 9 2 年版,第6 2 1 页 4 : l l 辽宁9 币范大学硕士学位论文 用法来理解。这些名词宾语必须有一定的上下文的语境,才能分析出它们这种特殊的动 宾关系,有的可以加进适当的介词来理解。马汉麟随后提出了“为动用法”。n 们这一 提法对特殊述宾语义关系的研究具有及其重要的意义,为后人对述宾结构的研究打开了 思路。 到了1 9 8 2 年吕叔湘在中国文法要略中提出止词是动词的止点,补词是动作所 牵涉的有关的人或事物。这里的补词大部分指今天我们所说的宾语。其中补词的种类繁 多,如目的补词、凭借补词、方所补词、比较补词等,体现了补词与动词之间的多种语 义关系。 九十年代学者从各个不同的角度研究古代汉语的述宾结构,取得了新的成果。关于 述宾结构研究的论文也逐渐多了起来。硕士学位论文有:崔立斌 的述宾结构 ( 1 9 8 4 北京大学硕士研究生论文) 、华建光 述宾结构研究( 中国人民大 学2 0 0 5 年) ,对述宾结构进行了分类研究。谢宇 述宾结构研究( 西南大学 2 0 0 7 年) 从述语、宾语及两者之间的语义关系方面对盐铁论的述宾结构进行了系统 的考察分析。常艳勇 述宾语义关系研究( 山东师范大学2 0 0 9 ) 从苟子述 宾语义结构多样性的特点,对苟子述宾结构进行研究。学术论文有:谢永玲古汉 语特殊动宾关系的辨识( 1 9 9 8 年北京印刷学院) 从句子主语和谓语、主语和宾语的关 系入手,详细分析并归纳出古汉语特殊动宾关系的特征。石裕慧古汉语动宾结构中的 语义关系( 1 9 9 6 年武汉大学) 从词的语义特征和语境来分析述宾结构。杨尚贵、刘清 亭( 谈古汉语述宾关系的特点( 雁北师范学院学报1 9 9 9 年) 从述宾语义关系位置 的灵活性分析述宾关系。尹世英 述宾短语的结构形式( 广东职业技术师范学 报2 0 0 0 年) 从述宾结构的修饰成分研究述宾结构;尹世英试论语境对 述宾短 语的影响( 广东职业技术师范学报2 0 0 7 年) 从语境对语言影响的角度对述宾短语进 行研究等等。以上论文为我们研究晏子春秋述宾结构及其语义关系提供了有益借鉴。 本文通过对晏子春秋述宾结构中的述语和宾语进行分类研究,揭示晏子春秋 动宾结构的语法、语义特点,以及具体的语境对述宾结构语义关系的影响。 四、语境对述宾结构语义关系的影响 主要从语用学的角度来分析语境对语言的影响。在古代汉语中,述宾结构的语义关 系是相当丰富的,而且和语法形式不完全一致。有些述宾结构的语义关系是模糊的,甚 至在句中和句外的语义是不一致的,只有进入语境之后,根据上下文,考虑说话时的背 景,才能在语境中明确其语义关系。因此上下文的语境不同,说话对象情景不同,表达 的语义不同。例如: 去老者,谓之乱;纳少者,谓之淫。( 外篇第八第十) 淳于人纳女于景公,生孺子荼,景公爱之。( 内篇谏上第十一) “纳在例是“娶 的意思,而在例中则表示“献女于天子或诸侯”。而关于 一些古汉语词类活用的现象大多由语境决定的。因此,语境对述宾结构语义的影响也是 不容忽视的。 述宾结构在古代汉语出现的频率大,述宾之间结合紧密,学术界偏重于特殊述宾结 构的研究,显然对专书的述宾结构研究不够,所以本文拟从语法、语义、语境三个平面 对晏子春秋述宾结构进行全面的研究。 5 辽宁师范大学硕士学位论文 第二章晏子春秋中的述语的分类 述宾结构是典型的向心结构,因此述语是整个结构的核心,不同类别的述语动词支 配不同性质和数量的宾语,我们可以根据述语的语义特征来分类,从而研究各类述宾结 构。述语原来是谓语的别名。最早用“谓语 的是英文汉诂( 1 9 0 4 ) ,最早用“述 语的是新著国语文法( 1 9 2 4 ) 。过去的语法著作里没有同时用这两个名称的。最 近才有既用谓语又用述语而给以不同的定义的:谓语和主语相对,一块儿构成一个主谓 结构;述语和宾语相对,一块儿构成一个述宾结构。述宾结构中述语和宾语的关系是述 说与所述及对象的关系,它表达的是一种述况意义。n u 因此我们对述宾结构的研究首先 开始对述语进行分析研究。在晏子春秋中,能作述语主要有动词及动词性词组、名 词、形容词和数词。 一、动词性述语 动词表示动作、行为、心理活动或存在、变化消失等的一类词。除助动词以外,动 词可分为及物动词和不及物动词。及物动词的动词性可及于外物,故又称为他动词。不 及物动词的动词性仅止于内,故又称为为自动词。“从晏子春秋看,不及物动词的 语法性质是,既能单用,也能带宾语。宾语一般是时量宾语、方所宾语、原因宾语,动 词与宾语的关系只能是使动关系,没有其他关系。及物动词能带受事宾语、时量宾语, 方所宾语,未见有带原因宾语的例子。及物动词带实体宾语时,不只是使动关系,更多 是支配关系,这是及物动词与不及物动词最根本的区别。晏子春秋中总共有1 8 0 3 例述语结构( 本文只统计这些结构的数量,而不是这些结构的重复使用总量) ,动词述 语有6 9 0 个( 不重复统计) 。根据动词述语和它所支配的语义成分之间的关系,我们可 以将动词分四大类:动作行动词述语、状

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