2016分数的意义和基本性质测试题.doc

分数的意义性质单元达标检测题 班级 姓名 得分 一、填空：（ 每空1分，共 35分 ）分数单位是（ ），再添上（ ）个这样的单位就等于1。（考查分数的意义和单位“1”）1、 下图阴影部分用分数表示是（ ），读作（ ）， 2、在（ ）里填上适当的分数：（考查单位换算，概念基础，约分的意义和方法，理解最简分数）25分=（ ）时 3080千克=（ ）吨80毫升=（ ）升 50平方分米=（ ）平方米3、在括号里添上“”、“”、“=”：（考查了分数、整数和小数的互化，及其大小的比较）（ ） （ ） 4 （ ） （ ）0.375 ( ) 4、 4 = = =3 =（ ）（ ）= =（ ）(小数) (既考查了分数的基本性质和又考查了分数与除法的关系，同时也考查了分数和小数的互化)5、2千克糖平均分成5份，每份是2千克的（ ），每份是（ ）千克。（考查分数的意义和单位“1”）6、分母是8的最简真分数的和是（ ）。(考查学生理解真分数和最简分数的意义。)7、分数，当X=( )时，它是这个分数的分数单位；当X=( )时，它是最大的真分数；当X=( )时，它是最小的假分数；当X=( )时，它的分数值为 0 。（字母在分数中的应用，当X的值不同时，分数表示的意义不同，在理解分数的意义、分数的单位、真分数、假分数和整数的基础上进行作答）8、的分子加上6，要使分数的大小不变，分母应加上（ ）或乘（ ）。(考查了分数的基本性质的运用)9、一个分数的分子是12、18的最大公约数，分母是这三个数的最小公倍数，这个分数是（ ），化成最简分数是（ ）。（这道题是考查了最大公因数和最小公倍数在分数中的应用，及其对约分的考查。） B10、在下面图中：A是（ ）；B是（ ）；C是（ ）。C1A 0 真分数 等于1的假分数；能化成整数的假分数；带分数数形结合思想，要求学生深刻理解真分数和假分数的意义；发展数感，知道真分数在01之间，假分数大于1或等于1；同时也考查了假分数、带分数和整数之间的互化；又体现了极限的数学思想。二、选择：（把正确的答案填入括号）（每空2分，共10分）1、和相等的分数是（ ）。（考查分数的基本性质）A、 B、 C、2、在、中，最简分数有（ ）个。（对最简分数的理解）A、4 B、3 C、2 3、A 是大于10的自然数，下列分数中，分数值最小的是（ ） A、 B、 C、（对分数意义的理解，及其对分数的大小比较）4、下面各图中，左边四个图中的阴影部分与整个图形的关系和右图一致的是（ ）（这道题考查学生选择相同的分数，学生不仅要正确理解分数的意义，还要准确读图，灵活对分数进行通分和约分。）5、下面左边图形表示一箱苹果的，右边的图形（ ）可以表示一箱苹果。 （ A ） （ B ）（ C ） （ D ） （新的问题情境与设问方式的变化，能较好地考查分数的意义在具体情境中的逆应用。）三、计算题 （24分） 1、约分：（结果是假分数的要化成带分数或整数）（每题2分，共8分）（考查约分的意义和方法） 2、通分：（每题2分，共8分）（考查通分的意义和方法）和 和、和 、和3、 把下列各小数化成分数。（每题2分，共4分）(分数和小数互化的技能） 0.85 3.3754、 把下列各分数化成小数。（每题2分，共4分）(分数和小数互化的技能） 四、操作：（1题2分，2题3分，共5分）1、用分数表示下面涂色部分 2、在图形中涂色表示它下面的分数 五、应用题：（26分）1、一袋大米重50千克，已经用去24千克，剩下的大米的质量是原有大米质量的几分之几？（4分）（数学双基考查、知识内在联系）2、工程队修一条4千米长的公路，12天修完平均每天修多少千米？平均每天修这条公路的几分之几？（4分）（基础知识的考查）3、学校买来一些文艺书和科技书，其中文艺书有360本，科技书有120本科技书本数是文艺书本数的几分之几？（4分）4、有2根1米长的绳子，第一根剪去米，第二根剪去它的，哪一次剪去的绳子长？为什么？（4分）(考查分数的意义和单位“1”)5、 (a、b为非零自然数）讨论：（1）当a=1、2、3、4 、5 时，b分别等于几？（2）a与b的关系是怎样的？（5分）（考查灵活运用分数的基本性质，同时又考查了学生能否自觉运用一一列举的策略解决问题）6、下图中露出部分是整体的 ， 请画出整体。（5分）