10-20各数的写法的教案.doc

2016年下学期新英才学校教学案（一年级数学学科）主备教师黄前超授课教师黄前超学习内容 1120各数的写法 第 课时课型 新授学习目标知识与技能理解计数单位“十”，建立“十进制”的概念过程与方法让学生在数数的过程中学习1120各数，知道20以内数的顺序和大小，掌握它们的组成，并通过大量的操作活动和课件演示，使所学的新知识不断内化到已有的知识结构中。情感态度与价值观从学生的认知规律和知识结构出发，让他们通过有目的的操作、观察、交流、讨论，从直观到抽象，主动构建自己的知识结构教学重点学习1120各数，知道20以内数的顺序和大小，掌握它们的组成教学难点学习1120各数，知道20以内数的顺序和大小，掌握它们的组成教具运用课件教学过程复习导入1在商店里经常会看到许多数，你能读出下面这些物品的价格吗？12元18元20元2我要买一支12元的钢笔，我应该怎样付钱才能使售货员不用找钱？(用小棒代替钱摆一摆)怎样摆才能使别人一眼就看出来是12呢？(先把10根小棒捆成一捆，再摆2根小棒)3这里有几个十，几个一？4导入新课：同学们，我们已经学会数1120各数，并且知道1个十和几个一合起来就是十几，我们不仅要学会数数、读数，而且还要学会写数。设计意图：把数与生活实际相结合，让学生更加容易接受，同时复习了上节课学习的读数，为教学写数做好铺垫。探究新知1认识计数器。为了让同学们更好地学习写数，今天老师带来了一位新朋友。(出示计数器)(1)介绍计数器。师：请同学们仔细观察，计数器是由哪些部分组成的？(生观察后，互相说一说)师：从右边起，第一档为“个位”，第二档为“十位”。(2)不看计数器，让学生说一说计数器从右起第一档是什么位？第二档是什么位？(3)结合计数器讲解写数方法。写数的时候，如果有几个“十”就在十位上写几，有几个“一”就在个位上写几。2学写11。(1)请同学们摆出11根小棒，并回答：11是由几个十和几个一组成的？(教师随学生回答，将1捆小棒移到十位上，1根小棒移到个位上)(2)这个数在计数器上怎么表示呢？(同样的一颗珠子，所在的位置不同，表示的意思也不一样)(3)提问：计数器的十位上拨几，个位上拨几？(十位上拨1，个位上拨1)(4)填一填。(课件出示)十位上的1表示1个()，个位上的1表示1个()。(5)写数。提问：有1个十要在十位上写几？有1个一要在个位上写几？这个数是多少？(11)3学生摆小棒试着写17。(1)提问：请你先摆好数位表，然后在数位表的上面摆出17根小棒。(2)说出17里有几个十和几个一，1个十在哪一位上写几。7个一呢？(3)请同学们把它写在数位表上。(4)活动：让三名学生一组合作，一名学生摆小棒，一名学生拨计数器，另一名学生在数位表上记录数据。4学生独立探究20的写法。(1)学生独立试写。(2)在学生独立完成的基础上交流写法：个位上不写“0”行不行？为什么？(擦掉0就看不出是20了，0起到占位作用)设计意图：教师具体讲解怎样写出一个数，让学生了解写数的方法，并逐步放手，让学生在动手操作与小组合作的学习中，掌握正确写数的方法。巩固提升1出示计数器图。师：看着这幅图，你会写数吗？(学生独立写数，教师订正)2写一写，读一读。(教材75页“做一做”1题)师：这有两列格子，左边有几个格子？右边有几个格子？一共是多少？这个数怎么写？(先写十位上的“1”，再写个位上的“4”)3用数字卡片摆出下面各数。(教材75页“做一做”2题)十六十一十九十四十七二十4口答说数。(1)1个十和3个一组成的数是多少？(2)7个一和1个十组成的数是多少？(3)2个十组成的数是多少？5游戏：找朋友。教师分发数字卡片：十一到二十，请学生举着卡片，打乱顺序站到讲台前。教师再分发数字卡片：1120，让他们分别去找朋友。全课总结今天这节课你有什么收获？通过今天这节课的学习，你想到了什么？布置作业教材77页8题。板书设计板书设计1120各数的写法11 11写作:11 读作:十一教学后记本节课要求学生会正确书写1120各数，初步认识数位“个位”、“十位”。在教学中，为了让学生明白什么是“数位”，我是这样说的：我们小朋友在教室里都有座位，数写出来的时候，每个数字也要“坐”个位置，数字所占的位置我们就把它叫做“数位”，（对孩子们只能这样讲了），学生似乎有点理解，再教学“个位”、“十位”显得容易了许多。但学生对于十位是以“十”为计数单位难以接受，不明白十位上的1表示一个“十”，2表示2个“十”，他们理解是：十位上的1表示10，2表示20，还停留在以“一”为计数