初三化学上学期初中化学简介上海教育版.ppt

初中化学简介,内容要求,主题一:科学探究主题二:身边的化学物质主题三:物质构成的奥秘主题四:物质的化学变化主题五:化学与社会发展,初中教学大纲和课程标准对比,大纲与标准的差异对比,课程标准取材视角,培养学生一些重要的化学观念让学生掌握公民必备的基础知识突出生产、生活、社会、环境联系关注科学探究，让学生掌握一定的科学方法注重知识的社会价值,基本概念和理论(主题三和四),内容调整（删去或降低要求）,原子结构示意图、核外电子排布、离子化合物和共价化合物的形成、复分解反应的条件、胶体、电解质和非电解质、气体溶解度的影响因素、风化等不作要求；化合价、复分解反应、有关溶液的理论内容等要求降低；对概念不要求精确下定义。,元素化合物（主题二）,调整的内容（弱化的内容）,H2的性质、用途和制法；C的性质和用途等；CO的性质；酸、碱通性；盐仅限于生活中常见的盐（食盐、纯碱、小苏打、石灰石等）；且仅限于了解这些盐在生活中的用途。,化学计算,渗透在其他专题中。新课程标准对计算技能的内容有所淡化。主要内容包括：1）能利用相对原子质量、相对分子质量进行物质组成的简单计算；2）能进行有关化学方程式的简单计算；3）能进行溶液质量分数的简单计算注意限定用语简单计算,化学实验,作为科学探究的一个部分安排：突出实验探究在化学探究性学习中的地位；化学基本操作与技能在实验探究中的地位和作用；不倡导孤立地对学生进行仪器技能的训练，提倡将使用仪器技能的训练置于具体的实验活动之中。,说明：“内容标准”内容要求,“内容标准”规定的是学生学习课程所要达到的最基本的学习要求。所谓最基本的学习要求是国家对学生经过一段时间化学课程学习之后所要达到的一般的、共同的、统一的要求，但不是最高要求，它不包含每位学生的最大发展。,化学课程内容整体关系(课标),06化学中考简介,体现三维目标渗透七种意识突出三种能力（获取知识能力、分析综合能力、书面表达能力）兼顾知识覆盖（重点知识重点考、一般知识选择考）,15.新闻报道河北秦皇岛：小雨引“燃”一车电石很好地说明水可“引火”。该报道称：5月9日傍晚，一辆储运电石的汽车因未做好防水工作，行驶过程中天降小雨，引发车厢着火已知：电石（CaC2）不可燃，与水接触剧烈反应产生乙炔（C2H2）。（1）电石与水反应属于_反应（填“吸热”或“放热”）。（2）电石和水的反应方程式为：CaC2+2H2O=X+C2H2,X的化学式为_。（3）根据上述信息，请从物质组成和化学性质角度，说说你对乙炔气体的认识（各一条）。答：组成_；性质_。（4）根据上述信息，你认为应该如何保存电石？答：_。,16消防知识手册指出：活泼金属（如镁）燃烧引发的火灾不能用CO2灭火。小明想：是不是活泼金属能与CO2反应？他向老师要来镁带、石灰石和盐酸等药品和必要的器材，按下述顺序开展研究。（1）制取并收集CO2：制取CO2的化学方程式为_。小明应选择图中_和_装置（填字母）制取并收集一瓶CO2。如何检验CO2已经收集满（填操作和现象）？答：_。（2）开展探究：将燃着的镁带插入充满CO2的集气瓶，镁带继续燃烧，生成一种氧化物和一种单质。该反应属于_反应（填反应类型），化学方程式为_。（3）通过该实验，你有何新认识？答：_。,17.小红在比较金属活动性强弱的探究中，先进行下表两个实验：,（1）写出锌（Zn）与盐酸反应的化学方程式：_。（2）根据上述实验可知，金属与酸反应产生氢气的快慢与_、_有关。实验三：取一个小烧杯，加入20mL10%的盐酸。先将铝片插入小烧杯，观察铝片表面气泡的量。反应较长的一段时间后，取出铝片；再将铁片（与铝片相同大小）插入小烧杯中，观察铁片表面气泡的量。通过比较两种金属表面气泡的量，来确定两者的活动性。（3）老师告诉小红，实验三不够严密。原因是_。,根据老师的提示，小红进行实验四：取一个小烧杯，加入20mL10%的盐酸。将铝片和铁片叠在一起插入烧杯（金属均于盐酸接触）。此时，铝片逐渐溶解，但表面无气泡；铁片不溶解，但表面有大量气泡。老师告诉小红，她的实验现象符合客观事实。（4）根据实验四的现象，提一个你想探究的问题：_。,18中和反应是放热反应。取10mL溶质质量分数为10%的NaOH溶液（密度1.10g/mL）置于烧杯中（并滴入3滴酚酞），向烧杯中逐量加入HCl。随HCl滴入，烧杯中溶液颜色逐渐变浅，当加入10mLHCl时，恰好变无色；而且烧杯中溶液温度与加入HCl体积之间关系如图所示（已知：HCl+NaOH=NaCl+H2O