《荆轲刺秦王》教学课件.ppt

,第6课荆轲刺秦王第1课时目标定位1了解战国策其书特点及本文的时代背景。2重点掌握本文的文言知识以及本文刻画人物的写法。3运用历史唯物主义的观点，正确评价荆轲刺秦王的行为。,cu,zh,b,c,sh,chun,w,chn,l,tn,d,zhn,jin,y,j,戮,戳,截,瞋,嗔,滇,假如没有。,走投无路，处境困难。,刻毒。,袒露一只臂膀。,捶胸，这里形容非常痛心。,正眼看。忤，逆。即迎着目光看。,临行祭路神，引申为饯行和送别。,礼品。,“说”同“悦”，高兴，喜欢。,“反”通“返”，回来。,“振”通“震”，惧怕。,“见”通“现”，出现。,“还”通“环”，绕。,“卒”通“猝”，突然。,“决”通“诀”，告别，辞别。,“奉”同“捧”，捧着。,遇到，碰到。,处境困难。,生活贫穷，经济困难。,眼泪。,鼻涕。,品德高尚之人。,年长之人。,对待。,货币。,不回头。,不照顾、不考虑、不顾忌。,皇帝周围的侍卫人员。,表示两种方向。,袒露一只臂膀。,袒护双方中的一方。,礼品。,3一词多义,动词，传授，教授,动词，解除,动词，剖开，分割肢体,动词，解释,动词，解开,动词，解答,动词，解送，读ji,名词，指教,动词，使，让,动词，回来,动词，通“环”，绕,动词，通“旋”，掉转,动词，归还,名词，资财、钱物,名词，依据,名词，资历，资望,动词，积蓄,动词，考虑,名词，地图,动词，料想，预料,方位名词作状语，向北,名词作状语，用匣子,方位名词活用为动词，走上前,方位名词活用为动词，走上前,形容词活用为名词，远方,动词的使动用法，使听到,形容词的意动用法，以为迟,名词作状语，向上,形容词的意动用法，以为怪,名词作状语，像畚箕一样,名词作状语，早晚,形容词作状语，活着,二、虚词,介词，被，表被动,介词，对,动词，整理,动词，做，担任,动词，发出,动词，作,介词，替,动词，做,连词，表修饰关系,连词，表承接关系,连词，表修饰关系,连词，表并列关系,连词，于是,副词，才,代词，你的,介词，因为,介词，为了,介词，凭借,介词，用,连词，表目的，来,介词，按照,判断句,判断句,判断句,判断句,定语后置句,定语后置句,介宾短语后置句,介宾短语后句,省略句,省略句,省略句,省略句,省略句,省略句,被动句,太子和他的宾客中知道内情的人，都穿着白色的衣服，戴着白色的帽子给他送行。,这样，将军的仇报了，燕国被欺侮的耻辱也洗雪了。,希望大王稍微原谅他些，让他在大王面前完成他的使命。,答案荆轲，粗犷豪迈，沉着勇敢，不畏强暴，不怕牺牲，令人感到凛然而有生气。行刺秦王虽然失败，但他那种刚毅不屈、慷慨赴难的精神，千秋万载令人感奋。樊於期，身为秦将，但因得罪秦王，“父母宗族，皆为戮没”，故逃至燕国。他对秦国之恨，是刻骨铭心的。但是为了报仇，能不能献出自己的头，这确是一个考验。他为解燕国之患，为报自己之仇，毅然自刎，所以不失为一个反抗强暴的英雄。,答案在准备工作中荆轲与太子丹在两件事上有分歧。其一，荆轲要用樊氏人头，而太子丹不忍心。这表现了太子丹既仁慈又侠义的性格。荆轲则从办成大事着眼，他认为这样做既报了樊氏的家仇，又解除了国难，樊氏是会献出生命的。这就表现了荆轲深谋远虑的性格特点。其二，荆轲要等他一位朋友做助手，太子丹却疑心荆轲改悔不想去了，并且提出改派秦武阳去行刺。因为荆轲是一位义士，他是极讲信义的，因信义受到怀疑而引起他的暴怒。他在一怒之下，做出了错误的决定，带了秦武阳仓猝上路，从而导致最终失败。在这次分歧中也表现了两人一个极端重视信义，一个焦虑胆怯的不同的性格特点。,答案通过斗争双方的动作描写，展示生死搏斗的曲折过程：荆轲“取奉发把持逐提”，主动进攻未遂，仍进行最后一次努力；秦王“惊引起拔走击”，由惊慌失措转为有效反击，动作描写，层次分明。,通过语言、神态、表情描写，栩栩如生地刻画人物形象。荆轲“顾笑武阳，前为谢曰”，“知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂”，读之使人如见其形，如闻其声。运用间接描写的方法渲染气氛，衬托荆轲的英雄形象。写“年十二”就杀人的秦武阳“色变振恐”，衬托荆轲的镇定自若；写秦王“恐急”，“群臣惊愕”，“尽失其度”，“不知所为”，衬托荆轲英雄虎胆，威慑秦廷；最后荆轲事败身亡，秦王仍“目眩良久”，这寥寥数语，从反面衬托了荆轲的威武壮烈。,答案荆轲刺秦王，是反抗强暴的正义行动。他不畏强暴、不怕牺牲、不避艰险的精神和气概还是值得称道的。而秦统一六国是历史发展的趋势，这是个人或少数人的愿望改变不了的，荆轲不懂得以一人之力难以挽狂澜于既倒的道