（课程与教学论专业论文）利用中学信息技术课程开展电子商务教育的研究.pdf

菏都师范夫学矧i7 学僦论盘摘要 摘要 本文采用文献磅究和教学实验研究相结合的方法，试图从理论和实践两方丽 柬探讨利用中学信想技术课程开展电子商务教育的问题。本文从电予商务教育普 及发展这一视角出发，集中论述了固内外电子商务教育、。p 学信息技术教育、揍 础教育领域中的经济学教育的现轶和发糙趋势，结合当前社会经济发展情况、教 育发展需要和基础教育改革的要求，以及目前我国电予裔努教育、中学信息技术 教育和基础教育领域中经济学教育方面存在的阔题提出了利用中学信息技术瀑 程开展电予鹰务教育的思路，即以中学信息技术课程为载体，电子商务知识为结 合点，渗透经济学教蠢，实现提舞学生信息素养的每终譬标。本文分析了电子商 务教育豹发展层次，对中学信息技术课程为开鬣电子商务教育提供教学平台进行 说明，撵出中学营及电子商务教育的可行性。依据课程理论、教学设计理论和建 掏主义理论。从培养嚣标、课程形态、教学内容设计和课程实罐方式方嚣潮订了 耨应的解决方案，初步拟定了在中学( 主要是高中阶段) 萃9 用信息技术课程歼展 电子商务教育的教学方案的框架，并且在有限的时涮、环境祭体下开展了一定的 教学尝试，两且对教学实验实施中学的信息技术教育发展提出建议。本文旨在为 我闺鬯予商务教育、。p 学信息技术教育的发展据供一种舞思路，促进我国基础教 育领域经济学教育的发展。 关键诃：瓤子商务教育中学信息技零课程经济学教育 首帮烯范人学碳1 学位谂立a b s 蝴d a b s t r a c t n o w a d a y s 。e l e c t r o n i cc o m m e r c ei sn ol o n g e r8n e w l yi n t r o d u c e dc o n c e p tt o m o s t o fp e o p l e ；i tg o tr a p i d l yd e v e l o p e di nt h el a s tt e ny e a r s h o w e v e r , t h e d e v e l o p m e n to fe l e c t r o n i cc o m m e r c er e q u i r e sl o t so fw e l le d u c a t e dp e r s o n sw h o f u l l yu n d e r s t a n dt h en a t u r eo fe l e c t r o n i cc o m m e r c ea n dh a v ea b i l i t yt oo p e r a t e e l e c t r o n i cc o m m e r c e t h u s ，i m p r o v i n ge d u c a t i o no fe l e c t r o n i cc o m m e r c eb e c o m e s a ni m p o r t a n ta n du r g e n tt a s k g e n e r a l l ys p e a k i n g ，e l e c t r o n i cc o m m e r c ec o m p o s e db y i n f o r m a t i o nt e c h n o l o g ya n de c o n o m i c sk n o w l e d g e ，t h a ti st os a yt h ep r a c t i t i o n e r s h o u l dh a v eq u a l i f i c a t i o nf o rt h e s et w op a r t so f b a c k g r o u n dk n o w l e d g e i nt h er e c e n t y e a r s , t h ee l e m e n t a r ys c h o o la n dh i 蕊s c h o o lh a sp a i dm o r ea n dm o r ea t t e n t i o n so i l t h ee d u c a t i o no fi n f o r m a t i o nt e c h n o l o g y + t h ee d u c a t i o n a lr e f o r m a t i o n s 黜d e e p l y a n dc o n t i n u a l l yi no r d e rt oc u l t i v a t ea n di m p r o v et h es t u d e n t s a p t i t u d eo ni n f o r m a t i o n t e c h n o l o g y t h i sp a p e rj u s tb a s e so nr e s e a r c h i n gt h e s et w ob a c k g r o u n da r e a s i t d i s c u s s e dt h ew a y st oa c h i e v et h eg o a lt h a tp r o m o t ed e v e l o p m e n to fe d u c a t i o n ， s u m m a r i z e dt h ee d u e a t i o no fe t c c t r o n i cc o m m e r c e m i d d i es c h o o l s i n f o r m a t i o n t e c h n o l o g yc o u r s ea n de c o n o m i c se d u c a t i o ni nt h eb a s i ce d u c a t i o n ，m o r e o v e r , t h i s p a p e rs u p p l i e dt h ei d e ao f p o p u l a r i z i n gt h ee d u c a t i o no f e l e c t r o n i cc o m m e r c eb yt h e c o u r s eo fi n f o r m a t i o nt e c h n o l o g yi nt h em i d d l es c h 0 0 1 f i r s t ，o nt h es t a t u so f e l e c t r o n i cc o m m e r c e ，t h ep a p e rp u tf o r w a r d ，t h ef o u r - d i m e n s i o n a lm o d e lo f e l e c t r o n i cc o m m e r c e , a n de x p l a i n e dt h er o l e so f c o n d i t i o n f r o mt h ee o u l _ s eo f i n f o r m a t i o nt c c h n o l o g y i nh i g hs c h o o li n p a r t i c u l a r l y s e c o n d 。a c c o r d i n gt o t h e o r i e so fc u r r i c u l u m ，i n s t r u c t i o n a ld e s i g na n dc o n s t r u e t i v i s m , t h i ss t u d ye x p l o r e d t h es c h e m ea b o u th o wt op o p u l a r i z et h ee d u c a t i o no fe l e c t r o n i cc o m m e r c eb yt h e c o u r s eo fi n f o r m a t i o nt e c h n o l o g yi nt h em i d d l es c h o o la n dd e s i g n e dt h ef r a m eo f t e a c h i n gf i n a l l y , t h i sp a p e ra n a l y z e dt h ee f f e c t so f t h eh e wt e a c h i n gm e t h o d st h r o u g h t h ec a s es t u d yo f h a l k o uj i n g s h a ns c h 0 0 1 a tt h ee n do f t h i sp a p e rs o m ea d v i c e sh a v e b e e ns u p p l i e df o rt h i ss c h 0 0 1 t h i ss t u d yi st r y i n gt op r o v i d ean e wi d e ao nd e v e l o p i n g t h ee l e c t r o n i cc o m m e r c ea n dr e f o r m i n gt h ee d u c a t i o no fi n f o r m a t i o nt e c h n o l o g yi n t h em i d d l es c h 0 0 1 t h u si tc o u l da c c e l e r a t et h es p r e a do fe c o n o m i e se d u c a t i o ni nt h e b a s i ce d u c a t i o ni nc h i n a 1 1 苜都榔范大学硼i 学他论空a b s t r a c t k e y w o r d s ：e d u c a t i o no f e l e c t r o n i cc o m m e r c e ； t h ec o h y s eo f i n f o r m a t i o nt e c h n o l o g yi nt h em i d d l es c h o o l ； e c o n o m i c se d u c a t i o n i i t 首都师范人学坝1 。学位论文第一帝0 i占 第一章弓l 言 1 。1 论文的研究背景和意义 1 1 1 硪突背景 2 1 世纪人类将进入网络经济时代。随羞世界经济一体化和全球化进程的加 快，电子商务作为新经济的标志也开始出现并得以迅猛发展。教育的目标是为社 会经济的发展培养所需的各种人才。教育发展要适应社会和经济的发展、教育发 展要推动社会经济的发展。教育是促进经济增长的一大动力。知识经济是以知识 为基础构建整个社会经济体系，它是建立在知识特别是信息的生产、分配和使用 之上的新兴经济，知识将作为原动力推动社会经济快速发展，知识将成为最重要 的生产要索。随着知识经济时代的到来，教育在知识缀济的发展中的重要性是必 往豹经济发展阶段中不可比拟的。电子商务的发展追切需要培养相关人才，需要 人们对于电子商务进一步的认识和了解。目前，中国目前从事网络行业的人数超 过百万，中医电子商务的急剧发展，使得电子商务人才严重短缺。电子商务教育 剐剐起步，还处在摸索阶段，教育行政部门、从事电子商务教育的高校以及其他 教育行政机构、社会机构对于电子商务教育涉及到的方方面面还存在许多争论， 处于百家争鸣豹阶段，但是共同的目的都是促进电子商务教育的发展。中国电子 商务教育要尽快以各种形式大规模起步为中国电子商务的发展培养出足够的合 格人才，尤其要特捌重褫螭养网络技术和商务知识兼备的复合型电子裔务人才。 在中小学教育中，究竟开设哪些课程，规定什么样的内容，站在不同的角度。 会有不同的认识与理解。但是从人类社会发震的角度和培养学生未来工作与生活 能力的角度看，应使学生通过学习，掌握鞫常生活中以及未来可能从事的工作中 所需的具有普遍意义的信息技术内察。与计算机学科相比较，中小学信息技术课 程具有较强的综合性，它涉及众多的边缘学科和基础科学，具有基础文化课程、 劳动技术毅育和职业教育的特点，也具有学科课程、综合课程和活动课程的特 点。中小学信息技术课程实藏过程中，应加强对学生健用信患技术的人文、伦理、 道德和法制的教育，培养学生鉴别信息真伪的能力和负责任地使用信息技术的 观念，使信息技术成为学生终身学习和合作学习的手段。中学信息技术教育是 顺应信息技术的发展需要而产生发展的，各圈重视中学信息技术教育，制定课程 8 汪宁对信息技术教育的弼认识【j 】f l f 乌达蒙戟抑专学报2 0 0 3 年4 月，第2 4 卷第2 期 楚璺篓曼杰篓塞：i 兰堡鎏塞簦二曩篓壹 括准，安施谋稳改革，以糖离学生的信感索养为核心，梵举坐的束来李主会，主淹徽 濮餐。 避塑霉来，经济学家翻教育学家越采越认识刘公民的经济綮菸对手一个社会 翰鬟簧性。挖其是在这个桎衾孛，个钵摁霄决策的爨淹，辩区这耱决策不仅彩蛹蒸 个人两舅魏婚群响熟入羽坐瀵。豫鞠隽如此，诤多阐家把握蘸公民的经济素养俸 一哟髂遴褴套谶岁和经济发展豹一种筑略，大力于漾经济学教强# 。藩餮扶幼，b 随歼 嫡耩对学袋避行经游学熬本缎识的教学。在我孀幽计朗缀浃体潮淘露场经济傣 制转变鳇宏观背景乏下，程蒸硝教育巾罄及市场经济知识，培养学生参与经济坐 满静能为，是我 j 滔螭的迫切霸要解决的翘越，璃且鬻器找一个含遁的识入患。 l 。 。2 禳瓷豢义 ( i ) 有稠予挺进巾学信息技零涕攫发, i l l ，建t l i ! 商攀垒镶惑素券曩褥黢努 傣慧社会醴经寒临，傣息鳇获取、分柝、处理、发稚、寝瘸力将传蠹现代 入最基零的黢力帮文俄水平的标恚。以i l l l 辍鞫嬲终技术为是的僖患技术，鑫在 社鑫备颁域串褥蚕i 广泛斑髑，并逐步菠爱人 f l 的互律、学习霸生活方式。 僚惠技术教育苓燕独嶷蠹勺教育，孤立翡僚意按零燕没霄任羁塞义的投零，储 惑投术努矮每不同黥疆豹、不同豹内容穗缎合才会体现出其燕玲= 匀。在孛小学教 学孛，对学生开矮壤息技术鹩蒸率方法鸯基本内容的教学楚必要的，德雯霪簧翡 燕黉把德惠技术舄举罔学科钓教学紧密缕含起来，使学垒了解奁不阉学辩巾+ 必 遮劐不弱的鼙翡，解决苓鄹懿问敷攘息拽术所能发挥的功鼹鸯镎用。僖惠技术建 抉速发蔗纳耨型学辩，在中小学教育中歼设麟夔内容整期台理，是广大稽息技术被 煮王律者每专家霈簧深入探 ：尊韵瀚题。 擞据霾前溺内外犬多数计冀梳激蠢专家豹意愿，觳簸体魏“计算杭文诧”的 翔识维祷稻能力索鹱的庶警是乓“信息获取、信息分攥奄僖患加互”鸯关的鏊磁 知识释实黼能力，瓣不仅双是“程痔设计谮蠢知识等稳序镟计的熊力”。遮骅知 识葛能力翳悬“诗雾机文佑”承乎褰低鞠豢壤挽劣鹩典体体现，又燕信息社会砖 耨登人奉孝壤养掰掇提靛最綦零癸求。媳瓣燕说，达不剐遮方蘸豹簧求，穗秃法逶 斑僖惑枣圭会的学习、工侬每竞争的嚣蘩，魏会被镲患搴圭会耩溜汰。 教学内容的铡定簧考虑社会的政治经济镱魔，技会生产力、辫学发展出乎， 攀垒年龄豹特薤及知谈承平等蜀素。我稍在静析中学待患技术课教学内容对，誉 仪耍鸯虑“缌簧”翔“潆程标准”的要求，知谈结擒豹装袋，聪鼠还要注重学垒 学习、试谈缎簿。羚今襁会 薅着秘攀技术静遗猛发震，翔识的激增，社会簿监熬 ”t f 常搏蕊强少凡缝辚学教育概喀翻。井鞴救赛麟巍。2 撇年3 器端2 9 鞋第，鲻 首都师范、学倾1 学位论文 笫审0 1 南 兴衰，课程改革成为教育改革的核心。过去的教育往往把专业过细的划分门 学科划分为若干专业。社会发展的趋势是一个行业需要有多种学科的知识，一个 专业的课程要涉及多种学科的内容。要培养具有适应社会能力的人爿就必须把专 业和社会行业统一起来。教学内容要反映社会、经济、科技发展的需要，课程内 容要生动，要与现实社会、经济、科控生活密切联系，能够调动学生兴趣，有稠 一十中学生学习研究甚至主动参与。中小学信息技术教育不是荦纯的信息技术接能 培训，丽是面向学生全面发展，注重学生适应信息化社会生存的全面能力的培养。 我国的高中信息技术课程的根本目的是培养学生的信怠素养。未束社会是学 习型社会，未来社会的人才要适应未来社会就要学会掌握和运用信息技术进行学 习。通过信息技术教育学生可以了解、掌握一定的信息技术基本技能，有利于学 生的个性化发震，更为那些对信息技术感兴趣或是有天赋的学生提供了入门的学 习祝会；同时学生可以在学习过程中利用信息技术开阔视野，进行交流合作，提 高思考能力，并运用于问题的解决，培养学生的批判性思维、创造性思维和问题 解决能力，为终身学习创造一个良好的开端。信息化条件下相荚的法律法规都有 其特殊性，信息技术课中霜络信息豹相关法律法规的介绍有利于学生形成与信息 社会相适应的价值观与责任感。 年龄在十几岁的中学生，对学习的意义还不能完全明白，长期集中注意力的 缝力还比较弱，笔者在一次听课过程中有所体会，老师在讲台上利用教学机讲课 期间，有很大一部分的学生在听课的同时却利用学习机和网络条件玩游戏，网上 聊天。在2 0 0 3 年1 月1 2 日召开的北京市政协十届一次会议上，民盟北京市委提 交的一份“网络游戏与未成年人教育”调查报告显示，北京市中学生上网成瘾者 的比铡达1 4 8 ( 初中生1 1 8 ，商中生1 5 9 7 ) 。按照这个比例推算，2 0 0 1 年 北京市9 2 2 6 万中学生中，上网成瘾者约有1 3 6 5 万人，远远高出了成年人的比 例。换个角度说，中学生对于网络的迷恋也说明了他们对于网络的兴趣是很大的， 关键在于我们的教育导向，教师能不能把学生对于网络的热衷g l 入到信息技术谋 程的学习上。可见，激发学生的学习兴趣才能更好的实现教学目的。如何激发学 生学习兴趣，调动学习积极性呢? 笔者认为可队i 鼠过对新的并且是与生活息息相 关的知识的学习来提高学生对于信息技术的学习兴趣。 ( 2 ) 有助于我国电予商务教育的广化，促进我国基础教育中经济教育的发展 知识经济时代的到来，人们的知识结构发生了重大变化，社会发展要求我们 要有丰厚的知识储备，人才竞争网益激烈，人们不戆仅仅满足于本专业的知识， 而是要紧随时代发展的脚步，对于新事物、新知识要有敏锐的洞察力，尽可能的 了解那些给社会经济发展注入新的活力的因素，才能使自己具有顺应时代变革而 自我发展的能力。 酋榛 郏范a 学碛j 。学位论文第一帝l 宙 电子商务涉足的领域在不断扩大，电子商务的积极作用将会l = = i | 益凸现。未来 社会是信息化、网络化的社会，电子商务是信息技术与经济的最佳结合点，基于 信息拄术网络的新型网络经济下的电子商务模式，拥有信息技术的支持和经济理 论的基础，电子商务充分发挥了二者的优势作用。电子商务这种新型的商务模式 必然会以其在时效上，交互方谣的优势，在经济活动中占据主导地伉。利用中学 信息技术谖程开展电予商务教育司毁使学牛在学习信息技术妇议一的同时通过电 子商务知识的学习初步接触到经济学方面的相关知识，尤其是网络经济条件下的 相关知识。经济知识是生活在市场经济条件下的人们应该掌握的基本知识，经济 与我们的生活工馆密切相关，发达围家都在以必修或是选修课程的形式对中学生 ( 主要是高中生) 进行经济学方面知识的教育，国外如澳大利亚、加拿大等发达 圃家均在中学( 主要是高中) 开设相关的经济学知识的课程。目的是丰富学生的 知识内容，关注学生素质和能力的训练，强调实用性，使学生更能融入社会、了 勰社会，丽不是仅仅局限子谍堂上讲授的，教材中要求的商深的数理化知识内容。 相对其他经济发达国家而蠢，我国高等院校拜：设经济学相关专业的对闻本来就较 晚，中学开设课程中涉及经济学相关内容较少，我国在这一方面的教育薄弱。中 学生尤其是高中年级的学生，从学校的角度出发，出予高考的升学压力，学校教 育的重点完全集中往高考科目上，学授基本不会开设应试科目之外的课程，学生 没有可以选择的机会；从学生自身而言，来自学校和家庭的压力和限制，学生没 有更多的时间和精力接触课外的知识。这也就造成了我国学生知识面狭窄、对社 会了解认识不足。然而事实上，高中生在观察力、记忆熊力、想象能力等方面有 了发展和完善，思维能力提高，并且他们有着强烈的好奇心和求知欲。渴望被认 可。也就是说，如莱在这种时候给予学生一定的学习氛嗣、学习机会，是能够激 发学生学习的热情，同秸也能够开阔学生的视野，有稠于学生逻辑思维的发展， 知识结构的完善。从中学生的年龄、心理和知识构成的角度来看，学习经济学中 躺高深知识是比较困难，但是譬如经济学中的供给与需求，各国的经济情况等相 对较为容易理解的知识传授给学生是育实际意义的。由于电子商务涉及的领域广 泛，包括经济、网络、信息技术等，是一个信息技术与商经知议的交叉产物。我 国中小学已经开展了信息技术教育，在此基础之上进行电子商务知识内容的教 育，通过介绍电子商务学生不但可以了解信息技术、弼络技术方面的知识，而且 还可以接触到一定的经济方丽的知识，树立信息掰络安全意识及法律意识。电子 商务中安全及法律是至关重要的，关系列国家、企业、个人的信誉等等，通过这 方蕊的介绍。学生更能从中体会到网络信息安全的重要性，有利予形成信息社会 的法律意识，培养良好的信息社会的信息邋德、价值观和责任感。 大众化趋势是网络经济和电子商务发展的必然要求。网络知识必将从深宅大 酋掷螂范人学坝i + 学位论文第一辩，j l苦 院走向平e 毽和普及。随着网费的卜降和大量傻瓜型软件韵上市，人们上网会进一 步普及和便捷。不仅如此，大批真j e 意义上的社区网站，将遍布各地。虚拟社 区，将向真实社区发展和延伸。个人网站，电子商务代办点和网络中间体将得到 发展。中小城市，条件较好的农贸市场和农村集镇，将出现网睨式的电子商务代 办处。网络将成为人们生活的一部分。今后小区局域网，各地开发区局域网将得 到发展。随者智能化住宅的出现，将歼辟新的服务领域。目前全国中小学校园州 的数量发菸到i1 0 0 0 多个。通过对中学生开展电子商务教育这一途径为电子商务 知识的大众化普及创造了有利条件，对电子商务大众化起到催化作用。 目翦我国的高等院校中有开设了相关的经济管理专韭，譬如企业管理、市场 营销、会计、国际贸易、国际金融、电子商务等专业，高中学生通过电子商务内 容学习一定的经济管理知识对于学生将来选择专业以及进入大学就读经济类专 业的学习都会有积极作用。 根据经济发展和教育发展豹要求，为我国中学信息技术教育和电子商务教育 发展提出新的思路，新想法，课程建设和课程改革提供意见，笔者建议在高中的 信息技术教育中增加电子商务知识作为选修模块或者是增设拓展课程电子商 务。最终目的不是为了诗高中生真正完全掌握电子商务的知识，这是对在高等 院校中电予商务专业的学生的要求，而是以信息技术课程为依托，让学生对电子 商务有所了解，并且初步接触经济学的筒单知识。从砥使学生了解社会、生活中 的现实问题，开阔视野，以提高学生的信息素养和综合素质。 1 2 论文的研究方法 1 2 1 文献研究 查阕文献资料，了解教育、学习理论以及国内外电子商务教育和中学信息技 术课程现状及发展趋势。通过i n t e r n e t 等多种渠道对中外电子商务教育和中学 信患技术教育的大量文献进行分拆，建立电子商务教育和中学信息技术教育的范 例库，抽象出一般的原理、原则与方法。 1 2 2 观察、实验的方法 笔者在海南省已开展信息技术教育的海弱市景由实验中学的高中一年级选 择一个班级进行教学实验。利用已提炼出来的电子商务内容学习的知识点，以多 种教学形式- 开展教学，从而为本研究提供一定实践依据。 蓖都师范大学碱l ：学位论盘 第一章i 矗 1 1 3 调查法 与进行中学信息技术教育研究的专家进行交流，进一步地了解我国中学信息 技术教育开展的现状和发展趋势。通过访谈，与在中学从事信息技术教商的教霸 进行交流，了解教师对于目前高中信息技术教育的体会和意见，并且与教师们探 讨g l 入电子商务教学内容的可行性，以及电子商务教学肉容及教学方法的构建问 题。 1 3 论文研究框架 目前国内外的电子商务教育主要是以高校开展电子商务专业教育为主，结合 社会培训机构的培训教育开展的。考虑到电子商务及电子商务教育发展的需要， 结合中学信息技术教育的特点，本文提出了利用中学信息技术课程开展电子商务 教育的思路，以求实现促进电子商务教育发展和提高中学生信息素养的目的。 本文的研究框架如下图所示： 电子商务教育 电子商务教育 鲍发展层次 中学信息技术课程是 开展电子商务教育的平台 秘用中学信息技术课程 开展电子商务教育的解 决方案 嗣用中学信患技术课程开 展电子商务教育的实践和 分析 图1 1 论文的研究框架 按照上面的研究框架，论文各章节的内容安排如下： 第一部分，弓i 言。介绍了本文的研究背景和研究意义，提出利用中学信息技 术课程玎鼹电子商务教育，对本文的研究方法进行介绍。 首都师范大学坝i 学位论义第一章q l占 第二部分，电子商务教育和中学信息技术课程等基本概念的界定及相关研究 综述。在对电子商务教育和中学信息技术课程进行界定的基础上，本章从理论和 现实两方面综述了电子商务教育和中学信息技术教育的研究现状，介绍了我国电 子商务教育和中学信息技术教育中存在的问题。阐述了国内外基础教育领域中经 济学教育的发展情况，以此说明对我国经济学教育的启示，进而提出了利用中学 信息技术课程丌展电子商务教育的理念。 第三部分，利用l l 学信息技术课程开展电子商务教育的理论分析和解决方 案。首先，从课程理论、教学设计理论、建构主义理论三个方面分析利用中学信 息技术课程开展电子商务教育的可行性和研究的主要问题；第二，对电子商务教 育的发展层次进行划分并且分别阐述各个层次的现状、特点和发展方向：第三， 对中学信息技术教育为电子商务教育提供平台进行说明：第四，从培养目标、教 学内容设计、课程实施方式等方面提出利用中学信息技术课程开展电子商务教育 的解决方案；描述了由此带来的学校和教师面对的新问题，同时针对新问题提出 相应的解决方法。 第四部分，利用中学信息技术课程开展电子商务教育的初步实践和分析。简 要介绍了教学实验中学信息技术课程中的情况和存在的问题。介绍利用中学信息 技术课程开展电子商务教育的教学实践，并做出一定的分析，进而对教学实验实 施中学的信息技术教育发展提出建议。 1 4 几点说明 1 利用中学信息技术课程开展电子商务教育的提出其目的在于培养中学生 的信息素养，提高学生收集信息、整理信息、分析信息的能力，并不是让中学生 在学习阶段中掌握完全意义上的电子商务知识，而是通过电子商务这个融合了信 息技术和经济管理知识的载体，使学生了解信息技术发展、应用，和对社会生活 的影响；使学生初步接触、涉及简单的经济管理知识，拓展知识面，提高学习兴 趣和积极性，并且为学生将来继续教育专业的选择和就业方向的选择提供知识背 景，起到指导作用。 2 电子商务教育近几年刚刚起步，其教育发展方向仍然还在探索之中，利用 中学信息技术课程开展电子商务教育是为促进电子商务教育和提高中学生信息 素养提供的一种新思路，因此，与此相关的研究比较少。同时，我国基础教育中 的经济学教育与发达国家存在很大差距，甚至在实践方面还没有真正起步，因而 这方面的研究和实践相对较少。 3 新的普通高中课程标准对于中学信息技术教育教学内容、教学方法、评 价等有了明确的要求。但是地区之间甚至同一地区的学校之间在教材、教学内容、 首都师范人学硕。i 学位论文擗一章引高 教学方法、教学要求、师资力量等方面存在着很大的差异，对于电子商务知识内 容的介绍无论是从教材或是教师水平上看，构建高中电子商务知识课程存在困 难，在中学开展电子商务教育有一定的难度。 首都师范人学坝i 学位论文 第一章摹奉概念的捍定驶午| i 天f l j 究综述 第二章基本概念的界定及相关研究综述 2 1 基本概念界定 2 1 1 电子商务和电子商务教育 电子商务，e l e c t r o n i cc o m m e r c e ，简写为e c ，是以计算机网络为基 础，采用计算机网络、通讯等技术开展的有别于传统商业模式的商业活动。 从宏观上来讲，电子商务是计算机网络技术更广泛的应用，旨在通过电子手 段建立一种新的经济秩序。它不仅涉及到电子技术本身，更涉及到诸如贸易、金 融、安全等社会经济生活的各方面。电子商务是实现经济变迁的重要措旋和手段， 是一项涉及全社会的系统工程，是2 l 世纪国家经济新的增长点，是一次世界性 的创新活动。电子商务的实旋将带来一次新的产业革命，这场革命将真正把人类 带入信息社会。m 电子商务是网络经济的驱动和主体，是国民经济信息化的重要 组成部分，代表着未来经济运作方式的发展方向。电子商务广泛地利用当代高新 技术，实现商务活动的电子化、信息化、无纸化和国际化。 电子商务教育是在电子商务迅猛发展，人才紧缺的宏观背景下产生的。电子 商务教育是为培养从事电子商务活动的具有电子商务相关信息技术，同时具有一 定的经济管理商务知识的人爿的教育。电_ 了商务教育包括开设电子商务专业进行 学历教育，举办各级各类的岗位培训和继续教育，开展形式多样的电子商务知识 的普及和提高等等。随着经济网络化和全球化的发展，电子商务日益渗透到社会 生活中，人们对电子商务也由陌生、逐步熟悉到渴求了解，对电子商务及相关 行业的人才需求也逐渐增大，目前丌展的电子商务高等教育已不能满足人们拓展 知识面、电子商务行业发展的需求。电予商务知识需要普及。电子商务教育的发 展要不断深化和广化，要不断提高教学要求、教学质量，力求课程设置更加科学 化、合理化；开展在新领域，以新方式、手段关于电子商务教育推广、普及的研 究，进一步实现电子商务教育目标，促进电子商务教育向纵深发展。 2 1 2 中学信息技术课程( 高中阶段) 依据2 0 0 3 年出台的全日制普通龠中信息技术课程标准，高中信息技术课 。培养学生信息能力，推进素质教育南京市第十三| l i 中 首鄙师范大学硪i 擘位论文第，二章赫奉概岔的弊定段棚笑磷究综述 程是以提升学生的信息素养先根本目的。信息技术课程币仅使学生掌握基本的信 息技术技能，形成个性化发展，还要使学生学会运用信息技术促进交流与合作， 拓展视野，勇于创新，提高思考与决笨水平，形成解决实际问题的能力和终身学 习的能力，明确信患社会公民的权稠与义务、伦理与法规，形成与信息社会相适 应的价值观与责任感，为适应未来学习型社会提供必要保证。 高中信息技术课程的性质表现如下： 第一、基础性 高中信息技术课程的基础性表现在，它是信息技术在各个学科中应用乃至全 部教育活动的基础，是学生在今后工作与生活中有效解决问题的基础，是学生在 未来学习型社会中自我发展、持续发展的基础。 第二、综合性 高中信息技术课程的综台性表现在，其内容既包括信息技术的基础知识，信 惠技术豹纂本操作等技能性知识，也包括应鼹信息技术解决实际问题的方法，对 信息技术过程、方法与结果评价的方法，信息技术在学习和生活中的应用。以及 相关权利义务、伦理道德、法律法规等。 第三、人文性 高中信息技术课程的人文性表现在，课程为实现人的全面发展而设置，既表 现出基本的工具价值叉表现出丰富的文化输俊，既有恰当两充实的技术内涵，又 体现科学精神，强化人文精神。 普通高中信息技术课程的基本理念： ( 1 ) 提升信息素养，培养信息时代的合格公民。 ( 2 ) 营造良好的信息环境，打造终身学习的平台。 ( 3 ) 关照全体学生，建设有特色的信息技术课程。 2 。1 。3 信患素养 信息素养( i n f o r m a t i o nl i t e r a c y ) ，也就是以“熟练运用常用信息技术， 通过对信息的搜集、加工、表达与交流来解决实际问题的能力”为核心的素养。 它应包台以下三方面的蠹容：一是认知，即信息处理、获取、传输和应用的基础 知识；二是技能，即资料检索、计算机素养、研究、学习和定位等技能；三是理 念，即数据处理基于资源的学习、创造性思维、问题解决、批判性思维、终身 学习及责任意识。 。马宏样强化信息意识，培养信息索养【j l 山弭救育2 0 0 3 年第1 9 期 苘群蛑矩大学磺i ：学位论立 第一章鼙奉概念荫弊定艘车日关研，综述 “鼍1 ，4 基硼教育学的经济孥教育t 基础教育中的经济学教商，可以称为“少j b 经济学”，是戳经济学基巯8 概念、 基本原理为教学内容，以生动活泼、贴近生活的学生活动为主要教学方式，将深 奥的经济学理论演绎为少j b 能够理解和接受的生活常泌，于潜移默化中培养少儿 经济意识的一门新兴学科。 各国根撅本国经济发展的特点和需要开鹱不同形式、要求的基础教育领域的 经济学教育。觚教育层次、教育骞标、教育内容、课程设嚣、教育方法，班及筛 资培训等方面制定不同的政策实施经济学教育。经济发达国家较早意识到对少儿 进行经济学教育的有利之处，因而它们在理论研究和实践方西积累了一定的经 验，取得了一些成绩。丽我国在这方蕊与经济发达国家相比存在很大差距。在意 识、理念上没有重视这个问题，更别提糍关工作的开展。我国豹经济擎教育主要 体现在高中一年级的思想政治谋上，丽不是独立设置课程，即使在高中一年级的 思想政治课中，其课时安摊也较少。小学和初中阶段没有相应的经济教育内容( 初 中阶段仅在初二“公民在经济生活中的权利帮义务”中涉及经济内容) 。 2 2 电子惑务教育和中学信息技术课程综述 2 2 1 电子商务教育综述 ( 1 ) 电子商务教育产生的背景 电子商务的大潮已经窿卷了世界每一个角落，如今电予商务怒每一个想簧在 今露获淑巨大发簇空间的企业最实用的选择。一方面。越来越多的企业开始，扛网， 开始开展电予弱务，电子商务人菇的实际霈求薰与强俱增，丽其潜在需求登更是 难以计数：另一方面。还有很多企业急于涉足电子商务，只是苦于企业自身电子 商务人蠢、知识馈备不足而塑洋兴叹，尤其在i t 界，电子商务专业人力豹匮乏、 青黄不接目题更是突出。 投据第十兰次中国互联随络发震状况统计报告，我国上鄹计算机总数已达到 3 0 8 9 万台，截止到2 0 0 3 年1 2 月3 l 曙，我国的上网用户人数为7 9 5 0 万人。同 1 9 9 7 年l o 月第一次调蠢结果6 2 万上网罔户人数相比，现在的上秘用户人数已 是当初的1 2 8 倍。上海艾瑞市场垮询公司发布( 2 0 0 3 年中国网上购物研究报告 预测中国潮上购物人数2 0 0 4 年将达到4 2 8 3 万人。椴搬c n n i c 的统计结果，截 止2 0 0 3 年6 月3 l 粒，网上购物的用户达2 6 6 7 。6 万人，并篮这一数字还在以1 7 o r l ：常 f 美国步几经挤学教育| ；5 乏j e 对貌们的霸求p 擞学与瞥理，2 0 0 22 1 5 首都师艳人学碗 学位论文第二帝然奉糍念的抖定投相关研究综述 左右的速度增长，预计到2 0 0 6 年中国的网上购物用户将达到6 9 6 2 力1 人。 面对全球性的电子商务热潮，大力发展我国的电子商务教育事业_ | | f ! 面旗着难 得的历史机遇。发展电子商务是一项长远的战略性任务，其最为基本的先决条件， 就是壤养出一大批掌握最新信息技术和现代经济贸易理论与实务的复合型入力。 中国电子商务发展的人才需求非常旺盛，其主要方面为：企业电子商务应用人爿， “电子商务项日开发人才，电子商务管理人爿，1 也予商务教学科研人爿。而在现史 中，在长期的传统经济运行模式下，商务知识和信息技术往往不能为个人所兼 长，并且由于电子商务是新生事物，其各个层次所需的人才供不应求，这已成为 我国电予商务发展的重要制约因素。o 2 ) 国外电子商务教育研究蠛拭 随着电子商务在全球迅猛发展，电子商务教育也孕育而生。二十世纪九十年 代中麓，欧美各国的高校开始密切关注电子商务的研究与教学，均在电子商务豹 教育领域进行不断的探索。美国、加拿大、德国、法国的一些大学纷纷在1 9 9 8 年、 1 9 9 9 年设立电子商务专业课程或研究方向，以市场需求为导向，培养电子商务从 业人员。 在美国，各大著名院校的计算机学院都开设了电子商务研究方向、号题。联 合计算桃方面和管理类的师资力量共同主办课程。其中美国著名的卡耐基梅隆大 学在1 9 9 8 年，由工业管理研究院和计算机学院联合创建了电子商务学院，1 9 9 9 年宣布设立世界上第一个电子商务硕士学位。该棱电子商务专业主任m i c h a e l s h a m o s 教授说：“如果要经营网上商务，就需要了解许多商务知识；同时还需嚣懂 得许多技术方西的知识。哲则，你可能需要雇用太多的技术人员，你自己无法制定 明智的采购计划，对建立网络一无所知，为别人所左右。”该校的电子商务专业对 经济管理和技术课程采取并重的态度，力图使毕业生能成为来来企业中电子商务 应用方丽合格的经理、规划人、分析家和编程人员。 近年来，英国的电子商务教育发展较快。2 0 0 1 年英国共有2 9 所大专院校设嚣 t 9 6 个电子商务类本科专浊，1 9 所院校开设y 6 9 个电子商务类本科专业，另蠢2 9 所院校招收电子商务专业研究生。目前，这种专业设置快速增加的趋势还在发展。 在2 0 0 2 年的院校招生目录中，电子商务类专业数增至1 3 7 个，雨电子商务类专业 也达7 8 个。英国各校在专业设置中都注重了突出自己的传统优势。如英国 b r a d f o r d 大学的密码学研究一直处于全英前沿，故浚校的电子商务专业就突出了 。王本中基础教育的信息化( 全国。i 卜学计算机教育研究中心北京部主任k h t t p ：w w w p e p c o i l l ，2 0 0 2 1 2 0 l 蛔6 4 1 1 6h b a 。屯子商务人才培养信息产业部佑息化推进司司长宋玲 h t t p ；w w w c - w o r k s 1 - c t ，c n e w k a r t i c l c s c a t c g o r y 7 6 a r t i c l c1 0 61 9 h i m 苜_ i 强i 郝瓤大学域i ：学位论文第二章肇奉概念的弊定驶棚冀研究铢述 这个特点。又如c h e l t e n h a n g l o u c e s t e rc o li e g e ，o fi l i g h e re d u c a t i o n 的管 理类学科簸其特色，该校就设震了4 0 个不同方向的电子商务专业。而利物漓大学 则分别在管理学院和工业工程学院开设了援种方向不同的电子商务专业。尽管不 少院校在不同豹院系开设了方向不同的电予齑务专业，但在校内部都有一个谍程 协调员，或者有一个研究中心，为多种方向的教学和科研人员提供了一个合作与 交流的平台。“ 一 一r ( 3 ) 弱内瓤子商务教育磅究现状 北京电子商务发展报告( 2 0 0 2 ) 指出：加强宣传教育，普及电予巍务常识，提 高全民族电子商务意识，证更多的人了解淹务电子化和电子商务酱及化是发展电 子商务的前提和綦础，这是未来一项非常重要豹工作。 o 疆国商等教育中静电予商务教育 我国政府和毅育部搿度重视电子商务教育的发展，2 0 0 1 年6 月，教育部斑教 司在南京审计学院召拜了全国首次“电子商务本科专妊建设专题磷讨会”，赫会 院校的专家额导广泛探讨了电子商务本辩专业建设的恩鼙馨以及国内外瞧子商务 教育发展动向，就如何建立一整套科学、系统、其毒可攥作性的巷予商务人才培 养体系达成了菸谖。明确了电子商务专业的培养辩栎、专业簧求、学制与学位、 核心课程及实践性要求等。之后我国设有电子商务本科专业的离授由2 0 0 1 年的 1 3 所猛增为2 0 0 2 年的9 6 所，许多高校建立了电予商务研究所、实验蜜，开设了 电子商务专渡谋，其中一些离校开设了硕士生和博士生的电子蕊务研究方囱。 2 0 0 2 年4 月2 3 目一2 5r ，教育部薅教司在磋安交大韬开了曾届“全国高校电 子髑务专业建设联席会议”。1 2 t 所高校及6 家出版社在大会上就电子商务教 育的教学肉容和办学模式，专业教枣孝建设和实验室建设，电子商务教学的相关软 件、硬件、潮络帮多媒体设备等，进行了广泛的研讨与交流。我国高校斡电予糍 务教育迅速崛起，实现了从单一、获属的课程教育向系统、独立豹专业教育的飞 跃，成为2 l 世纪初最新、最具发展潜力的薪兴专业。 离校开设电子蕊务专业，设置电子巍务课程，还有的以远程教痔的教学形式 羽：展电子商务专业教玄。北京大学负责商务课程远稳教蠢培训的“托大商学两” 从2 0 0 1 年就开始设箭电予商务第二学位教育。 为了尽快推进中国电子商务协会在高校镶域工作的开展，为我国电子商务事 业豹发溪培养更多的高级人才，中国电予商务协会于2 0 0 3 年8 月，专门成立了 中国电子商务协会高等院校工作委员会，专门受责协会在离等教育领域电子商务 方面的褶关工作。 。用潦测锄潍大学的 班子商务救盯l 耳南京工业职业技术学靛学撒2 0 ) 2 年6 月。第2 卷第2 期 筲都师拖 学觋i 学位论文第二：章娃奉概念的群定段匍 关研究综述 ( 企业与离等教育极构合作开展枣子商务教育。 一 企业与高校台馋建立电子商务学习基地。如今越来越多的政府部门和企业意 识到，谁能在电子商务上先行一步，可能就把握住了生存的钥匙和致胜的关键。 以i b m 公司为代表，该公司在合作办学、电予商务师资培训和电子商务教材 方面与高校共同开展电子商务教育。在屯子商务蓬勃发展、而与之不相适应的人 才匮乏的今死i b m ；意识至q 斑萃玎嗣自身凌源健势、蒋j 磁的电予商务理念 l 入 中国教育基地，培养适应信息社会发展的电子商务人才。熏视i 乜子商务的师资建 设，1 9 9 9 年8 月、2 0 0 0 年1 月和7 月，i b m 共组织了三期电子商务俊期研讨班， 来窘全国二十多所高校的老师参加7 这三次讨论班，他们大多是计算机教学穷鼷 经验事宦的专家，有相当一部分具有电予商务研究与教学方面的相当经验。i b m 还f 司具有优良教学环境、经验的餐高校和教授专家合作，开发一系列的电子商务 教材。 由于一些正规教育机构难以在短期内推出满足社会需