（体育教育训练学专业论文）大庆示范高中健美操课教学现状及发展对策研究.pdf

中文摘要 2 1 世纪足依靠知识创新的世纪，实施素质教育足世界各困共l 目的努力方向，体疔_ 教 育在素质教育中的地位十分重要，是学生获得健康身体素质的基本手段。健美操是一项 融体操、舞蹈、音乐为一体，以有氧练习为基础，以健、力、美为特征的体育运动项目， 目前健美操已被列为中学女生体育教学内容之一。由于健美操动作刚劲有力，韵律感、 节奏感强，配上明快的音乐，富有强烈的感染力和表现力，它对增强学生身体素质、培 养审美能力、矫正体形、陶冶情操、调节心理等方面有着良好的作用。 本论文采用文献资料法、问卷调查法和数理统计方法等，系统科学地分析和研究了 大庆示范高中健美操开展的现状。通过对具有代表性的1 0 所示范高中的1 0 0 名教师和 7 0 0 名学生的调查问卷分析，作者认为大庆示范高中健美操课存在的不足主要体现在： 传统的健美操教学，教师在教学过程中只注重“教”，而忽略了对学生积极性的调动和 创新能力的培养。教学内容枯燥乏味，没有抓住学生心理所需，没有将形体训练、艺术 教育等相关体育项目引入课堂丰富健美操教学内容，激发学生的兴趣，提高健美操课的 教学效果。教学方法和手段相对落后，主要以传统的教师示范和讲解为主，没有充分利 用现代化的教学手段和方法。教学评价不够科学合理，过于形式化，忽视了健美操课对 学生身体素质、心理素质等综合素质的影响。健美操教师缺少专业的学习和培训，素质 相对较低，教师严重缺乏，教学设施简陋，普遍存在着对健美操课的投资力度不够的现 象。 本论文系统地分析了影响大庆示范高中健美操运动发展的因素，根据教师和学生对 大庆示范高中健美操运动发展的调查分析，认为健美操教学改滞后，领导不够重视，硬 件不完备是制约大庆示范高中健美操运动发展的主要因素。最后，本论文以创新教育为 指导思想，以现代教育理论为基础，并结合对大庆示范高中部分学校健美操课现状的调 查结果，提出了能够满足培养高素质创新人才需要和适应大庆示范高中的新型健美操教 学理念。 关键词：健美操课；教学改革；创新；现状 a b s t r a c t i td e p e n d so nt h ek n o w l e d g et om a k ei n n o v a t i o ni nt h e2 1c e n t u r y , a n dw eh a v et h es a m e a i mi nc a r r y i n go u tt h ep e r f o r m a n c ee d u c a t i o n t h ep h y s i c a le d u c a t i o ni sv e r yi m p o r t a n ti n t h ep e r f o r m a n c ee d u c a t i o n ，a n di ti sb a s i cw a yt og e th e a l t h yb o d yq u a l i t y c a l i s t h e n i c si sa l l a t h l e t i cs p o r ta tt h eb a s i co fa e r o b i c s ，a n di ti sc h a r a c t e r i s t i c so fh e a l t h ，s t r e n g t h ，a n d a e s t h e t i c s c a l i s t h e n i c sh a ss t r o n gi m p a c ta n de x p r e s s i v ef o r c eb e c a u s ei t sa c t i v i t ya n dr h y t h m a r ev e r ys t r o n ga tt h ee x c e p t i o no fb r i g h tm u s i c i th a st h eg o o df u n c t i o no ni m p r o v i n gb o d y q u a l i t y , c u l t i v a t i n gt h ee s t h e t i c a la b i l i t y , r e c t i f y i n gf i g u r ea n da d j u s t i n gp s y c h o l o g y t h ep a p e rs y s t e m i c a l l ya n ds c i e n t i f i c a l l ys t u d i e sa n da n a l y z e st h es t a t u sq u oo f c a l i s t h e n i c sc o u r s ei nm o d e lh i g hs c h o o l si nd a q i n gc i t ya c c o r d i n gt ot h ei n v e s t i g a t i o n sb y l i t e r a t u r e s ，q u e s t i o n n a i r e s ，m a t h e m a t i c a ls t a t i s t i c sa n ds oo n t h ef o l l o w i n gw e a k n e s s e so ft h e c a l i s t h e n i c sc o u r s eo fm o d e lh i 【g hs c h o o l si nd a q i n gc i t ya r ed r a w nb a s e do nt h er e s u l t so f i n v e s t i g a t i o na m o n g1 0 0t e a c h e r sa n d7 0 0s t u d e n t s t h et e a c h i n gm o d eo fm o d e lh i g hs c h o o l s i nd a q i n gc i t yi sp a s s i v i t y t e a c h e r s j u s tp a ym o r ca t t e n t i o nt e a c h i n g , a n dn e g l e c ti n c r e a s i n g s t u d e n t s e n t h u s i a s ma n dc u l t i v a t i n gt h e i ri n n o v a t i o na b i l i t yd u r i n gt h ec a l i s t h e n i c sc o u r s e t h et e a c h i n gc o n t e n ti ss i n g l e t e a c h e r sd on o ti n t r o d u c er e l a t i n ga t h l e t i c si t e m s ，s u c ha s b o d y - t r a i n i n g , a r te d u c a t i o na n ds of o r t h i n t oc a l i s t h e n i c st e a c h i n gt os t i ru pt h es t u d e n t s i n t e r e s ta n dm a k et h et e a c h i n gm o r ee f f e c t i v e t h em e t h o do ft e a c h i n gi sb e h i n dt h et i m e s t h et r a d i t i o nt e a c h i n gm e t h o d ，w h i c ht e a c h e r s p e r s o n a l d e m o n s t r a t i o na n de x p l a i nt a k eo n t h ei m p o r t a n tr o l e ，d o m i n a t e st h ec a l i s t h e n i c sc o u l e e ，w h i l et h em o d e me d u c a t i o nm e a n sa n d m e t h o d sa r en o tu s e d t h ee d u c a t i o n a la s s e s s m e n ts y s t e mi su n s c i e n t i f i ca n dv e r yf o r m u l a i c , a n di tn e g l e c t st h ei n f l u e n c eo fc a l i s t h e n i c st ot h ep h y s i c a la n dp s y c h o l o g i c a lm a k e u po fh i 曲 s c h o o ls t u d e n t s c a l i s t h e n i c st e a c h e r s r e q u i r e t h ep r o f e s s i o n a le d u c a t i o n , a n dt h e i r p r o f e s s i o n a lq u a l i f yi sp o o ri ns o m ed e g r e e t h ec a l i s t h e n i c se d u c a t i o n a lf a c i l i t i e so fm o d e l h j g hs c h o o l si nd a q i n gc i t ya r es i m p l ea n dc r u d e a n dt h ei n v e s t m e n t so fc a l i s t h e n i c sa r en o t e n o u g h f u r t h e r m o r e ，t h ep a p e rs y s t e m i c a l l ya n a l y z e st h ef a c t o r st h a tp r e c l u d et h ed e v e l o p m e n t o ft h ec a l i s t h e n i c so fm o d e lh i g hs c h o o li nd a q i n gc i t y t h ec o n c l u s i o n sw e r ed r a w n a c c o r d i n gt oo p i n i o n sf r o mt e a c h e r sa n ds t u d e n t sw h o a r ei n v e s t i g a t e da b o u tt h ed e v e l o p m e n t o ft h ec a l i s t h e n i c sc o u r s e so ft h em o d e lh i g hs c h o o l si nd a q i n gc i t y t h em a i nf a c t o r st h a t p r e c l u d et h ed e v e l o p m e n to ft h ec a l i s t h e n i c s a r et h el a g g i n go ft h ee d u c a t i o nr e f o r m ，t h e n e g l e c to ft h el e a d e r s h i p ，a n ds h o r to ft h ef a c i l i t i e s f i n a l l y , t h en e wt e a c h i n gm e t h o dt h a tc a l l c a t e rt ot h en e e do fc u l t i v a t i o no ft h et a l e n t sw i t hi n n o v a t i o na n ds u i tt h ec h a r a c t e r i s t i c so ft h e m o d e lh i g hs c h o o l si nd a q i n gc i t ya c c o r d i n gt ot h er e s u l to fi n v e s t i g a t i o no ft h es t a t u sq u oo f c a l i s t h e n i c sc o u r s eo ft h em o d e lh i 【g hs c h o o l si nd a q i n gc i t ya n db a s e do nt h em o d e m e d u c a t i o n a lt h e o r i e sa n dt h ei n n o v a t i o nt e a c h i n g k e y b o a r d s ：c a l i s t h e n i c sc o u r s e ；e d u c a t i o n a lr e f o r m ；i n n o v a t i o n ；s t a t u sq u o n 独创性声明 本人声明所呈交的学位论文是本人在导i jr p 指导下进行的研究工作及取得 的研究成果。据我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不 包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得东北师范大学或 其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究 所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。 学位论文作者签名：丝红日期：主翌z ：丝：! z 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解东北师范大学有关保留、使用学位论文的规定， 即：东北师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交学位论文的复印件 和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权东北师范大学可以将学位论文的 全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或其它复制 手段保存、汇编学位论文。 ( 保密的学位论文在解密后适用本授权书) 学位论文作者签名：彪j指导教师签名： 日 期：墨! ! z 坚! f 7 日 期： 学位论文作者毕业后去向： 工作单位：尘丛三型兰 通讯地址：、薹蕴遗缓茎丞三坚蝽新 电话：幽二鱼暨谚 f 邮编：丝叫 引言 近年来，随着物质文明和精神文明的不断发展，健美操作为一项群众性的活动，以 其特有的魅力、显著的锻炼效果而风靡全国，并在各中小学广泛开展。通过锻炼，不仅 能使肌肉更富有弹性，而且能使全身各部位的肌肉得到均衡的发展，对改善体形，突出 女性身材的曲线美及增强体质，促进身体健康有着较强的实效性。健美操是一项优美的 运动，如何体现美、发展美，如何使每一个参与的学生都能从健美操教学中即得到美的 体验，又使身体得到锻炼，从而使这一项运动项目长久不衰地开展下去。 面i 临新的世纪，国际2 1 世纪教育委员会指出，新世纪需要高水平全面发展的人才， 要使人才由掌握书本知识到掌握理论与实践统一的全面知识，由学习知识到发展智能， 由搏闻强记到创造型的培养。江泽民同志提出“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴 旺发达的不竭动力。一个没有创新能力的民族，就难以屹立于世界先进民族之林”“。 为了迎接2 1 世纪知识经济的挑战，教育必须担负起培养掌握先进技术和最新知识、具 有创新能力的高素质人才的重任。这就要求学校教育必须培养学生的能力，特别是创新 能力，其中，教学方法的创新尤为重要。然而，现实的教育往往是通过教师的传授，让 学生掌握和记忆知识；考试只是让学生复述、再现这些知识；评价教育的得失往往是看 学生对这些知识储存量的多少，学习的方式方法、学习的能力、效率常常被忽视，学生 走向社会走向大学后，不能充分表现自我的竞争力和持续发展性。 因此，新型的健美操教学为学生提供了独有的、开阔的学习和活动环境。以及充分 的观察、思维、操作、实践的表现机会，对于促进学生创新能力的开发提高，具有其它 学科所无法比拟的优势，培养学生的创造性思维和创造力就成了健美操教学追求的目 标。由于健美操兴起的时间跟其它项目比起来较短，了解学校健美操的功能、特点和要 求，明确学校健美操教学的目的和目标，全面掌握学校健美操教学的内容、要求和方法， 对于提高健美操教学质量，以及培养学生积极参加体育锻炼的习惯，具有重要作用。 1 文献综述 2 0 0 1 年国家教育部颁布了体育与健康课程标准( 实验稿) ，突出强调要尊重教师 和学生对教学内容的选择性，指出：“在7 9 年级，根据学校各方面的条件和多数学生 的兴趣，在每一类运动项目( 如球类、田径等) 中选择若干动作技能作为教学内容：在高 中学段，学生可以根据学校确定的内容范围，选择一两个项口作为学习的内容0 1 。”而对 学校体育教学中的具体教学内容和教学时数则无明确规定，由各地、各校自行选择和安 排。体育与健康课程标准确立了课程的基本理念，第一个理念“坚持健康第一的指 导思想，促进学生健康成长“”。因此在体育与健康课程教学中，要始终关注学生的安全 问题。第二个理念“激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识5 h 。说明了无论是教学内 容的选择还是教学方法的更新，都要十分关注学生兴趣，因为只有激发和保持学生的运 动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。由此可见，在中学体育教学中，体操 类项目的教学与发展将不再取决于体育教学大纲，而是主要取决于学生的兴趣，学校的 场地器材，以及教师的技能和意愿。 目前体育与健康课程标准已经全面实施了，然而从查阅的文献资料来看，全面 系统地对体育与健康课程标准实施后，在没有大纲规定具体动作和教学时数的情况 下，研究中学健美操教学现状、健美操教学内容及健美操教学发展趋势等研究论文尚不 多见。因此，选定大庆示范高中健美操课教学现状及发展对策研究这一研究课题， 旨在通过对大庆示范高中健美操教学、体育教师和学生的大量调查与分析，能够对大庆 示范高中教学现状作一个全面了解，以其客观剖析影响健美操教学的原因及因素，并提 出合理化建议，从而为有关教育部门深化体育教育改革进行科学策略提供参考。 1 1 国内外发展现状 健美操是现代科学技术飞速发展，人类走向高效率、快节奏信息时代的产物。它 横跨体育运动、文学艺术和教育活动三大领域，具有体育、音乐、舞蹈、美学和卫生等 多种社会功能，集中体现了人类按照美的规律去改造世界，并在这个改造过程中不断完 善自身的愿望，深受各国人民建立群众的欢迎”1 。英国、美国、法国兴起一种体操与舞 蹈相结合的健身舞；日本、菲律宾、新加坡和香港开展各种韵律操和爵士舞；俄罗斯也 把健美操列入中小学的教学大纲。在我国健美操也得到了普及和发展，各级各类学校广 泛选用。 健美操运动从它的起源到现在以惊人的速度在不断的发展、更新，作为一项在非常 有益的运动，它因其健美、韵律感强，把健与美融为一体，再加上音乐的伴奏，很符合 中学生的心理，生理特点，加之它简单易学，不受场地、环境等条件的限制。1 。不仅在 高校，健美操已成为最受大学生欢迎的体育运动项目，在社会各阶层都到了广泛的开展 和重视，而且它也受到广大中学师生的欢迎，并且被正式列入新编的中学体育与健康 2 的教学大纲。健美操运动不仅在中学体育教学中受到重视，也是学校为教育的最直接、 最集中、最有效的场所，它不仅是学生接受知识，掌握技术、技能的主要场所，而且对 社会体育人j 的培养，对推广健美操运动在社会中的丌展有，起着重要的作用。 重视培养学生的创新能力已成为当今世界教育发展的主流，困内外教育家都强凋要 在各学科的教学中培养和发展学生的创新能力，健美操教学为学生提供了独有的、开阔 的学习和活动环境。以及充分的观察、思维、操作、实践的表现机会，对于促进学生创 新能力的开发提高，具有其它学科所无法比拟的优势，培养学生的创新性思维和创造力 就成了健美操教学追求的目标”h 。学校健美操介于健身健美操和竞技健美操之间，它既 有健身健美操强身健体的锻炼目的，又有多变的身体动作，虽然没有竞技健美操的那么 高的动作难度，确有竞技健美操的表演及竞技性质，以丰富的内涵及运动性与艺术性的 有机结合，加上鲜明的节奏，多变化的动作，满足当今学生求异的心理特点及精神需求 o ”。在学校健美操的教学当中，教师根据学生身心发展的特点，有组织、有计划地指 导学生主动积极地学习健美操知识、技术、技能和锻炼身心的双边活动过程。 1 2 现状分析 在当前的中学体育课中存在许多的问题，由于中学生( 特别是女生) 所处年龄的生 理及心理特点，他们中大多数人在体育课中表现出胆小、怕苦、怕累、不够勇敢等弱点， 体育上失去了作为中学生应有的青春活力，不能积极参加体育锻炼，错失了很多锻炼身 体的机会，在很大程度上影响了身体的正常发育。因此，在省市重点中学开展的选修课 及男女分班教学形式，使健美操教学走入体育课堂，有效地促进行了学生自觉自愿、积 极主动的参与。在她们娱乐的同时，达到增强体质、培养健身打下基础，为学习提供坚 实的身体保证。 但现在从中学体育教学中的健美操运动能否在中学发展并普及的影响因素主要有： ( 1 ) 部分学校领导本身对体育工作重视不够，造成了体育教学手段和教学条件的落后。 ( 2 ) 从事健美操教学的专业人才严重缺乏，创新即教学内容、教学方法和课堂评价， 来推动大庆示范高中健美操教学的发展。高中学生正值青春期，她们已不同于初中生那 么好动，生理发育日渐成熟，对青春期的体形特别敏感，都希望自己有一个迷人的身材， 健康的身体。虽然体育教学可以给人以健康和美丽，然而传统的体育教学内容枯燥无味。 学生很不乐意在阳光下暴晒或参与剧烈的运动和高强度的对抗，即使参与往往也是身随 心违。鉴于以上原因，我们认为把大众健美操运动融入到女生的体育课堂教学之中是最 受学生欢迎的。 具调查显视，大庆示范高中健美操是各学校体育教学中的热门体育课程和课余活动 中受欢迎的健身手段之一，这就促使学校体育教师重视了对健美操教学改革的理论研 究。通过查阅大量的资料，关于“普通高校健美操专项”的论文在中国期刊全文数 据中检索就可查到百余篇。而对一定范围，如省、市、校际间的健美操实际现状的调查 深入研究，还不多见。现收集到的文献仅有：2 0 0 4 年，于希满“对沈阳市高中健美操课 程教学现状的调查与分析”文章针对沈阳市5 所高中学生进行了调查与分析，力求健美 3 操课程的教学更加合理，更加完善，从而为终身体育打下坚实基础“。2 0 0 2 年代春玲“对 武汉市中学健美操教学现状的分析”了解到健美操深受广大师生的欢迎，适合在中学开 展，但由于绝大部分学校缺乏师资力量，致使武汉市中学健美操教学情况还比较差”。 2 0 0 3 年，方熙嫦“就福建省中学健美操教学现状进行了调查，结果表明，中学师生对健 美操具有浓厚的兴趣，且具有一定的基础，但因师资力量不足及场地、器材的限制，健 美操普及率和教学层次不高。建议：提高教师的专业水平，尤其是加大对男生的要求， 提高男性教师的水平，加强健美操课堂教学效果，教材实用性要强，针对以上现状提出 可行性建议“。真正的面向中学健美操教学现状及发展对策研究，给予借鉴思考的文章 还不多。调查表明，到目前为此，对于黑龙江省各地市而言，关于此类课题研究还不多 见，因此全面地调查大庆示范高中健美操课程的教学现状、师资队伍系统现状、健美操 课外活动开展现状等，分析影响健美操运动发展的主要因素是十分必要的，这也是本课 题研究的重要内容。 1 3 研究的目的和任务 健美操作为中学体育课的一项教材，对调动学生的学习积极性，增进学生的身心健 康，提高学生的韵律感和审美感，都将起到了积极的促进作用，同时由于健美操不受场 地的限制，对学生的身体素质的要求也不同，最有利于学校体育因地制宜、因人而异、 因材施教的开展。为了较全面地了解大庆示范高中健美操教学的现状，笔者对大庆1 0 所示范高中、1 0 0 名体育教师、7 0 0 名学生进行了调查问卷，对于大庆市健美操教学的 发展具有一定的理论意义和实践意义，对中学开展健美操的必要性及其教学方法的改革 进行了探索性研究，以促进健美操在大庆市中学的普及与发展。其研究成果不仅可以拓 展广大健美操教师的教学视野，加快其思想观念的更新，推动新型健美操课的改革；而 且为了那些关注学生终身体育意识形成和能力的培养的广大健美操理论和实践工作者， 在健美操创新型人才培养规律的理论和实践探索等方面提供一定的参考。 4 2 研究对象与方法 2 1 研究对象 对大庆1 0 所示范高中作为主要研究对象( 见表1 所示) 。 ( 表1 ) 所示范高中一览表 早在2 0 世纪8 0 年代，我国就有不少高中学校开始尝试选项教学，在调查的大庆示 范高中，有9 所中学开设有选项教学，主要是学校根据本地、本校的特点和学生感兴趣 的项耳开设选项课，其主要形式是在一个教学班中开设若干项目，由学生根据自己的兴 趣选择学习项目。这种形式的选项教学一直未能得到大面积推广，一是由于学校未能根 据学生的兴趣配备相应的场地、器材，二是教师的专项水平有限。由此可见，学校的条 件、教师的水平影响着学生的选项式学习。那么，如何才能保证选项教学的顺利实施是 我市示范高中存在的一个重要问题。笔者对大庆1 0 所示范高中健美操开设及教学情况 调查结果进行了整理、统计，见表1 。 2 2 研究方法 本课题在研究的过程中主要使用的研究方法包括：文献资料法、问卷调查法、系统 分析法、逻辑分析法和数理统计法等。 2 2 1 文献资料法 通过计算机1 9 9 8 年以来国内外有关健美操运动的文献资料和统计数字，并查阅了 9 8 年至今全国体育期刊有关健美操教学方面的文章。在本论文的研究过程中，根据课题 需要先后去了东北师大图书馆、大庆石油学院图书馆、大庆师范学院图书馆、八一农大 图书馆等单位查阅了有关教育学、心理学、创造心理学、创新教育等文献资料。并阅读 了有关学校体育学、体育统计学、中国教育新走向、现代课程论、创新教育 论等相关书籍和报刊杂志资料，为本论文研究提供了广泛浓厚的理论支撑。 2 2 2 访谈法 在调研和论文撰写期间针对有关研究问题，对我市附近各大学健美操教学方面的专 家以及大庆示范高中的体育教研室组长、体育教师和学生进行访谈。 2 2 3 问卷调查法 5 问卷调查法是调查者运用统一设计调查的问卷向被调查者了解情况或者征询意见的 方法。 问卷调查的种类：有自填闯卷和代填( 访问) 闯卷，他们分别用于自填调查和访闯 调查。自填问卷是由被调查者自己填答的问卷。 2 2 3 1 问卷的设计 在制定调查问卷前，查阅了大量有关社会调查的书籍和健美操教学研究方面的论 文，为问卷的设计作了充分的理论准备。在遵循社会学有关问卷设计基本要求的基础上， 设计了大庆示范高中健美操教学现状调查的教师调查问卷、学生调查问卷。 ， 2 2 3 2 问卷效度检验 专家评判法。请有关专家对问卷的内容效度和结构效度进行逐条检验。对所设问题 进行了可行性分析论证( 见表4 ) 结果证明本问卷具有效性及可行性并满足研究需要， 问卷设计的内容能够反映问卷的主题，结构合理。 2 2 3 3 问卷的发放与回收 、 各学校由体育教师利用一节室内体育课将调查表亲自发放给学生们迸行调查，下课 前回收：部分学校采用邮寄与约定时间回收的方式：对本区的学校采用当面发放、当面回 收的方式。问卷回收后，对问卷进行剔除。 2 2 3 ，4 系统分析法 系统分析法是采用系统方法对所研究的问题提出各种方案或策略，进行定性和定量 分析、评价和协调，帮助决策者提高对所研究问题认识的清晰程度，以便决策者选择行 动方案。本论文运用系统分析法对大庆示范高中健美操教学现状和未来发展的模型作了 描述、分析和设计。 2 2 3 5 逻辑分析法 在文献数据分析以及论文撰写过程中，运用形式逻辑和辩证逻辑方法在整体和宏观 上对研究结果进行演绎、归纳、分析、综合，以保证论文思路的缜密性。 2 2 3 6 数理统计法 理统计法是现代数理统计方法的一个分支。本课题在分析研究大庆示范高中健美操 教学改革的影响因素和对策时，主要采用了数理统计方法，并结合健美操教育与训练理 论建立了中学健美操教学改革的模式。 6 3 研究结果与分析 3 1 大庆示范高中健美操课开课现状分析 制定“大庆示范高中健美操教学现状调查问卷”，对1 0 所示范高中1 0 0 名体育教师 ( 其中黑龙江省体育骨干教师3 2 名) ，7 0 0 名高二学生( 男6 9 人，女6 3 1 人) 进行了问 卷调查，发放教师调查问卷l o o 份，回收有效问卷8 6 份，有效回收率8 6 。发放学生调 查问卷7 0 0 份，有效问卷6 9 0 份，有效回收率9 8 5 7 。 ( 表2 ) 发放回收及检验情况 3 1 1 健美操总体的开课情况和教学条件 目前大庆示范高中1 0 所中学里有9 所学校开有设了健美操选修课，开课率占总体 的9 0 。这些开课学校都备有不同条件的室内场地( 如：体操房、体育馆、大教室、多 功能厅等) 为教学服务，而未开设健美操课的学校，归纳调查的主要原因：一方面是没 有可供健美操教学的场地和受师资配备的限制；另一方面则是部分学校领导对该课的设 置重视不够所致。 3 1 2 健美操课的目标任务 根据高中女学生的性格特点，害怕剧烈的运动( 如中长跑) ，喜欢苗条的身材，害 怕自己“发胖”，害怕有竞争性、对抗性、危险性的运动项目；喜欢追赶时尚潮流。学 生的这些心理状态与健美操没有根本的利害冲突，却有一定的内在联系。本着这些女学 生在不同时期心理、生理上的变化，各学校通过体育与健康课程标准中不同学段的 教学目标，开设了健美操课。经调查目前大庆示范高中健美操课的目标任务主要有以下 几条：( 1 ) 进一步提高学生的身体素质，掌握健美操的基本技术、技能。( 2 ) 培养正确 的身体姿态、动作的优美，增强各关节的灵活性、肌肉的弹性。( 3 ) 塑造美的形体，加 7 强乐感、美感的培养，培养学生的审美能力、高尚的情操。( 4 ) 培养和提高学生自编、 自跳、自练的能力，为终身体育打下基础。( 5 ) 培养学生互帮互学、展示自我、充满自 信的作风和努力拼搏、勇于进取的精神等。但在健美操目标中，只重点发展4 个运动素 质的指标，至于身体形态，生理功能等全不见了，目标成为口号，无法落实到课堂。 目i j i 大庆示范高中的体育课，在完成“专项课”教学目的任务的同时，还要进行了 国家体育锻炼标准中5 个项目的教学或l 狈4 试，而在健美操课的实际教学中不可能达 到和完成以上这么多的目的任务。因此各学校结合健美操教学向着多功能、多种任务的 方向发展。 3 i 3 健美操课任课教师的基本状况 在9 所开设健美操学校中，女教师7 名，男教师2 名。其中健美操专业毕业的女教 师3 名。这在一定程度上说明，多数学校目前仍然是将健美操看成是女同学的“体育项 目”。 ( 表5 )在职教师原始专业情况 目前大庆示范高中从事健美操课教学的教师专业分布不合理。健美操毕业的教师 有7 人，艺术体操专业毕业的教师有1 人，体育舞蹈专业毕业的教师1 人。可见教健美 操专业教师比例严重偏小。对于不断发展和创新的健美操教学来说，专业知识的缺乏， 不利于健美操课的发展。中学的体育教师应以丰富而有经验的专业知识传授于人，“深 度和广度将是专项课教师的特点之一”，因此，中学从事健美操教学的教师专业结构有 待调整。 大庆示范高中健美操教师教龄长( 见表6 ) ，职称较高，整体分布比较合理。商职 称、长教龄的教师有丰富的教学经验和较强的工作能力，利于课程的建设。但对于技术 不断创新和发展，充满活力和动感的健美操而言，长教龄教师，应进一步加深和加强健 美操专业知识的学习，充分运用已具备的教学技巧，力所能及地进行准确的示范和科学 性的讲解，满足学生“求新、求趣、求知、求动”的心理需求。同时各学校还应不断地 之补充新鲜“血液”，引进年轻的健美操专业教师。 ( 表6 ) 健美操教师教龄统计 ( n = 9 ) 3 1 4 选修健美操课的下降调查情况 在接受调查的9 所学校中，目前已有6 所学校出现学生选修健美操课人数下降的现 8 象，占6 6 6 7 。调查分析：教师方面一教学内容单一；教学方法欠缺；新兴娱乐项目 的增加等。学生方面一不愿编动作、不愿编队形：运动量小；学习内容单调难得高分 等。由于新兴娱乐项目的增加而导致健美操选课人数下降是正常的现象，这正是中学生 “求新、求异”的心理表现之一；但足就专项课的教师而言，应该根掘学生的反馈信息， 调整和丰富教学内容，改进教学方法，加大课常练习的运动量，综合评定学生的学习成 绩，对在考试时要求自己编排动作、组合或队形等向学生讲明道理。这门课程就会得到 学生的喜爱，健美操课的生命力就会长盛不衰。 在教学内容的调查中，反应出学生对健美操内容需求多层次化： ( 表7 ) 健美操应设项目调查 从( 表7 ) 中看出，学生对健美操内容的需求是多层次的。第一层次为形体拉伸操、 大众健美操，需求人数分别占2 3 1 9 、1 6 5 2 。形体拉伸操、大众健美操之所以深受众 多学生的喜欢，是因为它们以健为基础，把形体美、姿态美、动作美、精神美四个方面 有机结合起来。既重视外在美的训练，又注重对美的欣赏能力、美的情操等内在美的培 养。这些因素都非常符合当代中学生的心理需求。他们在对知识不断求知的同时，对自 然的美也有着强烈的追求，都希望自己有一个健康而美丽的形体。正由于健美操的这些 特点和作用，使得健美操对当代大学生有特殊的魅力。 第二层次为街舞、拉丁健美操，需求人数分别占1 5 6 5 、9 8 6 。拉丁健美操和街 舞的热浪席卷整个地球，它的音乐和舞蹈有如此魅力的今天，街舞和拉丁健美操走进课 堂是一种必然。街舞时尚、动感、活力；拉丁健美操自由随意、热情奔放，节奏明显， 从身体上，精神上令人舒展。无论是音乐还是舞蹈，他们的风格都正在流行。由于现代 人追求自然、随意的特点，当前流行的街舞、拉丁健美操应满足学生的愿望，走进我们 课堂，充实健美操专项课的教学内容。 第三层次是体育舞蹈、团体操、器械练习、垫上运动等，需求人数在占9 5 7 以下。 这些项目由于受动作难度大、复杂、缺乏相应的场地、器械、教师缺乏业务水平等综合 因素的影响，以致需求人数相应减少。 3 1 5 健美操课外活动开展情况 体育课外活动是指学生在课余时间里，运用各种身体练习方法，以发展身体、增强 体质、活跃身心、提高运动技术水平和丰富业余文化生活为目的而进行的体育教育活动。 体育课外活动和体育教学都承担着体育素质教育任务：体育教学主要进行知识传授与科 9 学健身技能教育，体育课外活动则将体育课中学的知识与技能具体运用到实践中去，以 强化学生的体育认识、增强体质、养成良好的体育习惯。健美操课注重的是学生的直接 参与和创编能力，中学生在课外活动中进行健美操活动则完全有助于健美操课目标的实 现，所以健美操课外活动的开展就显得格外重要，可以认为健美操课外活动开展地好坏 是关系到能否真正实现中学健美操课改革的关键。 ( 表8 ) 健美操课外活动开展情况的调查 ( n = 1 0 ) 对1 0 所大庆示范高中关于健美操课外活动开展的调查结果( 见表8 ) 表明，开展的 健美操课外活动的示范高中有3 所学校，不开展健美操课外活动的有7 所学校，分别占 被调查学校的3 0 和7 0 。这就表明大部分接受调查的示范高中健美操课外活动还没有 广泛地开展。 3 1 6 教学时限 在本课题的研究中，对各校开设健美操课的教学时限( 每节课为一学时) 做了调查。 结果显示：9 所示范高中有3 所学校进行1 学期3 2 学时的专项课教学，占总体的3 0 ； 有6 所学校是上下2 学期共8 - - - 1 6 个学时进行专项课的教学，占总体1 2 5 - - = 2 5 ，其教 学内容、教材难易程度不同。健美操课的教学时限应不少于“2 学期6 4 学时”，这样才 可以使教师有充分的时间去传授健美操的相关知识。学生从基础开始，循序渐进地、有 步骤地掌握较全面系统的健美操基本规律、基本要求，获得更多的基本技术、技能和理 论知识，发展能力，力争达到最佳的锻炼和学习效果，真正掌握- - 1 3 适合自己体育锻炼 的方法和手段，养成锻炼习惯，为“终身体育”奠定基础。 3 2 健美操课教学内容 3 2 1 主要教学内容 3 2 1 1 教学大纲和教材 教学大纲和教材是为实现教学目的任务服务的。大纲是以纲要的形式列出所要教和 学的内容。教材是教师所要教的，学生所要学的文本。在本文的研究中，我们将教师在 课堂上所教的技术内容称之为实践教材，将与教学课匹配的理论知识、动作图解、文字 说明、锻炼方法等称之为文字教材。2 0 0 1 年教育部颁布了全日制义务教育体育与健康 课程标准由于课程标准只划分了不同领域、不同学段的教学目标，并没有规定出具体 详细的内容。因此在实际教学中，导致教师、学校和地方在选择教学内容时的随意性。 ( 表9 ) 大庆示范高中健美操课教学文件统计( n = 9 ) 1 0 百分比 1 0 01 0 04 4 4 4 5 5 5 62 2 2 2 ( 表9 ) 统计显示：在9 所示范高中健美操课教学中，大部分学校以体育与健康 的教学大纲为基础，以实践教材以主；4 所学校使用音像，只有几个学校使用了多媒体 软件。从中可以看出一个问题，健美操直观性很强，只有通过音像，文字，多媒体直观 的让学生们去模仿、去熏陶、去体会动作才能最终达到教学练习效果及教学的目的、任 务。课外学生要复习课堂所学内容只能凭记忆去练习，有一定的困难。因此，图文并茂， 简明易懂的文字教材，“可以帮助学生进一步理解课堂学习的内容，教材中较系统的理 论知识和健身常识、锻炼指南可以使学生得到学用结合的体验，还可以使文字教材真正 地与技术动作融为一体，成为指导学生学习和课外锻炼的教科书”使其终身受益。在计 算机、网络教学普及的学校中，如果加强多媒体教学软件的开发，将使学生在体育馆、 在教室、宿舍学习健美操；可开阔学生眼界、增加知识、提高欣赏力。达到课内外学习、 锻炼相结合的目的。 3 2 1 2 实践教学内容 ( 实践部分) ( 表1 0 ) 显示：2 2 2 2 的学校选择了“自编健美操”、3 3 3 3 的学校选 择了“健美操基本步伐及组合套路”，4 4 4 4 的健美操学校选择了大众健身操。大部分 学校是用“大众健身操”和“健美操基本步伐及组合套路”作为主要的教学内容。教师 通常是根据各校制定的教学目的任务来选择的，尤其是“自编健美操”，它的针对性较 强( 如：发展上肢力量的哑铃操，培养姿态的姿态操或者形体操等) ，同时还采用能体 现健美操基本动作构成元素的“步伐”，编排成组合进行教学。目的是通过各种步伐、 手臂组合的练习来体现健美操特色。 ( 表1 0 ) 健美操主要教学内容( 实践部分)( n - 9 ) 3 2 1 3 理论教学内容和形式 调查显示：在9 所开设健美操课学校中，2 所学校有健美操专项理论课，占2 0 。 教学内容包括：健美操概述、规则、发展概况以及操的简易创编方法、健身锻炼常识等。 教学形式( 1 ) 单独用1 堂课进行集中讲解；( 2 ) 技术和理论同时进行；( 3 ) 录像和理 论讲解同时进行。理论是实践的基础，实践需要理论指导，所以任何一门技术都不能忽 略了理论。课中应灵活安排时间传授理论知识，可随堂简要介绍健美操的概念、分类、 特点、发展简况、比赛规则等，并较详细讲解锻炼的价值与方法、创编知识、运动处方， 且在实践中不断地强化。学生只有掌握了这些基本理论知识，才能为终身体育打下良好 基础。因此大庆示范高中在体育教学中应多重视专项理论的教学。才能让健美操课的教 学走向了一个稳定而有序的阶段，这有利于健美操课程的发展。 1 1 3 2 2 辅助教学内容 在接受调查的9 所学校中，多数学校采用“垫上肌力”的练习；只有实验中学、大 庆中学采用“持轻器械”来发展学生的局部肌力；有3 个学校将流行街舞、拉丁舞引入 课堂教学。“垫上肌力”便于开展而不受器材的限制：“形体练习”与健美操在动作姿态、 身体形态等基本要求上有一定的联系，有助于学生在专项上的学习和提高，“持轻器械 或结合器械”踏板操等可以丰富课的教学内容，弥补徒手健美操对身体均衡发展的不足， 对塑造良好的体型也有很好的辅助作用，但受一定的条件限制。由此可见，教学条件的 好与坏、制约着教学内容的安排和实施。 3 2 3 考试内容和方法 从大庆示范高中健美操课成绩考核比例现状调查的结果( 见表1 1 ) 可以看出：( 1 ) 大庆示范高中健美操技能考评是必考内容，并占很大比例；技能考评主要考察的是运动 技术掌握情况和运动成绩等。( 2 ) 技能考试形式单一，主要针对“动作好坏”进行绝对 评价，认为中学生“动作”做得好就是对所学过的“动作”的掌握程度高。( 3 ) 忽视学 生创新能力的测试和考评，使得技术水平测试不能达到素质教育的目的。在接受调查的 9 所学校中，只有2 个学校将学生的创新能力作为成绩考核的一部分。( 4 ) 考试重视结 束阶段的终结性评价忽视平时考试，或者理论上讲要重视能力考试，但在实践中缺少具 体考核办法，对平时考试内容成线的考评多重视出勤率和学习态度，忽视了求知热情和 进步幅度等隐性因素的重要性。 ( 表1 1 ) 健美操课成绩考核比例情况的调查( n = 9 ) 健美操课考核系统的现状与健美操课的教学方法、教学内容是紧密联系在一起的。 教学改革必须有相应的考试改革，只有这样才能提高教学效果，真正达到培养学生体育 素质和能力的目的。教学考评作为保证教学双方实际投入的管理措施，以及教学效果客 观检验的具体、手段和标准，是十分现实和必要的“”。因此分析大庆示范高中健美操课 成绩考核现状对大庆市中学体育课健美操运动的发展有十分重要的意义。 考试内容：在9 所学校中，6 所学校是考“一套健美操和步伐组合”，占6 0 ，3 所学 校是考两套“一套规定操、一套自编操”占3 0 。 ( 表1 2 )考试方法调查统计( n