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河北科技师范学院本科毕业设计开题报告摄影基础微课的设计与制作 院（系、部）名 称 ： 教育学院 专 业 名 称： 教育技术学 学 生 姓 名： 学 生 学 号： 指 导 教 师： 2015年 11月25 日河北科技师范学院教务处制1、 课题来源由指导教师提供课题，学生根据自己对摄影基础课程以及对微课、手机APP的兴趣，选择了该课题。二、主要依据理论依据：随着数字科技的进一步发展，人们生活节奏的加快，人类传播交流的微时代不期而至。在教育领域，教育信息化的不断发展也使微课在时代的潮流下应运而生。我国的教育信息化正处于“初步应用整合”阶段。微课作为一种新兴的数字化网络资源，正是信息技术与教育高度融合的产物。微课运用技术手段，改善了教学资源的呈现形式，丰富教学资源的呈现内容，有利于教育资源的优化整合。对学生而言，“微课”能更好地满足学生对不同学科知识点的个性化学习、按需选择学习，既可查缺补漏又能强化巩固知识，是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。所以，摄影基础微课的开发与设计从学生的实际出发，更有针对性的帮助学习者学习摄影基础这门课程，为下一步网页界面设计及影视画面编辑课的教学打下坚实的基础。技术依据：用Camtasia Studio、PPT、会声会影等软件进行微视频的录制与编辑。利用手及app开发软件进行平台的制作。三、研究内容1.摄影基础微课的学习者分析； 2.摄影基础微课的功能需求分析； 3.根据具体的需求设计具体的模块；4.数字化资源的处理开发及内容结构安排；5.功能实现。四、研究计划及预期成果研究计划： 12015年10月15日，学生选题，指导教师下达任务书；22015年11月25日，查阅文献,参加毕业设计开题，撰写开题报告；32016年4月24日，完成外文翻译、文献综述初稿；参加中期检查；42016年5月4日，完成设计说明书初稿；52016年5月24日，完成设计说明书定稿，接受答辩资格审查并说明书评阅；62016年5月28日, 参加毕业设计答辩； 72016年6月5日，完成毕业设计文档的归档等全部工作。预期成果： 1.通过文献法搜集最近几年出现的相关资料，了解国内外微课及摄影微课的发展现状。 2.通过调研发现目前微课设计与制作的方法； 3.平台能够提供给学生良好的助学效果；4.具有较好的交互性以满足学生和教师的需求。五、论文的创新程度和应用价值1.充分考虑学生自身的特点和学习需要； 2.利用手机app作为微课的平台，满足了学生碎片化学习的需要；3.内容丰富、安排科学、结构合理、界面友好、美观大方； 4.手机APP制作中运用多种交互功能：评论、分享、点赞等，大大提高了学生学习兴趣。六、已具备的条件和尚需解决的问题已具备的条件：通过搜集文献，国内外也有很多关于微课设计与制作的研究，这为我的研究提供了理论依据。通过查阅有关书籍，了解了微课设计的理论依据和方法。对于app开发有了一定的知识与技术。有待解决的问题
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